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聲音音樂教案

時間:2024-06-23 13:53:11 音樂教案 我要投稿

聲音音樂教案15篇(集合)

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的聲音音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

聲音音樂教案15篇(集合)

聲音音樂教案1

  教案目的:

  1學(xué)習(xí)唱歌曲并熟悉曲子的旋律。

  2培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

  3開心地參加各種音樂活動,能夠表現(xiàn)音樂

  學(xué)習(xí)重點:培養(yǎng)幼兒辨別音色的.優(yōu)劣,學(xué)習(xí)唱歌的正確方法

  學(xué)習(xí)難點:學(xué)習(xí)節(jié)奏

  教案準(zhǔn)備:小動物頭飾等

  教案過程

  1教師教幼兒律動、發(fā)聲練習(xí)

  1)教師教幼兒隨著音樂做動作

  2)發(fā)聲練習(xí)

  2老師教歌曲《聲音吵架》

  1)教師示范唱歌

  2)教幼兒理解歌詞

  3)教師出示圖譜

 。1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動物的叫聲,練習(xí)節(jié)奏

 。2) 師幼對唱。(教師唱歌曲前兩小節(jié),幼兒唱歌曲后兩小節(jié))

 。3) 師幼完整演唱。(前四句)

 。4) 幼兒分角色唱。

 。5) 解說歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個一個唱,才能聽得清。

 。6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

聲音音樂教案2

  一.教學(xué)目標(biāo):

  ⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

 、惨龑(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

 、 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

  2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

 。ǘ、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

  1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏(三)、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

  2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

 。ㄈ、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

  請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的'請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

聲音音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過賞析歌曲,能分辨不同聲部人聲的音色特點,了解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。

  2、通過藝術(shù)歌曲的感染,了解藝術(shù)歌曲;走近藝術(shù)歌曲;接受藝術(shù)歌曲;甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:由學(xué)生自編自導(dǎo)一個和音色有關(guān)系的小品,請同學(xué)閉上眼睛,猜出唱歌同學(xué)的名字。

  二、聽賞:

  1、女生音色的聲部分類

  2、a.女高音:聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》,vcd畫面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。

  b.女中音:德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》,美麗的大草原和藍藍的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。

  c.女低音:歌曲《紅莓花兒開》

  2、小組討論:以上三首歌曲分別是有誰演唱?她們各有什么音色特點?每首歌曲的情緒又是怎樣的?你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎?

  4、師生共同參與:教師演唱歌曲《長大后我就成了你》,找兩位同學(xué)伴舞,任何同學(xué)都可以隨音樂自行舞蹈。

  思考:老師的聲音特點如何?屬于哪一種聲部分類?

  5、男生音色的分類

  a.男高音:聽賞歌曲,《我的太陽》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。

  b.男中音:聽賞歌曲《喀秋莎》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。

  c.男低音:聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。

  6、小組討論:這三首歌曲你更喜歡那一首?為什么?你能總結(jié)一下三位演唱者的'聲音特點嗎?如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》,你會感覺怎么樣?

  三、課件顯示總表格:人聲音色的分類及音色特點,并加上由學(xué)生總結(jié)出來的歌唱家名字,分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。

  小結(jié):聽辨各種聲部人聲音色的能力,是一個長期的過程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識的聽辯相結(jié)合起來,增強判斷人聲音色聲部分類的能力,多接觸藝術(shù)歌曲的同時也開闊了眼界,是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法!

聲音音樂教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過比較體會文明說話的意義。

  2、感受歌曲滑稽、有趣的特點。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片

  活動過程:

  一、誰在搶著說

  1、(分別出示四只動物的圖片)它們是誰?誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?

  2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說話,結(jié)果會怎么樣呢?

  3、我請四個小朋友來半影這些小動物,選一張你要扮演的動物卡片,然后聽我說開始,你們就一起學(xué)動物叫,好嗎?

  4、剛才他們一起說話的.聲音,你能不能聽清楚?聽了之后感覺怎么樣?

  小結(jié):對了,大家一起說話,聲音就會打架,誰說的也聽不清。

  二、搶著說話聽不清(欣賞歌曲)

  1、一位音樂家把小動物們搶著說話的樣子編成了一首歌,讓我們一起來聽聽

  2、請你說說這首歌你聽了有什么感覺?

  3、接下來我們再來聽一遍這首歌曲,這次聽的時候,請你說說這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?

  小結(jié):這首歌有說有唱,有一個人唱,也有許多人一起唱,聽著歌曲我們好象看到了小動物們搶著說話的樣子,給人的感覺有點滑稽

  4、小動物們搶著說話好不好?為什么?誰來教教它們該怎么說話?

  小結(jié):我們小朋友個個都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個一個說,大家才能聽清楚。

  三、聽聽唱唱

  1、現(xiàn)在我們再來聽一聽這首滑稽有趣的歌,請小朋友聽到常的地方拍手,聽到說的地方拍腿

  2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)

  3、四個小動物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢?(一個一個唱)“我們一起來試史試”

  4、接下來我們一起來唱這首歌,唱的時候注意聲音不要打架

  5、你覺得我們唱得好不好聽?為什么好聽?

  四、我相信我們小朋友今后說話再也不會搶著說了。因為我們都學(xué)會了一個一個說話的本領(lǐng),對不對?

  活動反思:

  這首歌曲形象、生動,歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動物的叫聲,幼兒對這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域為6度(1=C)最高音b,在旋律的設(shè)計上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

聲音音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得看譜合奏,體會協(xié)作演奏的快樂。

  2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素,體會日常生活內(nèi)的Music。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像:幼兒教師打擊樂(2段);

  2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;

  3、錄音機、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)出主題

  1、一一認知廚房用品。

  我們到廚房去瞅瞅,廚房里有一些啥?它們有何用哩?

  2、看錄像,欣賞廚房交響曲。

  (1)欣賞錄像

  看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?

  這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

  (2)幼兒教師按孩子講的展示物品。

  3、幼兒教師。

  原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。

  二、自由敲擊

  1、幼兒教師錄音

  孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。

  2、孩子聽錄音

  你們認為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的.?為何一樣的用品,敲出的聲音卻不同哩?

  3、比較聽

  教師為何敲得美妙哩?

  4、幼兒教師。

  演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié),還需有節(jié)拍地敲,不可以敲得非常響。

  三、學(xué)習(xí)合奏

  1、推薦節(jié)拍譜,孩子拍擊節(jié)拍。

  這就是啥節(jié)拍?

  2、學(xué)習(xí)輪換演奏。

  展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?

  3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。

  此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?

  四、擴展教學(xué)

  1、教師表演:柴米油鹽交響曲。

  教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?

  2、幼兒教師。

  下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。

聲音音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱古詩歌曲,增進學(xué)生對古詩文化的了解,并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

  2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

  3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

  教學(xué)重點:

  能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

  教學(xué)難點:

  歌曲的第二樂段

  教具:

  鋼琴、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境:

  1、聽古箏曲《漁舟唱晚》(由一名學(xué)生演奏),學(xué)生走進教室。

  2、大屏幕出示:《全唐詩》的畫卷,學(xué)生觀看。

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  導(dǎo)入新課:

  1、導(dǎo)言:聽著這優(yōu)美的古箏曲,賞析這名詞佳句,你們有什么感受?剛才大屏幕出示了哪幾首詩?(學(xué)生說出詩的名字)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

  1、初聽:播放歌曲《楓橋夜泊》,學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的?

  2、學(xué)生從音樂要素:速度、力度、旋律等來分析。(教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點)

  3、復(fù)聽:歌曲的高潮樂句在什么地方?這就是歌曲的第二樂段。

  教師唱這句最具特色的部分,讓學(xué)生體驗情緒有什么變化?(情緒更激動,突出了思鄉(xiāng)的情感。)

  4、學(xué)習(xí)第一樂段:

  教師彈奏旋律,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成?

  學(xué)生隨琴視唱旋律。

  5、學(xué)習(xí)第二樂段:

  運用對比的方法,讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果(寄托著對親人的無限深情),模唱解決節(jié)奏難點。

  視唱第二樂段曲譜。

  6、完整填詞演唱。

  7、師:你們知道寒山寺嗎?

  8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。(課件:寒山寺的圖片)

  9、師:其實寒山寺是一座小寺,本身并不宏偉,是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。(課件:書法作品和意境畫)

  10、師:書法作品和意境畫的賞析,使我們對悠久的歷史文化更加崇敬,現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體,再次演唱《楓橋夜泊》,感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

  四、活動:古詩演唱會

  1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的.古詩歌曲。

  2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

  3、每組組長抽簽選曲目。

  4、小組設(shè)計表演形式進行排練。

  5、各小組的展示。

  五、教師小結(jié)下課

  隨筆:除不顧了解了中國的寺廟文化,能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》,切分音。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

  2、能聽音樂記錄空缺的旋律,能分辨切分音。

  教學(xué)過程

  1、探索身邊不同的鐘聲,新年的鐘聲,各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

  2、教師出示幾種不同的鐘,并聽一聽不同的鈴聲。

  3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

 。1)欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。

 。2)欣賞樂曲的第一部分,想一想,為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。

  (3)聽音樂分辨切分音。

 。4)聽音樂填音符。

 。5)演唱第一部分主題(唱譜)。

 。6)欣賞樂曲的第二部分和第三部分,隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

  3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂:欣賞《基輔大門》并談感受。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《晚鐘》,手風(fēng)琴曲《小蘋果》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

  2、了解一些俄羅斯的民歌。

  教學(xué)過程

  1、欣賞合唱《晚鐘》,感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

 。1)欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?

 。2)再聽一遍,歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

  2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

  3、學(xué)唱合唱部分

 。1)分聲部練習(xí)合唱部分,教師糾正。

 。2)合唱。

 。3)學(xué)生指揮并演唱。

  4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》,了解一些俄羅斯民歌。

  5、欣賞手風(fēng)琴獨奏《小蘋果》。

聲音音樂教案7

  設(shè)計思路

  幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點。

  2.培養(yǎng)幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。

  3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

  活動過程

 。ㄒ唬⿲ふ衣曇。

  師:“天亮了,清早起來大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的`小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說:‘喵—喵—再讓我睡一會!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’

  師:小朋友們,剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?

  幼:我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

  師:哦,那除了這些動物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

  幼:小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……

  師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?

  幼:拍手,跺腳,敲門,撕紙……

  師:好,現(xiàn)在我們就來試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動,發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的,并請幼兒模仿。

  請配班老師在教室外敲打樂器,讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?

 。ǘ┱J識聲音的長短、大小和快慢。

  1.幼兒聽錄音帶。

  (1)雷聲和風(fēng)聲。

 。2)小溪流水和海浪聲。

 。3)小羊叫和青蛙叫。

 。4)火車鳴和汽車鳴。

  帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進行比較,區(qū)別哪個聲音長?哪個聲音短?

  2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。

  3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

 。ǖ谝淮我魳罚┱堄變罕е尥,當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時,舞動娃娃,隨著樂曲合拍地跳舞;當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時,便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺的動作。

 。ǖ诙我魳罚┞牭健巴尥尢琛钡囊魳窌r,舉紅色塑料片,聽見“娃娃睡覺”的音樂時,舉黃色塑料片。

 。ㄈ┬〗Y(jié)。

  師:今天我們聽了各種各樣的聲音,也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候,只要注意聽,一定會發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

  活動反思

  探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。

聲音音樂教案8

  活動目標(biāo)

  1.通過欣賞活動,讓幼兒感受樂器的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件-小鼓

  2.課件 ppt-樂器和聲音

  活動過程

  一、欣賞感受

  1.課件-小鼓

  教師:這是什么?(小鼓)

  2.你在哪里看到過鑼鼓?

  什么時候我們要敲鑼打鼓”

  (讓幼兒知道在各種節(jié)日的時候要敲鑼打鼓。)

  二、樂器和聲音

  1.播放樂器的.聲音,讓幼兒傾聽。

  幼兒欣賞樂曲,感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來動作。

  三、模仿表現(xiàn)

  幼兒傾聽樂曲,拍手的動作來打節(jié)奏

  幼兒傾聽樂曲,拍腿的動作來打節(jié)奏

  幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作

  引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。

  四、活動延伸

  在活動室中放歌曲錄音,讓幼兒熟悉樂曲。

聲音音樂教案9

  活動目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音,引起幼兒對聲音的注意和興趣。

  2、知道有聲和無聲,能區(qū)分聲音的快與慢、強與弱等特性。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備

  1、錄音機一臺,各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

  2、小手鼓一面。

  3、圖片若干張。

  活動過程

 。ㄒ唬┯螒蚋笓]做

  游戲目的:集中幼兒注意力,培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

  游戲做法:孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同,孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上,幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上,幼兒就停止動作;老師在胸前屈臂平抬雙手,幼兒就拍手等等,動作規(guī)則可以自編。

  (二)聲音在哪里

  1、通過上面的游戲,幼兒的'注意力都集中于教學(xué)活動中。這時老師放錄音,讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音,如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

  傾聽后,讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音,并模仿。然后,出示與這些聲音有關(guān)的圖片,幼兒聽錄音時,能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

  2、讓幼兒動腦筋想一想,除了以上聲音,生活中還有什么聲音?

  3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

  4、有聲和無聲:老師拿一面手鼓,有時擊鼓,有時不擊,這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛,聽到鼓發(fā)出聲音時,就把手舉起來,沒有鼓聲就把手放下。

  5、跟著鼓聲做動作。

  (1)首先是非移動式的動作,用手模仿走路,這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

  (2)然后起立,圍成一圈,讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來,讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

 。3)讓孩子即興發(fā)揮,可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等,只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

  注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點:走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當(dāng)指揮擊鼓)。

  6、讓幼兒傾聽“音樂”。

  聽后告訴他們,音樂可以通過各種樂器演奏出來,也可以由人演唱出來,小朋友以后就可以和老師一起,慢慢地熟悉音樂,和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲,讓音樂成為我們最好的朋友。

  活動反思

  探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。

聲音音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》,表達歌曲情意。

  2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱,安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。

  3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點,并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重難點:

  1、能夠用柔美,有控制力的聲音演唱《我聽見時光的聲音》。

  2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點切分節(jié)奏,并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達的意境。教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《同一首歌》。

  2、今天我們一起來學(xué)習(xí),本單元的第二課《我聽見時光的聲音》。

  3、聆聽歌曲翻唱。

  4、學(xué)生輕聲跟唱,感受優(yōu)美的旋律。

  5、交流感受。

  師:同學(xué)們,歌曲的旋律怎么樣?作者又想表達怎樣的思想感情?

  生:……

  師:是的,歌曲旋律優(yōu)美富有時代氣息。作者主要也是想表達,青少年健康,積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感,認識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。

  師:現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。

  師:先聽老師完整的演唱一遍,大家跟著輕輕的哼唱

  ,可以先不忙加詞。師:同學(xué)們,現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進去呢?

  生:能。

  師:好的,很好,讓我們試一次。

  師:通過第一段的演唱,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到,跟老師或是錄音帶里的`演唱不一樣呢?生:是的。

  師:好,那我們趕緊找一找,哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢?

  生:在看見世界,還有第二個我的時候……

  師:對了,我們把這幾句單獨拿出來唱一唱,教師板書。

  節(jié)奏型:XXXX︱X---X。

  師:用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次,知道唱準(zhǔn)為止。

  師:再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。

  師:剛才我們上面已經(jīng)提到過的,那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。

  6、歌曲互動。

  師:同學(xué)們學(xué)的很快,很棒,現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮巍Mㄟ^剛才的演唱,我們采用的是哪種演唱形式呢?

  生:齊唱。

  師:對了,那么我們現(xiàn)在開動一下腦筋,看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。

  師:同學(xué)們,老師把你們分成三組,但是,在三組的里面,我們再自行組織,組隊來匯報演出好吧。

  生:好。

  7、課堂小結(jié)。

  歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感,認識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。

聲音音樂教案11

  活動目標(biāo):

  1、認識五線譜中的re,知道它的音高、手勢、音名,并了解五聲音階的組成。

  2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計,體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

  2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

  活動重點:五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

  難點:運用各種動物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

  活動過程:

  一、語言節(jié)奏操

  二、五聲音階

  1、認識re,知道它的音高、手勢、音名。

  念兒歌,做動作。

  2、知道五聲音階的組成將這五個音按次序排列在地上,形成樓梯狀。

  讓幼兒跳跳這五個音。

  提問:往上走得音階叫什么音階?往下走的音階叫什么?

  往上走叫上行音階,往下走叫下行音階。

  小結(jié):五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式,doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合,就會變出很有中華民族特色的`音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。

  3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立,下行音階坐下。

  聽聽少了誰?

  彈音階上行或下行,請幼兒將少的這個音找出來。

  三、四拍的節(jié)奏

  1、設(shè)計四拍的節(jié)奏小椅子游戲

  2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓,喵喵喵,喵---。

  大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?(提醒幼兒兩拍、四拍要停足)你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎?(個別——集體)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。如:小花狗,汪汪汪,汪---。

  小結(jié):先想好動物,然后要有節(jié)奏的叫。

  3、配上旋律,聽聽小貓在場哪個音?

  1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (聽出最后一音)幼兒先摸唱一遍,然后說出音名。

  四、小結(jié):

  今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階,是那五個音。浚12356)我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲,希望小朋友們能夠記住,下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。

聲音音樂教案12

  一、活動目標(biāo)

  在游戲中感受聲音的漸強和漸弱,嘗試用動作、圖畫的方式表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)生活中有漸強和漸弱的有趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.小樂器若干。

  2.紙、蠟筆。

  3.幼兒熟悉的音樂或歌曲。

  三、活動過程

  (一)春姑娘音樂會

  T:春天是萬物蘇醒的季節(jié),春姑娘要舉辦音樂會把冬眠的動物和種子叫醒,她帶來了很多樂器朋友,請你們挑喜歡的樂器,想一個節(jié)奏,讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂器,跟熟悉得音樂敲擊)

  (二)春天小樂隊去巡演

  1.小樂隊出游

  T:把春天來到的消息撒滿每個角落,春姑娘讓我們分成兩個小樂隊,樂隊從教室到走廊再回來,一個小樂隊回來,另一個小樂隊再去。春姑娘給留在教室的樂隊成員提了一個問題:聽聽聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組,一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來,另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)

  2.討論樂隊聲音的變化

  T:樂隊從教室到走廊,又從走廊到教室’!巡演的時候樂隊聲音有什么變化?

  T:為什么會有這樣的變化? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強和漸弱,知道近響遠輕的原因)

  (三)會變的聲音

  T:春天天氣很好,我們出去春游、去逛逛,你們在出去的時候有沒有聽到過漸強漸弱的聲音。(調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,尋找生活中的漸強漸弱,例如;在車站上等車,聽見汽車從遠處開來,沒能上車看著車子漸漸遠去;街上的鑼鼓隊等等)

  (四)跟著春姑娘去踏青

  1.聽音樂信號走走

  T:我們跟著春姑娘去踏青,春姑娘用音樂為我們領(lǐng)路,音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂的.漸強減弱而變化走步輕響)

  2.小氣球游戲

  T:春姑娘把我們帶到一大片草地上,我們一起來吹氣球,聽著音樂吹,看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的漸強減弱的變化動作表現(xiàn)氣球越吹越大,然后逐漸變小)

  (五)春姑娘的畫

  T:春姑娘請你們把剛才的聲音變化畫下來,她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫的方式表現(xiàn)漸強減弱)

  操作提示

  老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗漸強漸弱聲音的變化,在充分感受的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強減弱的聲音,例如:跟媽媽在車站上等車,車從遠方開來,又開向遠方;天空飛機由遠及近,在頭頂上聲音最響,然后漸漸遠去;馬路上的鑼鼓隊過來開始聲音輕,在窗前時聲音響,然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現(xiàn)、體驗感受漸強漸弱的聲響,然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂。

  例如:在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中,除了引導(dǎo)幼兒用走步動作表現(xiàn)聲音強弱,老師還可以讓幼兒變化動作表現(xiàn)強弱,例如:開飛機的動作表現(xiàn)力度、小花開放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強減弱概念的情況下,再引導(dǎo)幼兒用圖畫表示;鼓勵幼兒用不同的圖示來表現(xiàn)。

聲音音樂教案13

  教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

  2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、看一看、聽一聽、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

  【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

 。1)指聲表演。

 。2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。

  【在活動中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:

  泉水:叮咚

  火車:嗚…嗚…卡嚓卡嚓

  大鐘:當(dāng)—

  汽車:嘀—

  鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

  牛:哞—

  老鼠:吱吱吱吱

  心臟跳動:咚咚

  釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)

  獅子:吼—

  小兔:蹦蹦跳跳

  【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

  3.節(jié)奏組合表演

 。1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

 。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

 。3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。

  鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

  車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

  【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣!

  4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導(dǎo)。

 。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

  ①小鴨:嘎嘎小雞:嘰嘰嘰嘰

 、阱N子:咚咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

  ①小貓:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱

 、诖箸姡寒(dāng)—鈴聲:叮呤鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

  ③風(fēng):呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦

 、塥{子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》)

  【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

 。1)師示范:小白兔︱跳跳跳︱

  (2)兒童創(chuàng)造:如:

 、倮蠋煢蛟缟虾忙

 、谛∶妹忙蛘嫫俩

  ③哎—︱你在︱哪里︱

 、苴w麗君│……

  比一比,誰創(chuàng)造的有新意。

  【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語言,提取節(jié)奏對兒童來說易于理解,易于掌握。】

  2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

  (1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

 。2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

  (3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

  3.播放《在動物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏,也可律動,如:跑跑走,或蹦蹦停、拍手等。

  【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力!

  四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的.積極性高,變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

  1.師生關(guān)系平等和諧。

  教師以與兒童平等的身份參加活動,通過引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識,和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽到的聲音,并模仿,他們都積極開動腦筋,爭先恐后地向大家展示。

  這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  2.讓兒童通過親身實踐,主動學(xué)習(xí)音樂。

  奧爾夫認為:元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂,人們不是作為聽眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來動物的叫聲有節(jié)奏,我們的語言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣,讓他們主動參與到知識形成的過程中,通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

  3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

  如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明,兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作,并應(yīng)用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話,然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性,體驗了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

  4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

  在教學(xué)中,無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

聲音音樂教案14

  活動目標(biāo)

  1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  指導(dǎo)語:

  1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點,聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

  2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

  3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

  游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:

  提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

  游戲材料:

  錄音帶、錄音機、圖片。

  游戲過程:

  首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

  提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。

  游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:

  1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。

  2、提高孩子的聽辨能力。

  游戲材料:音樂CD、CD播放器。

  游戲過程:

  媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。

  提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當(dāng)增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。

  第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語:

  1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進了親子間的感情。

  2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

  游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。

  游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

  游戲過程:

  媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

  游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。

  游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程:

  在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂的`節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節(jié)奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。

  游戲三:風(fēng)之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏。

  游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。

  游戲過程:

  媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

  游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏,直到可以跟音樂一起做游戲。

  游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

  游戲過程:

  1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。

  2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。

  3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。

  活動反思:

  在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設(shè)計了這一音樂活動!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo):

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼

聲音音樂教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.音樂活動聲音的強弱。

  2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.感受聲音的強弱,并能夠正確運用到歌曲演唱中。

  2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

  3.進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

  【教學(xué)重點】

  1.感受聲音的強弱,并能夠正確運用到歌曲演唱中。

  2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。

  【教學(xué)難點】

  歌曲中的弱起小節(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

  【教學(xué)過程】

  一、音樂活動:聲音的強弱

  1.師生問好。

  2.聽辨聲音的強弱。

  師:“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”

  (播放課件:出現(xiàn)消防車的聲音。)

  師:“你能模仿出消防車的聲音嗎?”

  聽辨聲音的強弱,并用自己的聲音和身體動作模仿出來。

  師:“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”

  (播放課件:出現(xiàn)飛機的聲音。)

  師:“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

  學(xué)生:聽辨聲音的強弱,并用自己的聲音和身體動作模仿出來。

  3.模仿各種動物的聲音和動作

  進一步感受聲音的強弱,并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

  師:“我們一起乘坐飛機來到了郊外!(播放課件:展示出一組動物形象)師:“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎?”

  學(xué)生:模仿各種動物的聲音和動作。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.律動

  使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

  師:“小朋友模仿得真棒,讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” (播放伴奏音樂)

  學(xué)生:隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。

  2.一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞

  幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

  學(xué)生:和老師一起讀歌詞。

  3.引入歌曲,唱歌曲。

  進一步讓學(xué)生熟悉歌曲。

  師:“小朋友,看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?!它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円粔K聽聽吧。”(播放課件)

  學(xué)生認真聆聽范唱。

  4.按節(jié)奏讀歌詞。

  幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

  師:“請小朋友來唱唱這首歌!

  教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

  5.學(xué)生演唱歌曲。

  幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

  師:“請小朋友來唱唱這首歌!

  三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

  1.把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。

  進一步鞏固對聲音強弱的.感受和運用。

  師:“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”

  師:“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”

  學(xué)生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

  2.有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

  師:“請大家有感情地完整演唱歌曲。”

  “請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”

  四、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

  1.學(xué)生個別發(fā)言。

  發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

  師:“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎?”

  學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。

  2.分小組創(chuàng)編進行歌表演。

  師:“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作,比一比哪個小組歌聲最動聽,表演最整齊!

  分小組創(chuàng)編進行歌表演,并分組展示。

  五、課堂小結(jié)

  師:“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”

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