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小學(xué)語(yǔ)文童年的發(fā)現(xiàn)教案 童年的發(fā)現(xiàn)課文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文童年的發(fā)現(xiàn)教案 童年的發(fā)現(xiàn)課文教案，希望能夠幫助到大家。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)最后一句話的含意，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
3、激發(fā)同學(xué)探究興趣、培養(yǎng)想象能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)同學(xué)入情入景地朗讀課文，掌握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
師：人在長(zhǎng)大或變老的時(shí)候，經(jīng)�；貞浧鹜甑氖虑�。美國(guó)作家巴德舒爾伯格望不了家長(zhǎng)有趣而又截然不同的評(píng)價(jià)，那么俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢?
(以激發(fā)同學(xué)了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。)
二、明確要求，學(xué)有目標(biāo)
指名讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：
1、我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣?
2、“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)?
3、舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“我明白了──世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀得正確流利。
2、找出生字，注意讀準(zhǔn)字音;理解詞語(yǔ)。
3、課文課講了一件什么事?
生：課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。
4、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?
生：課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。
四、再讀課文，釋疑解難
1、再讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個(gè)問(wèn)題：
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)同學(xué)自由讀1、2自然段。
生：作者發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。
2、朗讀體會(huì)：
引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，和當(dāng)眾受到懲辦的憤懣。
讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。
3、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：
“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自身的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。
⑴“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便發(fā)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
⑵我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。
�、抢蠋煵]有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
�、取拔摇毕氲檬悄菢影V迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
�、伞拔摇苯�(jīng)過(guò)考慮、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。
4、從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。
5、用自身的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自身的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。
6、體味作者秘密被證實(shí)后的感受：
�、磐瑢W(xué)自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。
⑵引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和的危險(xiǎn)”這句話的意思。
讓同學(xué)通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。
7、引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。
五、總結(jié)交流，開放拓展
1、從課文中，你覺得文中作者是個(gè)怎樣的小朋友?
引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的小朋友。通過(guò)同學(xué)的讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的小朋友。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)?
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦考慮，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。
3、同系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)自由發(fā)言。
師：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)他人會(huì)覺得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自身美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你發(fā)明、研究的開始。
六、讀寫結(jié)合，提高能力
以《童年趣事》為題寫一篇作文。
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