一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年�?jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問(wèn)題”這一順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的。同時(shí)在細(xì)節(jié)上又注意以下幾點(diǎn)：

　　1．知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，易于學(xué)生掌握。

　　教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，層次清晰，難易適度。關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力，從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

　　2．充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 圖形卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙導(dǎo)入新課

　　師：這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。(板書：找規(guī)律)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識(shí)呢？

　　(圖形的.排列規(guī)律，數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)找規(guī)律相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。

　　⊙復(fù)習(xí)整理

　　師：同學(xué)們的記憶力真好，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這兩方面的知識(shí)。

　　1．復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。

　　(1)課件出示。

　　(2)提問(wèn)：這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢？你能繼續(xù)畫下去嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：這組圖形是按照一個(gè)正方體，兩個(gè)上下放的正方體，一個(gè)正方體，兩個(gè)上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　生2：如果要繼續(xù)畫下去，應(yīng)該接著先畫出一個(gè)正方體，再畫出兩個(gè)上下放的正方體。

　　(3)如果只出示

　　這一組圖形，你還能找到它們的排列規(guī)律嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不能找出規(guī)律，只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)

　　(4)提問(wèn)：如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律，該怎樣表示呢？(學(xué)生獨(dú)立完成)

　　(5)鞏固練習(xí)。

　　□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

　　(6)教師小結(jié)。

　　圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列，就稱之為有規(guī)律的排列。

　　數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對(duì)應(yīng)的，圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

　　2．?dāng)?shù)的排列規(guī)律。

　　(1)課件出示。

　　3 6 9 12 15 ____ ____

　　(2)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

　　(所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的，后一個(gè)數(shù)總是前一個(gè)數(shù)加3得到的)

　　(3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。

　　(4)教師說(shuō)明：這組數(shù)中相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是相同的，這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。

　　提問(wèn)：你能根據(jù)等差數(shù)列的特征，自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎？

　　(引導(dǎo)學(xué)生自己寫出一組等差數(shù)列，并說(shuō)明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P88-89

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形紙條、各種圖形若干個(gè)、彩色筆等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　教材上的主題圖變化單一，都是兩種顏色相互交替、順向排列的直線型，對(duì)于這樣的規(guī)律，學(xué)生早已經(jīng)掌握，因此學(xué)習(xí)興趣也不大，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，我大膽地拋開(kāi)主題圖，為學(xué)生提供難度不同的材料，以滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生把自己心目中的規(guī)律擺出來(lái)。這樣可以根據(jù)學(xué)生的生成有選擇地展現(xiàn)他們的作品來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣課堂會(huì)更加豐富。基于這樣的理念我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄�規(guī)律

　　1、引入

　　師：你知道這節(jié)課我們上什么內(nèi)容嗎？對(duì)（板：規(guī)律）你認(rèn)為什么是規(guī)律？想到什么說(shuō)什么？還有不同理解嗎？還有誰(shuí)想說(shuō)？

　　師：看來(lái)，小朋友對(duì)規(guī)律都有所感覺(jué)，那么就請(qǐng)你把你心目中的規(guī)律表示出來(lái)。每個(gè)小朋友都有一袋不同顏色、不同形狀的圖形，請(qǐng)你利用這些學(xué)具擺出你心目中的規(guī)律。

　　2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。

　　3、反饋

　　師：老師收集了幾條。我們一起來(lái)看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？（給予判斷）

　�。�1）○○○○○○○○

　　你認(rèn)為它有什么規(guī)律？

　　根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)出。這組圖形顏色有規(guī)律。都是按紅、黃這樣顏色依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而且至少重復(fù)出現(xiàn)了3組。像這樣就說(shuō)它有規(guī)律。

　�。�2）□△○□△○□△○□△○

　　這條有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖形，不但顏色有規(guī)律，形狀上也有規(guī)律，并且讓學(xué)生明白是把哪幾種形狀或哪幾種顏色看成一組？

　�。�3）出示一條沒(méi)有規(guī)律的學(xué)生作品。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看這條，你有什么想法？

　　生：沒(méi)有規(guī)律。

　　師：你能把它變成有規(guī)律嗎？那么它規(guī)律是怎樣的？

　�。�4）老師這里也有幾組圖形，看到這些圖形你想說(shuō)什么？它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......？

　　（5）這組有沒(méi)有規(guī)律呢？又是怎樣？（方向）玩具貓的不同位置擺放，那么這里的玩具貓又該怎樣放？（說(shuō)出中間一個(gè)玩具貓的擺放位置）說(shuō)說(shuō)你的想法？

　　小結(jié)：看來(lái)，我們不但從顏色、形狀上發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律，接下來(lái)讓我們輕松輕松，做做課間操。好我們跟著音樂(lè)做（操的動(dòng)作以及音樂(lè)的節(jié)奏都有規(guī)律）做好后思考：從剛才的做操中還發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ǘ�）欣賞規(guī)律

　　師：動(dòng)作也有規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們身邊，今天老師也采取了一些，我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）

　　1、聽(tīng)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？鳥(niǎo)的叫聲有規(guī)律。

　　2、看：（1）雨傘的圖案有規(guī)律。

　�。�2）衣服的圖案有規(guī)律。

　�。�3）學(xué)校的地磚有規(guī)律。

　　師：你看，規(guī)律在生活中的應(yīng)用還真廣泛，有規(guī)律的事物還能給我們生活帶來(lái)美的享受。

　　（三）創(chuàng)造規(guī)律

　　1、師：你會(huì)創(chuàng)造一些新的規(guī)律嗎？下面請(qǐng)你從學(xué)具袋中選擇一種材料進(jìn)行創(chuàng)造，你可以用圖形在紙條上擺一擺，也可以在白紙上畫一畫，或者你也可以什么都不用，用你自己喜歡的方式表示出規(guī)律，比如：動(dòng)作、聲音......

　　要求：先想好你要?jiǎng)?chuàng)造什么樣的規(guī)律，再動(dòng)手，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律有創(chuàng)意、有價(jià)值。

　　2、學(xué)生創(chuàng)造

　　3、展示交流

　　仔細(xì)觀察這些，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？

　　4、讓規(guī)律動(dòng)起來(lái)。

　　比如將原有的規(guī)律加上表情、動(dòng)作、聲音。

　　總結(jié)：你看，小朋友多厲害呀，創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，其實(shí)我們的生活中還有很多的規(guī)律等著你去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你做個(gè)有心人，回家找一找，把你找到的規(guī)律與你的`爸爸、媽媽分享！

　　（五）教學(xué)片段實(shí)錄：

　　感知規(guī)律

　　反饋：

　　師：老師從小朋友那收集了幾條，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？

　　師：我們先來(lái)研究第一條，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？

　�。�1）○○○○○○○○

　　生1：有

　　師：你認(rèn)為它的規(guī)律是怎樣的。

　　生1：紅、黃、紅、黃......

　　師：誰(shuí)聽(tīng)明白他的意思？

　　生2：小圖片擺放的顏色都是一紅、一黃這樣擺的？

　　師：哦，你們的意思是說(shuō)他擺的顏色上有規(guī)律，是按什么順序出現(xiàn)？

　　生：一個(gè)紅一個(gè)黃。

　　師：如果這張紙有足夠長(zhǎng)，接下去應(yīng)該是什么？

　　生1：紅、黃

　　生2：接下去都是按一紅一黃擺放的。

　　師：對(duì)極了，都是按紅、黃這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，如果給它分分組，把哪幾種顏色分為一組？

　　生：紅、黃兩種顏色為組。

　　師：這里有幾組？后面還能繼續(xù)擺嗎？

　　生1：一共有4組。

　　生2：后面還是一個(gè)紅，一個(gè)黃，接下去都一樣。

　　師：對(duì)了，像這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們說(shuō)它是有規(guī)律的。這組圖形的顏色的擺放就是有規(guī)律的。

　�。�2）□△○□△○□△○□△○

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)擺的，有規(guī)律嗎？

　　生1：有規(guī)律，都是正方形、三角形、圓形。

　　生2：都是先一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，再一個(gè)圓形，后面都是這樣的。

　　生3：還有它顏色上，正方形都是紅色的，三角形都是黃色的，圓形都是藍(lán)色的。

　　生4：顏色上都是按一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)這樣往下擺的。

　　師：小朋友，眼睛真亮，觀察真仔細(xì)，這樣看來(lái)這組擺放不但形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律，那你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　生1：正方形、三角形、圓形。

　　生2：不是，應(yīng)該是紅色的正方形，黃色的三角形，藍(lán)色的圓形，后面都是按這樣的順序出現(xiàn)的。

　�。�3）師：你說(shuō)得真棒，那么來(lái)看看這組：

　　○○○○○○○○

　　你有什么想法？

　　生：沒(méi)有規(guī)律

　　師：你能把它變成有規(guī)律的嗎？那么它的規(guī)律又是怎樣的？

　　生：○○○○○○○○

　�。�4）老師這里有幾組圖形，看到這些圖形你想說(shuō)什么？

　　生：有規(guī)律

　　師：它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......

　　生：后面都是

　　（5）這組有沒(méi)有規(guī)律（玩具貓的不同位置擺放）？

　　生1：有，中間應(yīng)該是倒著放的叮當(dāng)貓。

　　生2：都是一上一下擺放，師：看來(lái)，我們不但能從顏色、形狀發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律。

　�。�六）教學(xué)反思

　　1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理論念之一。課的一開(kāi)始，我開(kāi)門見(jiàn)山，直接了當(dāng)。今天學(xué)的是規(guī)律，你認(rèn)為什么是規(guī)律？你想到什么說(shuō)什么？把你心目中的規(guī)律擺出來(lái)。通過(guò)這擺一擺，不但牢牢地把握住了一年級(jí)小朋友的好動(dòng)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是讓學(xué)生充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手，充分暴露了學(xué)生已有的知識(shí)水平，清楚地了解了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。

　　把自己心目中的規(guī)律擺出來(lái)后，這些是不是都有規(guī)律呢？在反饋這一環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生所生成的資源，做到取之于學(xué)生，又用之于學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的作品，自主展開(kāi)質(zhì)疑、辨析，發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

　　在一輪又一輪辨析解析中學(xué)生們的思維在一點(diǎn)一點(diǎn)的提升，使他們的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，也比較深刻地感知了規(guī)律，課堂真正成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

　　2、溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，生活是豐富多彩的，蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生欣賞規(guī)律這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力。

　　3、給學(xué)生充分的創(chuàng)作時(shí)間和空間

　　在課的結(jié)尾，給了近十分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由創(chuàng)作，給了學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，有的在按規(guī)律特色，有的在畫有規(guī)律的圖案，有的把珠子有規(guī)律地串成一串，還有的用各種動(dòng)作來(lái)表示規(guī)律等等。這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，極大地調(diào)動(dòng)了思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

　　注：此篇教案曾在20xx.4在平陽(yáng)縣青教會(huì)暨骨干教師研討會(huì)上做過(guò)課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　過(guò)程方法：

　　通過(guò)觀察推理等活動(dòng)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討。

　　教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　故事引入：大頭娃要到少年宮參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一路上，他邊開(kāi)車邊想：我怎樣才能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)呢？想著想著，一不小心闖進(jìn)了紅燈區(qū)，兔警察攔住了他，很嚴(yán)肅的問(wèn)他：“你知道這幾種顏色的信號(hào)燈代表什么意思嗎？” 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　探究與體驗(yàn)

　　1、生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)各種顏色信號(hào)燈的含義。

　�、偌t燈停。

　�、诰G燈行。

　　③黃燈緩沖。

　　2、生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)信號(hào)燈閃爍的規(guī)律。

　�、倬G黃紅

　　②綠紅黃

　�、奂t……

　　3、認(rèn)真觀察、感悟規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)正確的閃爍規(guī)律。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　仔細(xì)觀察每組排列的規(guī)律，先同桌說(shuō)一說(shuō)，然后班上匯報(bào)，有不同意見(jiàn)可補(bǔ)充。

　　1、出示交通信號(hào)燈圖片。師：同學(xué)們想大頭娃會(huì)怎樣回答？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)各種交通信號(hào)燈的含義。

　　師：大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問(wèn)題，兔警察放他繼續(xù)上路了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、回答三種信號(hào)燈是怎樣閃爍的.有什么規(guī)律嗎？

　　3、師演示信號(hào)燈的規(guī)律。

　　4、出示“說(shuō)一說(shuō)”題目

　　問(wèn)：下一個(gè)該亮什么顏色的信號(hào)燈？

　　師：大頭娃到了少年宮遇到了四個(gè)競(jìng)賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽好嗎？

　　出示：找規(guī)律一題。

　　先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，每組有什么規(guī)律，然后同桌交流。

　　根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)的教育。

　　通過(guò)讓學(xué)生自己觀察、推理，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　�、賹W(xué)生觀察后獨(dú)立貼圖片。

　�、谟喺�。

　　學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

　�、儆^察后猜測(cè)，說(shuō)出自己的理由。

　�、趯W(xué)生獨(dú)立涂色。

　　學(xué)生觀察后確定規(guī)律，然后獨(dú)立按自己確定的規(guī)律涂色。

　　學(xué)生到前演示自己的成果，交流自己的想法。

　　1、出示第二道競(jìng)賽題（即練一練第一題）

　　組織學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

　　2、出示第三道競(jìng)賽題（即練一練第二題）

　　師：猜一猜帶“？”的圖形應(yīng)是什么顏色，并說(shuō)一說(shuō)你的理由，猜對(duì)了獎(jiǎng)一顆智慧星。

　　3、出示第三題

　　要求學(xué)生自己確定規(guī)律，然后按自己確定的規(guī)律涂色。

　　組織學(xué)生充分交流，展示自己的成果。

　　采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　能自己確定簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們?cè)谶@次競(jìng)賽中表現(xiàn)得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績(jī)，讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己同時(shí)也鼓勵(lì)大頭娃。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

　　2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的'數(shù)學(xué)思考。

　　３、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　作業(yè)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲引入。

　　師：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來(lái)表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）

　　師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　哇，猜得真準(zhǔn)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜的呀？

　　師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來(lái)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　二、 活動(dòng)內(nèi)容

　　1、 找規(guī)律

　　猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。（演示課件）它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來(lái)學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小調(diào)皮接下來(lái)會(huì)是什么表情呢？

　　噢，小調(diào)皮正微笑著大家說(shuō)，小朋友真聰明！

　　放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

　　解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了。可他碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對(duì)嗎？

　　2、 畫規(guī)律

　　師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實(shí)物展示）

　　3、 算規(guī)律

　　師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開(kāi)始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？

　　4、 生活中的規(guī)律

　　師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些？

　　5、 創(chuàng)造規(guī)律

　　師：原來(lái)啊，我們的規(guī)律無(wú)處不在，想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律。

　　你能用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)規(guī)律嗎？

　　今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來(lái)擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來(lái)猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

　　三、 活動(dòng)總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？

　　是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無(wú)處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，小紅旗。

　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽(tīng)你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看誰(shuí)能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

　　2、師生一起做律動(dòng)。

　　3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

　　4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　5、你發(fā)現(xiàn)其中的`規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來(lái)。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來(lái)，今天大家就一起把它們找出來(lái)，好嗎？（板書：找）

　　二、開(kāi)放游戲，探索規(guī)律。

　　1、游戲的設(shè)置。

　　a、我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。

　　看，這是什么？（小紅旗）

　　b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

　　2、游戲開(kāi)始，嘗試猜測(cè)。

　　a、你猜老師接下來(lái)會(huì)貼幾面小紅旗？給你們一點(diǎn)提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。

　　b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

　　3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

　　a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的擺法。

　　學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法：

　　①1、2、3、4......

　　規(guī)律：每次都比上次多1面。

　�、�1、2、1、2......

　　規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。

　�、�1、2、4、7......

　　規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

　　b、同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法，真不錯(cuò)！想知道老師是怎么擺的嗎？

　　師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

　　c、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

　　4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

　　a、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)老師這種擺法的規(guī)律是什么？

　　讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　三、看書，完成例2。

　　四、豐富游戲，鞏固提高。

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

　　其實(shí)小精靈聰聰早就開(kāi)始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過(guò)三關(guān)嗎？

　　2、開(kāi)始游戲。

　　第一關(guān)：第118頁(yè)第4題，第6題，第116頁(yè)的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

　　第二關(guān)：第118頁(yè)第5題。學(xué)生共同完成。

　　第三關(guān)：第118頁(yè)的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫一畫并展示。

　　同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過(guò)了！

　　五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來(lái)了。她給大家?guī)Я艘粋�(gè)“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組，再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組，你覺(jué)得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)？

　　六、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過(guò)這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開(kāi)闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿�，老師希望你們做個(gè)有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

　　2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、主題掛圖、格子條、三角形條。

　　2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。

　　3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師：學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

　　學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

　　教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

　　二、新授

　　1、揭示課題。

　　教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書課題：找規(guī)律）

　　2、教學(xué)例1。

　　教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）

　　請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

　　教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢？

　　請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。

　　請(qǐng)不同的.小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、完成第89頁(yè)第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。

　　教學(xué)說(shuō)明：

　　找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的.一個(gè)新變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；

　　4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的方法找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

　　師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？

　　1. 動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。

　　一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。

　　一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。

　　（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？

　　2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書課題）

　　二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

　　師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

　　1. 多媒體出示圖畫：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

　　2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

　　教學(xué)分析：

　　重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

　　難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)導(dǎo)向：

　　本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

　　二、新課：

　　1、知識(shí)基礎(chǔ)：

　　其一：有理數(shù)的加法法則;

　　其二：有理數(shù)的減法法則。

　　其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

　　2、知識(shí)形成：

　　(引例)計(jì)算：

　　根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：

　　原式

　　在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有：

　　這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，

　　按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

　　按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

　　例：把寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。

　　例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　P46：1、2

　　四、知識(shí)小結(jié)：

　　本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。

　　五、家庭作業(yè)：

　　P47：1、23

　　六、每日預(yù)題：

　　如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

　　找規(guī)律

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�、蓖ㄟ^(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

　　⒉通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。

　�、餐ㄟ^(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

　　四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。

　　：小朋友們最喜歡過(guò)什么節(jié)日��？

　　生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

　　師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的啊？（……）它們都是按照一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

　　㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　�、睅熤钢�彩旗：老師的彩旗還沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？

　　⒉生猜中顏色（黃色）。

　�、硯煟簽槭裁茨銈兌疾曼S色呢？

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

　　教具學(xué)具

　　準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書：找)。

　　5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題、

　　1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁(yè)的'例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

　　2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!

　　2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰(shuí)?

　　2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。

　　2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

　　2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

　　3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

　　4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

　�。ㄉ�回答老師的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方，如：游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。）

　　哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等），今天，咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑�（出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖）。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、大家看，來(lái)的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

　�。ㄉ�回答老師的問(wèn)題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。）

　　2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒(méi)做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問(wèn)題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛，為什么這樣掛。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示練習(xí)第一題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

　　2、出示練習(xí)第二題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

　　3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如：動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

　　四、拓展、延伸。

　　教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美�？墒窃趯�(shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的`，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒(méi)有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)。

　　回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

　　教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

　　過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

　　仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

　　二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1、 課件出示彩旗圖

　　我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?

　　都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

　　2、 課件出示小花排列圖

　　教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

　　3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

　　彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

　　說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

　　通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的`，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

　　4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。

　　教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

　　5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

　　可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

　　三、 知識(shí)運(yùn)用

　　1、 擺一擺，填一填。

　　從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

　　2、 接著畫一畫，填一填。

　　3、 畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

　　教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

　　4、猜一猜后面是什么?出示圖形

　　(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上

　　(2)應(yīng)該涂什么顏色?

　　歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

　　四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

　　做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

　　再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

　　好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

　　太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

　　五、總結(jié)升華

　　這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　看著板書回顧今天的內(nèi)容。

　　其實(shí)在生活有很多的規(guī)律�？纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

　　這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛�；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

　　板書

　　重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

　　1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

　　燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

　　小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列．

　　(二)教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力．

　　(三)使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．

　　(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．

　　(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)．

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．按要求數(shù)數(shù)．

　　(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二．

　　(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十．

　　(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十．

　　(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．

　　2．在橫線上填數(shù)．

　　(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上．

　　(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上．

　　(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上．

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．談話．

　　師：今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來(lái)嗎？(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù)．

　　板書課題：找規(guī)律填數(shù)

　　2．教學(xué)例1．

　　(1)出示：1 4 7 10 13 □ □

　　師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來(lái)的，稱它為數(shù)列．

　　請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”．

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？

　　生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說(shuō)邊板書)

　　師：先聽(tīng)老師完整地說(shuō)一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說(shuō)一遍．(指名說(shuō)規(guī)律)

　　(3)填數(shù)．

　　師：誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？

　　生：(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16，19．

　　(4)嘗試練習(xí)

　　找規(guī)律填數(shù)：

　　a．3 7 11 15 19 □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．

　　□里填( )．

　　b．15 12 9 □ □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．

　　□里填( )，( )．

　　3．教學(xué)例2．

　　(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)．

　　0 10 30________100

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的`數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看．

　　生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣．

　　師：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差30．

　　師：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差40．

　　師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說(shuō)邊板書)

　　(3)填數(shù)．

　　師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？

　　生：是60．

　　師：怎樣計(jì)算？

　　生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60．

　　師：想一想，怎樣檢驗(yàn)？

　　(4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)．

　　1 2 4 7 11 □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( )．

　　□里填( )．

　　4．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)鞏固反饋

　　1．找規(guī)律填數(shù)：(投影片)

　　(1)3 5 7 9 □ 13

　　(2)8 11 14 □ □

　　(3)35 30 25 □ 15 □

　　(4)□ 17 15 13 □

　　2．你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　3．按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣．

　　4．游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0 3 6 9 …

　　黃色：1 4 7 10 …

　　綠色：2 5 8 11 …

　　4．按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)．

　　(1)2 2 3 5 8 □

　　(2)1 6 16 31 □

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題．

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過(guò)程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律．在寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過(guò)程．課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競(jìng)賽，使全課在歡樂(lè)的高潮中結(jié)束．本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求．

　　板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書8889頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學(xué)法：

　　自主探究 獨(dú)立思考

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

　　師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來(lái)完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的？

　　師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來(lái)排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　�。ǔ鍪菊n題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　1.過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮��！他們是用什么來(lái)布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？

　�。ㄟ@面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

　　（因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過(guò)觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

　　4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說(shuō)：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

　　5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　　（按一女一男的規(guī)律站的）。

　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　6．看教材88頁(yè)例1.

　　你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來(lái)

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

　　2.擺一擺

　　①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家大聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？

　　②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的`規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律�？磥�(lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

　　師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來(lái)鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

　　四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能

　�。�1）、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　�。�2）、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

　　（3）、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）、通過(guò)看、擺、涂等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　�。�2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過(guò)對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲中感知規(guī)律

　　1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì)，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對(duì)了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去？那讓我們一起來(lái)看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。

　　讓我們一起來(lái)猜一猜，下一個(gè)是什么。

　　（1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無(wú)規(guī)律。

　　學(xué)生猜出來(lái)的答案各種各樣。

　�。�2）出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

　　為什么剛才你們會(huì)猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？

　　這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。

　　其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補(bǔ)充板書：找）

　　二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　１、創(chuàng)設(shè)情境：

　　恭喜同學(xué)們，都答對(duì)了剛才的題目，現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里，我們一起來(lái)看看小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

　　２、觀察提問(wèn)：

　　（播放動(dòng)畫）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

　　啊，原來(lái)小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！

　�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生跟隨著音樂(lè)一起唱《幸福拍手歌》）

　�。场�發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復(fù)）的？說(shuō)給你同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們先來(lái)看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊運(yùn)用課件，猜一猜下一個(gè)是什么？你是怎樣想出來(lái)的？（它們是哪幾個(gè)在重復(fù)出現(xiàn)？）

　　再來(lái)看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報(bào)。

　　彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們?cè)诔�歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的�?/p>

　　他們是按性別排列的'（板書：性別）

　　剛才，我們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍都是有規(guī)律排列的。

　　三、操作中深化規(guī)律

　�。薄�幫老師擺一擺：

　　例３：老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，請(qǐng)看，老師這有兩組圖形，可是沒(méi)擺完，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

　　小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　2、幫小兔涂一涂（例２）：

　　（1）看到同學(xué)們回答的這么好，有一只小動(dòng)物也著急了，它也來(lái)到了我們的課堂上，可是有幾個(gè)圖形沒(méi)有涂顏色，你們能幫小兔涂上顏色嗎？

　�。�電腦出示例２）

　　匯報(bào)：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說(shuō)一說(shuō)空白圖形該涂什么顏色

　　小結(jié)：看來(lái)，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會(huì)涂好的。

　�。ǎ玻┳鲆蛔觯何覀�?cè)賮?lái)看幾組圖形。這里有三行圖形，請(qǐng)大家先思考：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想想：每組中帶有問(wèn)號(hào)的圖形涂對(duì)了嗎？該涂什么顏色？

　　3、考眼力

　　課件出示一組練習(xí)題，讓學(xué)生猜猜問(wèn)號(hào)處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清楚是按什么排列，是怎樣排列的？

　　4、創(chuàng)造規(guī)律

　　師：同學(xué)們可真能干，什么問(wèn)題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)律嗎？（我根據(jù)學(xué)生的情況，可以先示范一個(gè)）

　�。�1）請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，放在桌面上。

　�。�2）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師的要求：一會(huì)兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作，，以小組為單位，每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造，然后跟你們成員說(shuō)一說(shuō)你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律，

　　教師巡視，選擇幾個(gè)比較特別的演示給其他學(xué)生看，并說(shuō)說(shuō)他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去，應(yīng)該是什么呢？

　　小結(jié)：大家很善于研究，小組合作的非常好！

　　四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律

　　師：同學(xué)們做得非常好，我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己。（學(xué)生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）

　　師：同學(xué)們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。

　　師：這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來(lái)試一試。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）

　　師：同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒(méi)有其他按照規(guī)律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你們的身邊還見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的事物？

　　生自由發(fā)揮舉例說(shuō)明。

　　五、小結(jié)

　　師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？

　　師：生活中處處都存在著規(guī)律，希望我們的同學(xué)們能做個(gè)細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律

　　按（）為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)

　　一紅一黃

　　一紅一綠顏色

　　一紅一紫

　　一男一女性別

　　一女一男

　　正方體、圓柱形狀

　　聲音

　　動(dòng)作

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　修記

　　一、 游戲?qū)�入，自主探�?/strong>

　　1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

　　2、第一關(guān)

　　3、第二關(guān)

　　師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨(dú)立思考)

　　觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　師：哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　3、第三關(guān)

　　○○○○○○○○○○○○○

　　師問(wèn)：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學(xué)具擺一擺，小組說(shuō)一說(shuō)

　　哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　師小結(jié)：孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看

　　(二)引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律

　　1．講故事

　　師：今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來(lái)嗎？

　　2、探索：(1)出示：1471013□□

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）

　　師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的`兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說(shuō)邊板書)

　　師：誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？

　　3．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

　　1、出示小貓耍盤子

　　師：這是誰(shuí)在表演什么節(jié)目啊？

　　師：這只小貓?jiān)谒�幾個(gè)盤子？第二只呢？......

　　師：你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤子嗎？

　　師：看來(lái)，有一部分同學(xué)猜對(duì)了，還有的同學(xué)沒(méi)猜對(duì)。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？

　　師巡視。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？

　　師：你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣�。ǔ鍪緢D）

　　2、師：你們真了不起！這么一會(huì)兒就分析出了答案，看來(lái)通過(guò)討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

　　四、創(chuàng)新求異，拓展思維

　　1、你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　2：游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0369...

　　黃色：14710...

　　綠色：25811...

　　學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生答：與前面的排法不一樣

　　生2；紅圓后面比前面多

　　......

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生答：能

　　(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差

　　生：(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16，19．

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導(dǎo)。

　　生：小貓耍盤子！雜技！

　　生小組討論

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個(gè)盤子，第二只小貓耍2個(gè)盤子，盤子的個(gè)數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺(jué)得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4，所以第五只小貓耍11個(gè)盤子。

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。

　　小組合作

　　學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律

　　合作交流，學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來(lái)，按規(guī)律找到自己的好朋友。

　　動(dòng)情歌唱《找朋友》。

　　活 頁(yè)作業(yè)：

　　創(chuàng)造者一號(hào)

　　1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．

　　2、小小設(shè)計(jì)師--畫項(xiàng)鏈

　　用學(xué)到的知識(shí)，有規(guī)律地畫一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15