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二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-22 17:17:26 美術(shù)教案 我要投稿

(經(jīng)典)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:了解瓶蓋的造型特點(diǎn),學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。

  過(guò)程與方法:能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作,將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在實(shí)踐的過(guò)程中,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形

  教學(xué)難點(diǎn):能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作,將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、裝飾畫圖片、相關(guān)制作材料、繪畫工具等。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)朗誦歌謠,新課導(dǎo)入

  師:小小瓶蓋別丟掉,排列組合多巧妙。妙用以后就知道,變費(fèi)為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘I钪须S處可見(jiàn)的,其實(shí)我們把它巧妙地組合起來(lái),就會(huì)達(dá)到意想不到的效果,現(xiàn)在想一想平時(shí)我們用過(guò)之后都會(huì)把他們隨手丟掉,是不是很可惜呢,今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來(lái),引出課題《巧用瓶蓋》。

 。ǘ┙涣饔懻,新課教學(xué)

  1、師:現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來(lái)的瓶蓋擺在桌上,請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你找到的`瓶蓋與其他同學(xué)的有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)

  學(xué)生思考并回答,教師總結(jié),雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的,但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。

  2、師:在我們的生活中大家還能說(shuō)出哪些圓形的事物呢?(太陽(yáng)、花朵、小動(dòng)物的頭、電風(fēng)扇、花盆等)。

  3、繼續(xù)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系?

  學(xué)生回答,可以用瓶蓋將它們做出來(lái)。

  4、現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來(lái)試一下,擺一擺,看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)都有哪些方法?

  學(xué)生回答,教師總結(jié),可以用排列、拼貼的方法來(lái)進(jìn)行制作。

 。ㄈ┙處熓痉,加深理解

  教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法,學(xué)生參與其中

  方法一,包瓶蓋、加造型、添裝飾

  方法二,包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾

 。ㄋ模⿲(shí)踐練習(xí),體會(huì)制作方法

  1、任選題材,綜合運(yùn)用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品,創(chuàng)作時(shí)可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  (五)展示評(píng)價(jià),作業(yè)小結(jié)

  1、學(xué)生自愿分享作品,并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

  2、以提問(wèn)的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。

  3、布置課后作業(yè):觀察生活中的事物,在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。

  理由:

  導(dǎo)入,通過(guò)朗誦歌謠的形式,提高學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識(shí)。

  新課教學(xué):通過(guò)對(duì)瓶蓋比較、聯(lián)想,使學(xué)生了解瓶蓋的造型特點(diǎn),同時(shí)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,加深了制作的愿望。

  示范講解:重點(diǎn)示范,并讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)和制作的方法。

  實(shí)踐練習(xí):創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,體驗(yàn)成功的快樂(lè)、探索創(chuàng)造的靈感。

  展示評(píng)價(jià):教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品,從中體會(huì)不同的創(chuàng)意。

  作業(yè)小結(jié):課后讓學(xué)生與父母運(yùn)用其他廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作,這樣可增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。

  一、教學(xué)要點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。

  (二)教學(xué)難點(diǎn):材料的選擇與妙用;紙蛇會(huì)跳舞的原理。

 。ㄈ┯^察點(diǎn):用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇?

 。ㄋ模┗疽螅耗茉O(shè)計(jì)、制作一條紙蛇。

  二、過(guò)程與方法:

  在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感;在嘗試材料妙用中,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬蕾p郵票《蛇》,你看到什么?

 。ǘ┼]票《蛇》他們用什么不同方法表現(xiàn)蛇的形象?我們能不學(xué)習(xí)畫家的方法。

 。ㄈ┧鼈兘o你什么感覺(jué)?(可愛(ài),擬人等)

 。ㄋ模┠切┑胤绞鼓惝a(chǎn)生感覺(jué)?你喜歡嗎?為什么?

  (五)教師示范:教師示范讓學(xué)生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇,這樣有利于學(xué)生的興趣延續(xù)。

  四、作業(yè)要求

  能選擇適當(dāng)材料進(jìn)行組合,設(shè)計(jì)制作一條美觀、有趣的玩具蛇。

  五、點(diǎn)評(píng)

  學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng),老師總結(jié)性的.發(fā)言。

  六、教學(xué)后記

  學(xué)生基本上能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。并對(duì)手工類型的美術(shù)課程很感興趣,從而抓住學(xué)生這樣一個(gè)特點(diǎn),本課牢記這點(diǎn),讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提高學(xué)生的美術(shù)能力,提高其綜合能力。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

  過(guò)程與方法:培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

  2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)

  1.多媒體播放風(fēng)的聲音,讓學(xué)生聽(tīng),引入課題《風(fēng)來(lái)了》。

  【同學(xué)們,你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里,你能感覺(jué)到風(fēng)嗎?】

  2.讓學(xué)生想想,現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)

  3.通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng),(頭發(fā)晃動(dòng))及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)!疚覀兺ㄟ^(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】

  二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類,對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受,了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子?

  1.教師提問(wèn),風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風(fēng)?

  教師答案,風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的,有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

  2.提問(wèn),不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的,那么請(qǐng)大家回憶一下,不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)

  【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受,春天的風(fēng)溫和,使我們感覺(jué)舒適;夏天的風(fēng)涼爽,使我們感覺(jué)清新;秋風(fēng)颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)寒冷,使我們畏懼。】

  3.風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化?小組討論一下。

  【風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】

  4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。

  周圍景物的變化:花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化:

  (1)人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。

  (2)人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。

  (3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。

  三、欣賞作品,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

  1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。

  【我們大家一起來(lái)看這幅作品,在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))

  【大風(fēng)來(lái)臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)】

  (風(fēng)把帽子吹掉了,頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了)

  2.欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。

  【其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢?】(相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的`渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

  (1)線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;

  (2)通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)

  四、嘗試畫風(fēng)

  1.出示書本上的幾幅畫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí),他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

  2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí),體現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。

  3.出示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化,及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  4.欣賞圖片學(xué)生作品,體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。

  第二課時(shí)

  五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)

  1.作畫要求:

  (1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  (2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

  (3)不必畫太大的場(chǎng)景,以免影響作品的完成。

  2.教師巡回指導(dǎo)

  六、交流評(píng)析

  說(shuō)風(fēng):學(xué)生作品賞析。

  1、學(xué)生自評(píng):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的?

  2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?

  3、教師總結(jié)?偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

  在咱們的身邊隨處可見(jiàn)美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來(lái)越美好!

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法,體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

  2.欣賞剪紙作品,感受剪紙的藝術(shù)特色,嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

  3.體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣,提高美化生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)欣賞、交流與練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾,引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn),通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (1)提問(wèn):孩子們,在上課之前老師已經(jīng)分發(fā)給大家?guī)追鶊D片,請(qǐng)你與小組伙伴看一看,這些圖片都是什么?來(lái)自哪里?

 。ㄉ〗M討論:這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來(lái)自大自然!

  表述的真合理,而且知識(shí)真豐富!我們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的圖片,請(qǐng)你大聲喊出它們的名字。R說(shuō):楓葉、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生談?wù)摥h(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生的自主探究能力及合作意識(shí),觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考,觀察生活進(jìn)行學(xué)習(xí)!窟@么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物!這么美的畫面吸引我再來(lái)仔細(xì)觀察和品位它們的風(fēng)味!欣賞同時(shí)請(qǐng)你思考:這些圖片有什么特點(diǎn)呢?小組之間討論一下。(生討論并表述)說(shuō)的'多清晰!表述的也很完整!這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”。

  【設(shè)計(jì)意圖:師生合作共同探究出“對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)及理解關(guān)鍵詞的概念,提升學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ趯?duì)稱統(tǒng)一的圖形美感!(2)對(duì)稱圖形

  這么有有趣的圖案,在生活中哪里還遇見(jiàn)過(guò)?

  生表述:眼睛、身體、剪刀、蘋果......

  老師這里也給你帶來(lái)我在生活中觀察到的“對(duì)稱圖形”。有面具、大門、數(shù)字8、對(duì)稱的窗花。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象,在生活中的對(duì)稱統(tǒng)一的美感畫面,抓住學(xué)生對(duì)生活中對(duì)稱美的捕捉能力!

 。3)對(duì)剪花樣

  孩子們,這么漂亮的對(duì)稱窗花,它屬于民間剪紙的一部分,并且他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“對(duì)折剪”窗花也稱“對(duì)剪花樣”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何裁剪出美麗的《對(duì)剪花樣》。板書課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:揭示課題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的感知和欣賞意識(shí)。】

  2.欣賞紋樣,勇于思考

  這么美麗的紋樣,在很久之前就已經(jīng)有優(yōu)秀的民間藝術(shù)大師創(chuàng)作過(guò)許多美麗又有特殊寓意的窗花作品,我們一起來(lái)品位一下吧!

 。1)出示剪紙作品《官上加官》。提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。

 。2)出示剪紙作品《喜結(jié)連理》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。

 。3)出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞和表述,體會(huì)對(duì)剪窗花的花樣設(shè)計(jì)意圖,理解窗花的美好寓意的美術(shù)目標(biāo)!

  (4)想象觀察:這些美麗的對(duì)剪窗花在生活中有什么作用呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美,令人賞心悅目。

  提問(wèn):其實(shí)這些窗花都是從生活中積累和轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):生活中有哪些形象可以裁剪成“對(duì)折剪”的窗花?

  生表述:課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風(fēng)箏、螃蟹、金魚等等。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考,捕捉學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的對(duì)剪紋樣的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生美術(shù)元素認(rèn)知的能力!

  3.動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)作練習(xí)

  你們的想象可真豐富,讓我們?nèi)タ纯丛趺窗盐覀兿氲降挠腥D形裁剪成美麗的對(duì)剪窗花吧!

 。1)展示作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。(提示:對(duì)稱圖形可將紙對(duì)折后,在一半上繪制圖案,再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái))

 。2)按照對(duì)邊的那邊減提問(wèn):啊?這樣剪下來(lái)的窗花怎么是分開(kāi)的?(提醒:裁剪時(shí)要沿著折痕邊進(jìn)行裁剪,否則會(huì)變成兩個(gè)分開(kāi)的部分。)

 。3)老師來(lái)做示范請(qǐng)你認(rèn)真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。(可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間)我們也可以借助教材中步驟進(jìn)行練習(xí)。

 。4)課件展示同齡人作品以及參考紋樣。

 。5)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)(教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況,給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣,使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生觀察步驟圖,教師示范兩種學(xué)習(xí)方式,鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力以及認(rèn)真觀看示范的學(xué)習(xí)能力和意識(shí),從而升華學(xué)生的審美能力!

  4.展示自我,能力升華

  展示學(xué)生的作品,自評(píng)或互評(píng)

 。1)說(shuō)一說(shuō):你的剪紙紋樣是什么?為什么這樣裁剪?

 。2)評(píng)一評(píng):你喜歡用哪一件剪紙紋樣?作品的哪個(gè)地方最吸引你?

  (3)教師總結(jié)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生投票評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)行為,提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、審美能力和評(píng)價(jià)能力,激化學(xué)生的學(xué)與教的學(xué)習(xí)意識(shí),真正還原給學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的教學(xué)任務(wù)!

  5.拓展延伸,德育提升

 。1)欣賞其他類型的剪紙作品:果蔬類、花鳥類、動(dòng)物類、人物類、山水類、植物類作品。(讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性)(讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別)

 。2)課后也可以把你們的作品拼一拼,拼出一幅美麗的畫面。

  【設(shè)計(jì)意圖:拓展提升,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界,更加熱愛(ài)美術(shù),動(dòng)手創(chuàng)作提升創(chuàng)新能力,打破界限實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新!

  6.板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

  師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,可以讓學(xué)生稍加,對(duì)明星藝術(shù)的看法、。

  2、出示課題:閃光的名字

  二、發(fā)展階段:

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

  5、設(shè)計(jì)法:

 。1)筆劃雙勾法,后上彩色。

  (2)筆劃用實(shí)物代替法。

  (3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法

 。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

  6、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。

  7、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

  四、課后拓展:

  將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。

 。ǖ2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí):

  (1)筆劃雙勾法,后上彩色。

 。2)筆劃用實(shí)物代替法。

  (3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。

  (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

  3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法(制作法):

  金色材料的.運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法,展開(kāi)想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

  2、比一比,誰(shuí)做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、:學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

  教學(xué)后記:

  本課教

  通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí),體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物,感受紙杯的多變性,易操作性,提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  2、通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià),體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,增強(qiáng)與他人的合作交流能力,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用剪切、粘貼、描畫等方法,將紙杯制作成小動(dòng)物形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)造型,使紙杯變得形象有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  小朋友們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫悟空嗎?你知道孫悟空會(huì)多少變嗎?記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里,痛得鐵扇公主死去活來(lái),F(xiàn)在孫悟空變成了一個(gè)紙杯,來(lái)到了我們的課堂上。(出示紙杯)看,孫悟空還會(huì)變成什么?變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關(guān),紙杯是我們常用的生活物品,但紙杯是一次性用品,用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶,用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。(揭示課題:紙杯變變變)

  二、大開(kāi)眼界

  1、紙杯大變形。

  小朋友們,紙杯不光可以變成小天鵝,還可以變成小老虎,小獅子,梅花鹿等各種小動(dòng)物。(課件出示)下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,紙杯是怎么變的?

  三、創(chuàng)意空間

  1、提問(wèn):你們想知道它們是怎么做的嗎?總結(jié):同學(xué)們通過(guò)看書自學(xué),了解到了制作方法有三種,(課件出示三種制作方法)概括一下,一種剪切杯身直接造型,如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法,如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法,如小天鵝、梅花鹿等。

  2、制作步驟:

 。1)構(gòu)思,(2)畫,(3)剪貼,(4)裝飾。

  如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。

  3、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)(1)剪切杯身(2)解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題

  四、創(chuàng)意創(chuàng)作

  1、 同學(xué)們,剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法,你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢?其實(shí),只要我們掌握了方法,就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯,認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,可以橫的看、豎的看、正的看、反得看,在看的過(guò)程中,與我們平時(shí)記憶中的`小動(dòng)物形象相結(jié)合,就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想,并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、作業(yè)要求:運(yùn)用裁剪、粘貼等方法,把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物,并裝飾漂亮。

  3、提出作業(yè)要求:

 。1)要求每個(gè)小組內(nèi)選好組長(zhǎng),共同定好計(jì)劃,準(zhǔn)備完成什么作品,組內(nèi)成員要有分工,如材料員、剪紙員、粘貼員。

 。2)完成之后,給作品起一個(gè)名稱,并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。

 。3)溫馨提示:使用剪刀時(shí)一定要注意安全,正確使用雙面膠,請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋,保持桌面衛(wèi)生。

  4、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

  五、作品展示

  1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

  我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品,介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng),比一比。

  2、頒獎(jiǎng)。(最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng),最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳作品獎(jiǎng),最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等)

  六、欣賞拓展

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物,紙杯不光可以做小動(dòng)物,還可以做出其他好多有意思的造型呢。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,精心制作,就可以變廢為寶,為我們的生活帶來(lái)驚奇與色彩。(欣賞各種廢舊材料制作的藝術(shù)品。)2、課后,請(qǐng)同學(xué)們利用周圍的一些可利用材料展開(kāi)豐富的想象,再制作一些更精彩的作品。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

  2、感受歌曲旋律的起伏變化,與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。

  3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái),并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身訓(xùn)練

  1、用錄音機(jī)播放聲音。

  2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜,你聽(tīng)到了什么聲音?

  3、試著把它畫下來(lái)。

  聲音媒體:鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

  二、綜合體驗(yàn)

  1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲。《小小的船》《火車開(kāi)了》

  2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看,感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。

  3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的`意境。

  4、定格一個(gè)畫面,說(shuō)一說(shuō)畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂(lè)匹配。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、播放歌曲,學(xué)生先欣賞。

  2、與同學(xué)交流感受。

  3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。(注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。)

  四、作業(yè)展評(píng)

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8

  教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2.在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。

  2.彩泥的色彩搭配。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用彩泥大膽地造型

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

  學(xué)具:彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶導(dǎo)入

  小朋友,去年我們做過(guò)許多《香甜的水果》,還記得嗎?是用什么做的?(橡皮泥)對(duì),橡皮泥不但能做香甜的水果,還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題──《有趣的彩泥》。

  二、啟發(fā)討論

  1.拍手歌:彩泥世界快樂(lè)多,捏一捏,搓一搓,今天我們來(lái)做什么?

  2.學(xué)生自由回答,老師小結(jié):植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以,只要你喜歡的都可以做。

  三、教師示范制作,并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法

  1.出示材料,并引導(dǎo)學(xué)生配色。(以蝴蝶為例)

  想一想蝴蝶是什么樣子的,請(qǐng)學(xué)生來(lái)想象。學(xué)生說(shuō),老師現(xiàn)場(chǎng)制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等),并由學(xué)生挑選顏色搭配,(提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前,先遠(yuǎn)后近,先下再上,運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一個(gè)蝴蝶。

  2.啟發(fā)學(xué)生想象,利用生活中事物來(lái)添加景色

  以蝴蝶在花叢中飛舞,請(qǐng)學(xué)生配上景色,學(xué)生回答,教師從中挑選,依次配上鮮艷的花朵,小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)

  四、交流探究學(xué)習(xí)

  1.師:看了剛才蝴蝶的制作過(guò)程,你心里是不是也想玩一玩有趣的.彩泥,做一個(gè)有趣的動(dòng)物?植物?人物或者其它的東西呢?(語(yǔ)言激趣)

  2.分小組交流討論:想好了?那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)的想法最有趣?

  五、欣賞開(kāi)闊視野,拓寬思路

  1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。

  你覺(jué)得哪里漂亮?為什么?它運(yùn)用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?

  2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論,“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?

  3.集合集體的意見(jiàn),進(jìn)行小結(jié):你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。

  六、布置課堂作業(yè)

  以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)

  七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo),以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

  八、展示作品,總結(jié)評(píng)析

  1.通過(guò)投影儀進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品,說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介紹完的作品集中在展臺(tái)上,互相評(píng)一評(píng),看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng),并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生)

  九、拓展延伸

  出示兩件用布和紙張制作的作品:有趣的圖形除了用彩泥做外,還可以用其它材料來(lái)做!

  十、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,小朋友們能積極合作,發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造,用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們?cè)谝院,多觀察生活的事物、美景,運(yùn)用這些方法,尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品,做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的好孩子。

  十一、收拾與整理

  提醒學(xué)生收拾好桌面,整理工具材料,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣,在興趣的驅(qū)使下,發(fā)揮豐富的想象力,把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢(shì),積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊,創(chuàng)造出富有情趣的形象來(lái)。這一理念在學(xué)生說(shuō)老師示范制作蝴蝶的過(guò)程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過(guò)程中,既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求:造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間,沒(méi)有過(guò)多的限制,只要自己覺(jué)得漂亮好看、有趣就行。

  在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話,在制作過(guò)程中,既是個(gè)體又是小集體。因在討論的時(shí)候,四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品;也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么,在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒,最后把各自的作品拼在一張卡紙上,形成一個(gè)整體,相互欣賞,在欣賞中自然會(huì)相互比較、評(píng)論。同時(shí),也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識(shí),不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來(lái),在拼貼中也會(huì)感受到合作的樂(lè)趣。

  在展示評(píng)述過(guò)程中,讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示,對(duì)此學(xué)生很感興趣,也很興奮,做完的學(xué)生幾乎都想在臺(tái)上說(shuō)一說(shuō),表現(xiàn)表現(xiàn)。我想,這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放,大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品,心里就特別高興特別自豪。為此,我在心里暗暗決定,以后的美術(shù)課,要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示,使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的,從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9

  [教材分析]

  孫悟空是神話故事《西游記》中的形象,他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力,孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險(xiǎn)故事,都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容,讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個(gè)經(jīng)典故事,體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性:以簡(jiǎn)單的孫悟空造型圖解其特征,幫助學(xué)生抓住特征,描繪惟妙惟肖的孫大圣;以不同造型特征的孫悟空形象,給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ),激發(fā)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的熱情;以活動(dòng)畫頁(yè)制作步驟示例,一目了然,簡(jiǎn)單易懂,為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時(shí),教材還提供了同齡人有代表性的范作,供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

  [學(xué)情分析]

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是感知孫悟空的形象特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作變身的活動(dòng)畫頁(yè)。教學(xué)中,首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等,認(rèn)識(shí)孫悟空的形象特點(diǎn);其次,可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動(dòng),解決孫悟空變身設(shè)計(jì)的難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)思維,幫助學(xué)生理解不同的'孫悟空形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法;最后將設(shè)計(jì)的各種形象裝訂在一起,通過(guò)翻閱產(chǎn)生“變身”的效果,體驗(yàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的價(jià)值和意義,并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成功感。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征,能進(jìn)行其他“變身”造型設(shè)計(jì)。

  2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征,創(chuàng)作和多個(gè)“變身”形象,設(shè)計(jì)一本簡(jiǎn)單的畫頁(yè)。

  3.發(fā)揮想象能力,表現(xiàn)孫大圣的變身能力,制作一本有創(chuàng)意的畫頁(yè),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  感知孫悟空的形象特點(diǎn),制作設(shè)計(jì)變身的活動(dòng)畫頁(yè)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  依據(jù)孫悟空的形象特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的變身形象。

  [設(shè)計(jì)理念]

  無(wú)敵孫大圣是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物,他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。無(wú)敵孫大圣教材以這一興趣點(diǎn),以“無(wú)敵孫大圣”為題,無(wú)敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教學(xué)資源(教具)準(zhǔn)備:活動(dòng)畫頁(yè)、微課、教學(xué)PPT課件。

  [教學(xué)過(guò)程]

 。ㄒ唬┲i題導(dǎo)入

  設(shè)置情景:腰圍虎皮裙,手拿金箍棒,火眼金睛辯善惡,妖魔鬼怪消滅光。

  問(wèn)題:你能猜出是誰(shuí)嗎?大聲喊出他的名字!

  媒體:出示本課課題“無(wú)敵孫大圣”。

  {設(shè)計(jì)意圖:以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個(gè)真實(shí)情境,并以小學(xué)生觀察世界的角度,通過(guò)主題人物提出問(wèn)題,繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)孫悟空形象特征的了解,為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,解決教學(xué)難點(diǎn)。}

  (二)活動(dòng)探究

  活動(dòng)1:出示圖片,圖片為家中客廳,孫悟空變成了寶瓶。

  問(wèn)題:黃老師請(qǐng)了孫悟空來(lái)家里做客,你能在圖片中找到他嗎?

  交流:觀察圖片,進(jìn)行交流。

  問(wèn)題:你是怎么看出來(lái)的?你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)?

  小結(jié):孫悟空有著一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆,手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。

  {設(shè)計(jì)意圖:圍繞問(wèn)題情境中提出的問(wèn)題,通過(guò)寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進(jìn)的活動(dòng),形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決問(wèn)題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、收獲。}

  活動(dòng)2:說(shuō)一說(shuō)

  問(wèn)題:你希望孫悟空變成什么?

  交流:學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。

  匯報(bào):分享小組的交流總結(jié),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

  小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的名稱,知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。

  {設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象,先構(gòu)思待會(huì)畫的東西}

  活動(dòng)3:微課《我畫你猜》

  活動(dòng):我們一起觀看一個(gè)微課視頻,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝曨l中,猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰(shuí)?是如何變的?

  觀看視頻。

  小結(jié):在視頻當(dāng)中,你看到了幾種方法?

  變頭部

  變服裝

  變身份

  活動(dòng)4:辯一辯

  任務(wù):一起來(lái)看看小猴子們畫得好不好,哪里值得你學(xué)習(xí)?哪里要改正?

  活動(dòng):制作活動(dòng)畫頁(yè)。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè):

  1.一起動(dòng)手,做一個(gè)七十二變的孫悟空畫頁(yè)。

  2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。

  3.畫得最棒的同學(xué)會(huì)被黃老師選中,裝訂成一本有趣的活動(dòng)畫頁(yè)。

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)與發(fā)展

  1.哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)?

  2.誰(shuí)的想象力最豐富,設(shè)計(jì)的孫大圣形象最多?

  3.哪份作業(yè)設(shè)計(jì)的畫頁(yè)變幻得最多?最有趣?

  4.誰(shuí)制作畫頁(yè)的方法最特別?

 。ㄎ澹┱n后延伸

  閱讀名著《西游記》,感受神話故事中的奇思妙想。

  [板書設(shè)計(jì)]

  第13課無(wú)敵孫大圣

  方法:

  變頭部

  變服裝

  變身份

  [教學(xué)反思]

  這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題,以置換的方法設(shè)計(jì)孫大圣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)活動(dòng),感受畫頁(yè)藝術(shù)的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)利用變換畫頁(yè)創(chuàng)作的喜愛(ài)之情。

  一、教學(xué)實(shí)踐中的成功環(huán)節(jié)。

  1、課堂導(dǎo)入。通過(guò)融入了孫大圣特點(diǎn)的謎題引入課題,簡(jiǎn)短明了,直接奔入主題,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情;

  2、分析觀察。利用板書拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。

  3、小游戲。“欣賞、分析——小結(jié)、評(píng)價(jià)——說(shuō)一說(shuō)、構(gòu)思”的環(huán)節(jié),逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型,巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  4、師生互動(dòng)。本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)比較合理,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生在“玩中學(xué)樂(lè)中進(jìn)”,課堂上師生互動(dòng)較多,教態(tài)親切自然,各部分的連接也比較流暢。

  二、教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)環(huán)節(jié)。

  1、在想象、折紙、畫的過(guò)程當(dāng)中不光讓學(xué)生說(shuō),還可以讓學(xué)生動(dòng)手自己去體驗(yàn)“折”和“變”的樂(lè)趣。

  2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如何逐步深入,從易到難,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)作品,這是上好本課的關(guān)鍵,還有待改善。

  當(dāng)然,還有很多不盡人意的地方,我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討,不斷地完善自己的教學(xué)能力。

  本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,學(xué)生還是畫出了基本特點(diǎn),并作了各種變身,但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況,以后上此課時(shí),應(yīng)先畫后折剪。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  了解各種玩具及玩具的玩法。開(kāi)闊視野,感受不同的玩具魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比的角度欣賞作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)功能的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種玩具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查課堂常規(guī)。

  二、引導(dǎo)階段:

 。薄⒄(qǐng)小朋友們看書:這么多種玩具中,哪個(gè)最吸引你。

 。、學(xué)生發(fā)言。

 。、師小結(jié):你喜歡這件玩具,是因?yàn)樗姆矫姹容^吸引你?色彩、造型還是它的功能?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

  三、發(fā)展階段:

  下面我們來(lái)共同欣賞你們大家都喜歡的一些玩具。

 。薄⒅颀垼捍蠹艺(qǐng)欣賞這個(gè)玩具,看到了這個(gè)玩具,你們熟悉嗎?它是山東泰安的竹玩具,由一節(jié)節(jié)的竹子串聯(lián)起來(lái)的',手拿它的尾部,就可以像龍一樣搖來(lái)?yè)u去。

  2、布老虎:這套玩具讓我聯(lián)想起小時(shí)候的美好日子,他以生動(dòng)的造型表現(xiàn)出了老虎帶給我們的多姿多彩。這讓我想起了我們?cè)谛r(shí)候經(jīng)常流行的一句話:“小小布老虎,保佑我成長(zhǎng)”,同學(xué)們,你們肯定有各種各樣、行行色色的玩具,那就來(lái)展示和介紹一下吧!

  四、拓展:

  在郊游活動(dòng)中就看到的景物、建筑物、雕塑作品、交通工具等的造型,色彩發(fā)表自己的看法。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11

  第一課 流動(dòng)的顏色

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型

  表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料,人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案【一】(共享)。通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

  2、根據(jù)吹畫后的效果,展開(kāi)想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  導(dǎo)入階段:

  1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

  二、課堂教學(xué):

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問(wèn):除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

  4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式。師示范:我用辦法,讓 色和色融合在一起,我看到:。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化?

  四、學(xué)生練習(xí):

  學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié):

  各小組展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來(lái)的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)

  2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):①要有主題,有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的'吹畫效果,展開(kāi)想象,進(jìn)行添畫。

  2、比一比,誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習(xí):

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié):

  學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

  第二課 變化無(wú)窮的線條

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型

  表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、形體的概括能力及想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

  教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)

  過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入新課:

  老師:(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的?

  學(xué)生:寫字、畫畫等老師:對(duì)(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?

  學(xué)生:把東西吸住的

  老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊

  學(xué)生:行或不行

  老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!

  老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來(lái)畫這條魚,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái),圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚,它用的是什么材料?

  學(xué)生:紙條老師:剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚。克鼈冇惺裁床煌

  學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。

  老師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來(lái),只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書)來(lái)擺出自己喜歡的作品。

  2、啟發(fā)、拓展思路

  老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

  3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路:老師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫

  4、布置作業(yè):現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi),討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

  三、老師巡視輔導(dǎo)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析

  第三課 閃光的名字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:設(shè)計(jì)

  應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課:

  教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)

  二、講授新課:

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

  5、設(shè)計(jì)法:(1)筆劃雙勾法,后上彩色。(2)筆劃用實(shí)物代替法。(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

  6、制作法:金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作

  8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

  四、課后拓展:

  將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。

  第四課 有趣的彩泥

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型

  表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

  2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

  教具學(xué)具:墊板、牙簽、彩泥

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)引導(dǎo)

  1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的!

  2、激發(fā)興趣師:同學(xué)們,這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,老師把她請(qǐng)來(lái),除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個(gè)目的,是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng),同學(xué)們,你們說(shuō)好不好?

  二、講授新課

  1、欣賞范作師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

  2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》,并歸納出貼畫的步驟:(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

  三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

  四、教師巡回指導(dǎo)

  主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

  五、評(píng)價(jià)作業(yè)

  教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè),評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好?為什么?說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

  六、教師小結(jié):

  同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

  七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。

  培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):畫出老人和兒童的不同特征。

  課前準(zhǔn)備:有關(guān)照片,繪畫工具

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話:

  1.你的家里有老人嗎?有比你更小的兒童嗎?

  2.在生活中,老人和兒童有一種特殊的感情,小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

  3.說(shuō)一說(shuō)你們之間發(fā)生的有趣故事。

  二、欣賞照片:

  1.介紹照片中的人物身份。

  老人滿臉是歲月的刻痕,

  兒童像幼芽一樣稚嫩。

  朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。

  從兒童到老人,展示了生命的歷程。

  2.通過(guò)觀察照片,說(shuō)說(shuō)老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。

  三、作品賞析:

  1.《我的.外公》

  2.《我愛(ài)爺爺》

  3.《曬太陽(yáng)的老太太》

  四、指導(dǎo)繪畫;

  1.老人的外形特征:布滿皺紋的臉,眼角的魚尾紋,慈祥的微笑。

  2.兒童的外形特征:圓潤(rùn)的臉,有神的大眼睛,愛(ài)笑的表情。

  3.可以畫成有情節(jié)的故事畫:

 。1)構(gòu)思故事情節(jié)

 。2)勾畫輪廓

 。3)完稿后作色

  五、學(xué)生作畫:

  六、作業(yè)展評(píng):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):利用繪畫或手工制作等方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。

  課前準(zhǔn)備:各種制作工具。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、分析與觀察:

  1.看實(shí)物教具:

  2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的?

  3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的?

  二、欣賞范作:

  1.《老人和兒童》,維格蘭德,挪威雕塑師

  2.青銅小人,漢代

  3.《快樂(lè)的老爺爺》

  三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品:

  1.以陶土、黏土作品為主。

  2.思考:這些作品是怎樣制作出來(lái)的?

  四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法:

  1.選擇合適的陶土或黏土

  2.也可以選用橡皮泥。

  3.用搓、捏、揉等方法,借用各種小工具,制作老人和兒童的雕塑。=

  五、學(xué)習(xí)手工的制作方法:

  1.彩紙貼畫

  2.紙浮雕

  3.多種材料結(jié)合在一起綜合制作。

  六、小組合作完成作品:

  七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品:

  1.是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征?

  2、作品是否完整?

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13

  裝飾自己的名字

  課題:3裝飾自己的名字

  課時(shí):1課時(shí)

  教材簡(jiǎn)析:

  名字是一個(gè)人的符號(hào),也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí),好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化,達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

  3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的'期望。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化,達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi),一定要突出名字。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  教師:以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

  學(xué)生:美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:

  出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

  請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)為什么為自己起這個(gè)名字,其中有什么寓意,談?wù)勛约簩?duì)自己名字的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)二:

  誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人,誰(shuí)不想自己的簽名富有特色,誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光! 通過(guò)實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字,通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會(huì)怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來(lái)進(jìn)行造型加工。

  活動(dòng)三:

  怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光?請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)看書、討論、試著畫一畫等,找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

  交流自己的研究成果。

  活動(dòng)四:

  試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字,并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

  “閃光的名字”作品展覽。

  相互參觀與評(píng)述。

  拓展:

  有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢?試著做一下。

  后記:

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力,記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

  2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞感受

  1、師:同學(xué)們,一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了,每到這個(gè)時(shí)候,我們都可以欣賞到很多唱歌,跳舞的節(jié)目,你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作

  2、師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們”六 一”節(jié)排了什么節(jié)目

  生:想!

  師:好!我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!

  二、引導(dǎo)回答

  1、師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作給你的組員模仿一下,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演,好嗎

  生:好!

  2,小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。

  3,師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演

  (生表演舞蹈)

  三、綜合體驗(yàn)

  1、師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣

  生:挺好的!

  師:大家想不想一起跳

  生:想!

  師:好!那我們就來(lái)玩一個(gè)”木頭人”的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!

  2、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。

  3、好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

  4、師:你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作 誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué) !

  5、師:老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!

  6、師在黑板上示范。

  7、師:這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的`畫,叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作,同學(xué)們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫下來(lái)

  生:能!

  8、生作畫。

  四、賞析評(píng)述

  1、師:大家都完成得不錯(cuò),你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎 我們打開(kāi)書,一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫上除了由跳舞的人,還畫了什么 和我們的畫有什么不同

  生1:他們的畫上畫有舞臺(tái)!

  生2:還有觀眾!

  ……

  2、師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊 !

  生:能!

  3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫。

  五、交流評(píng)析

  1、師:請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫得好的,給他貼上小貼片。

  2、生互相欣賞,貼上貼片。

  3、共同欣賞得票多的作品。

  4、師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么

  生:我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人!

  生:我學(xué)會(huì)了速寫!

  ……

  六,小結(jié)

  師:今天我們學(xué)到的速寫,不僅僅可以用來(lái)畫跳舞的人,大家平?吹狡恋臇|西也可以用上速寫,將它畫下來(lái)!

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、小朋友,今天在后面坐著的是你什么人呀?(學(xué)生自由回答)讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!為了感謝父母,今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜,親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”,每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”,好不好?

  2、要當(dāng)廚官啦,今天的菜單是什么呢?(板書課題)

  二、引導(dǎo)回憶,了解菜單

  1、交流討論:首先,我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?

  2、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。

  3、啟發(fā)回憶:除了最喜歡吃的菜,你還見(jiàn)過(guò)什么非常有特色的菜嗎?或者在你的印象中,什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的!

  4、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)

  5、:大家說(shuō)了這么多好吃的菜,老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜,想不想欣賞“品嘗”一下?“想”,好!但是老師有個(gè)條件,你得猜猜這些菜是怎么做成的?

  三、欣賞激趣,討論方法

  1、欣賞教師制作的菜肴,感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(彩泥作品)

  2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?

  3、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉。比如做魷魚卷:先團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平,再用小刀切成方塊,然后用小刀畫出小格子,最后進(jìn)行卷曲。

  四、小組討論,合作學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”

  2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。

  五、布置作業(yè),實(shí)踐探索

  1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。

  要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。

  六、展示作品,評(píng)析

  1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。

  2、依次參觀完后,說(shuō)說(shuō)各自參觀后的'感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。

  3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái),放在投影儀下,全班欣賞評(píng)述。

  七、課堂拓展

  這節(jié)課,小朋友們積極合作,精彩地當(dāng)了一回小廚師,做了一道有趣美味的菜,還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?老師看到小朋友們用橡皮泥做菜,真是太棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話。

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