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小學美術教案

時間:2024-06-22 16:10:52 小學美術教案 我要投稿

小學美術教案通用(15篇)

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學美術教案,歡迎閱讀與收藏。

小學美術教案通用(15篇)

小學美術教案1

  一、基礎內(nèi)容

  課題:《小紙船的夢》

  年級:四年級

  課型:新授課

  課時:一課時

  教具:多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

  二、教學目標:

  情感態(tài)度與價值觀目標:

  學生用圓潤柔美的聲音,和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬,感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度,進一步樹立學生終身學習的愿望。

  知識與技能目標:

  能用柔和、連貫的聲音,悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲,并能準確唱出八分休止符,感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

  過程與方法目標:

  聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》,通過演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果,通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

  三、教學重點、難點

  教學重點:

  學唱歌曲,并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲,達到背唱效果。

  教學難點:

  掌握歌曲的旋律走向,深刻理解歌曲所表達的情感內(nèi)涵,唱好曲子的副歌部分。

  四、教學過程:

  組織教學,激趣導入

  1、師生問好

  2、談話導入

  教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。

  師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?

  生:小紙船和彩紙

  師:對,是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想,小紙船的夢想就是有個美麗的家

  園,同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想,老師想知道我們同學心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。

  生:略。

  師:同學們的想法都非常棒!

  那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》。

  新課教學,學習歌曲

  1、欣賞歌曲

  播放歌曲《小紙船的夢》,學生認真聆聽。

  師:同學們,這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲,初聽歌曲,你們覺的這首歌曲的

  主人公都向往著什么呢?

  生A:他想快點長大。

  生B:他想當船長。……

  課件出示關于船的圖片。

  師:同學們的回答非常好,非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長,

  所以他折了一只小紙船,想象著有一天小紙船變成了大船,這樣,就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的'夢想隨小紙船飄向遠方吧。

  2、朗讀歌詞

  課件出示歌詞,教師敲擊雙響筒,帶領學生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

  3、學唱歌曲旋律

 。1)課件出示正歌部分,用u來跟琴模唱主旋律,達到練聲效。

 。2)師生合作,進行旋律對唱。

 。3)在旋律線上出示歌詞,學生初步嘗試唱詞。

 。4)學唱副歌部分。

  a、學唱高聲部

  b、引導學生自學低音聲部

  c、學生分組練習并配合演唱兩聲部,充分感受合唱的感覺,感受它的和諧統(tǒng)一。

  4、完整演唱歌曲,教師指導、糾正

  師:真好聽。我們把這首歌曲唱完了,也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。

  那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?

  生:是向上的

  師:對,它的旋律走向是向上的,體現(xiàn)出來我們對夢想的向往,對未來的向往和憧憬。

  創(chuàng)編旋律,動手實踐

  1、請同學們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。

  2、學生創(chuàng)編旋律,并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。

  3、用課前準備好的彩紙折小紙船,看誰折的又快又好。

  4、引導學生進行自評、互評,教師總結,鼓勵學生。

  課堂小結

  師:今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》,在學習中大家樹立了遠大的理想,但夢想歸是夢想,只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,所以,老師希望同學們能夠用實際行動,通過努力,達成自己心中的夢想,最后,請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想,折好紙條放進船里,讓我們駕著滿載理想的船,揚起希望的帆,乘風破浪,繼續(xù)前進吧!

  播放放音樂,學生唱著歌曲,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想。

小學美術教案2

  活動目標:

  1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。

  2、會和同伴合作,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術興趣。

  活動準備:

  教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等

  學具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

  活動過程:

  1、請幼兒品嘗各色水果糖,說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?

  2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。

  3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?

  4、導入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。

  5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?

  6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。

  7、幼兒創(chuàng)作,教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進行創(chuàng)作。

  8、展示每組作品,進行交流。每組派一名小朋友當解說員,其他人和老師當觀眾,一起參觀《美麗的大自然》畫展。

  9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的'眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡單說說自己的看法)。

  結束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術大師。最后,讓我們一起走進大自然,去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!

  活動自評:本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂欣賞結合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望?傊净顒舆\用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

小學美術教案3

  教學目標:

  1、了解四連環(huán)的繪畫形式,能用四格畫的形式表現(xiàn)一個過程。

  2、發(fā)展有意觀察和記錄的習慣,培養(yǎng)歸納整理、循序漸進的思維。

  3、關心身邊事物的發(fā)展變化,善于總結記錄,啟發(fā)對生命、生活的熱愛。

  教學重點:

  學習四格畫的形式,表現(xiàn)一個過程。

  教學難點:

  啟發(fā)個性化的內(nèi)容與形式的結合表現(xiàn)。

  教學準備:

  課件、范畫、繪畫工具等

  設計理念:

  本課引導學生初步了解和運用四格連環(huán)的組圖形式,開拓學生寬廣敏銳的感受力和創(chuàng)作表現(xiàn)視野,使之樂于觀察和表現(xiàn)過程之美,發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達能力,培養(yǎng)親近自然、善于鉆研的品行。

  一、體驗過程初步認知

  1、談話:同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎?都看過什么?你喜歡哪個形象?講了一個怎樣的`故事?

  什么叫過程?舉例說說。課件播放小雞破殼而出的過程。

  2、引導觀看:一起來看一個大家熟悉的過程。欣賞用四個畫面來表現(xiàn)此過程。

  3、揭示課題:今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。

  二、尋找過程拓展思維

  1、生命的過程之美:我們來看一個美麗的過程,“卵兒圓,蟲兒爬,繭兒掛,蝶兒飛,四格畫來記錄它!边@是蝴蝶的生命魔法,還有什么動物、植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢?

  2、事件的過程之趣:看看這個四格畫表現(xiàn)的是什么過程?吹泡泡糖!做什么事或者發(fā)生什么事的過程也會有這樣的有趣的變換呢?

  3、交流發(fā)散:你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來?

  三、精選過程研習畫法

  1、精選環(huán)節(jié):有位同學想表現(xiàn)自己的成長,他畫出了在媽媽肚子中、上學、當上歌星三個精彩畫面,第二個空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結尾,這樣一個完整的過程呢?

  提示:畫上幼兒園怎么樣?畫面和意義上跟上學太近似了,畫嬰兒期更好,關鍵又精彩。

  2、畫面連貫:現(xiàn)在要考考同學們的觀察力了,蜘蛛結網(wǎng)的過程,第三格選畫哪個最合適?請選擇并說明理由,同組討論一下。

  提示:①回想蜘蛛是如何結網(wǎng)的;②觀察前后畫面,注意整體地關聯(lián)。

  3、取景切換:看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構圖取景的角度有什么不同?

  提示:四個畫面可以統(tǒng)一一個角度畫,也可以根據(jù)需要切換不同角度來畫,比如畫出特寫。

  4、嘗試訓練:老師請大家?guī)兔,老師只畫好了最后一格:一塊西瓜皮和幾粒籽,想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫

  一、二、三格,變成一幅四格畫。你想畫第幾格?分組分工完成。

  學生嘗試作業(yè)并反饋,組成了好幾組關于西瓜的四格畫,你喜歡哪一組,為什么?提示:如主體畫得突出,變化明顯,有創(chuàng)意。

  5、設計排版:誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式?

  我們看看怎樣快速地畫出四格:州字排版,田字排版等。

  提示:根據(jù)畫面需要設計排版。

  四、欣賞范作自由表現(xiàn)

  1、欣賞:欣賞四格畫作品,看看他們的創(chuàng)想和風格。

  2、作業(yè)要求:說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面,畫一幅四格畫,并命名。

  五、展評作業(yè)升華感情

  1、展示評價:展示你畫的四格畫,看看他們的四格畫,你學到了什么?

  2、結束語:我們要留心觀察,世界會更美;我們要回味過程,生活會更美。

小學美術教案4

  一、教材分析

  漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光,彩云衣本課以服裝為主題,滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識,讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課彩云衣涉及到“設計·應用”學習領域,通過彩云衣兩個活動培養(yǎng)學生初淺的設計意識。

  活動一:學習內(nèi)容主要是通過欣賞服裝及服裝色彩的搭配練習,彩云衣幫助學生了解色彩的對比與調(diào)和的知識,提供學生探尋色彩規(guī)律的途徑,豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。彩云衣本課根據(jù)小學生的知識結構、接受能力,圍繞色相的對比或明度的對比知識設置活動,以幾幅攝影圖片作為小訓練讓學生辨析:較大的幾種飽和顏色搭配能產(chǎn)生較為強烈跳躍的色彩刺激,.產(chǎn)生的是強烈對比;較為接近的幾種顏色搭配,色彩變化柔和或較統(tǒng)一,產(chǎn)生的是柔和對比。彩云衣關于服裝色彩的調(diào)和問題,教師應理解:同色調(diào)和應注意色彩的深淺變化或明暗差距;類似色調(diào)和應著重色相本身的共同因素調(diào)和;對比色和補色調(diào)和應注意色彩的面積,有賓主之分;無彩色與有彩色搭配,確定一個色系為主時,另一個色系則為輔助。作業(yè)練習中,色彩搭配不當會產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象,因此教師應根據(jù)以上基本原理,從學生易于理解的深淺搭配、面積大小搭配、主次色的處理、黑白灰的適當運用等方面給予積極的指導。

  活動二:學習內(nèi)容主要是讓學生了解圖案的秩序美感,學習連續(xù)式圖案的設計運用方法。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類,本課著重于設計服飾花邊——二方連續(xù)紋樣知識的學習。在教學中,教師應向?qū)W生介紹其單位紋樣的一致性、間隔的恒定性和排列的定向連貫性。教材中以添畫補充花邊為小訓練,實則是讓學生掌握骨式規(guī)律,如:直立式紋樣具有統(tǒng)一向上或向下的方向特點;斜線式紋樣以傾斜的走勢形成連續(xù);折線式紋樣以折線為骨格排列;波紋式紋樣骨架如波浪狀交織起伏。花邊能使人產(chǎn)生秩序感、節(jié)奏感,生活中剪紙、欄桿等處經(jīng)常運用,因其裝飾性強,又具有集中引導視線的作用,一般也多用于服裝的衣邊、腰帶等部位,因此,在指導學生給服裝添花邊時,應根據(jù)不同的部位靈活運用,以達到預期的裝飾效果。關于四方連續(xù)紋樣的知識,未作具體的要求,讓學生自主選擇表現(xiàn)就可以了。

  活動二中同學之間的服裝配套設計既能搭建學生之間相互協(xié)作學習的橋梁,又能訓練學生對服裝整體色彩的搭配能力。要使兩人的作品協(xié)調(diào),應抓住主調(diào)色彩。學習屋實際上是活動的延伸,孩子們可依據(jù)生活需求,為自己或他人選擇服裝,能根據(jù)周圍環(huán)境合理選擇著裝,將自己的審美觀念與學習到的美術知識運用在平凡的生活之中。

  本課關于色彩與圖案知識的學習屬于剛性課程,需要教師們在教學設計中進行柔化處理,既制定指標,又放寬要求。

  二、教學目標

  ◆能收集資料,欣賞各種各樣的服裝,領略服裝的藝術美感。

  ◆能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。

  ◆能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

  ◆能利用掌握的圖案基礎知識,為服裝設計花邊或滿地紋。

  三、教學思路

  本課的知識點明確,具有鮮明的學科特征。教師在處理教材時,應著重思考本課知識的.定位在何種位置狀態(tài),教學顯得更有意義,通過何種教學形式、方法來揭示概念規(guī)律。學生獲取知識的學習過程需要教師的精心策劃與合理安排。本課學習過程應從如下方面思考:一是概念的習得,二是規(guī)律的應用,三是大膽地創(chuàng)造。

  活動一的教學過程安排建議為:收集資料——掌握概念——自主表現(xiàn)——評析交流。師生共同收集關于服裝的資料,相互交流欣賞后,選取專門的范例,如教材中的攝影圖片提出了問題,學生通過圖片的分析比較,了解色彩搭配的相關知識、概念,并將這些知識運用到服裝的配色練習之中,通過評析檢驗學生的達標水平和發(fā)展水平。

  活動二的教學過程安排建議為:提出問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——運用規(guī)律——評析交流。教師呈現(xiàn)教材中的未完成的花邊作業(yè),讓學生觀察練習,自主探究二方連續(xù)紋樣的規(guī)律,在教師的指導下進一步明確基本概念,并將其運用在自己的單件服裝設計中,同學之間相互交換作業(yè)后,再根據(jù)他人設計的服裝進行配套設計、相互學習。

  教學評價應落到實處,一方面要結合本課實際作業(yè)水平進行檢測,色彩搭配是否合理,是否出現(xiàn)臟、亂和其他不協(xié)調(diào)的顏色混濁現(xiàn)象,圖案呈現(xiàn)是否具有一定的秩序美感,與同學配套設計的服裝是否美觀,體現(xiàn)創(chuàng)意;另一方面要看學生的發(fā)展水平,教師可充分利用學習屋中的評價欄讓學生自主評價填寫,并相互交流。

  四、教學選擇

  1.可根據(jù)學生特點調(diào)整指標。教材以服裝的色彩、紋樣知識為重點,款式的選擇卻采用極其開放的態(tài)度,只需讓學生了解服裝一般由衣領、衣袖、衣身幾部分組成即可,根據(jù)學生的學識水平,教師可讓學生選擇教材中既定的服裝進行色彩搭配練習,也可讓學生自主設計服裝款式并配色。

  2.可根據(jù)課時目標和學生已有知識水平來合理安排學習內(nèi)容,有的教師把活動二分成幾個課時來完成。方式一:分3課時完成,1課時畫有花邊的服裝,1課時畫全身圖案的服裝,1課時完成同學之間的服裝配套設計。方式二:用1課時完成上述3項內(nèi)容。

  3.教學策略可選擇發(fā)現(xiàn)教學模式、概念獲得模式或先行組織者模式。

  五、教學建議

  1.收集圖片、文字資料時,教師應選擇有代表性的作品讓學生欣賞,在考慮范例呈現(xiàn)順序時,應將具有概念鮮明特征的范例最先呈現(xiàn),呈現(xiàn)的順序要根據(jù)學習內(nèi)容和學生的實際情況而定,如圖片的呈現(xiàn)符合國情和道德標準,不對學生產(chǎn)生消極影響。

  2.高年級的學生在進行評價時,不宜只用“漂亮”這些詞語來表達,教師應盡量引導學生綜合本課及以往所學過的知識,用一些簡單的美術術語,表達自己對優(yōu)秀大師作品或同學作品的感受和理解。

  3.小學高年級美術知識的傳輸,依然強調(diào)以感覺、感知為主,認知的概念,探究的規(guī)律,是潛移默化的學習過程。教師應有良好的課程觀,課時目標安排合理。今天這個班的學生不一定個個成為服裝設計師,但我們希望他們能懷著健康向上的審美追求,穿著美觀得體的服裝幸福地生活。

  六、教學資料

  1.服裝的造型要素

  在服裝造型的三大要素中,款式設計起著主體構架的作用,面料是體現(xiàn)款式結構的基本素材,色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺效果的主要因素。這三大要素在服裝設計和服裝造型過程中,是一種相互制約又相互依存的關系。

  2.服裝發(fā)生的標志——骨針與串飾

  現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的距今約二萬年的用于縫紉的骨針,是人類服飾文化的杰出標志和信物。

  3.服裝配色的原則

  服飾的配色應掌握如下原則: (1)要按一定的計劃和次序搭配顏色; (2)相互搭配的色彩主次分明; (3)對比與調(diào)和; (4)對稱與均衡; (5)色彩不單是色與色的組合問題,還與色的面積、形狀、肌理有關。

  4.色彩的對比現(xiàn)象

  服裝色彩的對比是指服裝的色彩與色彩之間彼此相互影響而產(chǎn)生的與單看一個色彩時不同的感覺。它主要有:色相對比、明度對比、純度對比、補色對比、冷暖對比、面積對比。

  5.色彩的調(diào)和原理

  兩種以上的色彩合理搭配,能夠產(chǎn)生和諧的圖像,從而使觀者的心情感到舒適愉快,稱之為色彩調(diào)和;反之,如果色彩搭配不合適,會讓人感到有拙劣、粗俗的感覺;镜纳收{(diào)和有:同色調(diào)和、類似色調(diào)和、對比色調(diào)和、補色調(diào)和、多色調(diào)和、無彩色與有彩色調(diào)和六項。

  6.二方連續(xù)紋樣

  二方連續(xù)紋樣由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣,向左右或上下兩個方向有條理地重復排列,可分為以下幾種形式:散點式、波紋式、連環(huán)式、折線式、綜合式。

  7.四方連續(xù)紋樣

  四方連續(xù)紋樣是由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣,在一定的空間內(nèi),向上、下、左、右重復排列形成的紋樣。四方連續(xù)的排列比較復雜,它不僅要求紋樣造型嚴謹生動、主題突出、層次分明、穿插得當,還必須注意連續(xù)后所產(chǎn)生的整體藝術效果。

  8.上、下裝色彩的配套

  上、下裝色彩的配套要特別注意上、下裝色彩的面積比例,如果選用對比色相的話,最好拉開二色相之間的明度或純度差距。選用花色面料時,以上衣花色配下衣單色或上衣單色配下衣花色為宜;如果上下都用花色面料,最好選擇同一花形色彩。

小學美術教案5

  設計 應用 反思

  ——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用

  計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內(nèi)容要求的多媒體課件,將其恰當?shù)倪\用到美術課堂教學上,會使美術教學在方式上有一個較大的轉(zhuǎn)變,也會使美術教學更加適應今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力,引起學生學習興趣,開闊學生眼界,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力;而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上,促進教師在美術課堂教學改革中,充分貫徹人文精神,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  為了適應新課程體系和教材體系實施的需要,體現(xiàn)新課程理念,我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢,使其為美術課堂教學服務。實踐證明,多媒體課件已經(jīng)成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會,求教于各位同行。

 。1)加大深層次備課的力度,運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。

  在設計多媒體課件之前,首先要從新課程標準入手,從教材入手,明確教學重難點,深刻理解教材與作品的內(nèi)涵,重視教授美術知識的深度和廣度,重視雙基教學,重視學生態(tài)度、情感、價值觀方面的教育;否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節(jié)課,教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手,重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識,還要從藝術家的藝術創(chuàng)作精神,藝術的地域性、包容性,以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導,更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》(國內(nèi)首部獲獎動畫片)、《米老鼠與唐老鴨》(世界著名卡通形象)、《白雪公主》(勤勞、美麗、善良的化身)等幾部國內(nèi)外著名動畫片,首先學生熟悉故事內(nèi)容,熟悉其中的卡通形象;其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色,同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學中,在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一,這一重點對于學生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例,課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征,學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的,理解不夠深入;如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片,引起學生對鳥嘴形的關注與

  認識,再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較,就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識,在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象,使多數(shù)學生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪,并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度,真正理解教材和作品的內(nèi)涵,才能將雙基教學、人文知識的`教學融入其中,做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。

 。2)多媒體課件的設計內(nèi)容要有針對性,實用性要強。

  多媒體課件中每一幅插圖,每一句設問或說明都要有針對性,只有突出教學重、難點的圖片、影像,準確、到位的設問或說明,才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受,使學生既有廣闊的思考空間,又有明確的思考方向;切忌插圖過于繁雜,既想面面俱到,又缺乏層次性,設問過多、過散,這樣反而不能給學生留下深刻印象,不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中,書上的欣賞作品有很多幅,教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘,教學目標不明確,課堂教學缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中,如:拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品,能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題;又如:油畫棒作品《足球賽》,人物動感強,用線很有特色,色彩鮮明,視覺沖擊力強,使學生對畫面產(chǎn)生興趣,能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受,有效利用多媒體課件給學生創(chuàng)設精彩的學習、思考空間;而其他作品可以利用教科書,采用分組討論的方式進行教學,這不但解決了教學方式單一的問題,也能夠突出教學重點,使課件的設計內(nèi)容更具有針對性。

  在設計課件的初期,我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件,為了能使課件更全面,還插入很多影片,結果課件所占內(nèi)存太大,課件展示時間過長不說,還攜帶不便,造成不必要的麻煩,違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學習和嘗試,我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小,再插入課件;影片的運用也注意恰到好處,不再貪多,而是要結合課堂內(nèi)容精挑細選,注重課件設計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中,課件在表現(xiàn)秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片,讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩,同時滲透冷、暖色的認識;表現(xiàn)秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片,使學生認識到秋天的天空是萬里無云的,秋天的果實成熟了,秋天的生活更是豐富多彩的;表現(xiàn)秋天的節(jié)日時以禮花動畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導,以此激發(fā)學生對秋天節(jié)日的豐富想象。因為表現(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多,所以設計

  教學課件時就要選擇實用性強的資料,使用的數(shù)量、形式也要恰當,做到言簡意賅。

 。3)多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。

  一個完整的課件需要有音樂、音效的配合,與課件畫面相吻合的音樂與音效,對課件本身起到錦上添花的作用,否則就會產(chǎn)生繁瑣,不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中,在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲,使學生有進入秋天樹林的感覺,自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想;在學生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上,我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創(chuàng)作空間,樂曲悠揚而富有內(nèi)涵,與授課內(nèi)容相吻合,起到很好的輔助作用,教學效果明顯。又如在制作課件時,制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富,如果不能恰當?shù)睦镁蜁稚W生的注意力,所以在插入聲音時不要過于雜亂,需要精心設計。由此可見,多媒體課件要注重每一細節(jié)的設計,才能達到完美的藝術效果。

  通過實踐,靈活、恰當?shù)匕讯嗝襟w課件應用到美術課堂教學改革中,能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與美術教學不可分割的關系,體現(xiàn)新的課程理念,符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術教師,此時更需要在教學實踐中繼續(xù)大膽嘗試,細心總結,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷實踐、創(chuàng)新。

小學美術教案6

  課題:第2課 色彩的和諧

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學目標

  1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

  2、用鄰近色進行涂色練習。

  3、感受色彩的魅力。

  教學重難點:

  1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

  2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

  教具學具:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、引導欣賞:

 。1)欣賞生活中的鄰近色畫面

 。2)出示課題——“色彩的和諧”。

 。3)復習對比色,比較鄰近色與對比色的.區(qū)別。

  2、目標發(fā)展:

  (1)什么是鄰近色?(出示色輪)

  在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃——黃綠——綠

  紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙

  (2)尋找鄰近色(師生互動)

  A、家居圖片

  B、生活圖片

  C、建筑圖片

  (3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧

  (4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

  3、作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。

  三、學生作業(yè),教師輔導。

  四、作業(yè)展評

  五、課后拓展:尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

小學美術教案7

  活動內(nèi)容:

  創(chuàng)意寫生《旅游鞋》(第二課時)

  活動目標:

  1、在寫生的基礎上,提高幼兒想象創(chuàng)作的能力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自信,大膽的作畫。

  活動準備:

  1、記號筆,油畫棒。

  2、旅游鞋,旅游鞋的'寫生畫范畫一張。

  活動過程 :

  一、 自由玩旅游鞋

  師:這是什么?(出示旅游鞋)像什么?

  師:我們一起來玩一玩,想一想,旅游鞋像什么?

  二、 集中交流

  師:剛才你把旅游鞋當成了什么?“船”(出示范畫)怎樣讓鞋變得像船?(幼兒示范)船上還缺了什么?(幼兒再次添畫)船開到了哪里?發(fā)生了什么故事?

  師:旅游鞋還可以變成什么?

  師:你們想不想自己動手來變一變?看誰的本領大變得不一樣,畫的故事最豐富。

  三、 幼兒作畫,師巡回指導

  1. 提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特征與故事情節(jié)。

  2. 鼓勵幼兒大膽選擇顏色進行涂色。

  3. 提示幼兒添畫不下時,可以躲在畫好的東西的后面。

  四、 幼兒互相交流

  1. 介紹一下旅游鞋的細節(jié)部分。

  2. 我的旅游鞋變成了什么?

  3. 我畫了一個什么故事?

小學美術教案8

  一、教學目標:

  1、學習用泥塑的方法進行點心的立體造型。

  2、運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心。

  3、培養(yǎng)學生從生活中細心觀察的能力;培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力;培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。

  二、教學重點

  1、花點心的制作步驟與方法。

  2、用漂亮的花紋裝飾點心,突出“花”。

  三、教學難點

  1、突出“花”,注意形與紋色彩搭配要協(xié)調(diào)美觀。

  2、學生對點心的造型大膽有創(chuàng)新。

  四、教學方法

  讓學生在欣賞議論、合作交流、自主參與中發(fā)現(xiàn)點心的'“花”,學習花點心的立體造型。完成作品。

  五、教學準備:

  師:《花點心》課件、彩色膠泥和工具等課程資源。

  生:彩色膠泥和工具。

  六、教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境

  師:小朋友們, 猜猜今天老師帶來了什么禮物?

  生:蛋糕

  師:今天,老師就和小朋友們一起用彩泥做一份《花點心》(揭示課題:花點心)

  點心師傅做的點心。

  師:蛋糕又叫點心,你們吃過哪些點心呢?

  師:(圖片欣賞)你知道它們是什么節(jié)日或活動特有的點心嗎?

  1、中式點心

  壽桃是祝福老人長壽健康的。粽子,是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品,由粽葉包裹糯米蒸制而成。傳說是為紀念屈原而流傳的,是中國歷史上文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品,深受人們的喜愛。月餅,漢族傳統(tǒng)小吃,深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日特色美食,月餅的形狀圓又圓,又是合家分吃,所以它象征著團圓和睦,是在中秋節(jié)這一天的必食之品。

  2、西式糕點

  從外國傳入中國的糕點的統(tǒng)稱,具有西方民族風格和特色。過生日,必吃的點心。

  師:不管中式還是西式點心,既是美食也是一種文化,代表我們對親人,朋友的點點愛意。

  師:仔細觀察圖中的點心它是什么形狀的?

  生:圓形,方形,三角形,愛心形,花朵形,松樹外形。

 。ǘ┨骄奎c心的各種形狀及泥塑方法

  1、小游戲

  請兩位小朋友上講臺,怎樣把彩泥變成圓球,長條,圓餅,五角形。

  展示學生做的形狀,并請學生說說是用什么方法做的。引出揉、搓、壓、捏等方法。

  2、探究點心的色彩搭配及各種造型裝飾

  師:圖片欣賞,說一說那個蛋糕顏色和裝飾花紋好看?

  生:顏色鮮艷,用了多種色彩的搭配。

  師:多種裝飾方法,彩色的點,多彩的線,還有花朵,草莓。櫻桃,可愛的動物圖案都可以裝飾蛋糕,讓蛋糕穿上漂亮的花衣服。

 。ㄈ┙處熓痉

  教師示范用花朵的裝飾制作步驟

  1、拿出你喜歡的彩泥搓成長條

  2、把長條壓平

  3從外往里卷,整理好花朵的外形。

 。ㄋ模⿲W生制作,教師巡視指導。

  (五)展示評價

  師:選出優(yōu)秀的學生作品,學生上臺展示說一說把點心送給誰?

 。┬〗Y與課外拓展

  師:今天小點心師們設計的點心作品真棒,我想爸爸媽媽收到你們親手做的小點心,一定會非常感動的。今天老師還帶來了點心,看,這是什么?花饃,逢年過節(jié),生日滿月,婚喪嫁娶,家家戶戶,都要用最佳精粉,按照當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習俗制作種種面塑,表達自己美好的祝愿。

小學美術教案9

  教學目標:

  1 .知識目標:從視覺藝術的角度欣賞星空,感受星空的美麗; 了解星空的有關知識;理解藝術與科學的關系;

  2 .技能目標:用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空;學會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識;

  3 .情感目標:培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達等活動。

  教材內(nèi)容及重點、難點分析:

  教學重點:從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動;

  教學難點:運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

  教學資源的收集與制備:

  1 .通過 Intemet 網(wǎng)絡,搜集有關星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁,尋找有關星空的知識點和有趣的故事;

  2 .網(wǎng)絡學習資料極為豐富,為提高學生學習新知的效率,減少無關網(wǎng)絡內(nèi)容的干擾,教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。

  教學設計及分析:

  課前準備:

  電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁,悠揚的輕音樂在飄蕩。

  ( 創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境,給學生以視覺上的,中擊,激發(fā)學生學習的興趣。 )

  第一課時:

  教師:在學習新的內(nèi)容之前,我們先來聽一首歌曲。

  ( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,會唱的同學跟著一起唱,好嗎 ?

  ( 師生一起唱歌 )

  教師: Twinkle 一閃一閃, Little 小小的, Star 星星,你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?

  學生:星星。

  教師:其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘 ?

  學生:想。 ( 很大聲 )

  教師:好,那我們就一起來學習第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。

  設計意圖:

  1 .根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設一個歡快的導入情境,激發(fā)每個學生的興趣,給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;

  2 .美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果,這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的,也是網(wǎng)頁課件的一大特點。

  教師:我們來欣賞一幅照片, ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空,星光燦爛, 點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?

  學生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……

  設計意圖:

  用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中,激起他們的已有的審美經(jīng)驗。

  教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學生:…… ( 一下子提了好多問題 )

  ( 鼓勵學生提出問題 )

  教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識”里去看一看,也許你會在那里得到答案的。

  ( 讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁, 自己去尋找答案,解決問題,培養(yǎng)了學生自主學習的能力 )

  不過,老師也有個問題:美麗的星空,是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?

  學生:…… ( 很疑惑 )

  教師:我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。

  ( 以問題學習法引導學生去瀏覽網(wǎng)頁,讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )

  教師: 由于時間關系,我分配一下任務:第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”,代替老師回答剛才同學們提出的問題,你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行 ?

  教師引導學生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料:

  1 .學生上網(wǎng)查資料,填寫課箋;

  2 .學生交流:

  學生活動: 由第一、二排同學交流有關星空的知識;

  教師小結: 當然,有關天文方面的知識還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。

  教師:接下去,該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談談星空的美麗吧。

  學生活動: 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流,從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。

  ( 在交流活動中,培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )

  教師小結:各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?

  學生:天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……

  教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術離不開科學,科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

  ( 讓學生理解現(xiàn)代藝術與科學的關系 )

  設計意圖:

  1 .整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現(xiàn)成結果的過程,而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

  2 .對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能,美術教育也因美術這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中,以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美,從而交流美的啟示。這種學習是生動的,這就使美術教育具有了生命力,也更具有個性特征。

  3 .此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學生提供了大量的'相關資料,擴展了學生思維的豐富性,升華了教材的內(nèi)容主題;又超越了形式,把美術同地理天文相結合,把美術同音樂相結合,把美術同信息技術相結合,確立了多元綜合教學模式,這既適應時代發(fā)展的需求,更適應學生發(fā)展的需求。

  4 .網(wǎng)頁課件使學生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無法完成的,更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。

  第二課時:

  教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )

  教師:不過在欣賞前,老師有任務給你們:通過瀏覽網(wǎng)頁,你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?

  學生活動:

  1 .學生欣賞繪畫作品,填寫課箋。

  2 .全班同學交流。

  設計意圖:

  1 .采用任務驅(qū)動、問題教學法,使學生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標;

  2 .進一步體現(xiàn)新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

 、濉⒔M合作 共創(chuàng)星空 ]

  教師:通過鼠標點擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?

  學生活動:劃分了小組,合作完成作業(yè),表現(xiàn)方法不限。

  設計意圖:

  通過此環(huán)節(jié),讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美,增加直接經(jīng)驗;也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。

  教師活動:教師迅速用數(shù)碼相機把學生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來,點評學生作業(yè);

  學生活動: 自評,互評。

  1 .電腦繪畫作品評價;

  2 .其他方法表現(xiàn)的作品評價;

  教師:在日常生活中,人們用不同的形象語言,表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你們可以用剛才學過的表現(xiàn)手法,裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ,通過這些方法,把我們的生活裝點得更美麗。

  設計意圖:

  注重質(zhì)性評價,張揚每個學生生動活潑的個性;注重發(fā)展評價,關注學生現(xiàn)時發(fā)展更關注學生未來發(fā)展;注重多元評價,促進學生關注自己也關注同學。

  教師:欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。

  學生:…… ( 很有感情 )

  教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。

  設計意圖:

  此環(huán)節(jié)的設計,體現(xiàn)了美術教育與德育的有機結合,把德育、情感教育熔鑄其中。

  上給全班同學展示,并說出創(chuàng)作的構思和內(nèi)容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

  2、 請各組同學相互評述,談談自己的想法和感受。

  五、小結本課

  1、 教師談話:同學們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學生用簡單的一句話,表述一下感受)

  2、 教師小結:是的,美就在我們的身邊,只要同學們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境,人人有責,同學們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧!

小學美術教案10

  《童話里的小屋》是人教社義務教育課程標準實驗教科書《美術》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動,組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式,緊扣“六個環(huán)節(jié)”設計和實施了該課教學。

  一、教師設疑,樂于探究。

  師:小朋友們,你們喜歡聽童話故事嗎?

  生:喜歡。

  師:好!下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候,老師要看看哪些同學聽得最認真。

 。ㄉ杠S鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事)

  師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓,連個落腳的地方都沒有:那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀?

  生:愿意。

  師:太好了!你們準備怎樣幫助她呢?

  生:送食物給她吃。

  生:我把毛衣送給她。

  生:我要想辦法幫她找個房子。

  師:同學們都有一顆美好的心靈,愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子,讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學習《童話里的小屋》,一起動手為白雪公主建一個溫暖的家,好嗎?

  生:好!

 。◣熡谜n件顯示課題──童話里的小屋)

  師:大家跟老師一起把課題讀一遍。

  生:童話里的小屋。

  【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容,以及兒童的心理特征,選用恰到好處的重話故事導入新課,并設計一組相關的問題讓學生思考,如此既使學生明確了參與的方向,又激勵了學生參與的動機,并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望,從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。

  二、相互質(zhì)疑,善于探究。

  師:同學們,你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?

  生:像高樓大廈一樣的房子。

  生:跟城堡一樣的房子。

  生:形狀像蘋果一樣的房子。

  師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?

  生:想。

  師:下面我們就一起來欣賞一下。比一比,看哪些同學觀察得最仔細。

 。◣熣故菊n件中童話小屋圖片)

  師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  生:畫面上的房子是用木頭做的。

  生:不全是木頭,有的是硬紙做的。

  生:房子的形狀各種各樣,有方形的,有半圓形的,還有……。

  生:它們的顏色很多,很鮮艷。

  師:大家觀察得真仔細!從材料到形狀,再到顏色,發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子,想不想看?

  生:想。

  師:請各組組長把你們桌上的袋子打開,大家看一看,摸一摸,說說這些房子是怎么做的?可以拆開,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?

 。▽W生分組討論,相互質(zhì)疑:教師巡視,適量點撥,讓學生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較,另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎上,各組推舉一個發(fā)言人匯報。)

  生:我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。

  生:我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。

  生:我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的,窗戶是剪出來的,門是貼上去的,屋頂是用盒蓋打開粘上去的。

  生:我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。

  【評析】

 。ㄒ唬⿵膫體探究到集體探究。

 。ǘ┓蹲饕罚庇^教學從圖片到實物,從內(nèi)容(材料,形狀、顏色)到方法,從視角到觸角(摸、拆),從想到說。此設計使學生初知應該探究什么,怎么探究,從而漸漸學會探究,逐步形成良好的思維品質(zhì)。

  三、合作解疑,分享探究。

  師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們想不想動手做一個?

  生:想。

  師:你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

 。▽W生討論后發(fā)言)

  生:我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的`房子。

  生:我們用蠟光紙剪一棟像海關山賓館那樣的房子。

  生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

  師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?

  生:花可以用彩色紙剪。

  生:用橡皮泥做樹。

  師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。繪制時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。

 。▽W生以組為單位繪制作品,教師巡視)

  【評析】學生:個個參與討論,一般問題組內(nèi)解決,難點問題組際解決。討論中大家各抒己見,人人既是學生,又是老師,互教互學,互幫互促,憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題,享受到了探究的樂趣,同時心理也得到了較大的滿足。教師:以傾聽為王,適時適量提示或傳遞組際新信息,使其互補互促,以幫助學生拓展思路或突破難點,將探究引向深入。

  四、匯報交流,展示探究。

  師:老師看了一下各組繪制的情況,大家都很認真,給白雪公主造了很多小屋,F(xiàn)在請各組同學先向大家展示一下自己的小屋,再介紹一下是用哪些材料,怎樣繪制的;在制作過程中遇到哪些團難,怎樣解決的。

  生:我們是用泡沫制作的一棟小平房,里面隔成四間,分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間,每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫,這樣既簡單又漂亮。

  生:我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房,兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個平臺,那是陽臺。陽臺沒有欄桿,我們不知道用什么做。

  師:同學們會動腦筋,說得也非常好!接下來大家再想想:有的組還有問題解決不了,比如說陽臺的欄桿怎么辦?

  生:用鐵絲做。

  生:橡皮泥捏成欄桿粘上去。

  【評析】由小組探究到全班探究,教師鼓勵學生大膽積極地參與探究,各抒己見,讓各小組合作學習的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學生的思維不斷碰撞,在碰撞中他們看到了問題的不同側面和解決的途徑,從而對知識產(chǎn)生了新的理念,形成了信息的重組和改造。

  五、啟發(fā)引導,深入探究。

  師:大家做的小屋一般都是窗戶比門小,在我們的實際生活中,大家見過窗戶比門還大的房子嗎?另外,大家設計的門和窗戶都是方形的,還能不能設計其他形狀的呢?

  師:剛才大家觀看了其他組做的小屋,又對相關問題進行了討論,現(xiàn)在對照自己做的小屋,你覺得還有哪些地方需要改一改嗎?

  (學生紛紛舉手)

  師:好!現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動手改一改。等會兒比一比,看誰的小屋做得最好。

 。▽W生動手改)

  【評析】在組內(nèi)合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問題。教師在先傾聽學生發(fā)言,分析他們想法的由來,看其合理性和局限性,在此基礎上再進行相應啟發(fā)引導,然后讓學生修改自己的作品,將探究活動引向深入。如此教學,學生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實,教師主導作用恰到好處。

  六、評價欣賞,升華探究。

  師:同學們在這節(jié)課中真了不起,自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢?想不想看看其他同學修改后的小屋?

  生:想。

  師:那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋,挑好后把它拿到展臺上來,好嗎?

  生:好。

 。▽W生下位自由欣賞他人的作品)

  師:哪些同學想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋?

  生:我覺得這個小屋外形很特別。

  師:是呀,多么寬敞,多么漂亮!雪公主也會挑選這棟小屋。

  生:這幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜歡。

  生:我認為這棟小屋的色彩非常醒目,很鮮艷!我很喜歡。

  師:××的小屋雖然有點兒問題,但他做得很認真,如果還有時間的話,她也會做得很好的。

  師:今天大家為白雪公主找到了溫暖的家,你們?yōu)樗吲d嗎?

  生:高興。

  師:那好,就讓我們和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好嗎?

  生:好!

 。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲,師生一起唱歌跳舞)

  “這是歡樂美麗的小世界,這是甜美幸福的小世界。!我們來跳舞,我們歌唱,歌唱美麗的小世界。真善美的小世界,這是小世界!

  師:剛才同學們表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這些小屋外,還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢?

  生:樹葉、木頭、稻草。

  生:做像寶塔一樣的房子。

  師:說得很好!只要我們做個有心人,身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋;丶液蟠蠹以僭囈辉,好嗎?

  生:好!

  師:這節(jié)課就到這里結束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見!

  生:老師再見!

  師:下課!

  【評析】任何藝術問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術欣賞的特點,尊重評價者個性,實施開放性評價。在主體上,師生共同參與,在客體上,依據(jù)學生發(fā)展水平進行縱向評價,既評學習態(tài)度,又評學習效果;方法上正面為主,模糊評價,手段上,欣賞與評價相結合,在評價中欣賞,在欣賞中評價,讓學生的探究在兩者中升華。

  【總評】教者采用“三極六環(huán)節(jié)”互動模式教學本課,突出了當今“自主·合作·探究·創(chuàng)新”這一教改主題,突現(xiàn)了重全體,重主體,重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術課學習活動中,并且都有表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的機會,情感體驗得到了增強;最大限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進了學生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實處。

小學美術教案11

  教學目標:

  1、知識與技能:認識噴繪手法,知道噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色彩,嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點,或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。

  2、過程與方法:在噴色實驗中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點彩畫的作品中,拓寬創(chuàng)作的思路。

  3、情感與態(tài)度:學習采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫,體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。

  教學重點與難點:

  重點:認識點能成畫的原理。

  難點:彩點畫的設計與制作。

  教學準備建議:

  教具:多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。

  學具:噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。

  教學過程:

  一、導入:

  1、欣賞一些教師準備的學生噴繪作品,問:這些畫有什么特別的地方?通過欣賞同齡人的作品,激發(fā)學生學習的.興趣。

  2、指導欣賞兩幅世界名畫,仔細觀察兩者之間的區(qū)別:其中一幅為彩點畫作品,一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)別。

  3、問:除了可以用噴筆噴繪的方法,還有什么方法?欣賞范例:用棉花棒點畫的,用水彩筆點畫的,用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化,它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。

  4、揭示課題:

  二、授課:

  學生在教師指導下,學會調(diào)配水分適宜的顏料,一般水分偏少,這樣噴出的顏色顆粒細膩、色深;教師通過實物投影儀演示:如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。(用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮,顏料就朝外噴,圖案邊緣要噴的顏色深一點,噴色時要細而均勻)

  2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法:

 。1)用水筆勾出圖案的輪廓。

 。2)卷出各種顏色的蠟筆屑。

 。3)上膠水,膠水不能涂的太多,把膠水均勻的涂在紙上,這時的畫紙就相當于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

  (4)根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑,撒在畫面不同的位置上,在填色時不能把線條遮住,同時可以適當?shù)慕M合顏色。

 。5)用手輕輕的按一下,使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。

  3、學習剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色:

  先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上,然后噴色,再揭去圖案,留出圖案的原形。

  4、在噴好顏色的底子上剪出圖案:

  圖案可以是人物,也可以是動物,底色是噴灑的色彩,圖案是白色的人物或動物。

  三、課堂作業(yè):

  1、選擇一個自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅彩點畫。(根據(jù)學生能力水平,自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業(yè))。

  2、教師巡視指導,強調(diào):背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來決定?梢岳渖渑,或者橫線條陪豎線條等,要使畫面主次分明,更加鮮明。

  四、評價:

  1、分類布展:

  按制作方法的不同,展示學生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。

  2、學生互相交流制作的感受和小竅門。

  3、教師小結學生的作品情況,師生共同作課后小結。

  小學美術教案《有趣的點彩畫》

小學美術教案12

  主題:制作具有個性的郵票

  時長: 2 課時

  教學類型: 造型表現(xiàn)設計應用

  教學目標:

  1、通過欣賞郵票上獨特的構圖和色彩,認識郵票這一獨特的美術作品。

  2、開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和設計、制作能力。

  3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。

  教學重點和難點:

  1、設計一張主題突出、圖案簡潔、色彩鮮艷的精美郵票。

  2、引導學生運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

  教具:繪畫用具

  教學過程:

  一、組織教學:

  1、謎語引入,趣味探究

  老師:今天我有一個有趣的謎語,猜猜看什么東西既能像名片一樣代表國家,又能通過郵件交流信息。

  學生:郵票!

  2、揭示主題(制作具有個性的郵票)

  老師:郵票不僅能代表國家,還能成為美術品,引領設計風潮。今天,我們就來探究和制作具有個性的郵票。

  二、新知教學

  1、欣賞郵票并分析其特點:

  老師:如何制作一張獨特的郵票?先從欣賞郵票中尋找靈感出發(fā)。

  學生們觀察郵票的特點,師生一同討論郵票的構圖、配色、標記等要素,了解郵票是如何化繁為簡地表達主題。

  老師:郵票是一種小而美的藝術品,它在小小的空間內(nèi)濃縮了豐富的信息,具有極高的收藏價值。接下來,咱們開始步入自己的創(chuàng)作吧!

  2、練習創(chuàng)作郵票

  學生們開始了創(chuàng)作,他們根據(jù)自己的喜好和想象以及老師給出的主題,進行圖案設計,強調(diào)圖案的簡潔性和表現(xiàn)性,嘗試不同的表現(xiàn)手法,如鉛筆、水彩和印刷等。

  三、總結反思:

  學生展示自己的.作品,老師對學生們的作品進行點評,鼓勵他們在未來創(chuàng)作方面不斷努力,挑戰(zhàn)自我。

  四、課后作業(yè):

  1、自己設計一張郵票并分享給同學欣賞。

  2、尋找郵票收藏愛好者分享交流。

  郵票的主題非常豐富,包括軍事、科學、植物和動物等多種元素。郵票可以通過不同的形式來表現(xiàn),有些是繪制的圖案,有些則是剪紙作品。郵票內(nèi)容十分廣泛,包括宇宙中萬物的圖像。

  老師:各位同學,看到這么多郵票,你們是否有設計屬于自己的郵票的想法呢?自行設計郵票會讓你獲得更多樂趣。你們想設計哪些主題的郵票?郵票的各個元素應該放在什么位置?使用何種字體?郵票的畫面應該橫放還是豎放呢?

  作業(yè)要求如下:

  1. 主題鮮明明確,造型形象生動,色彩鮮艷,富有裝飾性。

  2. 在設計郵票時需要特別關注郵票文字的設計,使用藝術字體,并且把所有郵票元素合理地組合在一起。

  學生們進行自主設計,老師進行指導和輔導。

  在作業(yè)展示環(huán)節(jié),優(yōu)秀作品將受到表揚。通過今天的設計,同學們展示了絕妙的想象力、出色的技巧,以及對郵票設計的興趣。今天我們設計的郵票是長方形的,但實際郵票的形狀還有很多其他選擇,同學們請繼續(xù)關注郵票的設計并用所學知識設計更多美麗而獨特的郵票。

小學美術教案13

  教材分析:

  房子與我們的生活息息相關,畫房子是學生感興趣和熟悉的內(nèi)容,房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格,歐洲式的,尖尖的房頂直插云端,顯得矯健挺拔;中國式的古建筑,不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦,莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

  學生分析:

  孩子的現(xiàn)實生活中,城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構造簡單,但那富有變化的`窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側重引導學生去感受,并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像,表現(xiàn)多種多樣的房子,對線條有更直觀的感受,從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。

  教學目標:

  1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運用。

  2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

  3、激發(fā)學生對美好生活的向往,便學生懂得生活中處處都有美。

  4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

  教學重難點:

  1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運用。

  2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。

  3.激發(fā)學生對美好生活的向往,便學生懂得生活中處處都有美。

  4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

  過程:

  一、導入新課:

  1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設計房子。

  2、引出課題:用線造房子。

  二、新授:

  1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑,古代建筑,國外建筑。

  2、阿請同學們動腦筋想一想,房子都有哪些特點。

  學生回答,老師小結不同樣式的房屋給人不同形式的美感,不同線條的運用也給人帶來不同的視覺享受。

  3、了解房子的結構,請問同學們,一所房子首先必須有什么呢?

  (1)房頂

  (2)門窗

  (3)圍墻

  4、師講解線的種類與運用。

  (1).直線:挺拔、有力、安定

  (2.)折線:有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

  (3).曲線:柔軟、飄逸、流暢、動感、彈力、幽雅

  5、請同學們展開想象的翅膀,自己設計一所房子,用線畫下來。可以是現(xiàn)在的房子,也可以設計未來的房子。

  鼓勵學生大膽用線,大膽創(chuàng)新,大膽想象。師巡視指導。

  1.房子用幾何形概括,各部分的大小搭配,高低錯落,造型的別致。

  2.用線的大膽肯定,線的組織。

  3.畫面的黑白處理。

  4.背景的添加。

  6、作品展示。

  學生介紹自己的作品。師對于構思巧妙,線的排列組織比較好的作品給予肯定。

  三、師小結。

  同學們想象力真豐富,也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ,小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的。

小學美術教案14

  教學目標:

  1.認知花邊是圖形的重復廷伸;

  2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力,掌握制作技法;

  3.培養(yǎng)學生敢想敢說,大膽創(chuàng)造意識,體驗花邊圖案的美感;

  4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;

  教學重點:

  認識花邊圖案的圖形特點;

  教學難點:

  花邊的設計、應用;

  教學準備:

  布置學生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

  教學過程:

  一、欣賞導入:

  教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內(nèi)容)

  1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的'作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

  2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

  3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點,教師可適時作簡單演示。

  4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

  二、探索研究:

  我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊?

  學生:畫的、剪貼的、蓋印的

  教師示范:

  1畫:

  2剪:連續(xù)圖案剪法:

  1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;

  2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

  數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合,也能作出漂亮的花邊

  三、設計制作:

  1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)

  2、學生練習,教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助,使每個學生能享受成功的快樂。

  四、應用建議:

  1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

  2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

小學美術教案15

  課時:一課時

  目標:

  1、通過上,讓學生欣賞、評論各國的郵票。

  2、試制一枚郵票,盡力繪制得精致、美麗、動人。

  3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

  重點:通過上,讓學生欣賞、評論各國的郵票。

  難點:鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象,能設計出各具特色的作品,并用多種工具表達。

  準備:教師:站、課件。

  學生:……

  過程:

  一、組織教學

  二、導入新授

  小朋友,這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務工作人員的一封慰問信,我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址,這樣可以寄出去了嗎?

  噢,郵票是寄信的“通行證”,今天的美術課我們共同有關郵票的知識。

  三、上查詢

  獲取知識的途徑很多,我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

  你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的?

  你認為郵票有什么特點?

  在上的過程中要求小組分工,每人解決一個問題,再合作,大家在小組中交流。

  好下面誰代表小組來告訴大家最早的'郵票的有關內(nèi)容。

  誰又來說一說郵票有什么特點?

  四、欣賞

  我們已經(jīng)知道了這么多有關郵票的知識,下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票,欣賞完后,把你最喜歡的郵票介紹。

  五、示范

  聽了大家的介紹,看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票,謝老師也忍不住設計了一張郵票,老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設計,你準備設計成什么樣的?

  設計的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦!

  順便考考你,要寄到外地的郵票需要多少錢?

  六、學生作業(yè)

  我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了,好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

  孩子們,動手干起來吧!相信你們一定能比老師設計的更完美!

  七、巡回指導

  巡視全班學生作業(yè)。

  輔導個別學生,引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。

  適當之時給其繪畫資料借以。

  鼓勵學生畫出獨特的作品。

  部分學生講明創(chuàng)意,為其他學生拓寬思路。

  八、評講

  看了大家的表情,老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人,誰愿意把你們的設計介紹?

  對自己的作品及他人的作品的欣賞,并加以。

  九、

  終于可以發(fā)信了,小小的一封信,有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴,相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。

  其實,有關郵票的知識還很多很多,如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱,你一定會發(fā)現(xiàn):小小的郵票,奧妙無窮……

  好,大家安全關閉電腦,別忘了把自己周圍干凈!

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