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聲音音樂教案15篇(集合)
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的聲音音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
聲音音樂教案1
教案目的:
1學(xué)習(xí)唱歌曲并熟悉曲子的旋律。
2培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3開心地參加各種音樂活動,能夠表現(xiàn)音樂
學(xué)習(xí)重點:培養(yǎng)幼兒辨別音色的.優(yōu)劣,學(xué)習(xí)唱歌的正確方法
學(xué)習(xí)難點:學(xué)習(xí)節(jié)奏
教案準(zhǔn)備:小動物頭飾等
教案過程:
1教師教幼兒律動、發(fā)聲練習(xí)
1)教師教幼兒隨著音樂做動作
2)發(fā)聲練習(xí)
2老師教歌曲《聲音吵架》
1)教師示范唱歌
2)教幼兒理解歌詞
3)教師出示圖譜
。1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動物的叫聲,練習(xí)節(jié)奏
。2) 師幼對唱。(教師唱歌曲前兩小節(jié),幼兒唱歌曲后兩小節(jié))
。3) 師幼完整演唱。(前四句)
。4) 幼兒分角色唱。
。5) 解說歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個一個唱,才能聽得清。
。6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
聲音音樂教案2
一.教學(xué)目標(biāo):
⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
、惨龑(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
、 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
。ǘ、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏(三)、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
。ㄈ、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的'請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
聲音音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過賞析歌曲,能分辨不同聲部人聲的音色特點,了解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術(shù)歌曲的感染,了解藝術(shù)歌曲;走近藝術(shù)歌曲;接受藝術(shù)歌曲;甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:由學(xué)生自編自導(dǎo)一個和音色有關(guān)系的小品,請同學(xué)閉上眼睛,猜出唱歌同學(xué)的名字。
二、聽賞:
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音:聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》,vcd畫面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音:德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》,美麗的大草原和藍藍的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。
c.女低音:歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論:以上三首歌曲分別是有誰演唱?她們各有什么音色特點?每首歌曲的情緒又是怎樣的?你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎?
4、師生共同參與:教師演唱歌曲《長大后我就成了你》,找兩位同學(xué)伴舞,任何同學(xué)都可以隨音樂自行舞蹈。
思考:老師的聲音特點如何?屬于哪一種聲部分類?
5、男生音色的分類
a.男高音:聽賞歌曲,《我的太陽》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。
b.男中音:聽賞歌曲《喀秋莎》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。
c.男低音:聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》,同學(xué)模仿演唱者的聲音。
6、小組討論:這三首歌曲你更喜歡那一首?為什么?你能總結(jié)一下三位演唱者的'聲音特點嗎?如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》,你會感覺怎么樣?
三、課件顯示總表格:人聲音色的分類及音色特點,并加上由學(xué)生總結(jié)出來的歌唱家名字,分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。
小結(jié):聽辨各種聲部人聲音色的能力,是一個長期的過程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識的聽辯相結(jié)合起來,增強判斷人聲音色聲部分類的能力,多接觸藝術(shù)歌曲的同時也開闊了眼界,是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法!
聲音音樂教案4
活動目標(biāo):
1、通過比較體會文明說話的意義。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片
活動過程:
一、誰在搶著說
1、(分別出示四只動物的圖片)它們是誰?誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?
2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說話,結(jié)果會怎么樣呢?
3、我請四個小朋友來半影這些小動物,選一張你要扮演的動物卡片,然后聽我說開始,你們就一起學(xué)動物叫,好嗎?
4、剛才他們一起說話的.聲音,你能不能聽清楚?聽了之后感覺怎么樣?
小結(jié):對了,大家一起說話,聲音就會打架,誰說的也聽不清。
二、搶著說話聽不清(欣賞歌曲)
1、一位音樂家把小動物們搶著說話的樣子編成了一首歌,讓我們一起來聽聽
2、請你說說這首歌你聽了有什么感覺?
3、接下來我們再來聽一遍這首歌曲,這次聽的時候,請你說說這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?
小結(jié):這首歌有說有唱,有一個人唱,也有許多人一起唱,聽著歌曲我們好象看到了小動物們搶著說話的樣子,給人的感覺有點滑稽
4、小動物們搶著說話好不好?為什么?誰來教教它們該怎么說話?
小結(jié):我們小朋友個個都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個一個說,大家才能聽清楚。
三、聽聽唱唱
1、現(xiàn)在我們再來聽一聽這首滑稽有趣的歌,請小朋友聽到常的地方拍手,聽到說的地方拍腿
2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)
3、四個小動物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢?(一個一個唱)“我們一起來試史試”
4、接下來我們一起來唱這首歌,唱的時候注意聲音不要打架
5、你覺得我們唱得好不好聽?為什么好聽?
四、我相信我們小朋友今后說話再也不會搶著說了。因為我們都學(xué)會了一個一個說話的本領(lǐng),對不對?
活動反思:
這首歌曲形象、生動,歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動物的叫聲,幼兒對這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域為6度(1=C)最高音b,在旋律的設(shè)計上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
聲音音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得看譜合奏,體會協(xié)作演奏的快樂。
2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素,體會日常生活內(nèi)的Music。
教學(xué)預(yù)備:
1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像:幼兒教師打擊樂(2段);
2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;
3、錄音機、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)出主題
1、一一認知廚房用品。
我們到廚房去瞅瞅,廚房里有一些啥?它們有何用哩?
2、看錄像,欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?
這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?
(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。
3、幼兒教師。
原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。
二、自由敲擊
1、幼兒教師錄音
孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。
2、孩子聽錄音
你們認為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的.?為何一樣的用品,敲出的聲音卻不同哩?
3、比較聽
教師為何敲得美妙哩?
4、幼兒教師。
演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié),還需有節(jié)拍地敲,不可以敲得非常響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、推薦節(jié)拍譜,孩子拍擊節(jié)拍。
這就是啥節(jié)拍?
2、學(xué)習(xí)輪換演奏。
展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?
3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。
此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?
四、擴展教學(xué)
1、教師表演:柴米油鹽交響曲。
教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?
2、幼兒教師。
下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。
聲音音樂教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱古詩歌曲,增進學(xué)生對古詩文化的了解,并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
教學(xué)重點:
能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
教學(xué)難點:
歌曲的第二樂段
教具:
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境:
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》(由一名學(xué)生演奏),學(xué)生走進教室。
2、大屏幕出示:《全唐詩》的畫卷,學(xué)生觀看。
二、復(fù)習(xí)歌曲
導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)言:聽著這優(yōu)美的古箏曲,賞析這名詞佳句,你們有什么感受?剛才大屏幕出示了哪幾首詩?(學(xué)生說出詩的名字)。
三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽:播放歌曲《楓橋夜泊》,學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的?
2、學(xué)生從音樂要素:速度、力度、旋律等來分析。(教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點)
3、復(fù)聽:歌曲的高潮樂句在什么地方?這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分,讓學(xué)生體驗情緒有什么變化?(情緒更激動,突出了思鄉(xiāng)的情感。)
4、學(xué)習(xí)第一樂段:
教師彈奏旋律,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成?
學(xué)生隨琴視唱旋律。
5、學(xué)習(xí)第二樂段:
運用對比的方法,讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果(寄托著對親人的無限深情),模唱解決節(jié)奏難點。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師:你們知道寒山寺嗎?
8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。(課件:寒山寺的圖片)
9、師:其實寒山寺是一座小寺,本身并不宏偉,是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。(課件:書法作品和意境畫)
10、師:書法作品和意境畫的賞析,使我們對悠久的歷史文化更加崇敬,現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體,再次演唱《楓橋夜泊》,感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
四、活動:古詩演唱會
1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的.古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。
3、每組組長抽簽選曲目。
4、小組設(shè)計表演形式進行排練。
5、各小組的展示。
五、教師小結(jié)下課
隨筆:除不顧了解了中國的寺廟文化,能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》,切分音。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、能聽音樂記錄空缺的旋律,能分辨切分音。
教學(xué)過程
1、探索身邊不同的鐘聲,新年的鐘聲,各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘,并聽一聽不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
。1)欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。
。2)欣賞樂曲的第一部分,想一想,為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
(3)聽音樂分辨切分音。
。4)聽音樂填音符。
。5)演唱第一部分主題(唱譜)。
。6)欣賞樂曲的第二部分和第三部分,隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂:欣賞《基輔大門》并談感受。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《晚鐘》,手風(fēng)琴曲《小蘋果》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過程
1、欣賞合唱《晚鐘》,感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
。1)欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?
。2)再聽一遍,歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3、學(xué)唱合唱部分
。1)分聲部練習(xí)合唱部分,教師糾正。
。2)合唱。
。3)學(xué)生指揮并演唱。
4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》,了解一些俄羅斯民歌。
5、欣賞手風(fēng)琴獨奏《小蘋果》。
聲音音樂教案7
設(shè)計思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點。
2.培養(yǎng)幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。
3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動過程
。ㄒ唬⿲ふ衣曇。
師:“天亮了,清早起來大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的`小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說:‘喵—喵—再讓我睡一會!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’
師:小朋友們,剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼:我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師:哦,那除了這些動物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。
幼:小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……
師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?
幼:拍手,跺腳,敲門,撕紙……
師:好,現(xiàn)在我們就來試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動,發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的,并請幼兒模仿。
請配班老師在教室外敲打樂器,讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?
。ǘ┱J識聲音的長短、大小和快慢。
1.幼兒聽錄音帶。
(1)雷聲和風(fēng)聲。
。2)小溪流水和海浪聲。
。3)小羊叫和青蛙叫。
。4)火車鳴和汽車鳴。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進行比較,區(qū)別哪個聲音長?哪個聲音短?
2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。
3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
。ǖ谝淮我魳罚┱堄變罕е尥,當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時,舞動娃娃,隨著樂曲合拍地跳舞;當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時,便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺的動作。
。ǖ诙我魳罚┞牭健巴尥尢琛钡囊魳窌r,舉紅色塑料片,聽見“娃娃睡覺”的音樂時,舉黃色塑料片。
。ㄈ┬〗Y(jié)。
師:今天我們聽了各種各樣的聲音,也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候,只要注意聽,一定會發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。
聲音音樂教案8
活動目標(biāo)
1.通過欣賞活動,讓幼兒感受樂器的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備
1.課件-小鼓
2.課件 ppt-樂器和聲音
活動過程
一、欣賞感受
1.課件-小鼓
教師:這是什么?(小鼓)
2.你在哪里看到過鑼鼓?
什么時候我們要敲鑼打鼓”
(讓幼兒知道在各種節(jié)日的時候要敲鑼打鼓。)
二、樂器和聲音
1.播放樂器的.聲音,讓幼兒傾聽。
幼兒欣賞樂曲,感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來動作。
三、模仿表現(xiàn)
幼兒傾聽樂曲,拍手的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲,拍腿的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音,讓幼兒熟悉樂曲。
聲音音樂教案9
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音,引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無聲,能區(qū)分聲音的快與慢、強與弱等特性。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1、錄音機一臺,各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動過程
。ㄒ唬┯螒蚋笓]做
游戲目的:集中幼兒注意力,培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法:孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同,孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上,幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上,幼兒就停止動作;老師在胸前屈臂平抬雙手,幼兒就拍手等等,動作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1、通過上面的游戲,幼兒的'注意力都集中于教學(xué)活動中。這時老師放錄音,讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音,如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后,讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音,并模仿。然后,出示與這些聲音有關(guān)的圖片,幼兒聽錄音時,能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動腦筋想一想,除了以上聲音,生活中還有什么聲音?
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4、有聲和無聲:老師拿一面手鼓,有時擊鼓,有時不擊,這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛,聽到鼓發(fā)出聲音時,就把手舉起來,沒有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動作。
(1)首先是非移動式的動作,用手模仿走路,這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立,圍成一圈,讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來,讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
。3)讓孩子即興發(fā)揮,可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等,只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點:走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6、讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們,音樂可以通過各種樂器演奏出來,也可以由人演唱出來,小朋友以后就可以和老師一起,慢慢地熟悉音樂,和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲,讓音樂成為我們最好的朋友。
活動反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。
聲音音樂教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》,表達歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱,安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點,并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點:
1、能夠用柔美,有控制力的聲音演唱《我聽見時光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點切分節(jié)奏,并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達的意境。教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí),本單元的第二課《我聽見時光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱,感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師:同學(xué)們,歌曲的旋律怎么樣?作者又想表達怎樣的思想感情?
生:……
師:是的,歌曲旋律優(yōu)美富有時代氣息。作者主要也是想表達,青少年健康,積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感,認識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。
師:現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師:先聽老師完整的演唱一遍,大家跟著輕輕的哼唱
,可以先不忙加詞。師:同學(xué)們,現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進去呢?
生:能。
師:好的,很好,讓我們試一次。
師:通過第一段的演唱,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到,跟老師或是錄音帶里的`演唱不一樣呢?生:是的。
師:好,那我們趕緊找一找,哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢?
生:在看見世界,還有第二個我的時候……
師:對了,我們把這幾句單獨拿出來唱一唱,教師板書。
節(jié)奏型:XXXX︱X---X。
師:用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次,知道唱準(zhǔn)為止。
師:再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。
師:剛才我們上面已經(jīng)提到過的,那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動。
師:同學(xué)們學(xué)的很快,很棒,現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮巍Mㄟ^剛才的演唱,我們采用的是哪種演唱形式呢?
生:齊唱。
師:對了,那么我們現(xiàn)在開動一下腦筋,看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師:同學(xué)們,老師把你們分成三組,但是,在三組的里面,我們再自行組織,組隊來匯報演出好吧。
生:好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感,認識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。
聲音音樂教案11
活動目標(biāo):
1、認識五線譜中的re,知道它的音高、手勢、音名,并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計,體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動重點:五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點:運用各種動物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。
活動過程:
一、語言節(jié)奏操
二、五聲音階
1、認識re,知道它的音高、手勢、音名。
念兒歌,做動作。
2、知道五聲音階的組成將這五個音按次序排列在地上,形成樓梯狀。
讓幼兒跳跳這五個音。
提問:往上走得音階叫什么音階?往下走的音階叫什么?
往上走叫上行音階,往下走叫下行音階。
小結(jié):五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式,doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合,就會變出很有中華民族特色的`音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。
3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立,下行音階坐下。
聽聽少了誰?
彈音階上行或下行,請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節(jié)奏
1、設(shè)計四拍的節(jié)奏小椅子游戲
2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓,喵喵喵,喵---。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?(提醒幼兒兩拍、四拍要停足)你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎?(個別——集體)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。如:小花狗,汪汪汪,汪---。
小結(jié):先想好動物,然后要有節(jié)奏的叫。
3、配上旋律,聽聽小貓在場哪個音?
1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (聽出最后一音)幼兒先摸唱一遍,然后說出音名。
四、小結(jié):
今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階,是那五個音。浚12356)我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲,希望小朋友們能夠記住,下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。
聲音音樂教案12
一、活動目標(biāo)
在游戲中感受聲音的漸強和漸弱,嘗試用動作、圖畫的方式表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)生活中有漸強和漸弱的有趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.小樂器若干。
2.紙、蠟筆。
3.幼兒熟悉的音樂或歌曲。
三、活動過程
(一)春姑娘音樂會
T:春天是萬物蘇醒的季節(jié),春姑娘要舉辦音樂會把冬眠的動物和種子叫醒,她帶來了很多樂器朋友,請你們挑喜歡的樂器,想一個節(jié)奏,讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂器,跟熟悉得音樂敲擊)
(二)春天小樂隊去巡演
1.小樂隊出游
T:把春天來到的消息撒滿每個角落,春姑娘讓我們分成兩個小樂隊,樂隊從教室到走廊再回來,一個小樂隊回來,另一個小樂隊再去。春姑娘給留在教室的樂隊成員提了一個問題:聽聽聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組,一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來,另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)
2.討論樂隊聲音的變化
T:樂隊從教室到走廊,又從走廊到教室’!巡演的時候樂隊聲音有什么變化?
T:為什么會有這樣的變化? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強和漸弱,知道近響遠輕的原因)
(三)會變的聲音
T:春天天氣很好,我們出去春游、去逛逛,你們在出去的時候有沒有聽到過漸強漸弱的聲音。(調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,尋找生活中的漸強漸弱,例如;在車站上等車,聽見汽車從遠處開來,沒能上車看著車子漸漸遠去;街上的鑼鼓隊等等)
(四)跟著春姑娘去踏青
1.聽音樂信號走走
T:我們跟著春姑娘去踏青,春姑娘用音樂為我們領(lǐng)路,音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂的.漸強減弱而變化走步輕響)
2.小氣球游戲
T:春姑娘把我們帶到一大片草地上,我們一起來吹氣球,聽著音樂吹,看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的漸強減弱的變化動作表現(xiàn)氣球越吹越大,然后逐漸變小)
(五)春姑娘的畫
T:春姑娘請你們把剛才的聲音變化畫下來,她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫的方式表現(xiàn)漸強減弱)
操作提示
老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗漸強漸弱聲音的變化,在充分感受的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強減弱的聲音,例如:跟媽媽在車站上等車,車從遠方開來,又開向遠方;天空飛機由遠及近,在頭頂上聲音最響,然后漸漸遠去;馬路上的鑼鼓隊過來開始聲音輕,在窗前時聲音響,然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現(xiàn)、體驗感受漸強漸弱的聲響,然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂。
例如:在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中,除了引導(dǎo)幼兒用走步動作表現(xiàn)聲音強弱,老師還可以讓幼兒變化動作表現(xiàn)強弱,例如:開飛機的動作表現(xiàn)力度、小花開放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強減弱概念的情況下,再引導(dǎo)幼兒用圖畫表示;鼓勵幼兒用不同的圖示來表現(xiàn)。
聲音音樂教案13
教學(xué)設(shè)想:
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。
。1)指聲表演。
。2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪
小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:
泉水:叮咚
火車:嗚…嗚…卡嚓卡嚓
大鐘:當(dāng)—
汽車:嘀—
鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
牛:哞—
老鼠:吱吱吱吱
心臟跳動:咚咚
釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
獅子:吼—
小兔:蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節(jié)奏組合表演
。1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。
。3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣!
4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導(dǎo)。
。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)
①小鴨:嘎嘎小雞:嘰嘰嘰嘰
、阱N子:咚咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:
①小貓:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱
、诖箸姡寒(dāng)—鈴聲:叮呤鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
③風(fēng):呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦
、塥{子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。
(邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》)
【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。
。1)師示范:小白兔︱跳跳跳︱
(2)兒童創(chuàng)造:如:
、倮蠋煢蛟缟虾忙
、谛∶妹忙蛘嫫俩
③哎—︱你在︱哪里︱
、苴w麗君│……
比一比,誰創(chuàng)造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語言,提取節(jié)奏對兒童來說易于理解,易于掌握。】
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”
(1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
。2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時教師規(guī)范其演奏姿勢。
(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。
3.播放《在動物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏,也可律動,如:跑跑走,或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力!
四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的.積極性高,變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:
1.師生關(guān)系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動,通過引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識,和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽到的聲音,并模仿,他們都積極開動腦筋,爭先恐后地向大家展示。
這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
2.讓兒童通過親身實踐,主動學(xué)習(xí)音樂。
奧爾夫認為:元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂,人們不是作為聽眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來動物的叫聲有節(jié)奏,我們的語言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣,讓他們主動參與到知識形成的過程中,通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。
3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。
如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明,兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作,并應(yīng)用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話,然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性,體驗了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。
4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)中,無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。
當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。
聲音音樂教案14
活動目標(biāo)
1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導(dǎo)語:
1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點,聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
游戲材料:
錄音帶、錄音機、圖片。
游戲過程:
首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:
1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料:音樂CD、CD播放器。
游戲過程:
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當(dāng)增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語:
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程:
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程:
在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂的`節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節(jié)奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三:風(fēng)之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程:
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏,直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程:
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。
活動反思:
在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設(shè)計了這一音樂活動!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼
聲音音樂教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感受聲音的強弱,并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
【教學(xué)重點】
1.感受聲音的強弱,并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學(xué)難點】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】
一、音樂活動:聲音的強弱
1.師生問好。
2.聽辨聲音的強弱。
師:“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件:出現(xiàn)消防車的聲音。)
師:“你能模仿出消防車的聲音嗎?”
聽辨聲音的強弱,并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
師:“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件:出現(xiàn)飛機的聲音。)
師:“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生:聽辨聲音的強弱,并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3.模仿各種動物的聲音和動作
進一步感受聲音的強弱,并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師:“我們一起乘坐飛機來到了郊外!(播放課件:展示出一組動物形象)師:“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生:模仿各種動物的聲音和動作。
二、學(xué)唱歌曲
1.律動
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師:“小朋友模仿得真棒,讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” (播放伴奏音樂)
學(xué)生:隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2.一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生:和老師一起讀歌詞。
3.引入歌曲,唱歌曲。
進一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師:“小朋友,看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?!它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円粔K聽聽吧。”(播放課件)
學(xué)生認真聆聽范唱。
4.按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師:“請小朋友來唱唱這首歌!
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5.學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師:“請小朋友來唱唱這首歌!
三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1.把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進一步鞏固對聲音強弱的.感受和運用。
師:“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”
師:“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學(xué)生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2.有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。
師:“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”
四、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。
1.學(xué)生個別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師:“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。
2.分小組創(chuàng)編進行歌表演。
師:“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作,比一比哪個小組歌聲最動聽,表演最整齊!
分小組創(chuàng)編進行歌表演,并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師:“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
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