[通用]小學(xué)美術(shù)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、感受利用素材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

　　教學(xué)難點：

　　表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。（看一看）

　　1、看視頻猜季節(jié)（媒體展示春天景色的視頻）讓學(xué)生猜一猜這是什么季節(jié)？激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。

　　2、提問：春天大自然有哪些變化呢？ （學(xué)生回憶春天大自然的變化）

　　3、冬爺爺送走了大地的`嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色分外美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)《春天的色彩》（板書課題）

　　二、感受色彩。

　　（一）主動交流，啟思聯(lián)想。（想一想）

　　1、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。

　�。▽W(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

　　2、你覺得春天有哪些色彩？

　　（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

　　電腦游戲：為春姑娘選擇合適的色彩（學(xué)生到電腦前操作） 選對以后大家伴隨著春天在哪里的音樂一起歌唱。

　　（二）觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

　　1、教師利用多媒體展示不同的春天的色彩。

　　春天是綠色的，看那絲絲的柳條和嫩綠的小草

　　春天是粉紅色的，看那滿樹的桃花

　　春天是金黃色的，看那滿山的油菜花多美！

　　春天也可以是白色的，因為春天有白色的梨花、玉蘭花

　　春天到底是什么顏色的呢？

　　（學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）

　　學(xué)生答：春天是五顏六色、五彩繽紛的

　　2、這么美麗的春天你能用什么樣的詞語來形容它呢？

　　學(xué)生用的古詩、成語、詞語來形容春天

　�。ㄈ�）欣賞感受，拓展思維。（賞一賞）

　　1、教師利用多媒體展示畫家筆下的春天的色彩。

　�。ㄕn件展示畫家作品）

　　2、欣賞小朋友們繪畫的春天是什么樣子的。

　　（欣賞小朋友們的作品）

　　三、運用色彩，體驗創(chuàng)新。

　　這么美的春天有沒有信心把她表現(xiàn)出來呢？用你手中的畫筆，繪畫出你印象中美麗的春天吧�。▽W(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)）

　　教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚。

　　四、展示、交流、評價。

　　學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

　　（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）

　　五、拓展色彩：

　　同學(xué)們，今天我們一起發(fā)現(xiàn)了春天美麗的色彩，老師希望你們能夠用自己明亮的眼睛來觀察其他季節(jié)的色彩，感受其它季節(jié)帶給我們的不同的美好不好！

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教材分析：

　　1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計，并進(jìn)行簡單評述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

　　2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界，認(rèn)識設(shè)計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

　　過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�知識點綜合運用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每個人都應(yīng)該有意識的去設(shè)計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設(shè)計。

　　教學(xué)重點：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識到“我們的身邊充滿了設(shè)計”。

　　2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計知識運用到生活中。

　　教學(xué)難點：

　　提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴？——人才

　　那人才中又是什么人才最搶手？——設(shè)計人才

　　你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計人才嗎？

　　今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課�！�—身邊的設(shè)計

　　二、新授

　　1.你知道什么是設(shè)計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　簡單地說：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

　　2.感受設(shè)計

　　設(shè)計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當(dāng)你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設(shè)計，將會推動生活的進(jìn)步，引導(dǎo)著生活邁向簡便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導(dǎo)和改變生活。

　　3.了解設(shè)計的目的

　　我們已經(jīng)知道：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認(rèn)為設(shè)計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）

　　將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

　　實用是最基本的，但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。

　　分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）

　　基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的.需要，優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。

　　4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品

　　介紹給同學(xué)，分析說出它的設(shè)計目的。

　　設(shè)計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學(xué)與藝術(shù)

　　5.再來看幾張圖片

　　發(fā)型設(shè)計、概念汽車

　　杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。

　　6．山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計，沒有自己的獨創(chuàng)性。

　　三、布置作業(yè)

　　今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過程中，了解團(tuán)花的特點：外圓、對稱、內(nèi)連。

　　2、在討論與嘗試剪團(tuán)花的過程中，掌握團(tuán)花折與剪的`基本方法。

　　3、體驗團(tuán)花美化生活、表達(dá)喜慶的藝術(shù)魅力，熱愛民間藝術(shù)。

　　二、應(yīng)用模式應(yīng)用階段

　　□課前√課中□課后

　　三、教學(xué)組織形式

　　□獨立學(xué)習(xí)□協(xié)作學(xué)習(xí)√集體學(xué)習(xí)

　　四、應(yīng)用過程描述

　　團(tuán)花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是２－４分鐘。

　　五、內(nèi)容分析

　　圓形最終剪成團(tuán)花，是團(tuán)花教學(xué)的重點。因此，這個過程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。

　　六、活動設(shè)計

　　思考：如何才能剪一個對稱的團(tuán)花呢？

　　停頓：引發(fā)思考。停頓時間可由任課教師自行調(diào)整。

　　總結(jié)：通過折疊的方法可以剪一個對稱的團(tuán)花。

　　出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個不可以？

　　揭示謎底：打開紙片，揭示謎底。

　　總結(jié)：團(tuán)花內(nèi)部紋樣要：

　　上下相連

　　左右相連

　　內(nèi)部相連

　　交互設(shè)計出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個不可以？

　　在此環(huán)節(jié)中，操作的教師可以稍作停頓，請學(xué)生進(jìn)行思考并回答。

　　多媒體設(shè)計

　　在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團(tuán)花”環(huán)節(jié)中用媒體進(jìn)行演示。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　一、教材分析

　　月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運用所學(xué)的形色知識進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：05課 月亮走我也走

　　通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

　　由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。

　　激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個寬松的氛圍，以達(dá)到交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生的知識、能力在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下：

　　激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述

　　在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個學(xué)習(xí)氛圍，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。

　　在啟發(fā)構(gòu)思時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，注意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。

　　欣賞感受活動中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。

　　學(xué)生的表現(xiàn)活動采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的'美好關(guān)系。

　　本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動的展開擬可穿插在活動過程中進(jìn)行，積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

　　作業(yè)要求：

　　發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

　　四、教學(xué)建議

　　可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。

　　在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識，以樸素動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　1、了解迷彩服的特點與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會畫并剪的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

　　2、認(rèn)識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的'制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

　　3、通過學(xué)習(xí)讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，如果保護(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)動物的意識。

　　學(xué)會給動物“穿上”漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服，并剪下來。

　　用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。

　　1課時

　　課件、范畫、展示欄、雙面膠等

　　彩色筆(水彩筆或油畫棒等) 剪刀

　　一、導(dǎo)入:

　　1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。

　　2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護(hù)自己,消滅敵人。

　　3、出示課題《迷彩服》

　　二、教授新課

　　1、(出示課件:展示各種動物圖片)

　　以“點” “線” “面” “點、線、面”等為主進(jìn)行裝飾的各種動物圖片。

　　2、制作方法:

　　（1）學(xué)生討論。

　　（2）教師總結(jié)：a、先畫出你喜歡的動物外形b、設(shè)計迷彩服圖案并上色c、沿著動物外形剪下來。

　　（3）師展示松鼠范畫的基本畫法。

　　3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

　　1、提出“動物界迷彩服設(shè)計大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評出一、二、三名。

　　2、學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評

　　1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。

　　2、學(xué)生評價，師總結(jié)并評出“最佳評委獎”。

　　3、頒獎。

　　五、拓展

　　1、（欣賞動物圖片）看到這么多可愛的動物們，更加激發(fā)我們要愛護(hù)并保護(hù)動物，怎樣去做了？最基本從愛護(hù)環(huán)境做起，保護(hù)好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動吧！

　　2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會了設(shè)計、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時在生活中就可以運用上。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)美術(shù)一年級P28頁的內(nèi)容。

　　領(lǐng)域：綜合·探索

　　設(shè)計理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學(xué)難點：

　　如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學(xué)過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學(xué)生談過年

　　4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的`工作。

　　5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

　　6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

　　五、作業(yè)評價

　　師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。

　　六、結(jié)束新課播放音樂

　　過新年教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學(xué)反思：

　　上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　教材分析

　　教材內(nèi)容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學(xué)生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學(xué)生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學(xué)生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

　　2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。

　　教學(xué)重難點

　　尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受能力。

　　采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來美化生活。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

　　教學(xué)過程

　　A．導(dǎo)入

　　a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？

　　b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

　　c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。

　　B．新授

　　啟發(fā)學(xué)生了解、尋找、觀察三角形：

　　a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步了解三角形。

　　和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

　　b．為激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來到操場開展活動：請學(xué)生們用身體的某個部位或和其他同學(xué)合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的.三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。

　　c．在學(xué)校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺…

　　d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設(shè)施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。

　　猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。

　　a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。

　　b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。

　　c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

　　d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。

　　學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。

　　C．

　　小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　設(shè)計背景

　　新的學(xué)期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所

　　以我就設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

　　2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

　　重點難點

　　著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

　　活動準(zhǔn)備

　　四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

　　活動過程

　　1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：

　　(1)看到圖一上的'兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣?

　　(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢?

　　(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣?

　　(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣?

　　然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

　　小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

　　哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

　　生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

　　焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

　　2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

　　3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

　　4.游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

　　(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

　　(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

　　(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

　　(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。

　　教學(xué)反思

　　1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

　　2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

　　3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強師生感情。

　　4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

　　5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)評價建議

　　1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

　　3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的.感覺。

　　4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

　　5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。

　　教學(xué)實施建議

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發(fā)展階段

　　首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　3.收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　萬花筒：

　　一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　課題：精美的郵票

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識郵票這一獨特的美術(shù)作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、謎語導(dǎo)入，趣味引題

　　師：聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

　　薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當(dāng)差使。

　　2、揭示主題（精美的郵票）

　　師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭�道是從哪個國家寄來的。為什么？

　　師：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個國家的名片�，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

　　師：對，郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認(rèn)識“精美的郵票”。

　　二、講授新課。

　　1、觀察、欣賞郵票的特點：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

　　師：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

　　師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

　　師：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

　　2、作業(yè)：

　�。�1）提出設(shè)計要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么主題的？把郵票的`各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

　�。�2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、：今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有

　　他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識設(shè)計更多更美的郵票。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　一、教材分析

　　生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想象力和創(chuàng)造能力。

　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。

　　通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學(xué)會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路，勇于展示自己的個性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的`繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。

　　三、重點難點

　　重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

　　難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　七、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　　用投影引出課題。

　　3、講授新課

　�。�1）提出問題

　　①同學(xué)們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

　　②我們今天為什么要畫影子呢？

　　（2）放錄像

　　提出問題：

　�、儆白佑惺裁刺攸c？給我們什么感受？

　�、谠鯓佑美L畫的方法表現(xiàn)影子？

　　通過看錄像學(xué)生討論

　　燈光下的影子是黑色的；

　　水中的倒影是彩色的；

　　影子隨著物象動；

　　影子被風(fēng)吹得在動。

　�。�3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

　　在畫好的畫下面添加影子。

　�。�4）老師補充其他的表現(xiàn)方法。

　�。�5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。

　　4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

　　作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

　�。�1）可以采用多種繪畫形式。

　�。�2）可以組為單位畫一幅長卷。

　　（3）可以師生合作完成長卷。

　　5、小結(jié)

　　（1）學(xué)生交流。

　�。�2）欣賞畫家作品中的“影子”。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的形狀特點。

　　2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。

　　3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

　　學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。——蝸牛（沒有殼的蝸牛）

　　生：蝸牛怎么沒有殼呀？

　　師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！

　　2、教師播放課件：

　　蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”

　　3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？

　　生：愿意。

　　4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

　　生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

　　生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

　　生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

　　2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

　�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。）

　　3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

　　“蝸牛”提出設(shè)計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌�，大家先看看吧，希望對你們的設(shè)計有所幫助。

　　4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！

　�。ㄐ蕾p觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點評。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時，并將貼在黑板上。）

　　（1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；

　�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

　�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

　　5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯]有殼的.蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時間里，給小蝸牛設(shè)計出最具特色的房子吧！

　　三、創(chuàng)作階段

　　1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

　　2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時指出，優(yōu)秀作品及時點評。

　　四、作品展評

　　1、請學(xué)生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）

　　2、教師：經(jīng)過大家的設(shè)計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂，并從中找到答案。

　　3、播放音樂動畫《快樂的小蝸牛》。學(xué)生在聽音樂時教師鼓勵學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動作或進(jìn)行簡短的表演。（主動上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。）

　　4、音樂結(jié)束，請學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。

　　5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設(shè)計了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

　　五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

　　教學(xué)后記：

　　本課是校本課程，以學(xué)生平時比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。

　　導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——創(chuàng)作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸�！方Y(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用墨水在紙上裝飾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　3、學(xué)習(xí)不同材料的肌理。

　　教學(xué)重點：

　　掌握不同材料畫出來的肌理效果。

　　教學(xué)難點：

　　在實踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前介紹工具和示范。

　　2、各種材料的運用 花瓣，樹葉葉脈，滴墨水，吹墨水，墨水，紙張。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入2分鐘

　　1.實物展示

　　師：同學(xué)們看這是什么？

　　生：墨水

　　師：這瓶墨水雖然很便宜也很普通，但是也可以創(chuàng)作出很多美麗的畫。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用墨水作畫。

　　揭題：墨水作畫

　　二、新授

　　1．欣賞、討論

　　師：怎么利用一瓶墨水來繪畫出不同的效果呢？

　　師：這些好看的'作品就是由這些墨水畫出來的，大家想不想學(xué)呀？（出示幾張墨水肌理畫）

　　生：想。

　　2．示范8分鐘

　　師：那大家先看一下墨水畫制作步驟吧（老師當(dāng)場示范）

　　師：大家現(xiàn)在知道墨水可以畫出怎樣的肌理還有想好要畫一個怎么樣的畫面了嗎？

　　生：知道了。

　　師：那現(xiàn)在讓我們一起來邊學(xué)邊練吧！

　　a．準(zhǔn)備：墨水，紙張，花瓣，樹葉（學(xué)生分組創(chuàng)作）

　　b．把事先分配好的墨水還有花瓣樹葉分給學(xué)生，先讓學(xué)生自己思考初步的創(chuàng)作題材，然后開始作畫。

　　c．畫樹，草，雨滴的運用。

　　注：畫圖案用吹，滴，不用筆的作畫。

　　3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)25分鐘

　　師關(guān)注一：構(gòu)圖太空或者畫面感不強，講課的時候應(yīng)該先說明要怎么構(gòu)圖才好看，而且在畫的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　三、作品展示、學(xué)生自主點評6分鐘

　　1．將學(xué)生完成的作品放到講臺上，讓同學(xué)們相互欣賞。

　　2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點評。

　　師：為什么這組的作品好呢?

　　生：因為他們的作品畫面感強，墨水的運用也很恰當(dāng)，看起來很有意境。

　　師：同學(xué)們講的都不錯!

　　四、拓展延伸4分鐘

　　師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。

　　師：把幾個單個的小塊不用形狀的紙張拼接成一幅畫。

　　師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個系列的墨水畫吧！

　　五、小結(jié)2分鐘

　　師：同學(xué)們，普通的墨水憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

小學(xué)美術(shù)教案14

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？

　　最愛干什么呢？

　　二、講授新課

　　1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

　　請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

　　2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

　　4、欣賞作品：

　　畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

　　教師總結(jié)：

　　人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

　　背景：有復(fù)雜的`背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

　　三、作業(yè)提示

　　1、主要人物要突出，畫得較大。

　　2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的`指偶。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

　　教學(xué)過程：

　�。ǖ�1課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　（一）導(dǎo)入新知

　　欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

　　學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

　　引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示課題：指偶劇院

　　（二）探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的制作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、：老師把小朋友的意見進(jìn)行，并稍做示范、引導(dǎo)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評

　　四、欣賞

　　請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　五、收拾與

　�。ǖ�2課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、檢查作業(yè)情況

　　2、復(fù)習(xí)知識

　　3、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品交流

　　將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

　　四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團(tuán)體協(xié)作獎

　　五、課堂

　　引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。

　　教學(xué)后記：

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學(xué)生對這樣的課充滿學(xué)習(xí)興趣，但在制作過程中對于一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導(dǎo)。

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