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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2024-06-24 11:40:53 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案15篇【實用】

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案15篇【實用】

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)課題:素描繪畫

  教學(xué)內(nèi)容:素描繪畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣,學(xué)生的觀察力與觀察方法,為今后專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

  2、講解有關(guān)素描的基礎(chǔ)知識及素描工具如何用。

  教學(xué)重點:素描的基礎(chǔ)知識及素描工具如何用。

  教學(xué)難點:理論聯(lián)系實際的能力

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知

  1、檢查學(xué)生出勤情況,并做好記錄

  2、端正學(xué)生的坐姿,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;上課要求:按時上課,不缺課,不落課,作業(yè)按時完成,保質(zhì)保量;工具要求。

  3、展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,教學(xué)難點。

 。ǘ┬抡n講授:(教師講授)

  素描作為人類最古老的一一種平面造型方式,可以說是一切圖畫之母。

  1、關(guān)于素描的'概念,可以從以下四方面認(rèn)識。

  第一、素描是與色彩畫相對而言的。

  第二、素描是造型的基本功。

  第三、素描作為畫家藝術(shù)創(chuàng)作意圖,觀念的體現(xiàn),是為創(chuàng)作服務(wù)的。

  第四、素描是繪畫的一種形式,是有獨立審美價值的畫種。

  素描是一種單色的繪畫形式,是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ),可以有以下分類:

  按照傳統(tǒng)體系,可分為:中國寫意傳統(tǒng)素描(白描);西方寫實傳統(tǒng)素描。

  按照現(xiàn)實手法分:以線為主。(注重形體結(jié)構(gòu)研究和表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)素描);光影明暗。(形體體積素描和空間感表現(xiàn)的明暗素描)線面綜合。

  按照功能性質(zhì)與目的性分:基礎(chǔ)素描、習(xí)作素描、創(chuàng)作素描

  2、素描工具如何用:(教師講授:)

 。1)筆的種類

 。ㄜ、硬)6H—HB—6B

 。2)素描用紙

  素描紙:8k4k半k整k

  (3)橡皮

  軟質(zhì)橡皮,可塑橡皮

 。4)定畫液

  使畫面不退色

 。5)畫板畫夾畫架

  3、素描寫生的正確姿勢:(多媒體上顯示)

 、僮撕驼咀耍

 、、握筆的方式

  握筆寫字式握筆,有利于較小畫面與細(xì)部的刻畫。另一種是持棒式握筆,可最大限度地調(diào)動指、腕、肘、肩的活動范圍,使你能流暢舒展地作畫。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè):要求學(xué)生根據(jù)教師示范畫,畫一幅素描畫。(詳情:略)

  教學(xué)后記:

  通過優(yōu)秀的作品展示,引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析,從而從中領(lǐng)悟到素描的應(yīng)用性及重要性,使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習(xí)的方式,通過具體的形體的繪制達(dá)到使學(xué)生掌握操作技能的目的,并在繪制的過程中去感受美、感受經(jīng)過自己的努力獲取知識的喜悅。

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課與第三課構(gòu)成一個單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗,所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗,得出一點筆墨技法。

  不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué),更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來,或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的'新奇感知。

  本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫面顯得舒展、自由。

  本課的教學(xué)重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿意的&39;水墨山水習(xí)作。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、儆^察或回憶看過的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。

 、谧⒁恻c、線和墨塊、色塊的合理運用,培養(yǎng)對水墨畫的興趣。

 、弁ㄟ^體驗,發(fā)表對水墨山水作品的見解。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

  ●課前準(zhǔn)備:

  1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

  2、山水圖片。

  ●教學(xué)策略:從真正的水墨游戲開始(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵創(chuàng)新。

  ●注意事項:水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先提供視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

  ●作業(yè)過程:先嘗試筆墨變化,再進(jìn)行水墨習(xí)作。

  ●課后拓展:留意不同場合所見到的水墨畫,仔細(xì)揣摩筆墨技法:畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

  ●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

  ●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

小學(xué)美術(shù)教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:初步了解中國畫的藝術(shù)形式,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

  應(yīng)會:嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法,表現(xiàn)一組水果靜物。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),從而提高民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  二、教學(xué)重點與難點

  重點:通過對作品的欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

  難點:如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征,以及畫面的構(gòu)圖。

  三、學(xué)習(xí)材料

  毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。

  四、組織教學(xué)

  1、引入新課:

 。↖)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

  2、提出問題:

  這幾幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?

  3、出示課題:畫水果。

  五、新授課

 。1)學(xué)生分組欣賞。

  ①用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣?

 、趪L試著用紙筆畫一畫。提出問題:

  A嘗試用筆:中鋒、側(cè)鋒。

  B嘗試用色:濃、淡、干、濕。

 、沤處熆稍趯W(xué)生初次探究的.基礎(chǔ)上做示范。

 、普垈別學(xué)生示范,其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

 、谴蜷_書,欣賞。

 、倏床葺、葡萄的步驟圖,研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)

 、谛蕾p學(xué)生作業(yè)。

 。ń鉀Q畫面的構(gòu)圖問題。)

  六、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

  作業(yè)要求:

 。1)先臨;

 。2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

  七、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。

  創(chuàng)作領(lǐng)域:通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式,使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。

  情感領(lǐng)域:通過小鳥的家的綜合活動教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識,以增加他們對自然和生活的熱愛。

  教學(xué)重點:

  小鳥的家的認(rèn)識、掌握、表現(xiàn)。

  教學(xué)難點:

  師生間的互動、學(xué)生間的互動。

  教學(xué)過程:

 一、情景導(dǎo)入

  1、 出示課件:大片蒼翠的森林,傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行,一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前,這是小鳥的`家呀,鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌,有的在游戲,有的在捉蟲他們幸福地生活著,充滿了甜蜜和溫馨。這時,一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

  2、老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖,簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭 ( 眼睛、嘴 ) 、身體、翅膀、尾巴。

  3、接著畫面出現(xiàn)人們亂砍亂伐,使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東,一會兒飛向西尋找著自己的家園,最后累極了,疲憊地落在一棵樹樁上,一滴淚水從它的大眼睛里落下來,漸漸地形成了一行字:小鳥的家 ?

  二、新授

  1、師:同學(xué)們,看了動畫片以后,有什么感受要告訴老師嗎 ?

  生:小鳥太可憐了 !

  師:為什么說小鳥可憐,是什么原因造成的 ?

  生:因為樹都被砍光了,小鳥沒有家了。

  師:沒有了樹,沒有了森林,不但小鳥們沒有了家,還會造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ? 這一切都是因為有森林的保護(hù)。設(shè)想:如果樹木被砍光了,水土流失、大地沙化,原來綠色的草原變成了一片荒漠,小河干涸了、魚兒死去了,小鳥不但失去了家園,也沒有了食物來源,后果會是什么樣 ?

  生:小鳥也會失去生命。

  師:大地變成一片荒漠,我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎 ?

  生:不能,最后,我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿:Φ摹?/p>

  師:同學(xué)們,我們要行動起來,應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過沒有 ?

  生:從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。

  生:我們要栽樹種花,給樹澆水、施肥、捉蟲,讓小樹快快長大,變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

  生:我在小樹邊給小鳥建一座小房子,讓小鳥住在里面,等樹長高了,它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

  生:我們保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)樹木,也是保護(hù)我們自己的家園。

  三、繪畫創(chuàng)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生想象,分組討論設(shè)計怎樣的畫面

  2、老師示范指導(dǎo)

  3、 畫面以“小鳥的家”為主題,繪畫要大膽,畫面要飽滿,畫樹的時候,注意前后層次。

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)幻想畫

  1、了解科學(xué)幻想畫的特點及各種表現(xiàn)形式。

  2、欣賞科學(xué)幻想畫,學(xué)習(xí)其一般知識?茖W(xué)幻想畫

  3、能用學(xué)過的知識表現(xiàn)科學(xué)幻想畫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),懂科學(xué),用科學(xué)的方法解決問題。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)科幻畫的一般知識,并用學(xué)過的知識表現(xiàn)科幻畫。

  教學(xué)難點:

  啟發(fā)學(xué)生想象的同時,注重尊重科學(xué)地表現(xiàn)主題科學(xué)幻想畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)科學(xué)幻想方面的資料、VCD太空探索、學(xué)生科幻畫作品等。

  教學(xué)課時:

  四課時

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、學(xué)會觀察。邊看VCD太空探索,邊思考以下問題:

  人類至今為止,科學(xué)上取得了那些成就?

  觀察星球的顏色。

  觀察宇航員的`服飾。

  觀察各種衛(wèi)星的外型結(jié)構(gòu)。

  畫家筆下的幻想畫有一定的科學(xué)依據(jù)嗎?其構(gòu)圖的奇特之處。

  三、學(xué)生觀看VCD。

  四、以小組為單位,各抒己見,發(fā)散想象思維。

  第二、三課時:

  一、組織教學(xué)。

  二、提供給學(xué)生所要的資料,學(xué)生也可從網(wǎng)上尋找資料或書籍上的圖片資料。

  (資料互用,相互交流。可小組間的交流、組與組的交流、師生的交流)

  三、介紹技法。

  在黑卡紙上用夢幻筆(以淡色為主)勾線。

  星球用多色油畫棒畫,用手拉出飛馳的效果。

  蠟筆畫出主體物,背靜用水彩大面積涂抹。

  宇宙用漸變色表現(xiàn)。色彩濃重為宜!

  四、學(xué)生作業(yè)。

  要求:畫面有一定的科學(xué)依據(jù)。

  畫面的內(nèi)容要豐富。

  著重細(xì)節(jié)描繪。

  富于聯(lián)想。

  所繪場面盡量宏大,有氣勢。

  五、完成稿交流,開闊學(xué)生視野;ピu、自評結(jié)合。

  第四課時:

  一、組織教學(xué)。

  二、十分鐘時間作完成稿修改。

  三、評價(每位學(xué)生介紹作品30秒)。

  自評+互評+點評

  從科學(xué)角度評。

  從構(gòu)圖上評。

  從色彩上評。

  從表現(xiàn)形式上評。

  從綜合工具的使用上評。

  教師的點評上突出重點。

  四、用學(xué)生的作品布置教室(師生齊動手)。

小學(xué)美術(shù)教案6

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美

  2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

  3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識,激發(fā)對生活的熱愛之情

  二、教學(xué)重難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法,嘗試設(shè)計裝飾畫

  2、難點:靈活運用裝飾畫設(shè)計方法,設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫

  三、教學(xué)課時:1課時

  四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

  (教師)范畫、課件

  五、教學(xué)設(shè)計:

  1、欣賞導(dǎo)入:

 。1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?

 。2)說一說:你對裝飾畫的第一印象是什么?

 。3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?

 。4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。”

  出示課題:《好看的裝飾畫》

 。5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

  2、交流研究

 。1)欣賞著名的裝飾畫作品,進(jìn)一步感受裝飾畫獨特的美。

 。2)與寫實的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感

 。3)通過照片與裝飾畫的對比,學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。

  師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素:造型、色彩、構(gòu)圖

  3、設(shè)計實踐

  (1)教師示范的.裝飾畫設(shè)計方法,強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化

 。2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟

  (3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式:獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

  4、嘗試創(chuàng)作

 。1)教師提出創(chuàng)作建議:①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫;②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

 。2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工,合作完成作品。

  5、課外延伸

 。1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明

 。2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展,進(jìn)行自評和互評

 。3)欣賞多種材料制作的裝飾畫

 。4)可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去

小學(xué)美術(shù)教案7

  一、教材分析

  不論是在城市還是在鄉(xiāng)村,皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火,閃爍的霓虹燈,金碧輝煌的高樓大廈,彩虹一樣的立交橋與忙碌的汽車?使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象,啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節(jié)日焰火,給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣,感受現(xiàn)實生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,善于表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  知識:認(rèn)知黃色、橙色等明亮的色彩與深藍(lán)、深紫等深暗的色彩,了解明亮的色彩與深暗的色彩在同一畫面出現(xiàn)會形成強(qiáng)烈的明暗對比關(guān)系。技能:學(xué)習(xí)使用色彩明暗對比、襯托的造型手段,運用水彩筆,油畫棒、彩色紙等美術(shù)媒材,采用剪貼、描繪等方法,創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)或城市美麗夜景的藝術(shù)作品。

  2、過程與方法

  認(rèn)知生活中夜晚景物與白天景物明暗、色彩的不同,了解運用明亮的色彩與深暗的色彩在畫面互相襯托的方法,通過畫夜景掌握色彩的明暗對比方法。

  3、情感、態(tài)度和價值觀

  啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的美,體驗生活的樂趣,大膽的運用藝術(shù)創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心感受,表達(dá)對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

  三、教學(xué)重點與難點

  重點:通過對夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感,認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。難點:巧妙使用亮色與暗色,運用對比效果使畫面表現(xiàn)出夜色的美感。

  四、學(xué)習(xí)材料

  課件、彩筆、油畫棒、黑色卡紙、剪刀、膠棒等。

  五、教學(xué)設(shè)計

  組織教學(xué),師生問好(穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。)

  1、變魔術(shù),激發(fā)藝術(shù)激情

  師:(黑板上出示準(zhǔn)備好的畫)同學(xué)們,看看老師的這幅畫上有些什么?(樹、建筑?)

  其實在這幅畫中還隱藏著很多奧秘,你們想知道嗎?接下來,老師要變魔術(shù)了。

  魔術(shù)表演:白晝變黑夜

  演示:黑板上貼有依仗表現(xiàn)城市白晝的圖畫,畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽、云彩等,只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷,白晝立刻變成了黑夜,天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。

  師:今天我們就要一起去探訪夜的奧秘,來畫一畫夜景。(教師指向畫面)

  出示課題:《畫夜景》

 。ㄔO(shè)計意圖:心理學(xué)認(rèn)為,非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)動力,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效。本環(huán)節(jié)我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理,在白紙上表演了一個色彩魔術(shù)。這樣的導(dǎo)入,巧創(chuàng)教學(xué)情境,營造一個神奇有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,感受夜晚的美。引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力,更喚起學(xué)生對獲得知識的渴望。)

  2、找不同,分析夜晚色彩明暗對比

  師:老師這里有兩張?zhí)彀查T的圖片,我們來做一個“找不同”的游戲,看誰找到的色彩不同的地方最多。教師分別出示天安門白天和夜晚同一角度的圖片。根據(jù)圖片找出天空、天安門、燈光等處色彩不同。

 。ㄔO(shè)計意圖:對比分析晚景色與白天景色的不同之處,找出夜景的特點。)

  3、欣賞感受,提煉夜景色彩

  ⑴接下來,老師當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞美麗的夜景,繼續(xù)探尋夜晚色彩的秘密。

  多媒體欣賞:各種各樣寧靜的夜晚:城市、鄉(xiāng)村、海洋?

  ⑵逛了這么多地方,你對夜晚是否有了新的感知?在這些夜景中,你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(黃色、粉紅、粉綠、藍(lán)色、紫色等)

  ⑶這些明度高的顏色在深色背景上給你什么感覺?你能用詞語來表達(dá)一下你的感受嗎?(鮮艷、明亮、對比強(qiáng)烈、五彩繽紛、色彩斑斕......)⑷出示同樣的色彩,不同的'背景,讓學(xué)生感悟亮色與暗色互相襯托形成的強(qiáng)烈對比。教師總結(jié):亮色與暗色產(chǎn)生強(qiáng)烈的明度對比,這就是美麗夜景的色彩秘密。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過回憶、感受、表達(dá)三個步驟,讓學(xué)生逐步提升對夜晚美的體驗。特別是在欣賞部分,結(jié)合悠揚舒緩的音樂,寧靜優(yōu)美的圖片,伴隨老師輕輕的吟誦,讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中,有的驚嘆于大自然的鬼斧神工,有的合著音樂低聲吟唱,一起感受和體驗夜晚的美妙,這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿趣味和奇妙而又絕對真實的童話世界。)

  4、教師示范

  師:是什么讓高樓大廈擁有了這么多漂亮的顏色?是絢麗的燈光給他們披上了美麗的彩衣,使夜晚變得如此迷人,接下來老師來示范一下如何讓高樓大廈披上彩衣。

  首先我們要選擇各種明亮的顏色,因為燈光的作用,一棟樓房顏色會比較多,也也可以有一種主色,配以少量的其他顏色,展示兩種處理效果的半成品。(引導(dǎo)學(xué)生解決本科的重、難點,認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果,并知道如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。這樣,不僅使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展了學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維獲得了有力的翅膀。)

  5、放飛想象——創(chuàng)造藝術(shù)作品

  ⑴除了煙花,還有什么事物可以扮靚夜色呢?

 、谱屛覀円黄鹑ふ野珈n夜色的好方法。

  多媒體欣賞:五彩繽紛的夜晚:彩燈、星月、倒影、閃電?

 、切蕾p學(xué)生、畫家表現(xiàn)的夜晚美景

  油畫棒畫、水粉畫、剪貼畫、水彩筆畫?

  提出問題:

 、龠@些學(xué)生作品是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色在哪里?

 、趶臅峡矗憩F(xiàn)夜色都用了哪幾種方法?還有什么樣的方法?

  師:今天我們要用繪畫的方法小組合作完成一幅美麗的夜景,你們可以自己分工畫房子、馬路、樹等。要求:

  1、合理分工

  2、色彩明暗對比3畫面整潔干凈

  3、春風(fēng)化雨——感動生活藝術(shù)

 、耪故驹u價

 、傧蛲瑢W(xué)介紹自己的作品。你畫的是哪里?畫面中都表現(xiàn)了些什么?

  ②欣賞其他學(xué)生的作品。交流經(jīng)驗。

 、聘袆由

  欣賞其他學(xué)生的作品。你覺得那位小畫家的夜景最美?

 、诳偨Y(jié):原來,美麗的夜景就在我們身邊,生活是如此美麗,讓我們好好珍惜。

 。ㄔO(shè)計意圖:藝術(shù)源于生活而高于生活。讓課堂教學(xué)回歸生活,這樣才能使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)運用與學(xué)生生活貼近的家鄉(xiāng)夜景,把本課所學(xué)和生活顯示聯(lián)系起來,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,升華了熱愛生活的感情。)

小學(xué)美術(shù)教案8

  教學(xué)時數(shù):

  一課時。

  執(zhí)教者:

  鹽城市解放路實驗學(xué)校 黃 芳

  教材分析:“

  染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工,并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

  2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力。

  3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會互相幫助帶來的愉快。教學(xué)重點、難點:不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操

  (二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)

 。保瑢W(xué)們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

 。玻f起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的.一點,只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。

  3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)

 。矗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)

 。ㄈ┬率

  1.染紙是怎么做出來的呢?請你打開自學(xué)一分鐘。

  2.現(xiàn)在,老師要介紹一個新朋友給大家認(rèn)識,你猜她是誰?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個人試試,發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決)

 。常ㄙN作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補(bǔ)充)

 。矗畡偛,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)

 。ㄋ模、作業(yè)要求(多媒體出示小白,說:同學(xué)們,我們又見面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?

 。ㄎ澹⑸毩(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時,提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

 。⑾胂髣(chuàng)造自我評價并發(fā)獎:老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎,掌聲鼓勵。

 。ㄆ撸、深入研究,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)

 。ò耍、小結(jié):同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!板書: 染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點染、濃破淡、等

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教材聰明的機(jī)器人分析

  對“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因為它像人的樣子,而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動的特殊功能,正因為這樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。

  本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計和制作的美術(shù)活動,了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高審美評價能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計與制作活動過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會責(zé)任感,反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長過程中需要具備的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。

  活動一為機(jī)械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法;又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識,領(lǐng)會“物以致用”的美術(shù)設(shè)計理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個易碎的雞蛋,可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動部分進(jìn)行造型的活動,因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計機(jī)械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程,對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。

  活動二為制作機(jī)器人模型。該課時的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時,選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動中的教學(xué)重點。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對一個范式進(jìn)行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動手體驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來分析還只是一臺機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的'。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫法,能運用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

  透過美術(shù)創(chuàng)作活動,學(xué)生的空間想象力逐步發(fā)展,對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中,獨立思考,共同探討,使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

  三、教學(xué)思路

  本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計、模型制作的基本技巧與知識,了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和美術(shù)設(shè)計制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計和制作的造型活動。

  本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對兩個課時不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動畫片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯嵨锛斑x擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。

  本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點,采用個體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  活動一機(jī)械手設(shè)計的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計可作如下安排:機(jī)器人動畫片欣賞——認(rèn)識機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

  活動二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點,以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運用嘗試,解決要點——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

  四、教學(xué)選擇

  活動一的教學(xué)實施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動畫片,和通過欣賞到更多的圖片時,可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗多感受欣賞,互動交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來認(rèn)識和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計可作如下選擇:認(rèn)識機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流,設(shè)計機(jī)械手——展示作業(yè),審美評述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。

  活動二的教學(xué)實施,可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計時也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評述應(yīng)用。

  五、教學(xué)建議

  1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實施,讓學(xué)生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如:活動一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機(jī)械造型特點的立方體指節(jié),了解一簡單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對機(jī)械手的整體設(shè)計提供學(xué)法指導(dǎo)。活動二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。

  2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計和機(jī)器人模型仿制,對美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

  3.本單元教學(xué)時不可忽視造型設(shè)計制作與相應(yīng)的功能作用的評述和思考,設(shè)計與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與制作的一個整體理念,也由此加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。

小學(xué)美術(shù)教案10

  一、小學(xué)生怎樣畫扇面

  炎炎酷暑,扇子不僅是人們驅(qū)暑納涼之物,而且在漫長的演變發(fā)展的歷史過程中,與傳統(tǒng)的詩詞、書畫、雕刻等藝術(shù)結(jié)緣,發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)品。手持一把書畫折扇,開合把玩,自有一種儒雅之風(fēng),扇子小巧精致,折扇能折疊成“袖中藏物”,便于攜帶,更便于保存,受到了愛好者和收藏家的熱烈追捧。

  無論是團(tuán)扇還是折扇,都有扇面。扇面書畫藝術(shù)向來被稱為“別體之作”。豐子愷先生在《扇子的藝術(shù)》一文中寫道:“扇子在中國是特別發(fā)達(dá)的一種書畫形式!

  在扇面上題詩作畫始于三國時代,漸盛于魏晉南北朝。《歷史名畫記》中載:南朝畫家道愍“兼能畫扇,人馬數(shù)分,毫厘不失,別體之妙,可謂入神”。唐宋傳世的書畫作品中,不少是紈扇扇面畫,山水、花鳥、樓閣、人物均有,不少文人雅士潑墨扇面,甚至連皇帝也在扇上書畫。如宋徽宗趙佶草書紈扇上之“掠水燕翎寒自轉(zhuǎn),墜泥花片濕相重”詩句,運筆流暢,極為精妙。

  到明清時,折扇扇面書畫更見興盛。明代中葉著名書畫家文徵明,從事書畫創(chuàng)作三十余年,名聲顯赫一時,為明代四大家之一,影響頗大。“吳門派”是明代中期最有影響的畫派,其代表人物便是沈周和文徵明。在他的為數(shù)眾多的傳世書畫作品中,扇面書畫占有相當(dāng)部分,有的堪稱精品,價值極高。1973年3月,南京博物院在吳縣洞庭山考古發(fā)掘一明代官僚墓葬時,發(fā)現(xiàn)了一柄書畫折扇,那就是文徵明留下的一件精品,此扇扇骨用烏木所做,泥金扇面。在泥金扇面上畫雨中山水,近景以墨筆混點配合暈染表現(xiàn)山坡煙樹,林中小屋三兩間,以淡墨勾出。煙雨濛濛中,遠(yuǎn)山數(shù)峰隱約。扇的另一面書寫一首《夏日睡起》詩。文徵明的書法造詣深厚,篆隸楷行草各體皆工,晚年書體尤見功夫。這首詩用的是行草書法,運筆遒勁流暢,風(fēng)格蒼秀。因此,這柄出土的文物扇,無論從扇面的繪畫還是詩藝、書法來看,都堪稱扇面藝術(shù)的精品。

  明代的吳門畫派唐伯虎、沈周、文徵明、仇英四大家,清代的鄭板橋、任伯年等書畫家的扇面畫和題扇詩,均為珍品。清代“揚州八怪”也留有珍貴的扇面書畫墨跡。

  畫扇面最多的畫家,興許要數(shù)任伯年了。他年未及壯已名重江南,聲譽(yù)赫然。這位自稱“山陰任頤”的大家不但融貫了民間藝術(shù)傳統(tǒng)和文人畫傳統(tǒng),而且還能恰到好處地參用西方畫法,至十九世紀(jì)七八十年代之交,形成了雅俗共賞、清新活潑的鮮明風(fēng)格,備受人們喜愛。他的人物、山水、花鳥扇面均已達(dá)到爐火純青的境界。

  折扇上寬下窄,紙面高低不平,要在扇面上表現(xiàn)書畫藝術(shù),并非易事。書畫家們一旦掌握了它的特征,加上巧妙的布設(shè),在尺幅之中,亦能產(chǎn)生其他形式所不能展現(xiàn)的另一種情趣。所以同一作者,同類題材,同樣尺幅的作品,畫在扇面上價格就特別貴,一是扇面上作畫的難度所決定;二是折扇盛行是在明清。明清以后,折扇很受大眾喜愛,有的人還拿它來顯示自己的`身份和地位,這樣書畫家在扇上創(chuàng)作也格外用心和講究,這便是扇面和成扇備受藏家歡迎,并愿意出價珍藏的緣由。

  歷代團(tuán)扇成扇存世極少,名人團(tuán)扇以成扇形式流傳的寥寥無幾,收藏界以團(tuán)扇成扇作為收藏目標(biāo)的藏家更少,所以扇子的收藏一般是對折扇而言。折扇藏品中的好扇骨,具有很高的收藏價值,特別是那些材質(zhì)精良、色澤紋理好、雕刻工藝高超的扇骨,往往被收藏家所珍重。扇骨和扇面如珠聯(lián)璧合,相得益彰,則此扇的收藏價值自然更高。

  古代扇面多有書而不畫,因文人都能書法,愛書法未必能作畫。早先折扇正面書寫,背面配畫,后來才正面繪畫,背面題書,漸成“詩、書、畫、印”交相輝映。但也有以各種字體匯集扇中的,如吳湖帆集清代七十二狀元扇,便都是書法扇。

  近現(xiàn)代著名書畫家吳昌碩、齊白石等都在扇面上表現(xiàn)了自己的藝術(shù)風(fēng)格,留下了不朽的藝術(shù)珍品。齊白石的扇面多為大寫意,但扇畫上的魚蟲、花鳥、蔬果無不精細(xì)形象,栩栩如生。那柄設(shè)色《香菇冬筍圖》折扇,僅香菇、冬筍兩物,但見筆墨豪放,色彩強(qiáng)烈,真可謂涉筆成趣,于時鮮清蔬中蘊(yùn)含意韻。

  二、書法比賽團(tuán)扇和折扇格式是什么?

  南宋是繪畫較為普及的時期,這一時期繪畫已逐漸深入到普通百姓的日常生活中,而不再是貴族豪門、文人雅士的專利。

  南宋的花鳥畫基本保持北宋工細(xì)寫實的畫風(fēng),所不同的是北宋以坡石、花草、禽鳥俱全的表現(xiàn)宮苑小景的大幅卷軸畫為主流,而南宋則是以表現(xiàn)折枝、局部和尋;B的扇面、冊頁和燈片小品為主流。雖然這些小品的氣勢大不如前,且往往在畫面的邊角做文章,但是,這些小品的特點卻十分突出,如注意特定和瞬間的意境和情態(tài)的表現(xiàn),形成構(gòu)思新奇、主題鮮明、描繪生動、筆墨精妙、手法多樣的風(fēng)格,給人以清新優(yōu)雅之感。

  根據(jù)史料記載,南宋有不少知名的花鳥畫家,但這一時期流傳下來的花鳥畫作品卻多數(shù)沒有名款,因此,當(dāng)時的多數(shù)畫家現(xiàn)在難以利用作品進(jìn)行深入的研究。東漢時,扇子開始流行,民間有纖巧玲瓏的竹扇、蒲扇。

  隨著絲織手工業(yè)的發(fā)達(dá),出現(xiàn)了一種以絹制成的紈扇,形狀有如一輪明月,稱為“團(tuán)扇”或“紈扇”,也叫“合歡扇”;也有長圓、梅花、葵花、六角等形狀,扇柄用骨、木、竹等材料,雕刻精致;亦有木、竹、骨等材之柄;還有扇墜、流蘇、玉器之飾。三國第一次出現(xiàn)在扇子上題詩作畫。

  據(jù)唐代張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》載有曹孟德的主簿楊修與魏太祖“畫扇誤點成蠅”的故事!稌x書?王羲之傳》有一則王羲之為老婦題扇的佳話。

  當(dāng)時有位“老母”,“持六角竹扇,求書于王羲之”,“羲之為書五字”,她售出時便由十二文漲至“百文”。今浙江紹興蕺山南邊有“題扇橋”,相傳便是王羲之題扇處。

  隋唐兩代,盛行于世的主要是“紈扇”和“羽扇”,以及少量的紙扇北宋時,出現(xiàn)了攜帶極為方便的折扇,折扇是北宋宣和年間由日本傳入中國的。折扇,亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱“聚骨扇”。

  到了南宋,畫扇、賣扇、藏扇之風(fēng)盛行,扇面書畫成為一種重要的繪畫樣式,并出現(xiàn)了扇鋪和畫商。 總結(jié)宋代的扇史,竹扇和蒲扇是最平民化的扇子,仕女用的仍是精致的團(tuán)扇。

  南宋時許多花鳥、山水、人物小品都采用團(tuán)扇形的構(gòu)圖形式。清文人墨客題扇畫扇成為一種時尚。

  浙江、蘇州、四川等地盛產(chǎn)折扇,題字作畫也興于此。

  擴(kuò)展資料:

  丙烯顏料的特點:

  1、可用水稀釋,利于清洗。

  2、速干,顏料在落筆后幾分鐘即可干燥,不必像油畫作品那樣完成后需等幾個月才能上光。喜歡慢干特性顏料的畫家可用延緩劑來延緩顏料干燥時間。

  3、著色層干后會迅速失去可溶性,同時形成堅韌、有彈性的不滲水的膜。這種膜類似于橡膠。

  4、顏色飽滿、濃重、鮮潤,無論怎樣調(diào)和都不會有“臟”“灰”的感覺。著色層永遠(yuǎn)不會有吸油發(fā)污的現(xiàn)象。

  5、作品的持久性較長。油畫中的油膜時間久了容易氧化,變黃、變硬易使畫面產(chǎn)生龜裂現(xiàn)象。而丙烯膠膜從理論上講永遠(yuǎn)不會脆化,也絕不會變黃。

  6、丙烯顏料在使用方式上與油畫的最大區(qū)別是帶有一般水性顏料的操作特性,既能作水彩,又能作水粉用。

  7、丙烯塑型軟膏中有含顆粒型,且有粗顆粒與細(xì)顆粒之分,為制作肌理提供了方便。

  8、丙烯顏料有毒,但對人體不會產(chǎn)生傷害。只要小心不要誤食就行了。

小學(xué)美術(shù)教案11

  課題:

  冷色與暖色

  總時數(shù):

  4

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美

  教學(xué)難點:

  感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

  教具準(zhǔn)備:

  色環(huán),圖片等

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,觀察冷暖色

  (1)提問:日出時的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同?

 。2)色彩本身有溫度差別嗎?為什么你會感覺到冷暖呢?說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的`結(jié)果

 。3)揭題:色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色,色彩給人感覺是寒冷沉靜的稱為冷色。

  2、冷暖色的認(rèn)識

 。1)三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片:由哪些色彩組成?

 。2)認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色。

  (3)試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。

  (4)舉例說明自然和生活中的冷暖色。

  3、冷暖色的相對性。

  4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片。

  5、作業(yè)練習(xí):用水粉色調(diào)出冷,較冷,暖,較暖的色彩。

  6、知識拓展:

  夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些?

  冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適?

  夜空中飛機(jī)的信號燈該用什么色調(diào)?

  7、總結(jié):

  鼓勵學(xué)生正確用冷暖色美化生活,創(chuàng)造美

小學(xué)美術(shù)教案12

  活動目標(biāo):

  1、了解染紙的由來和染紙過程。

  2、學(xué)會用不同的折紙方法和薄片方法。

  3、樂于參與活動,感受積極動手操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已染好的紙。

  2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

  活動過程:

  一、教師出示各種染紙作品。

  1、師:今天老師體育老師帶來了許多相當(dāng)奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。

  2、提問:小朋友你們劇作誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

  它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

  二、所述材料和染紙的方法。

  1、介紹材料:袋中小朋友看我手中拿的是什么?宣紙。粘合劑宣染用的陶瓷材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。

  2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙如今的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將圖章折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對邊研讀折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓蝕刻自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1-2種顏色。染好之后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以二個兩個邊隨意。

  3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請所有的小朋友都來嘗試拜托一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話。

  1、已染好的紙。

  2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

  活動過程:

  一、教師出示各種染紙作品。

  1、師:從那時起老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來賞心悅目一下吧。

  2、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

  它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們不想不想托盤也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

  二、介紹材料和染紙的方法。

  1、介紹材料:小朋友可看兜里我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉染料。還有棉棒,這些都是染紙需要有的材料。

  2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙示例的步驟,首先將硯臺折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同彎果的圖案。今天主要八折學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的默默地上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指有角是將紙的每個角都染上不同的顏色,染的要點跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意。

  3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請所有的小孩小朋友都來嘗試一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友胡說,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

  三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師評價:

  比一比看誰染的.漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么小伙伴染的,用的什么方法。

  現(xiàn)在小朋友都學(xué)會了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾拿給你的爸爸媽媽。

  五、隨音樂收拾材料。

  活動反思:

  這次活動是四節(jié)手工制作活動—染紙,是紙張利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時以游戲的來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示成人范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技能,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的紙張水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較演示容易接受、理解,在操作方式時都能較好地掌握。在實際的操作過程中均還是出現(xiàn)顯現(xiàn)出了問題,特別是在最后進(jìn)行時,是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師唯有以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒孩童實施了審美教育。

  本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法相異和教法,每次之上完都有新的收獲,我想用這就是老師的快樂。

  小百科:染紙電子技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長紙張壽命的需要誘發(fā)的。

小學(xué)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調(diào)變化過程

  2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點:

  1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

  教具學(xué)具:

  水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、組織教學(xué) 導(dǎo)入階段:

  1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,

  兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,說一說。

  3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動的顏色

  二、課堂教學(xué)

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時嘗試。)

  4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。

  師示范:我用_________辦法,讓________色和________色融合在一起,我看到:________。

  三、布置課堂作業(yè)

  1、會調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的'顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化

  四、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié)

  各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時

  一、組織教學(xué) 導(dǎo)入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識

  ①要有主題,有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、布置作業(yè)

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。

  2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

  教學(xué)反思:

  本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的,第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲,請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化,導(dǎo)入今天的新課。

  第二步:發(fā)展階段,我是先在調(diào)色盤里放一點水,毛筆蘸水且水不滴落,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色,最多只能用兩種顏色,最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹,或用吸管等方法使顏料流淌。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。

  學(xué)生交流觀察到色彩變化情況,幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后,對畫面進(jìn)行添畫,使其構(gòu)圖,情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。

  這樣,學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣,畫得更認(rèn)真。

小學(xué)美術(shù)教案14

  課題:

  校園里的花

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2、能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

  3、通過寫生,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動手能力。

  教學(xué)重難點:

  1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征。

  2、在寫生過程中,能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

  教具學(xué)具:

  寫生工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)思考,是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請學(xué)生觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。

  2、發(fā)展階段

  任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的'根細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點,線,面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復(fù)組合。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、教學(xué)拓展:

  1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

  2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

小學(xué)美術(shù)教案15

  課題:第九課 保護(hù)文物

  課堂類型:綜合 探索

  課時:2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

  2、通過欣賞 、繪制文物,了解其用途和作用。

  3、繪制宣傳小報,了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識。 教學(xué)重難點:

  1、了解文物,繪制宣傳小報

  2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情,增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)情景導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,不知道大家有沒有去過博物館,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園,了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看,從影片中,圓明園發(fā)生了怎樣的變化?

  生:火燒圓明園,肆意搶奪文物

  (二)自主探索

  通過視頻觀看,引出文物的珍貴,學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念

  1、.文物古跡:

  具有歷史價值、科學(xué)價值、藝術(shù)價值,遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

  2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料

  三、創(chuàng)作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶,是金錢買不到的。

  經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂,流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移,能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴,作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢?

  保護(hù)文物、繪制宣傳手抄報(督促學(xué)生保持班級衛(wèi)生和整潔)

  四、評價交流

  五、課后拓展

  1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物,通過對身邊文物的了解,引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情操。

  2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料,繼續(xù)了解我們祖國博大的`傳統(tǒng)文化。

  3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

  《水墨畫動物》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法,知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

  2.操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物,在造型中體會墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。

  3.情感目標(biāo):通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

  教學(xué)重點:感受水墨畫的魅力,學(xué)習(xí)水墨畫用墨、用筆知識,觀察表現(xiàn)喜愛的動物。

  教學(xué)難點:用水墨畫出有一定意境的動物畫。

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。▽W(xué)生)收集有關(guān)水墨畫技法的資料,毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

 。ń處煟┱n件,常規(guī)的國畫示范工具等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:先請同學(xué)們欣賞一段經(jīng)典動畫(播放視頻)

  能看出這些動畫形象是用什么畫法表現(xiàn)的嗎?

  對!是水墨畫,今天我們一起來體驗水墨畫動物的獨特韻味。 (板書課題:水墨畫動物)

  二、初步嘗試、體驗筆墨:

  1、感受水墨變化

  師:水與墨相結(jié)合會產(chǎn)生神奇的變化

  師分別演示:

  不調(diào)水的是焦墨,稍加水的是濃墨,再加水就是重墨、淡墨,調(diào)水最多是淸墨

  這就是墨分五色——焦、濃、重、淡、清

  有時一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。(師演示)

  2、嘗試畫蟹,體驗水墨

  想和老師一起感受一下嗎?

 。◣熒w驗)師邊畫邊講解:

 、拧⑾茸屆P喝飽水,用筆尖蘸濃墨,側(cè)鋒畫一筆(墨有變化嗎?)、兩筆、三筆;

 、啤熇^續(xù)用中鋒畫出螃蟹身體左右的各四條腿;(現(xiàn)在筆畫出來的墨變得越來越怎樣了?)

  (3)、看看老師畫得有點象誰?(出示螃蟹實物)還少點什么?(生說師添畫)蘸濃墨兩筆畫出螃蟹的大螯;小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

  怎么樣?你也來試試。ㄉ懋嬻w驗)

  3、對比點評,分析筆墨

  我們來挑幾只螃蟹來比比,看誰的最神氣,誰來做評委?

  點評重點:墨有無變化?用筆是不是很生動、大膽?

  師小結(jié):看來同學(xué)們還有點水墨眼光,水墨畫作品,墨色的變化多端、豐富無窮才生動感人,(出示板書:用墨豐富用筆簡練)用筆簡練卻不等于簡單,需要用心觀察、長期積累。(邊說邊出示大師作品—螃蟹)

  這是國畫大師齊白石爺爺畫的螃蟹,體會一下。

  三、走近大師 拓展表現(xiàn)

  師:想不想親眼瞧瞧大師作畫的樣子?那我們就一起走近大師 (播放視頻——白石簡介)

  四、作品欣賞:

  1、大師作品

  師:白石爺爺巧用水墨表現(xiàn)了生活中眾多的事物,更多的國畫大師也巧用豐富的筆墨表達(dá)了對動物的喜愛——

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