【必備】六年級上冊美術(shù)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的六年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的.興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫人像
六年級上冊美術(shù)教案2
課 題：電腦美術(shù)(computer drawing)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
課 時(shí)：1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過程（）：
師生互相問好：
Stand up! Good morning student！
Good morning teacher！ Set down，please！
（一） 引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具 （英文怎么說？）（pencil）
師：老師這里也有一幅同學(xué)的'電腦作品，是一只小鳥（bird），可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
�。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）
師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的bird。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程
）
what‘s this？
生：this is fish。
師：在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個(gè)名字吧！叫它什么好呢？
生：three fish
生： beautiful fish！
師：同學(xué)們真聰明！非常愛動(dòng)腦筋！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？
生：
師：復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫？
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧！
（三）學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)
（四）課堂小結(jié)：
欣賞有特點(diǎn)的作品，讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能？
生：
生：
（五）課后拓展：
師：同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。
板 書：
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié)：
六年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。
3、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。
2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。
教學(xué)過程：
一、資料賞析（部分圖片說明）
陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù)，又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展�，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛好者。
大足石刻
大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時(shí)期的日常社會(huì)生活，并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)人物的熱情。
為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘��！
1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
2、泥土剛采來時(shí)是“生”的.,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。
6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求
1、仔細(xì)觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現(xiàn)父母。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來制作有趣的人物。
教后感：
有了上一節(jié)課的基礎(chǔ)，同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽，在本節(jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法，所以同學(xué)們非常感興趣，創(chuàng)作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來，整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂趣中。
六年級上冊美術(shù)教案4
【教學(xué)目標(biāo)：】
1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來表達(dá)自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)：】
1.針對色彩的`感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】
學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫工具
教師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學(xué)流程：】
一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)
1、助理：同學(xué)們大家好，很高興和大家一起上美術(shù)課，今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。
助理：同學(xué)們，我們的班級口號(hào)是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預(yù)設(shè)問題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
�。�2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
�。�3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結(jié)：同學(xué)們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標(biāo)：
�。�1）發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
�。�2）嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
�。�3）學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。
二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求
1、助理：那么怎樣運(yùn)用色彩來表現(xiàn)風(fēng)景畫呢？下面請大同學(xué)（或**美術(shù)學(xué)科長）給我們進(jìn)行風(fēng)景畫的畫法示范。
2、示范要點(diǎn)：作畫步驟、簡單技法：
�。�1）概括描繪色彩的主色調(diào)。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調(diào)整完成。
3、大同學(xué)補(bǔ)充：
�。�1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。
�。�2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
�。�3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構(gòu) 小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學(xué)科長負(fù)責(zé)：先自畫后組議，評選作品準(zhǔn)備展示
四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)
1、助理：同學(xué)們的作品都已完成，哪個(gè)小隊(duì)來展示？
2、生：
�。�1）、下面由我們是**小隊(duì)來展示。（我用色彩記錄的是-----）
�。�2）我們小隊(duì)展示完畢，誰來點(diǎn)評？
謝謝，我會(huì)虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊(duì)展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學(xué)有要說的嗎？
3、小助理點(diǎn)評或大同學(xué)點(diǎn)評。學(xué)生評價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。
五、總結(jié)歸納 提升意義
1、助理：學(xué)了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧�。ㄓ懻�1分鐘）
2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。（匯報(bào)語言：同學(xué)們好，通過本課學(xué)習(xí)，我有了以下收獲1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫2.體會(huì)記錄色彩的樂趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。）
3、助理總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對色彩認(rèn)識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
六年級上冊美術(shù)教案5
知識(shí)技能目標(biāo)：
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標(biāo)：
運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo)：
體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具：蔬果
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課
二、小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書
1、你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）
2、在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報(bào)
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學(xué)們在做的時(shí)候可以去嘗試。
引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？
還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)
師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的'很仔細(xì)，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn)，不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價(jià)作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎？
你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。
六年級上冊美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過程：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬幔瑸槭裁瘩R是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書等） 2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問：
①畫面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作）
③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問：
�、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎溃毂櫹壬檬裁礃拥墓P墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
五、課后延伸：
1、用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。
六.教學(xué)反思
教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣，提高繪畫表現(xiàn)的目的性，減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。
課題：戲曲人物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3.講解繪畫方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的`動(dòng)作、表情、服裝等方面的
特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。
D.勾線上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。
五、總結(jié)評價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
六.教學(xué)反思
為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習(xí)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆�、�?dòng)態(tài)特征畫面構(gòu)圖及用筆用墨方法。
課題：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）中國畫工具。
�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過程
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。
（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？
學(xué)生觀察討論，師生展開交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
�。�2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。
六年級上冊美術(shù)教案7
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽
這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《建筑藝術(shù)的美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
�。ㄒ唬�、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的`感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3.你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
（二）外國古代建筑欣賞
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。
2.請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄈ┲型夤糯ㄖ谠煨筒馁|(zhì)上有什么不同？
中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
四、學(xué)生實(shí)踐
1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
六年級上冊美術(shù)教案8
一、教材分析
1、 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、 難點(diǎn)：以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解淺顯的太空知識(shí)。
2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過程
(一)師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹
1、介紹有關(guān)的知識(shí)。
(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽系中。
(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫出太空的'背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評
表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
六年級上冊美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是欣賞陶藝和親手制作一個(gè)陶藝作品。
難點(diǎn)是在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心，學(xué)生的想象在這堂課也會(huì)自然的很豐富，關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細(xì)搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。老師：給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的`課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動(dòng)的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進(jìn)而自己也生動(dòng)的參與表演。營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動(dòng)。
二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個(gè)學(xué)生上來幫忙。情景設(shè)計(jì)是一群原始人在給自己制作生活用品。
先分工。由一個(gè)學(xué)生搗土，另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。
三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。
四、學(xué)生作業(yè)：預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的技術(shù)問題。
五、展示討論作品：
1、學(xué)生自由討論。
2老師建議性發(fā)言。
六、作品陳列，后期處理。
六年級上冊美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讓學(xué)生們對比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
3、通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。
2、難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2、談話導(dǎo)入，揭示課題。
�。�1）師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？
生：我們都會(huì)把垃圾丟在垃圾桶里面。
師：是啊，看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)
3、欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。
�。�1）課件出示組圖，師說：同學(xué)們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的？？
問：那么果殼箱具有什么作用呢？
生：？？
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？
生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識(shí)。
�。�3）簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟
4．范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào)，色彩比
較單一；有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味；有的果殼箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加蓋，同學(xué)怕碰臟手，影響同學(xué)投放；沒有進(jìn)行分類？？等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會(huì)有什么樣的`新想法？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說：
�。�1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？
�。�2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
�。�3）對于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？
5、布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。
（2）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）
6、作業(yè)展示。
�。�1）自我評價(jià)與互相評價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
（2）教師評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。
7、教師小結(jié)
�。�1）今天，同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界，感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。
六年級上冊美術(shù)教案11
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭示課題：
1、提問，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰會(huì)游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺(tái)表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——?jiǎng)游?/p>
：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)�。ò鍟n題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師��！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?/p>
來的.世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。
2、對有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——?jiǎng)游�，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加上繪畫技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說說要畫些什么？鼓勵(lì)大家大膽想象未來世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
六年級上冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的'造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
二、作品展評。
自我評價(jià)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
六年級上冊美術(shù)教案13
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的'建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）
六年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、出示課題：立體造型
2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)
板書：折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的紙圈：
……
設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？
2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
3展示作品。（粘貼在展示板上）
【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)�！�
第二課時(shí)
欣賞激趣：
這些簡單的`立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)"人"字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構(gòu)思
同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
第三課時(shí)
探究創(chuàng)作
1、出示范作一
誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？
�。ň碚邸⒄迟N、組合。三角管、小圓管、紙圈）
2、探究作法
1拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。
想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
3、出示范作二
六年級上冊美術(shù)教案15
教材分析：
本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計(jì)方法及運(yùn)用。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的銅鏡紋樣。同時(shí)讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國古銅鏡的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)古銅鏡上的紋飾變化，感受中國古銅鏡的紋飾美感。
2.過程與方法
嘗試設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾，學(xué)會(huì)紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)習(xí)用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解中國古銅鏡的歷史，了解不同時(shí)期古銅鏡紋飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索中國古銅鏡紋飾的組合規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計(jì)方法，嘗試設(shè)計(jì)銅鏡的紋飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材 課件 仿制古銅鏡 圓形作業(yè)紙 油畫棒 記號(hào)筆等
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
用語言組織教學(xué)
2.導(dǎo)入。(仿制古銅鏡實(shí)物引趣)
師：同學(xué)們、你們覺得今天老師帥嗎?(老師表演很酷的動(dòng)作)(生答)
師：老師這里有個(gè)寶物，我每天對著它看總覺自己不夠帥。猜一猜，這是什么寶物?(生答)
師：鏡子，這面鏡子和大家平時(shí)見到鏡子有什么不同?(生說鏡子特點(diǎn))
【設(shè)計(jì)意圖】情景激趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古銅鏡。
揭示課題：今天我們就一起探秘中國古銅鏡，學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。(同學(xué)們翻書52頁)(板書課題)
3.講解古銅鏡結(jié)構(gòu)(實(shí)物講解)
師：在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?yōu)榱嗣�，常用銅盆盛水照面，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細(xì)的觀察這面銅鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)
師小結(jié)：是的，中間突起的地方(連峰式鈕座)叫鏡鈕，鏡鈕的周圍是鏡座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物講解銅鏡結(jié)構(gòu)，直觀認(rèn)識(shí)古銅鏡結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
4.介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(diǎn)(觀察銅鏡資料、小組討論研究)
師：鏡子是人們?nèi)粘Ｉ钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁�，流行了幾千年。那么不同時(shí)期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢?(生答)
師：同學(xué)們，在你們的桌子上有老師為大家準(zhǔn)備的資料包，打開資料包找出銅鏡資料，小組討論，你們小組這個(gè)時(shí)期的銅鏡紋飾的特點(diǎn)?(小組同學(xué)討論回答資料問題，各小組成員代表發(fā)言總結(jié)討論結(jié)果)
師：我們一起來看一看吧!中國的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾?(齊家文化銅鏡：斜線紋、七角星的幾何紋。)(生答)
師：到了戰(zhàn)國時(shí)期，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(戰(zhàn)國小組代表發(fā)言)(戰(zhàn)國銅鏡：山字紋、花瓣紋。)
師：我們來到漢代，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(漢代小組發(fā)言)(漢代銅鏡：四乳釘、四神獸。)
師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了什么?(生答)(唐代小組發(fā)言)(唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。)
師：是的，古銅鏡大多數(shù)都是圓形，唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現(xiàn)了各種花鏡。
師：宋代的`銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)(宋代小組發(fā)言)(宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)物圖片資料讓學(xué)生探索不同時(shí)期古銅鏡紋飾特點(diǎn)。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。
5.銅鏡的紋飾組合規(guī)律(圖片、視頻講解)
師：同學(xué)們，欣賞了不同時(shí)期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢?比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同?(生答)
師：請看第一面銅鏡。(單獨(dú)紋樣：限在一定范圍之內(nèi)、相對獨(dú)立的紋飾。)
師：再看第二面銅鏡，老師在紋飾上畫一條線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)軸對稱紋樣：在平面內(nèi)沿一條直線折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。
師：第三面銅鏡紋飾有什么特點(diǎn)?我們來演示一下(視頻演示)(生答)
中心對稱紋樣：把一條直線上兩個(gè)圖形中的一個(gè)圖形繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對稱紋樣。
【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻演示及教科書提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。
6.教師示范
師：我們看到中國的古銅鏡有這么多紋飾的秘密，老師也想設(shè)計(jì)一面銅鏡紋飾?
師：首先在在圓形的紙上找到中心點(diǎn)的位置畫出鏡鈕，在邊緣處用弧紋畫出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線畫出流水一樣的水紋。
師：瞧!畫完了，可是老師覺得畫面中流水缺少了靈氣?怎么辦?老師這里有兩條剪好的魚紋樣，如果我設(shè)計(jì)的是單獨(dú)紋樣，該擺在什么位置合適呢?(生答)(用一條魚紋樣擺在畫面的中間位置)
師：老師想再加一條魚上去，誰來幫忙?他用到了什么方式的組合規(guī)律呢?(生擺)(軸對稱)
師：如果老師想擺一個(gè)中心對稱的紋飾，怎樣擺?(生擺)(中心對稱)
師小結(jié)：我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內(nèi)的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，解決學(xué)生設(shè)計(jì)制作中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和問題。
7.學(xué)生作品欣賞
師：看了老師設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾，再來欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說一說你喜歡哪一幅?分別運(yùn)用了什么樣的組合方式?(生答)
師：同學(xué)們，你們想設(shè)計(jì)什么樣的紋飾呢?運(yùn)用什么樣的組合方式?請你說說你的設(shè)計(jì)想法?(生答)
【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。
8.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
師：試一試，請你運(yùn)用本課所學(xué)的適合紋樣知識(shí)，為古銅鏡設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的裝飾紋樣。
作品展示：學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。
9.點(diǎn)評(自評、互評)
師：誰愿意說一說你的設(shè)計(jì)方法?(自評)你喜歡哪一幅作品呢?(生評)
師：看來同學(xué)設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾都很有想法，瞧，這一幅運(yùn)用得是中心對稱的組合方式，這一幅的色彩對比強(qiáng)烈，紋飾裝飾的精致，那么在這一幅作品中用的是線描的裝飾手法，你們認(rèn)為這一幅作品中有沒有需要改進(jìn)之處呢?(生答)(裝飾的紋飾要疏密得當(dāng))
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示，介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。
10.拓展(實(shí)物、圖片)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中國古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。親身感受到了中國文化的魅力。
師：在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物。看，這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾，這是古代酒杯，上面也有精美的紋飾。
師：這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的，他們用廢舊的材料，仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng)建了自己的小小博物館。同學(xué)們，只要你們愿意觀察，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng)意，改造成為一件件精美的藝術(shù)品。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
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