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最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
一、引入
神九發(fā)射10秒，發(fā)射時(shí)間：20_年6月16日18時(shí)37分21秒
師：剛才數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間?
生：1秒。
師：為什么不用分?
生：秒比分短。
二、新授
1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師：鐘表上，你已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí)?
生1：秒針最細(xì)最長(zhǎng)，走得最快。
生2：秒針走1小格是1秒。
生3：秒針走一圈是1分鐘。
生4：1分=60秒。
師板書(shū)：秒針小格細(xì)、長(zhǎng)、快
18時(shí)37分21秒
1分=60秒
2、認(rèn)識(shí)秒
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
師：你能找到鐘面上的秒針嗎?請(qǐng)上來(lái)指一指。
先指課件上的靜態(tài)的秒針，體會(huì)最細(xì)、最長(zhǎng);再指動(dòng)態(tài)的秒針，體會(huì)最快。
轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，秒針從12走到4。
師：秒針從12到4，走了多長(zhǎng)時(shí)間?
生1：4秒。
生2：20秒。
師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。
4秒的說(shuō)理由，20秒的說(shuō)理由。
師小結(jié)：秒針走一小格是1秒。(板書(shū)：秒針走一小格是1秒)
(2)認(rèn)識(shí)1分=60秒
師：剛才有人說(shuō)1分=60秒，是不是這樣呢?仔細(xì)觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化?
生1：秒針走了一圈
生2：秒針走了60小格
生3：1分
生4：1小格
師：分針走一小格就是1分鐘。
板書(shū)：分針一小格秒針一圈
同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從()走到()，右邊觀察分針走了()小格。
3組匯報(bào)，板書(shū)秒針：()到()
小結(jié)：通過(guò)我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。
練習(xí)：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時(shí)=()分
3、介紹電子表和秒表
(1)認(rèn)識(shí)電子表
出示書(shū)上的電子鐘
師：你能讀出電子鐘上的時(shí)間嗎?
生：8時(shí)30分34秒
師介紹時(shí)分秒
師：“18時(shí)37分21秒”你會(huì)像這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎?請(qǐng)2人寫(xiě)，其他人在書(shū)92頁(yè)左下角寫(xiě)。
(2)認(rèn)識(shí)秒表
師介紹：這是一個(gè)秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計(jì)賽跑的時(shí)間。
(3)4個(gè)數(shù)的鐘面，秒針指向2
沒(méi)有數(shù)的，秒針指向7
羅馬數(shù)字的，秒針指向10
師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒?
三、練習(xí)
1、感受1秒、10秒、30秒、40秒
(1)感受1秒
�、凫o靜地聽(tīng)，用心去體會(huì)每個(gè)一秒有多長(zhǎng)(課件：30秒)。
師：剛才1秒鐘有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)來(lái)形容下?
�、谠俾�(tīng)一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。
(2)驗(yàn)證1秒、感受10秒
師：剛才我們感受了每一秒的時(shí)間有多長(zhǎng)，那10秒呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就站起來(lái)。(課件：10ys)
師：你怎么猜的這么準(zhǔn)的?
(3)運(yùn)用(播放一段20秒的音樂(lè))
師：下面放松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜有多長(zhǎng)時(shí)間。
小結(jié)：看來(lái)你(們)基本掌握了1秒有多長(zhǎng)了，真了不起!
(4)40秒活動(dòng)
要求：40秒分四組活動(dòng)
活動(dòng)：背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫(xiě)電影中的人物、輕輕跳、寫(xiě)古詩(shī)(登鸛雀樓)。
匯報(bào)：每組一人匯報(bào)
40秒乘法口訣背到()句。
40秒電影人物寫(xiě)了()個(gè)。
40秒跳了()下。
40秒古詩(shī)寫(xiě)了()個(gè)字。
小結(jié)：短短的`1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。
但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。
(課件介紹)
師：此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的?
師：時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭(zhēng)分奪秒”。
2、想想做做5
(1)獨(dú)立完成
(2)核對(duì)
3、想想做做6
(1)出題
師：你有什么要提醒大家的?
生1：數(shù)字一樣，看單位
生2：?jiǎn)挝唤y(tǒng)一才能比較
(2)獨(dú)立完成
(3)核對(duì)
四、全課小結(jié)
師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學(xué)到了哪些知識(shí)?
師：同學(xué)們，時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭(zhēng)!
最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們過(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有觀看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)��？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來(lái)感受一下那熱鬧的場(chǎng)面好嗎？
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景
師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？
生：秒。
師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹
秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)）
二、自主探索，合作求知。
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。
�。�1）放映課件，展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快）
你覺(jué)得1秒有多長(zhǎng)？一起來(lái)感受一下吧�。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺(jué)？
走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書(shū)：一小格--1秒）
生：60小格
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？
短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？
出示課件：
火車每秒約行55米
噴氣式飛機(jī)每秒約行500米
有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次
……
師：看了這么多的介紹，你覺(jué)得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間有什么新感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對(duì)了，魯迅爺爺說(shuō)得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量�！保ó�(huà)面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來(lái)，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
�。�2）認(rèn)識(shí)幾秒。
師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。
師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。
秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書(shū)：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？
師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？
生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？
師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？
小組活動(dòng)：我們就來(lái)小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開(kāi)始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
匯報(bào)交流
2.探究分、秒之間的關(guān)系。
�。�1）探索1分=60秒
我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？
下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的.時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè)大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂(lè)。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒(méi)有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）
剛才這一段音樂(lè)播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來(lái)看電腦演示。（畫(huà)面演示：剛才的1分鐘音樂(lè)作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書(shū)1分=60秒
（教師板書(shū)1分=（）秒）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
�。�2）體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。
咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)字，從1開(kāi)始寫(xiě)起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數(shù)字幾。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫(xiě)到72，最慢的寫(xiě)到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫(xiě)字的話可以寫(xiě)這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊！(播放課件)
三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知
1、估計(jì)時(shí)間
全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒
2、填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。
大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）
3、填上合適的數(shù)
1分=（）秒90秒=()分（）秒
180秒=（）分5分=（）秒
4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰(shuí)讀得快？
5、趣味智力題：
�。�1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
�。�2）5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）
�。�3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。
（畫(huà)面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）
四、總結(jié)全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jī)A聽(tīng)一次新年的鐘聲，我們就長(zhǎng)大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽(tīng)新年的鐘聲，傾聽(tīng)時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）
教學(xué)反思：
秒的認(rèn)識(shí)這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡(jiǎn)單的課就越是需要老師去充實(shí)它，深入挖掘潛在的知識(shí)，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導(dǎo)入部分
以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，這樣在接下來(lái)的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡(jiǎn)單知識(shí)，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會(huì)的知識(shí)再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒(méi)有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長(zhǎng)短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時(shí)間的長(zhǎng)短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下，然后說(shuō)說(shuō)感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到時(shí)間的長(zhǎng)短，比如我就現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、自由活動(dòng)等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實(shí)課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒(méi)有問(wèn)題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。
三、練習(xí)部分
一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會(huì)激起學(xué)生的求知欲，讓其開(kāi)動(dòng)腦筋。
這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯(cuò)，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實(shí)這堂簡(jiǎn)單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺(jué)得還是沒(méi)有抓住本質(zhì)，沒(méi)有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒(méi)有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實(shí)課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。
最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
第1課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會(huì)的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）
談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索，共同探究。
3、學(xué)生反饋：
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字
6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩�(xí)：體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充：
�、賯兩弦还�(jié)課的時(shí)間是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思：
秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真
正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分
�。�1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
（2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（一）：時(shí)、分、秒
是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣； 方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的`時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（ ）秒4時(shí)=（ ）分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=（ ）秒150秒○2分400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂(lè)。
最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，明白連續(xù)借位的數(shù)理。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個(gè)旅游景點(diǎn)。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生會(huì)很容易的說(shuō)出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。
[設(shè)計(jì)意圖]：將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的.能力。
二、探索新知
1、畫(huà)線段圖
師：（結(jié)合幻燈片）同學(xué)們，我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”，行嗎？好，那大理應(yīng)該畫(huà)在哪兒呢?
[設(shè)計(jì)意圖]：一方面，通過(guò)確定大理的位置，讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過(guò)程：另一方面，向?qū)W生滲透借助線段圖解決問(wèn)題的思想。
�。�1）讓學(xué)生指出畫(huà)在哪兒合適。
�。�2）讓學(xué)生試著說(shuō)出理由。（要求條理清晰）
（3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線段圖。
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，看著這個(gè)線段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問(wèn)題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）
3、解決問(wèn)題
（1）獨(dú)立列式計(jì)算（要求用豎式計(jì)算）
�。�2）在小組內(nèi)交流算法
（3）教師板書(shū)
�。�4）接下來(lái)怎么呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：前面的“獨(dú)立計(jì)算”作為思考的有力鋪墊，現(xiàn)在又將問(wèn)題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。
引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書(shū)）
教師將板書(shū)補(bǔ)充完整，學(xué)生檢查自己的做法，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)。
三、方法應(yīng)用
師：剛才，我們?cè)诓恢挥X(jué)中又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)----連續(xù)借位的減法（板書(shū)課題），當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時(shí)候自己就做對(duì)了，真不錯(cuò)！下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（課本P23圖）
1、看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生口答）
2、請(qǐng)同桌合作把其中的減法問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并一一解答，完成后交換檢查。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)，抽取其中的減法問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，提高了課堂效率。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
談話：這節(jié)課你有什么收獲？
[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)借位減法的計(jì)算算理，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、課堂檢測(cè)
檢測(cè)A
1、你一定能做對(duì)，不信就試試看吧！
594 643 610
-129 - 57 - 456
2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來(lái)了403人，這時(shí)園內(nèi)有多少個(gè)游客？全天園內(nèi)來(lái)了多少游客？
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)，第2題計(jì)算與生活聯(lián)系起來(lái)。只有兩題，目的是留給學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真計(jì)算去獨(dú)立思考，同時(shí)也給老師一定的時(shí)間去指導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生。
檢測(cè)B
1、細(xì)心完成下面豎式計(jì)算。
821 745 867
-248 -679 -568
3、不計(jì)算，猜猜247-181的差是多少。
A 、 68 B 、366 C 、64
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題，基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)；第2題，難度逐漸加大，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計(jì)算方法。
六、布置作業(yè) 課本25頁(yè)第4題。
最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
第一單元
第一課我愛(ài)我的家
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
�。病⑼ㄟ^(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。 課程準(zhǔn)備：
�。薄⒔虒W(xué)課件
�。�、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。
�。病⒙�(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》
�。�、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng)，你們愛(ài)自身的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家。
二、認(rèn)識(shí)自身的家庭
�。薄⒆寖擅瑢W(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
�。�、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時(shí)候最想家
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？
四、有家感覺(jué)真好
1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的。
五、我愛(ài)我家
1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。
2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的'港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
八、小結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
第二課、我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè)引入：
1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》
2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2）說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)�；顒�(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)校文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
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