二年級上冊美術(shù)教案共15篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的二年級上冊美術(shù)教案，歡迎大家分享。
二年級上冊美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點：
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。
教學(xué)難點：
突出游樂園的好玩。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。探究交流：
�。�1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的'感受。
�。�2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？
�、儆螛穲@項目的多樣性
�、谟螛吩O(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。
�、� 齊全的配套設(shè)施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。
�。�3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。
3、探究啟發(fā)。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。
�。�2）作品欣賞、探討。
A表現(xiàn)內(nèi)容
�、俦憩F(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。
�、趯憣嵒虼竽懴胂�
B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
5.展示評價。
(1)學(xué)生展示介紹作品。
(2)學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。
6.小結(jié)拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！
�。�2）拓展：小小設(shè)計師——設(shè)計新型游樂項目。
二年級上冊美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作“玩具蛇”。
一、教學(xué)要點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：從平面到立體的設(shè)計、裝飾過程。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：材料的選擇與妙用；紙蛇會跳舞的原理。
�。ㄈ┯^察點：用什么材料設(shè)計制作玩具蛇？
�。ㄋ模┗疽螅耗茉O(shè)計、制作一條紙蛇。
二、過程與方法：
在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p郵票《蛇》，你看到什么？
�。ǘ┼]票《蛇》他們用什么不同方法表現(xiàn)蛇的'形象？我們能不學(xué)習(xí)畫家的方法。
�。ㄈ┧鼈兘o你什么感覺？（可愛，擬人等）
�。ㄋ模┠切┑胤绞鼓惝a(chǎn)生感覺？你喜歡嗎？為什么？
�。ㄎ澹┙處熓痉叮航處熓痉蹲寣W(xué)生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇，這樣有利于學(xué)生的興趣延續(xù)。
四、作業(yè)要求
能選擇適當(dāng)材料進行組合，設(shè)計制作一條美觀、有趣的玩具蛇。
五、點評
學(xué)生之間的點評，老師總結(jié)性的發(fā)言。
六、教學(xué)后記
學(xué)生基本上能運用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作“玩具蛇”。并對手工類型的美術(shù)課程很感興趣，從而抓住學(xué)生這樣一個特點，本課牢記這點，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提高學(xué)生的美術(shù)能力，提高其綜合能力。
二年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：造型與表現(xiàn) 兒童畫 畫面線條的組織性與裝飾性
學(xué)習(xí)與生活：繪畫在實際生活中的價值和作用。
學(xué)習(xí)重點
能畫出各種條紋
學(xué)習(xí)難點
能畫出穿條紋服裝的人物形象
一、 情景導(dǎo)入 喜羊羊與美羊羊的對話
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會有那么多一條條的'線兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來教你唱一首歌吧！
線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細。
換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來那些線條整整齊齊、很乖乖的在排好隊就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2.出示課題：條紋乖乖
二、認(rèn)識條紋
1.師：想一想，線條排隊會變成什么樣呢？
（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識條紋，觀察條紋排隊時候的樣子。）
2.師：說一說，想一想，除了直線，你還認(rèn)識什么線條？
生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等
3.師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點顏色（師板書各種顏色筆的條紋）
三、表現(xiàn)與賞析感受條紋
1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動作的人
師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個同學(xué)的服裝？為什么？
生回答。
小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺很活潑，色彩簡單就感
覺比較沉穩(wěn)。
2.師：這時候，美羊羊和喜羊羊又出來了，聽聽他們說了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現(xiàn)原來一條條的線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當(dāng)好看，我也想買一件條紋的衣服來穿一下��！
美羊羊：喜羊羊，你找對人了！我最近開了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因為店鋪才新開張，沒有太多好看的衣服，我想請同學(xué)們幫我的美羊羊服裝店設(shè)計很多好看的條紋衣服可以嗎？
3.師簡單講述添加條紋的要求，師展示課前準(zhǔn)備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
五、展評小結(jié)
1.學(xué)生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的“美羊羊服裝店”
2.學(xué)生互評（問生喜歡誰做的衣服？）
3.教師評價小結(jié)（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級上冊美術(shù)教案4
[教材分析]
孫悟空是神話故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容，讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個經(jīng)典故事，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性：以簡單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學(xué)生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ)，激發(fā)設(shè)計與創(chuàng)作的熱情；以活動畫頁制作步驟示例，一目了然，簡單易懂，為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
[學(xué)情分析]
本課的教學(xué)重點是感知孫悟空的形象特點，設(shè)計制作變身的活動畫頁。教學(xué)中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等，認(rèn)識孫悟空的形象特點；其次，可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動，解決孫悟空變身設(shè)計的難點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計思維，幫助學(xué)生理解不同的孫悟空形象設(shè)計的創(chuàng)意和方法；最后將設(shè)計的各種形象裝訂在一起，通過翻閱產(chǎn)生“變身”的效果，體驗“設(shè)計·應(yīng)用”的價值和意義，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)習(xí)興趣和成功感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征，能進行其他“變身”造型設(shè)計。
2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征，創(chuàng)作和多個“變身”形象，設(shè)計一本簡單的畫頁。
3.發(fā)揮想象能力，表現(xiàn)孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫頁，體驗創(chuàng)作的樂趣。
[教學(xué)重點]
感知孫悟空的形象特點，制作設(shè)計變身的活動畫頁。
[教學(xué)難點]
依據(jù)孫悟空的形象特點，設(shè)計不同的變身形象。
[設(shè)計理念]
無敵孫大圣是學(xué)生喜愛的神話人物，他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。無敵孫大圣教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，無敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)資源（教具）準(zhǔn)備：活動畫頁、微課、教學(xué)PPT課件。
[教學(xué)過程]
（一）謎題導(dǎo)入
設(shè)置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問題：你能猜出是誰嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無敵孫大圣”。
{設(shè)計意圖：以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個真實情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過主題人物提出問題，繼續(xù)加深學(xué)生對孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，解決教學(xué)難點。}
�。ǘ┗顒犹骄�
活動1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問題：黃老師請了孫悟空來家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進行交流。
問題：你是怎么看出來的？你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。
{設(shè)計意圖：圍繞問題情境中提出的問題，通過寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進的活動，形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動，發(fā)現(xiàn)、收獲。}
活動2：說一說
問題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報：分享小組的交流總結(jié)，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。
小結(jié)：我們認(rèn)識了一些常見植物的名稱，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設(shè)計意圖：通過想象，先構(gòu)思待會畫的東西}
活動3：微課《我畫你猜》
活動：我們一起觀看一個微課視頻，請同學(xué)們在視頻中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰？是如何變的？
觀看視頻。
小結(jié)：在視頻當(dāng)中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動4：辯一辯
任務(wù)：一起來看看小猴子們畫得好不好，哪里值得你學(xué)習(xí)？哪里要改正？
活動：制作活動畫頁。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1.一起動手，做一個七十二變的孫悟空畫頁。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫得最棒的.同學(xué)會被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動畫頁。
�。ㄋ模┰u價與發(fā)展
1．哪位同學(xué)觀察得最仔細？
2．誰的想象力最豐富，設(shè)計的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設(shè)計的畫頁變幻得最多？最有趣？
4．誰制作畫頁的方法最特別？
�。ㄎ澹┱n后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話故事中的奇思妙想。
[板書設(shè)計]
第13課無敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學(xué)反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的方法設(shè)計孫大圣的游戲活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的藝術(shù)活動，感受畫頁藝術(shù)的特征，從而激發(fā)學(xué)生對利用變換畫頁創(chuàng)作的喜愛之情。
一、教學(xué)實踐中的成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。通過融入了孫大圣特點的謎題引入課題，簡短明了，直接奔入主題，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情；
2、分析觀察。利用板書拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復(fù)雜為簡單，巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。
3、小游戲�！靶蕾p、分析——小結(jié)、評價——說一說、構(gòu)思”的環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點。
4、師生互動。本課的目標(biāo)設(shè)計比較合理，重點難點突出，學(xué)生在“玩中學(xué)樂中進”，課堂上師生互動較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學(xué)實踐中的改進環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫的過程當(dāng)中不光讓學(xué)生說，還可以讓學(xué)生動手自己去體驗“折”和“變”的樂趣。
2、評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何逐步深入，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)的美術(shù)語言評價自己的藝術(shù)作品，這是上好本課的關(guān)鍵，還有待改善。
當(dāng)然，還有很多不盡人意的地方，我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學(xué)能力。
本節(jié)因?qū)O悟空的形象對學(xué)生來說比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時，應(yīng)先畫后折剪。
二年級上冊美術(shù)教案5
二年級上冊美術(shù)教案
第一課會變的線條
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在感受、體驗中，初步認(rèn)識不同種線條給人帶來的美感。
2、激發(fā)學(xué)生對線條運用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生對線條的學(xué)習(xí)興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學(xué)難點：初步掌握線的變化，運用。
教具準(zhǔn)備：課件、彩帶、畫紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識與體驗：
1、玩一玩
①你們喜歡畫畫嗎？會畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現(xiàn)出來�！啊彼�會跳舞呢！“
�、诜纸M合作，每小組三名同學(xué)舞動、擺放絲帶，其它三名同學(xué)用筆把線條表現(xiàn)出來，看哪一組畫得線條最多最好！
2、認(rèn)一認(rèn)
①請你們說一說，你們畫了哪幾種線條。
�、诮處熝菔�，帶同學(xué)們認(rèn)識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
�、僬埻瑢W(xué)們在教室里找一找，調(diào)皮的小精靈——線條藏在哪里了？
②再讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過渡：變化的線條不僅能裝點我們的美好生活，它還能表達情感呢！你們相信嗎？
三、聯(lián)想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時候，會用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢？
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可以通過線條表現(xiàn)呢！
你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
�、谀囊环每矗瑸槭裁�？（疏密、粗細有變化）
�、鄱嗝襟w演示作品，學(xué)生欣賞
2、剪一剪
提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
②教師剪出造型。
過渡：同學(xué)們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！
3、畫一畫
�、偬岢鲆螅好拷M同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾�？梢元毩⑼瓿桑部梢院献魍瓿�。
�、诮處熝惨曋笇�(dǎo)。
五、評價與延伸
1、評一評
請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點評。
2、說一說
你們說一說這節(jié)課課題是什么？
多媒體出示：會變的線條
愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學(xué)習(xí)描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，并可以進行簡單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
教學(xué)的重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的`塔。難點：根據(jù)塔的特點，進行設(shè)計。
學(xué)習(xí)材料：教師：圖片課件學(xué)生：水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區(qū)別，塔有什么特點？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應(yīng)縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。學(xué)生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。
塔分為幾個部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現(xiàn)方法
(1)如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境。
7．布置作業(yè)。
作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學(xué)生提供幫助。
8．作品交流，評比。
二年級上冊美術(shù)教案6
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合造型游戲，讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識，并鼓勵學(xué)生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點，畫出記憶中的塔或設(shè)計出漂亮、新穎的塔，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點。
過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點。
情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關(guān)注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。
教學(xué)重點：
初步了解塔的造型特點，學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示課件：“塔”這個字，詢問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個字嗎？（學(xué)生回答）誰知道塔的含義呢？（學(xué)生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的`名字嘛？（學(xué)生回憶自己知道的塔）好的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。
二、新授
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認(rèn)識認(rèn)識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)七層，塔內(nèi)有階梯可達頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外，其設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)堅固，雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
好的，現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結(jié)構(gòu)？塔的建造材料有哪些？
大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學(xué)來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結(jié)構(gòu)上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時期，用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切巍Ｋ芜@種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu)：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道，一名優(yōu)秀的設(shè)計師要知道了解的非常多�，F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計師不遠了，你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當(dāng)?shù)难b飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。
四、 拓展
組織學(xué)生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進行自評、互評，然后進行教師評價。
二年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：嘗試用不同的方法制作指偶，繪制舞臺背景，完成指偶劇的表演。
2、過程與方法：通過編劇、制作、表演等一系列活動，讓學(xué)生了解美術(shù)在戲劇表演藝術(shù)中的重要作用，加強合作能力的培養(yǎng)，學(xué)會用各種形式展示自己的作品。
3、情感、態(tài)度及價值觀：了解表演藝術(shù)的魅力，體驗設(shè)計活動的樂趣，感受成功表演帶來的愉悅，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：課件，指偶制作示范作品及用具等。
學(xué)生用具：彩色紙、、剪刀、雙面膠、彩筆、勾線筆等。
重點難點：
重點：有計劃優(yōu)步驟地完成從編劇到表演的整個活動流程。
難點：制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞臺背景。
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)дn
1、小魔術(shù)
教師在實物投影儀下將自己的手指頭進行簡單的添畫，接著在指尖上戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國”電視節(jié)目的導(dǎo)演，現(xiàn)在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導(dǎo)、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺上演。
2、欣賞指偶劇《酸的`和甜的》
3、出示課題
�。ǘ┨骄繉嵺`
1、欣賞指偶劇后，思考討論：
表演指偶劇需要準(zhǔn)備哪些物品？舞臺、指偶。
有了舞臺和角色、表演什么內(nèi)容？劇本。
教師小結(jié)偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫背景→表演。
2、以組為單位編劇本，思考：
你們準(zhǔn)備表演什么故事？
故事里有幾個角色？他們是誰，長的什么樣子？
實踐：把這個劇本寫下來，注意故事要編得簡短有趣。
3、探究指偶制作方法，動手實踐，做出角色：
�。ń處煂⒉煌谱鞣椒ㄖ谱鞯闹概挤职l(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生探究）
這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？
你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？
故事中的角色都是誰？他們的形象有什么特征？
實踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當(dāng)。
4、商量分配角色，套上指偶，共同演出。
�。ㄈ┳髌氛故�
請每組派代表到上臺為大家表演指偶劇。
�。ㄋ模┩卣�
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了演指偶劇的基本流程，學(xué)會了用紙張、彩泥進行指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？
2、指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。
二年級上冊美術(shù)教案8
教材分析:
第 二 課 時
—、情景導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實踐操作的要點指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用線條也能畫出一幅美麗的`圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識和練習(xí)線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記：
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。
二年級上冊美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢?
(2)平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié)：對，這些有特點的`標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢?
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設(shè)計：
13回家的路
七、教學(xué)反思：
利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學(xué)校和家的位置等方法進行教學(xué)。
二年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點：掛飾的裝飾過程。
教學(xué)難點：裝飾設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
�。▽W(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
二、分析討論
1．分析小掛飾最基本的特點
我在還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）
它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）
（請兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）
2．分析小掛飾制作過程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？
�。▽W(xué)生發(fā)散回答）
誰想到前面試一下？
你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的`書桌里放一些小掛飾）
3．分組討論
小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？
�。篴.具體形象b.裝飾c.安掛繩
三、實踐探索，制作過程
1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計構(gòu)思）
3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！
4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂）
四、
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
五、師生再見。
二年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點：
能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過程
一、出示圖片，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來。
�。�2）讓學(xué)生說說自己的感受。
�。�3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作，共同評價。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。
�。�2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
�。�2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象;表達自己的.觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、實踐：做心中作品。
�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
二年級上冊美術(shù)教案12
教學(xué)重難點
重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
教學(xué)的準(zhǔn)備
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
�。�3）科學(xué)知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計五年級應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
2、欣賞感受。
�。�1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學(xué)生感觸很深。）
（2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在x多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學(xué)生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）
（3）介紹都江堰的設(shè)計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
�。�1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻地體會到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴�？如何�?jié)水？
（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時間由于洪水原因，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）
（2）介紹有關(guān)水的`保護的資料。讓學(xué)生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
�。�3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
（4）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導(dǎo)出——招貼畫
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。
�。�2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
�。�3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
6、大膽宣傳，展示評價。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計刊頭）
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
二年級上冊美術(shù)教案13
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計制作中體會其美感。
2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附著力。
采用泥塊堆花瓶時，提示學(xué)生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。
三、課后小結(jié)
鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生
二年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、增強熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學(xué)難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫一畫。
�。�1）看到這些小點點，你們想到了什么？
�。�2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）
2、以添畫的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
�。�2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。
�。�3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？
�。�1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。
�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問：
�。�1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？
�。�2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
�。�3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？
四、自主繪畫
�。�、學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導(dǎo)。
五、
第二課時
一、談話引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫
�。薄⑾胍幌胄◎蝌皆诼眯型局羞�會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的`作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。
2、幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生參與。
�。�1）個別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。
�。�2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問：
你覺得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的？
你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。
�。�3）教師對學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>
二年級上冊美術(shù)教案15
教材分析：
本課是以“造型表現(xiàn)”為主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對生活細致觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術(shù)體驗和感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術(shù)造型的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。
2、操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨特感受，并運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨特感受，并運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種繪畫工具、課件、瓜果實物
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
課前猜謎，活躍氣氛
（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，
不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。
�。ù蛞凰�
�。�2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉
（3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，
小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。
�。ù蛞凰收�
教師可追問一句：你從哪句猜出來的？
[設(shè)計意圖]：預(yù)備鈴后的1分鐘，用謎語集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)環(huán)境，既符合兒童心理特點和教學(xué)實際，又緊扣了教學(xué)目的，還
有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜謎的過程中，學(xué)生們簡單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點，為下面的進一步感受奠定基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知瓜果的特點
1、過渡：同學(xué)們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢！是不是�。浚▽W(xué)生疑惑）
2、教師出示開心農(nóng)場，學(xué)生熱烈反應(yīng)。
3、咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。
生：我種過……師：瓜果的品種真豐富�。�
[設(shè)計意圖]：美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景。情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容緊密配合，教師捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點，借助情境因材施教，使學(xué)生的認(rèn)知過程和活動方式巧妙地結(jié)合起來，使繪畫與豐富內(nèi)在的情感活動有機結(jié)合起來，促使兒童全身心地投入學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從“玩”的心態(tài)逐漸向著有意學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化，使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng)設(shè)“開心農(nóng)場”這個情境既符合教學(xué)內(nèi)容，又和學(xué)生生活緊密相關(guān)，既給了學(xué)生直觀的美的感受，又給了學(xué)生以極大的啟迪，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，受益在其中。
4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？
5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導(dǎo)觀察。
【一個學(xué)生夸完以后，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)�！�
6、教師：這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。
7、教師小結(jié)：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生夸水果的過程，，讓學(xué)生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點，尤其是形狀上的細節(jié)特點，為學(xué)生表現(xiàn)單個瓜果的`造型累積素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫。
二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色
1、同學(xué)們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學(xué)生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現(xiàn)瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學(xué)生反應(yīng)，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來了。
2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學(xué)生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。
4、小結(jié)：看來，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。
三、欣賞范作，感受色彩、構(gòu)圖和畫面情趣
1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的，讓學(xué)生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結(jié)：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。
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