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七年級美術(shù)教案（通用20篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的七年級美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級美術(shù)教案 1
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
1 ．從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
2 ．用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。
3 ．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)星空的圖片，尋找有關(guān)星空的知識和有趣的故事。
學(xué)具：
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
組織教學(xué)：
把學(xué)生的注意力集中，然后開始進(jìn)入教學(xué)。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時(shí)候的夜空給你什么樣的`感覺呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）
師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
總結(jié)：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動(dòng)手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
七年級美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫概況；
�。�3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；
3、情感目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；
�。�2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）
二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個(gè)直觀印象。
導(dǎo)入《搗練圖》。
三、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：
以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┌鎵K設(shè)計(jì)：
學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。
版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）
版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）
版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）
版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）
版塊五：思考與討論
�。ǘ﹪@《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁版塊。
1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。
2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。
教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。
（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）
內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等
�。�2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）
主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì)；
文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）
《搗練圖》與你了解的.西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。
1、隨堂檢測
由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）
作者及年代；《搗練圖》屬于什么畫種；
采用什么構(gòu)圖樣式；采用哪些繪畫技法；
色彩特點(diǎn)；作品風(fēng)格等
2、版塊評比。
將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評比，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、撰寫感受或美術(shù)論文。
將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來
將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。
七年級美術(shù)教案 3
設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)為沒有條件進(jìn)行校園環(huán)境寫生的老師準(zhǔn)備，著重于校園人物形象的寫生與訓(xùn)練，在簡單復(fù)習(xí)人體比例結(jié)構(gòu)知識后，給同學(xué)們介紹中國、外國人物寫生技法，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的創(chuàng)造性，大膽探索自己的寫生技巧，描繪身邊的同學(xué)形象，提倡同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，友愛相處，并可以延伸課題，進(jìn)行一次表現(xiàn)校園文化生活的繪畫創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握人體比例的大體測量方法，正確運(yùn)用于對人物的描繪。
2、學(xué)會觀察人物的形態(tài)形象，并分析描繪。
3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人物結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生對人物結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察和深入理解，對比例，動(dòng)態(tài)，重心的掌握。
2、利用所理解的知識進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與大膽創(chuàng)新。
2、學(xué)生駕馭畫面的能力，對對象的感受與表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的姿態(tài)，用語言描寫這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下。
2、利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭長為單位，目測學(xué)生的身體比例以及各種姿態(tài)的大致比例。
3、用錄像及多媒體配合介紹人體比例知識及人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，掌握重心及動(dòng)態(tài)線特征。
二、發(fā)展階段
1、做人物臨摹練習(xí)，也可以直接畫照片，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們表現(xiàn)的`個(gè)人特色。中間也可欣賞名家人物寫生作品，介紹名家畫法。但提醒同學(xué)們不要模仿，要以表達(dá)自己的感受為主。
2、由同學(xué)當(dāng)模特進(jìn)行靜止?fàn)顟B(tài)的人物寫生練習(xí)。注意比例，重心，對象的形象特征是否把握到，盡自己所能表現(xiàn)出伙伴的性格特征。
三、展示講評
同學(xué)們互相交流，師生共同評價(jià)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出通性的問題，提出改進(jìn)建議和方法。
四、課后拓展
隨時(shí)做校園生活中的速寫練習(xí)，為以后的創(chuàng)作搜集素材。對家庭成員或社區(qū)人物進(jìn)行寫生練習(xí)，還可以嘗試畫一畫運(yùn)動(dòng)中的人物。
七年級美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解對印原理和制作的方法。
2、通過討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
3、通過探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會交流,分享成功的快樂。
重點(diǎn)
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點(diǎn)
如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
底版、水粉用具等
教學(xué)方法
演示等
板書設(shè)計(jì)
對印的樂趣
1、折紙對印法
2、單紙對印法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大自然中,經(jīng)常會有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實(shí)物上的紋理是怎么復(fù)制到紙的上呢?
板書:對印的樂趣
二、講授新課
1、介紹對印
對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
2、折紙對印:
(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的?
(2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)
3、單紙對印:
(1)欣賞書中的《熊》等作品。
(2)介紹單紙對印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉(zhuǎn)角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請同學(xué)介紹自己的制作方法和獨(dú)特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的`感受。
三、課堂練習(xí)
分析畫面構(gòu)圖方法
四、展示、小結(jié)
1、展示自己的作品。
2、沒有形成具體形的同學(xué),看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對印與折紙對印的異同。
觀察。
看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過程。
結(jié)合想象出的內(nèi)容適當(dāng)添加。
展示,評價(jià)。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書。
提問:什么是對印?
小結(jié)。
提問,引導(dǎo)學(xué)生制作。
小結(jié)對印要點(diǎn):
1、顏色飽滿
2、水分適中
介紹單紙對印
演示。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?
引導(dǎo)。
利用各種紋理導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對印知識相聯(lián)系起來,并為以后的版畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
通過實(shí)際操作練習(xí),讓學(xué)生自己探索出對印時(shí)要注意色彩及水分的控制。
通過教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。
以教師完成的作品引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵(lì)學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)修改、反思
本課面對的是初中一年級的學(xué)生,對印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過,既熟悉又充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過多的接觸了一些具象知識,學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
七年級美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。
過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？
生：……
師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？
生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。
師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，綜合。
師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng)，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場景照片，你會喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為什么？生：……
師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。
三、展示設(shè)計(jì)的類型
師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。
四、歸納
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展
示設(shè)計(jì)和展覽會設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計(jì)
a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）b.包含了哪些設(shè)計(jì)？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，
標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的'，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎？提示：①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）
師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？為什么？。展臺，像藍(lán)球架，讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加，全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上海科技館
a、什么場景？博物館還是科技館？這是上海科技館中其中的一個(gè)蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的，而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。
b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計(jì)？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動(dòng)和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會遺失，具有科學(xué)性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素，讓我們更深地體會了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)？
六、作業(yè)
以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場”照片為例，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？
教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示：
1、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺設(shè)計(jì)……
2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……
3、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場的設(shè)計(jì)，包括展區(qū)、展板、展臺等設(shè)計(jì)都很單一……
學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)評。
八、結(jié)束
教學(xué)反思
學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。
七年級美術(shù)教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識。通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
課堂學(xué)習(xí)過程與方法
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。引出正題宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
a．宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)
b.宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的'主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
5、課堂：
師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識
（生，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺穑瑤熜枷抡n）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作
本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
七年級美術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會黃山奇松的美和奇。
難點(diǎn)：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入。
（1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
�。�2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
�。�1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
�。�2）請學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢？
3、教師講解。
�。�1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
�。�2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：你想象中的迎客松是不是這樣的？
�。�2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的'相關(guān)詩、句。
5、實(shí)踐。
（1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）讓學(xué)生上臺講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
（2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級美術(shù)教案 8
教材分析
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生收集各類民俗活動(dòng)中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計(jì)與制作。
3、通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等
評價(jià)要點(diǎn)
1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對面具作品進(jìn)行評述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第1課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識的介紹
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。
(1)古代面具的由來、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的'材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運(yùn)用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。
三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法
按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實(shí)或抽象)
2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。
五、教學(xué)反思
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
第2課時(shí)
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂、旁白、服裝、道具等。
2、互動(dòng)點(diǎn)評
發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對每組節(jié)目給予評價(jià)。
3、交流體會
將全班同學(xué)的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)(從面具及表演兩方面)提問：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?
學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評價(jià)。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。
七年級美術(shù)教案 9
教材分析：
使學(xué)生初步了解篆刻從實(shí)用走向藝術(shù)的發(fā)展過程，以及在各個(gè)歷史時(shí)期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進(jìn)綜合素質(zhì)。
學(xué)情分析：
教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和支持為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)對印章并無多大的了解，通過這一單元的學(xué)習(xí)，可以增添學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學(xué)生有成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：
篆刻的治印步驟及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。
教師準(zhǔn)備：
篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前了解篆刻的基礎(chǔ)知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。
2、用篆體練習(xí)自己名字的書寫。
3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙
教學(xué)步驟：
一、檢查課前學(xué)生準(zhǔn)備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書寫自己的名字；
二、引入課題，通過講解兩位同學(xué)的書寫—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；
三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個(gè)人的？用途分別是什么？
四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；
五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時(shí)期風(fēng)格雄渾；
六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？
七、篆刻如何布局；
八、篆刻的制作步驟；
九、學(xué)生練習(xí)：
十、教師總結(jié)、
板書設(shè)計(jì)：
一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個(gè)時(shí)期的名稱；四、古今印章的用途；五、制作步驟。
教學(xué)反思：
在初中階段進(jìn)行篆刻學(xué)習(xí)有助于倡導(dǎo)民族精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個(gè)系統(tǒng)的了解。印章的'作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認(rèn)知，接受過程還得需要一段時(shí)間。
七年級美術(shù)教案 10
教材分析
盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。
請柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信，經(jīng)過古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺美感。本課內(nèi)容是對前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。可積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。
本課在內(nèi)容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側(cè)重于介紹請柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請柬。
2、通過觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請柬的設(shè)計(jì)制作過程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解請柬的一般知識，學(xué)會請柬的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請柬。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設(shè)計(jì)技巧。
2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請柬。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。
4、能否將所學(xué)請柬知識及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備
教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
播放動(dòng)畫經(jīng)典故事《森林音樂會》，請學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過什么方式得到音樂會的消息的？進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請——請柬的設(shè)計(jì)。
二、新授內(nèi)容
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫格式等基礎(chǔ)知識。
1、請柬的意義。
（1）設(shè)問：舉行活動(dòng)為什么要送請柬？（引導(dǎo)學(xué)生說出請柬的意義）
小結(jié)：請柬又叫邀請函，也稱請?zhí)�，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請有關(guān)人員出席隆重的會議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書信。
�。�2）學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來參加呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、請柬的類型。
設(shè)問：同學(xué)們都知道，請柬來源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見過哪些類型的請柬？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出常見的請柬類型：結(jié)婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動(dòng)邀請函等，課件出示圖片）
3、請柬的形式
�。ㄐ〗M合作探究）各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從請柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說出請柬的'結(jié)構(gòu)形式：單貼、雙貼、組合貼）
4、請柬的內(nèi)容。
結(jié)合請柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請人和被邀請人等相關(guān)內(nèi)容。
5、請柬的書寫格式
出示兩種不同書寫格式的請柬，在觀察和對比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡牘上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊，二打開卷冊自然是右手執(zhí)端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運(yùn)用在請柬上。
6、請柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請柬的設(shè)計(jì)制作步驟。
1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
�。�1）構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式
�。�2）剪出襯底圖形
�。�3）裝飾美化
�。�4）寫上請柬文字內(nèi)容
3、小組展示請柬，總結(jié)請柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等）
【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請柬的設(shè)計(jì)制作。
1、提出設(shè)計(jì)制作要求。
（1）為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請柬。
（2）可用繪畫、剪刻粘貼等方法。
�。�3）內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書寫格式規(guī)范。
�。�4）設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
（5）注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。
2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。（播放背景音樂，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換）
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評講。
1、組內(nèi)互評，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級小組展評，講解設(shè)計(jì)思路及制作過程。
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請柬知識和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、教師總結(jié)教學(xué)情況。
四、知識拓展
運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序——windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請柬。
五、教學(xué)反思
本課內(nèi)容是對前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究�？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。
七年級美術(shù)教案 11
教材分析：
吉祥物設(shè)計(jì)課，是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng)造目標(biāo)：
能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思
難點(diǎn)：
吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：
講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學(xué)過程；
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物）
師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
�。ㄉ凑n本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？
�。ㄉ偨Y(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的`造型特點(diǎn)
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！
師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路
師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？
�。ㄉ杂苫卮穑鞣N鳥的形象都有）
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。
（師舉例，課件顯示）
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）
五、成果展示，評比作業(yè)
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)�，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的。結(jié)果寫在黑板上。
（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
六、課堂小結(jié)
七、師生再見，下課！
[教后體會與反思]
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。
七年級美術(shù)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握浮雕制作的步驟和方法學(xué)會正確使用工具，掌握磨、刻、鏟、雕等基本技能。
2、學(xué)會用草圖表達(dá)創(chuàng)作意圖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是講解演示基本技法，學(xué)生嘗試練習(xí)，交流探討操作技法，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。
難點(diǎn)：教給學(xué)生雕的技法，在石膏上如何表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、石膏板、砂紙、木刻刀、牙刷。
三、技法介紹及嘗試：
1、教師講解演示基本技法，學(xué)生嘗試練習(xí)，交流探討操作技能，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。
2、落實(shí)“鏟”這一教學(xué)難點(diǎn)，刀口要放平，逐層鏟去背景，用力平穩(wěn)，深淺均勻，不要停留在局部，以防背景產(chǎn)生高低不平的現(xiàn)象。
3、操作時(shí)注意安全，刻下的石膏粉倒在墊底的廢紙里，不要用嘴吹，以防飛入眼睛
3、知識要點(diǎn)：
1、圖案設(shè)計(jì)稿子(動(dòng)物浮雕)要點(diǎn)：用明暗把圖形的.層次關(guān)系表現(xiàn)出來，低點(diǎn)畫暗、高點(diǎn)留白，這樣有助于我們在刻制浮雕前對哪些地方應(yīng)去掉做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免透視和形象的重量，以便最后制作出完整的形象。
2、刻制步驟：起形---開荒---立位---粗刻---細(xì)刻---調(diào)整與修飾
3、學(xué)生練習(xí)：
本節(jié)課完成任務(wù)：起形---開荒---立位
4、教師巡視輔導(dǎo)
七年級美術(shù)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫概況；
（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；
3、情感目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；
（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的`相關(guān)資料
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）
二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個(gè)直觀印象。
導(dǎo)入《搗練圖》。
三、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：
以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┌鎵K設(shè)計(jì)：
學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。
版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）
版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）
版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）
版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）
版塊五：思考與討論
�。ǘ﹪@《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁版塊。
1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。
2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。
教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。
（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）
內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等
�。�2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）
主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì)；
文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。
1、隨堂檢測
由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）
作者及年代；《搗練圖》屬于什么畫種；
采用什么構(gòu)圖樣式；采用哪些繪畫技法；
色彩特點(diǎn)；作品風(fēng)格等
2、版塊評比。
將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評比，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、撰寫感受或美術(shù)論文。
將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來
將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。
七年級美術(shù)教案 14
一、教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)及解決方法
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法：
教學(xué)難點(diǎn) ：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” （羅丹語）。
教學(xué)知識點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、教具準(zhǔn)備：
自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）
四、教學(xué)方法：
探究學(xué)習(xí)法
五、課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
六、教學(xué)過程 ：
第一課時(shí) 室內(nèi)課：
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入 。
教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入
2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）
老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
�。ɡ蠋熯吙偨Y(jié)邊板書，并給與一定的`補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）
第二課時(shí) 室外課：
１、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
�。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
�。�、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
�。▽W(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。）
�。�、課堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點(diǎn)評總結(jié)。
（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）
�。ɡ蠋熃M織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）
板書設(shè)計(jì) ：
手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)
上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到
1、前后遮擋表現(xiàn)法 （大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近
2、平擺是表現(xiàn)法 （一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)
3、透視的表現(xiàn)法 （《最后的晚餐》） 近大遠(yuǎn)小
4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法 （《清明上河圖》） 視域廣闊
七年級美術(shù)教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個(gè)性特征介紹自我的“名片”要求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：意境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小組同學(xué)間相互觀察對方的`特征??。
2、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡潔的語言說說你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、性格等)。
3、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領(lǐng)
1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返膭�(chuàng)作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認(rèn)識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓(xùn)練拓展
作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
�。裕�
七年級美術(shù)教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)四年級上冊，第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間藝術(shù)的熱愛。
3、同學(xué)自主完成一張花手帕。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)學(xué)會手帕的制作方法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn)；
同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙。
2、教具和課件。
教學(xué)過程
一、談話引入：
同學(xué)們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的'手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？
生：述自身的想法與感受。
師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！
老師板書：花手帕
二、欣賞感受
1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？
2、同學(xué)們欣賞。
3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。
教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。
三、方法指導(dǎo)
1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。
我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。
2、同學(xué)展示自身的折法。
3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學(xué)們在制作花手帕?xí)r，請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。
4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。
染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。
�。�1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）
老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！
�。�2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）
5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。
�。�1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。
�。�2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。
（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸值拇嗳�，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。
四、自主表示
1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。
2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。
五、研討交流
1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。
2、提問，你喜歡那一張，為什么？
六、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？
2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。
七年級美術(shù)教案 17
教材分析
課題：7年級上冊05課花圃
制作人:
教學(xué)準(zhǔn)備：7年級上冊05課花圃
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo)；
1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)
3.了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)
4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評價(jià)：
1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)
2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的'形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
�。ㄟM(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）——花卉
二、講授新課（欣賞、分析）
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）
3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？
�。▽W(xué)生的回答中會不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）
A、簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）
根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）
a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過范畫體會點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）
三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律
B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用
C、黑白或單色圖稿
�。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）
四、課堂小結(jié)：
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？
七年級美術(shù)教案 18
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
【重 點(diǎn)】 對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點(diǎn)】 能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)(第二課)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
設(shè)問思索：
師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像?
生：回答。
師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。
師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。
欣賞、明確知識
師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標(biāo)題。
功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。
地位：人類的第三語言(除口語、文字外的.)
實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。
評價(jià)
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。
第二課時(shí)(第三課)
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)：
明知識法
1、特征的表達(dá)
師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的(如提系)，生：欣賞教材中的范作。
師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：
“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動(dòng)感的表達(dá)
師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)?靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)?
生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。
師：帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。
師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。
熱身練習(xí)
師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說明等。
生：作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。
師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時(shí)指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。
�、啤�(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。
⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)做形成性評價(jià)，一般不做橫向比較。
教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀，下課。
七年級美術(shù)教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。
(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。
五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬畬�(dǎo)入：
1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。
2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
�。ǘW(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。
2、探究：理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。
3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的
原因。
�。ㄈ┵p析作品：
1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感
受，并討論、分析畫面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。
3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。
�。ㄋ模�、總結(jié)賞析辦法：
1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。
2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
（五）練習(xí)活動(dòng)：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的'感受
（六）、展示作品：
1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)與解釋。
2、拓展知識，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。
七、板書設(shè)計(jì)格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：
第一課藝術(shù)源于生活，高于生活
課型：欣賞課
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
檢查學(xué)具，安定課堂。
�。ǘ⿲�(dǎo)入。
1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書"藝術(shù)生活"
�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。
1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)�。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。
七年級美術(shù)教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。
(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。
五、教學(xué)方法：
欣賞法.理解法.
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬畬�(dǎo)入：
1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。
2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。
2、探究：理解作品內(nèi)涵應(yīng)從幾個(gè)方面入手。
3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的原因。
�。ㄈ┵p析作品：
1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。
3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。
�。ㄋ模�、總結(jié)賞析辦法：
1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。
2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
（五）練習(xí)活動(dòng)：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受
（六）、展示作品：
1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)與解釋。
2、拓展知識，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。
七、板書設(shè)計(jì)
格爾尼卡
牛頭：德國法西斯
馬;西班牙無辜百姓
課后反思：
第一課藝術(shù)源于生活，高于生活
課型：
欣賞課
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。
�。ǘ⿲�(dǎo)入。
1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同
3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書"藝術(shù)生活"
�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。
1、國畫作品《蝦》（齊白石）
①映示國畫作品《蝦》(教材P4)
齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)�。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的'真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。
2、油畫作品《開國大典》（董希文）
�、俨シ拧堕_國大典》影片片段。
�、谟呈娟P(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。
④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
�、萁處煼治隹偨Y(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。
油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；
--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；
--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；
--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；
臺上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊�，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美
凡高的油畫作品的色彩美
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美
4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）
表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。
圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）
�。ㄋ模┢渌囆g(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。
提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演
（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系
1、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述
"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東
2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。
3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》
�。┙Y(jié)束語：
"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！
(七)課后拓展
一、寫一篇相關(guān)主題的小評論
二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)
三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會
課后反思：
第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，特別是透視的表達(dá)方法。
(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。
(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。
四、教學(xué)過程
（一）、游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生興趣：
在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值�、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。
1．太陽、山、水、樹
2．街道、兩排樹
3．氫氣球、天空
4．6個(gè)人物在拍合影
（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）
�。ǘ⑿蕾p分析，掌握新知：
1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）
例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場通常又被稱作室外空間。
2．運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
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