二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案共15篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。
2.了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：
突出游樂(lè)園的好玩。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等
教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入：
課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究交流：
�。�1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的'感受。
（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？
①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性
�、谟螛�(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。
�、� 齊全的配套設(shè)施
④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。
�。�3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
�。�1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。
�。�2）作品欣賞、探討。
A表現(xiàn)內(nèi)容
①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。
②寫(xiě)實(shí)或大膽想象
B表現(xiàn)方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗(yàn)。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。
5.展示評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生展示介紹作品。
(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6.小結(jié)拓展。
�。�1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！
�。�2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。
一、教學(xué)要點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：材料的選擇與妙用；紙蛇會(huì)跳舞的原理。
�。ㄈ┯^察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？
�。ㄋ模┗疽螅耗茉O(shè)計(jì)、制作一條紙蛇。
二、過(guò)程與方法：
在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p郵票《蛇》，你看到什么？
�。ǘ┼]票《蛇》他們用什么不同方法表現(xiàn)蛇的'形象？我們能不學(xué)習(xí)畫(huà)家的方法。
�。ㄈ┧鼈兘o你什么感覺(jué)？（可愛(ài)，擬人等）
（四）那些地方使你產(chǎn)生感覺(jué)？你喜歡嗎？為什么？
�。ㄎ澹┙處熓痉叮航處熓痉蹲寣W(xué)生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇，這樣有利于學(xué)生的興趣延續(xù)。
四、作業(yè)要求
能選擇適當(dāng)材料進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)制作一條美觀、有趣的玩具蛇。
五、點(diǎn)評(píng)
學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)性的發(fā)言。
六、教學(xué)后記
學(xué)生基本上能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。并對(duì)手工類(lèi)型的美術(shù)課程很感興趣，從而抓住學(xué)生這樣一個(gè)特點(diǎn)，本課牢記這點(diǎn)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提高學(xué)生的美術(shù)能力，提高其綜合能力。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：造型與表現(xiàn) 兒童畫(huà) 畫(huà)面線(xiàn)條的組織性與裝飾性
學(xué)習(xí)與生活：繪畫(huà)在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能畫(huà)出各種條紋
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能畫(huà)出穿條紋服裝的人物形象
一、 情景導(dǎo)入 喜羊羊與美羊羊的對(duì)話(huà)
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會(huì)有那么多一條條的'線(xiàn)兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線(xiàn)條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來(lái)教你唱一首歌吧！
線(xiàn)兒線(xiàn)兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。
換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來(lái)那些線(xiàn)條整整齊齊、很乖乖的在排好隊(duì)就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2.出示課題：條紋乖乖
二、認(rèn)識(shí)條紋
1.師：想一想，線(xiàn)條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？
�。ㄕn件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察條紋排隊(duì)時(shí)候的樣子。）
2.師：說(shuō)一說(shuō)，想一想，除了直線(xiàn)，你還認(rèn)識(shí)什么線(xiàn)條？
生：曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、彎曲的線(xiàn)、折線(xiàn)等等
3.師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點(diǎn)顏色（師板書(shū)各種顏色筆的條紋）
三、表現(xiàn)與賞析感受條紋
1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人
師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個(gè)同學(xué)的服裝？為什么？
生回答。
小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺(jué)很活潑，色彩簡(jiǎn)單就感
覺(jué)比較沉穩(wěn)。
2.師：這時(shí)候，美羊羊和喜羊羊又出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一條條的線(xiàn)兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當(dāng)好看，我也想買(mǎi)一件條紋的衣服來(lái)穿一下啊！
美羊羊：喜羊羊，你找對(duì)人了！我最近開(kāi)了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因?yàn)榈赇伈判麻_(kāi)張，沒(méi)有太多好看的衣服，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我的美羊羊服裝店設(shè)計(jì)很多好看的條紋衣服可以嗎？
3.師簡(jiǎn)單講述添加條紋的要求，師展示課前準(zhǔn)備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
五、展評(píng)小結(jié)
1.學(xué)生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的“美羊羊服裝店”
2.學(xué)生互評(píng)（問(wèn)生喜歡誰(shuí)做的衣服？）
3.教師評(píng)價(jià)小結(jié)（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來(lái)的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
[教材分析]
孫悟空是神話(huà)故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險(xiǎn)故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容，讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個(gè)經(jīng)典故事，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性：以簡(jiǎn)單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學(xué)生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ)，激發(fā)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的熱情；以活動(dòng)畫(huà)頁(yè)制作步驟示例，一目了然，簡(jiǎn)單易懂，為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
[學(xué)情分析]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感知孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。教學(xué)中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等，認(rèn)識(shí)孫悟空的形象特點(diǎn)；其次，可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動(dòng)，解決孫悟空變身設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)生理解不同的孫悟空形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法；最后將設(shè)計(jì)的各種形象裝訂在一起，通過(guò)翻閱產(chǎn)生“變身”的效果，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的價(jià)值和意義，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成功感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征，能進(jìn)行其他“變身”造型設(shè)計(jì)。
2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征，創(chuàng)作和多個(gè)“變身”形象，設(shè)計(jì)一本簡(jiǎn)單的畫(huà)頁(yè)。
3.發(fā)揮想象能力，表現(xiàn)孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫(huà)頁(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
感知孫悟空的形象特點(diǎn)，制作設(shè)計(jì)變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
依據(jù)孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的變身形象。
[設(shè)計(jì)理念]
無(wú)敵孫大圣是學(xué)生喜愛(ài)的神話(huà)人物，他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。無(wú)敵孫大圣教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，無(wú)敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫(huà)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)資源（教具）準(zhǔn)備：活動(dòng)畫(huà)頁(yè)、微課、教學(xué)PPT課件。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）謎題導(dǎo)入
設(shè)置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問(wèn)題：你能猜出是誰(shuí)嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無(wú)敵孫大圣”。
{設(shè)計(jì)意圖：以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個(gè)真實(shí)情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過(guò)主題人物提出問(wèn)題，繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，解決教學(xué)難點(diǎn)。}
（二）活動(dòng)探究
活動(dòng)1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問(wèn)題：黃老師請(qǐng)了孫悟空來(lái)家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進(jìn)行交流。
問(wèn)題：你是怎么看出來(lái)的？你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。
{設(shè)計(jì)意圖：圍繞問(wèn)題情境中提出的問(wèn)題，通過(guò)寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進(jìn)的活動(dòng)，形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、收獲。}
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報(bào)：分享小組的交流總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象，先構(gòu)思待會(huì)畫(huà)的東西}
活動(dòng)3：微課《我畫(huà)你猜》
活動(dòng)：我們一起觀看一個(gè)微課視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝曨l中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰(shuí)？是如何變的？
觀看視頻。
小結(jié)：在視頻當(dāng)中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動(dòng)4：辯一辯
任務(wù)：一起來(lái)看看小猴子們畫(huà)得好不好，哪里值得你學(xué)習(xí)？哪里要改正？
活動(dòng)：制作活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1.一起動(dòng)手，做一個(gè)七十二變的孫悟空畫(huà)頁(yè)。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫(huà)得最棒的.同學(xué)會(huì)被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)與發(fā)展
1．哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)？
2．誰(shuí)的想象力最豐富，設(shè)計(jì)的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設(shè)計(jì)的畫(huà)頁(yè)變幻得最多？最有趣？
4．誰(shuí)制作畫(huà)頁(yè)的方法最特別？
（五）課后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話(huà)故事中的奇思妙想。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第13課無(wú)敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學(xué)反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的方法設(shè)計(jì)孫大圣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)活動(dòng)，感受畫(huà)頁(yè)藝術(shù)的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)利用變換畫(huà)頁(yè)創(chuàng)作的喜愛(ài)之情。
一、教學(xué)實(shí)踐中的成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。通過(guò)融入了孫大圣特點(diǎn)的謎題引入課題，簡(jiǎn)短明了，直接奔入主題，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情；
2、分析觀察。利用板書(shū)拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。
3、小游戲�！靶蕾p、分析——小結(jié)、評(píng)價(jià)——說(shuō)一說(shuō)、構(gòu)思”的環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
4、師生互動(dòng)。本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)比較合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生在“玩中學(xué)樂(lè)中進(jìn)”，課堂上師生互動(dòng)較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中不光讓學(xué)生說(shuō)，還可以讓學(xué)生動(dòng)手自己去體驗(yàn)“折”和“變”的樂(lè)趣。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何逐步深入，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)作品，這是上好本課的關(guān)鍵，還有待改善。
當(dāng)然，還有很多不盡人意的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學(xué)能力。
本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫(huà)出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫(huà)后折剪。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課會(huì)變的線(xiàn)條
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中，初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條給人帶來(lái)的美感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條運(yùn)用的興趣，嘗試用各種各樣的線(xiàn)條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的學(xué)習(xí)興趣，用各種各樣的線(xiàn)條裝飾美化物體。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線(xiàn)的變化，運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：課件、彩帶、畫(huà)紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)：
1、玩一玩
�、倌銈兿矚g畫(huà)畫(huà)嗎？會(huì)畫(huà)線(xiàn)條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)�！啊彼�會(huì)跳舞呢！“
�、诜纸M合作，每小組三名同學(xué)舞動(dòng)、擺放絲帶，其它三名同學(xué)用筆把線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)，看哪一組畫(huà)得線(xiàn)條最多最好！
2、認(rèn)一認(rèn)
�、僬�(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們畫(huà)了哪幾種線(xiàn)條。
�、诮處熝菔�，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)直線(xiàn)，波浪線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)。
過(guò)渡：一條普普通通的線(xiàn)能變出這么多不同的線(xiàn)條，這線(xiàn)條真像一個(gè)可愛(ài)的小精靈。今天，讓我們一起走進(jìn)它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
�、僬�(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽遥{(diào)皮的小精靈——線(xiàn)條藏在哪里了？
②再讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過(guò)渡：變化的線(xiàn)條不僅能裝點(diǎn)我們的美好生活，它還能表達(dá)情感呢！你們相信嗎？
三、聯(lián)想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時(shí)候，會(huì)用什么樣的線(xiàn)條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動(dòng)呢？
2、畫(huà)一畫(huà)
師生一起畫(huà)。
過(guò)渡：原來(lái)，我們情感不僅可能通過(guò)表情，語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還可以通過(guò)線(xiàn)條表現(xiàn)呢！
你們看，老師畫(huà)得好嗎？可老師對(duì)自己的作品卻不大滿(mǎn)意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問(wèn)：①你們找到了哪些線(xiàn)，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
�、谀囊环每�，為什么？（疏密、粗細(xì)有變化）
�、鄱嗝襟w演示作品，學(xué)生欣賞
2、剪一剪
提問(wèn)：①我們可以拿這件線(xiàn)條作品裝飾什么呢？
②教師剪出造型。
過(guò)渡：同學(xué)們，剛才說(shuō)了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫(huà)一畫(huà)吧！
3、畫(huà)一畫(huà)
�、偬岢鲆螅好拷M同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線(xiàn)、用線(xiàn)條裝飾�？梢元�(dú)立完成，也可以合作完成。
�、诮處熝惨曋笇�(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與延伸
1、評(píng)一評(píng)
請(qǐng)每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。
2、說(shuō)一說(shuō)
你們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課課題是什么？
多媒體出示：會(huì)變的線(xiàn)條
愿我們的生活如同我們畫(huà)一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學(xué)習(xí)描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的`塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)材料：教師：圖片課件學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來(lái)源。
C、出示塔和亭的圖片，進(jìn)行比較。兩者有何區(qū)別，塔有什么特點(diǎn)？
二、看書(shū)
1、出示課題
2、書(shū)中給我們展示了哪些塔的圖片？
應(yīng)縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書(shū)上三座塔的建造年代，地點(diǎn)。學(xué)生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。
塔分為幾個(gè)部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長(zhǎng)方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫(huà)的表現(xiàn)方法
(1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
(2)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
在畫(huà)面上端畫(huà)出最上層塔頂，接著畫(huà)塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門(mén)，風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫(huà)好寶塔的通道臺(tái)階和周?chē)沫h(huán)境。
7．布置作業(yè)。
作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。教師巡視，給學(xué)生提供幫助。
8．作品交流，評(píng)比。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合造型游戲，讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn)，畫(huà)出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫(huà)的形式用線(xiàn)條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在了解塔知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國(guó)塔文化的同時(shí)，放眼世界，了解世界上其他國(guó)家的塔，從而開(kāi)闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解塔的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示課件：“塔”這個(gè)字，詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（學(xué)生回答）誰(shuí)知道塔的含義呢？（學(xué)生思考并回答）你見(jiàn)過(guò)塔瑪？誰(shuí)能說(shuō)出自己知道的塔的`名字嘛？（學(xué)生回憶自己知道的塔）好的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們來(lái)一起對(duì)塔有個(gè)更深的知識(shí)，好不好？（好）那就聽(tīng)老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。
二、新授
首先我們來(lái)欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國(guó)宋代古塔，位于浙江杭州錢(qián)塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)七層，塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂(lè)伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國(guó)西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開(kāi)券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實(shí)心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開(kāi)寶寺塔”，坐落在開(kāi)封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠(yuǎn)看酷似鐵色，故稱(chēng)為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂(lè)伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動(dòng)，堪稱(chēng)宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外，其設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
好的，現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識(shí)了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結(jié)構(gòu)？塔的建造材料有哪些？
大家趕快小組合作討論一下，每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。（小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)）好的，那我們來(lái)搜一些資料，檢驗(yàn)一下大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)？關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國(guó)歷史上也有不同的變化。首先，在用料結(jié)構(gòu)上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類(lèi)型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時(shí)期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來(lái)，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期，用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見(jiàn)。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類(lèi)型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切�。塔形這種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類(lèi)：我國(guó)古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過(guò)街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu)：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道，一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多�，F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了，你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí)，那么有沒(méi)有信心用畫(huà)筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來(lái)展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫(huà)什么，后畫(huà)很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當(dāng)?shù)难b飾，可以在什么上畫(huà)，用什么方法畫(huà)，彩色卡紙、圖畫(huà)紙上。
四、 拓展
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：嘗試用不同的方法制作指偶，繪制舞臺(tái)背景，完成指偶劇的表演。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)編劇、制作、表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)在戲劇表演藝術(shù)中的重要作用，加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用各種形式展示自己的作品。
3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：了解表演藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功表演帶來(lái)的愉悅，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：課件，指偶制作示范作品及用具等。
學(xué)生用具：彩色紙、、剪刀、雙面膠、彩筆、勾線(xiàn)筆等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有計(jì)劃優(yōu)步驟地完成從編劇到表演的整個(gè)活動(dòng)流程。
難點(diǎn)：制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞臺(tái)背景。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)дn
1、小魔術(shù)
教師在實(shí)物投影儀下將自己的手指頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，接著在指尖上戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動(dòng)手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國(guó)”電視節(jié)目的導(dǎo)演，現(xiàn)在帶來(lái)一場(chǎng)精彩的指偶劇請(qǐng)大家欣賞。同時(shí)希望大家都能編導(dǎo)、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺(tái)上演。
2、欣賞指偶劇《酸的`和甜的》
3、出示課題
�。ǘ┨骄繉�(shí)踐
1、欣賞指偶劇后，思考討論：
表演指偶劇需要準(zhǔn)備哪些物品？舞臺(tái)、指偶。
有了舞臺(tái)和角色、表演什么內(nèi)容？劇本。
教師小結(jié)偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫(huà)背景→表演。
2、以組為單位編劇本，思考：
你們準(zhǔn)備表演什么故事？
故事里有幾個(gè)角色？他們是誰(shuí)，長(zhǎng)的什么樣子？
實(shí)踐：把這個(gè)劇本寫(xiě)下來(lái)，注意故事要編得簡(jiǎn)短有趣。
3、探究指偶制作方法，動(dòng)手實(shí)踐，做出角色：
�。ń處煂⒉煌谱鞣椒ㄖ谱鞯闹概挤职l(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生探究）
這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？
你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？
故事中的角色都是誰(shuí)？他們的形象有什么特征？
實(shí)踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當(dāng)。
4、商量分配角色，套上指偶，共同演出。
�。ㄈ┳髌氛故�
請(qǐng)每組派代表到上臺(tái)為大家表演指偶劇。
�。ㄋ模┩卣�
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了演指偶劇的基本流程，學(xué)會(huì)了用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來(lái)制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？
2、指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類(lèi)繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教材分析:
第 二 課 時(shí)
—、情景導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線(xiàn)條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線(xiàn)條。
2、線(xiàn)條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線(xiàn)條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線(xiàn)條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線(xiàn)條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的線(xiàn)條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的美感。
2、線(xiàn)條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線(xiàn)條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線(xiàn)條也能畫(huà)出一幅美麗的`圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線(xiàn)條。
四、評(píng)價(jià)建議：
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
札記：
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，這次只用線(xiàn)條來(lái)繪畫(huà)，他們感到新奇。大自然中的線(xiàn)魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線(xiàn)路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線(xiàn)路及路上主要景物。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢?
(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的`標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢?
3、畫(huà)地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫(huà)起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心，畫(huà)出往各人家的路線(xiàn)，出了校門(mén)往何處去，畫(huà)出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。
五、拓展：嘗試畫(huà)出從家到公園或親戚家的路線(xiàn)圖。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
13回家的路
七、教學(xué)反思：
利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識(shí)，在本市的地圖上找找學(xué)校和家的位置等方法進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上）
�。▽W(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書(shū)：小掛飾）
我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡的圣誕樹(shù)（黑板板畫(huà)）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！
二、分析討論
1．分析小掛飾最基本的特點(diǎn)
我在還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀）
它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示）
�。ㄕ�(qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）
2．分析小掛飾制作過(guò)程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個(gè)辦法好不好？
�。▽W(xué)生發(fā)散回答）
誰(shuí)想到前面試一下？
你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的`書(shū)桌里放一些小掛飾）
3．分組討論
小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？
：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩
三、實(shí)踐探索，制作過(guò)程
1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹(shù)終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹(shù)掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思）
3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹(shù)打扮起來(lái)吧！
4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂(lè)）
四、
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹(shù)，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。
五、師生再見(jiàn)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(lái)。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作，共同評(píng)價(jià)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書(shū)本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫(huà)有什么感受;你最喜歡哪幅畫(huà)，請(qǐng)講出原因;如果你是畫(huà)家，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)向日葵等問(wèn)題。
（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�，合理地�?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的.觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、實(shí)踐：做心中作品。
�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
教學(xué)的準(zhǔn)備
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入。
�。�1）播放一段表現(xiàn)水的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
�。�3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思，本來(lái)估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）
（2）水是那樣的美，更是人類(lèi)、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在x多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。
�。ㄔ黾訉W(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）
�。�3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問(wèn)題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴�？如何�?jié)水？
�。ㄗ寣W(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)上述問(wèn)題的看法。）
（2）介紹有關(guān)水的`保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。
�。�3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
�。�4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫(huà)
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫(huà)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，思考：招貼畫(huà)有什么特點(diǎn)？
�。�4）出示《循環(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫(huà)，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫(huà)主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫(huà)展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感。
2、能過(guò)用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、欣賞光盤(pán)中蛋皮、貝殼鑲嵌畫(huà)，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)生分組分析書(shū)中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會(huì)是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來(lái)做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢(qián)可以在飲料瓶上纏繞線(xiàn)繩，增強(qiáng)附著力。
采用泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)單敦實(shí)，一邊鑲嵌。
三、課后小結(jié)
鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫(huà)
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？
（2）你能用最簡(jiǎn)單的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）
2、以添畫(huà)的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書(shū)中圖片，展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
�。�2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。
�。�3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？
（1）小組間討論交流，說(shuō)說(shuō)自己特別的想法。
�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
２、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問(wèn)：
（1）這些小朋友畫(huà)的的想法特別嗎？
�。�2）畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
�。�3）你也能?chē)L試將自己特別想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？
四、自主繪畫(huà)
�。�、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
五、
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫(huà)
１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的`作品展示給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。
2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與。
�。�1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。
（2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況提問(wèn)：
你覺(jué)得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？
你喜歡他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
教材分析：
本課是以“造型表現(xiàn)”為主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)造型的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。
2、操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗(yàn)中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特感受，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種繪畫(huà)工具、課件、瓜果實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎，活躍氣氛
�。�1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，
不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。
（打一水果）——石榴
�。�2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉
�。�3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，
小孩抓住啃不夠，老人沒(méi)牙干叫苦。
�。ù蛞凰收�
教師可追問(wèn)一句：你從哪句猜出來(lái)的？
[設(shè)計(jì)意圖]：預(yù)備鈴后的1分鐘，用謎語(yǔ)集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，既符合兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，又緊扣了教學(xué)目的，還
有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜謎的過(guò)程中，學(xué)生們簡(jiǎn)單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點(diǎn)，為下面的進(jìn)一步感受奠定基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知瓜果的特點(diǎn)
1、過(guò)渡：同學(xué)們真是猜謎的能手，聽(tīng)說(shuō)我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢！是不是��？（學(xué)生疑惑）
2、教師出示開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生熱烈反應(yīng)。
3、咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過(guò)哪些瓜果？指名生交流。
生：我種過(guò)……師：瓜果的品種真豐富�。�
[設(shè)計(jì)意圖]：美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景。情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容緊密配合，教師捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，借助情境因材施教，使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和活動(dòng)方式巧妙地結(jié)合起來(lái)，使繪畫(huà)與豐富內(nèi)在的情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使兒童全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從“玩”的心態(tài)逐漸向著有意學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化，使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng)設(shè)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)情境既符合教學(xué)內(nèi)容，又和學(xué)生生活緊密相關(guān)，既給了學(xué)生直觀的美的感受，又給了學(xué)生以極大的啟迪，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，受益在其中。
4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來(lái)夸夸它嗎？
5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導(dǎo)觀察。
【一個(gè)學(xué)生夸完以后，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意一些瓜果上的細(xì)節(jié)，比如顏色、瓜紋、細(xì)節(jié)。】
6、教師：這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)，借機(jī)板書(shū)：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細(xì)節(jié)，真不錯(cuò)。
7、教師小結(jié)：（出示圖片）瓜果有著獨(dú)特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生夸水果的過(guò)程，，讓學(xué)生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點(diǎn)，尤其是形狀上的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，為學(xué)生表現(xiàn)單個(gè)瓜果的`造型累積素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫(huà)。
二、教師示范，抓住外形的細(xì)節(jié)和大膽用色
1、同學(xué)們，你們知道老師最?lèi)?ài)吃什么瓜果嗎？我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你們猜猜看。師范畫(huà)，畫(huà)幾個(gè)橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生馬上亂猜，教師公布答案——出示實(shí)物獼猴桃。學(xué)生馬上會(huì)反映：畫(huà)的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來(lái)表現(xiàn)瓜果的時(shí)候要緊緊抓住它外形上的細(xì)節(jié)特征。隨即用點(diǎn)板畫(huà)絨毛。這樣呢？學(xué)生反應(yīng)，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來(lái)了。
2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個(gè)角度觀察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著這綠色的果肉，吃起來(lái)一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來(lái)獼猴桃的旁邊）那這個(gè)獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因?yàn)椤该麑W(xué)生說(shuō)：粉色給人一種甜蜜的感覺(jué)。
4、小結(jié)：看來(lái)，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。
三、欣賞范作，感受色彩、構(gòu)圖和畫(huà)面情趣
1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達(dá)什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫(huà)、一幅冷色調(diào)的，讓學(xué)生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結(jié)：像這樣，創(chuàng)造性的運(yùn)用色彩表達(dá)自己在生活中的所見(jiàn)所感，能使作品變得更加別致。
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