小學(xué)美術(shù)教案通用15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。
2、學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3、通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(1)(學(xué)生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1、導(dǎo)入。
(1)下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。
(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？
(3)揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。
2、欣賞評析。
(1)想一想。
�、龠�有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？
�、趯W(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。
(2)觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？(學(xué)習(xí)暖色)
(主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書)
現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的`畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關(guān)。)
3、活動表現(xiàn)。
(1)請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。
4、學(xué)生作業(yè)。
教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示。
學(xué)生之間互相填寫欣賞語。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。
教學(xué)過程
1、內(nèi)容回顧。
(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。
2、設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。
(1)朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)。
(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。
(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。
(4)如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
(5)小組討論。
(6)匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。
(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。
(8) 每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。
(9)將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。
3、課后評價(jià)。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、 教學(xué)理念
（一）教材分析
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）新設(shè)置了“綜合探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度�！熬C合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征�！痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開，以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、學(xué)生活動場面等，揭示了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
（二）設(shè)計(jì)思路
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認(rèn)識藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。一年級教學(xué)已經(jīng)學(xué)過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認(rèn)識。以拼一拼的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學(xué)制作的花，認(rèn)識他們的制作材料、方法，激發(fā)學(xué)生用各種材料制作花的興趣。然后根據(jù)材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和運(yùn)用不同材料的表現(xiàn)能力。將學(xué)生制作的花放在一起，辦一個(gè)小花展，裝飾教室，體會創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
（二）學(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
（三）觀察、欣賞、感受
1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、 提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
�。�3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、 應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆娀�。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
�。ㄋ模┢匆黄�
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
（五）思考、探索
1、實(shí)例欣賞
師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
2、 小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？
葉子用什么做，怎樣做？
（折） （扎） （剪）
�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
（六）學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
（七）小結(jié)
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
2、 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經(jīng)聯(lián)想與創(chuàng)造，巧妙地組合設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的`培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學(xué)生作業(yè)）
七、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┏晒χ帲�
1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來支配，自主地探究學(xué)習(xí)。在這一課中，從觀察力的培養(yǎng)“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí)，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造，美術(shù)作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設(shè)計(jì)了與生活密切相關(guān)的作業(yè)。當(dāng)他們根據(jù)不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實(shí)感受到了花帶給我們生活的美，從而轉(zhuǎn)化為對花的珍愛，進(jìn)而引發(fā)思索，以生活主人翁的姿態(tài)內(nèi)化為環(huán)保的重視。
4、教學(xué)流程清晰。談話導(dǎo)入 欣賞 簡單拼 制做
展示
（二）失敗之處
1、整堂課的時(shí)間安排稍覺不合理，學(xué)生的作業(yè)由于時(shí)間關(guān)系沒有充分得到評價(jià)。
2、有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
3、大部分學(xué)生收集不到關(guān)于花的故事，可否用創(chuàng)編的形式。
小學(xué)美術(shù)教案3
小烏龜去春游
一、活動目標(biāo)
1、會爬過障礙物、能根據(jù)遇到的情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、能遵守游戲規(guī)則
3、感受游戲的.樂趣，提升幼兒參與游戲的積極性
二、活動準(zhǔn)備
自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園
三、活動過程
1、開始部分
全體幼兒做《我會變變變》律動
2、基本部分
1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動主題
2）、出示烏龜殼
你們想變成這個(gè)勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）
3）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬
4）、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時(shí)幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完后老師說：天晴了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)出發(fā)到草莓園，每個(gè)幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。
教師指導(dǎo)幼兒鉆爬時(shí)不要碰倒跨欄，沿著規(guī)定的路線爬
3、聽音樂做放松動作結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)教案4
為了讓學(xué)生感受正負(fù)圖形的獨(dú)特魅力，拓展創(chuàng)新思維，能將正負(fù)形的設(shè)計(jì)方法學(xué)以致用于生活。提供了小學(xué)美術(shù)正負(fù)圖形的教案希望對老師們有幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。
2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。
3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。
在一個(gè)正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”，按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。
圖底關(guān)系，有時(shí)就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯(cuò)視原理使正負(fù)形作品大放光彩。
設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時(shí)本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩紙和剪刀等。
�。ń處煟┱n件，彩紙和剪刀等。
教學(xué)過程
1.觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。
�。�1）游戲激發(fā)興趣。
提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?
�。�2）廣告引導(dǎo)探索。
暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。
那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？
一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的'虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。
2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。
�。�1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。
�、傩蔚闹貜�(fù)表現(xiàn)。
②多形組合表現(xiàn)。
�、弁瑯�(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。
�、芙鈽�(gòu)與重構(gòu)。
�、菪蔚奶搶�(shí)表現(xiàn)。
2）課件播放福田繁雄的作品。
�。�3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。
比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。
3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。
�。�1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。
（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃�！薄�
�。�3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：
（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。
小學(xué)美術(shù)教案5
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學(xué)生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀(jì)念冊。
本課貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學(xué)生的合影圖片，旨在激起學(xué)生對往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。右頁的三幅學(xué)生作品，是學(xué)生自己制作的成長紀(jì)念冊，為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長紀(jì)念冊的.制作有助于學(xué)生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時(shí)也利于他們根據(jù)快樂體驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個(gè)性。成長紀(jì)念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進(jìn)行制作。
教學(xué)思路：
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運(yùn)用收集的材料制作成長紀(jì)念冊—嘗試運(yùn)用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價(jià)。教師可利用收集的照片，運(yùn)用生動、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請學(xué)生自己敘述生活中有趣的事，使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強(qiáng)調(diào)作品所突出的“成長”特性，幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學(xué)建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 通過對教科書左頁三幅照片的細(xì)致賞析，讓學(xué)生了解畫面中的情景。
2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長紀(jì)念冊的要點(diǎn)和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容，準(zhǔn)備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3. 學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。
4. 將學(xué)生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達(dá)了情感。
5. 學(xué)生交流創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)并啟發(fā)學(xué)生：可以添加什么圖案和文字使紀(jì)念冊內(nèi)容更豐富？還可以用什么形式來展現(xiàn)特色？
�。ㄈ┱故九c講評階段
學(xué)生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的學(xué)生，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點(diǎn)。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 欣賞教科書中的學(xué)生作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長紀(jì)念冊的制作要點(diǎn)和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和繪畫在作品中起什么作用？
2. 演示紀(jì)念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進(jìn)行拼貼，加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊，記錄成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3. 欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4. 布置作業(yè)，提示設(shè)計(jì)、制作成長記錄冊時(shí)應(yīng)注意版面的形式美。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。
通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。
2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
教具準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：
教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。
二、講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究
教師展示拉花導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說一說：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。
�。ǘ�、合作學(xué)習(xí)、自主探索
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）
�、诮處煈�(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：
這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
�、坌〗M討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。
�、苄〗M合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的'探索。
�。ㄈ�、深入探究、激發(fā)思維
對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練
�、俳處煓z查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？
學(xué)生改進(jìn)剪制方法。
②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？
（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表
設(shè)計(jì)應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。
�、賹W(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。
學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。
�、谡垖W(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？
學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。
�。ㄎ澹⒎此紝W(xué)習(xí)、內(nèi)化知情
分小組展示表演，共享成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？
課后延伸：嘗試不同的剪法
板書設(shè)計(jì) ：
第十五課 多彩的拉花
剪制 裝飾美化
課后小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案7
一、課題：
畫人像
二、課型：
新授課
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
過程與方法目標(biāo)：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠體驗(yàn)畫頭像的樂趣，敢于創(chuàng)作表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析人物頭像的特征、特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。
六、教學(xué)方法
講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教科書
八、教學(xué)過程
師生問好，組織教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰，并請學(xué)生思考：“你們是從哪些地方辨認(rèn)出來的呢?”從而引出今天的課題。
(二)講授新知
1、教師請學(xué)生說一說自己的五官特點(diǎn)。
2、請學(xué)生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學(xué)他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?
(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的`眼睛;發(fā)型：長發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)
3、出示其它班小朋友的作品，請學(xué)生觀察并思考：“這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式?”
(線描、線的長短粗細(xì)變化不同)
(三)教師示范
請一名同學(xué)做模特①固定好張紙;
②畫稿，要先仔細(xì)觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。
�、垩菔静襟E(邊畫邊講)
(四)學(xué)生練習(xí)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右)教師巡回指導(dǎo)并演示
(五)展示評價(jià)
1、將學(xué)生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學(xué)員互評;
2、提出在創(chuàng)作繪畫中不足的地方，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評。比如:臉型的特點(diǎn)，表情的特點(diǎn)，構(gòu)圖問題等。
(六)小結(jié)
這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生一定有了新的收獲，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得認(rèn)真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個(gè)同學(xué)多畫多練，提高自己的速寫能力。
九、板書設(shè)計(jì)
畫人像
觀察：臉型無關(guān)特征
畫：大小適當(dāng)比例準(zhǔn)確
線條：流暢概括
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計(jì)能力；
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的'教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒
計(jì)學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考，主動投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個(gè)寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的'孩子會憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。
小學(xué)美術(shù)教案一年級下：16課 螞蟻搬家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識、了解昆蟲的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生生在交流活動中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進(jìn)一步發(fā)展完善人格。
教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下：
創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化
可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學(xué)習(xí)討論；根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo)：可運(yùn)用嘗試教學(xué)法，對嘗試作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評，也可運(yùn)用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，提供畫螞蟻的方法。
學(xué)習(xí)活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評或互評的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，以集體討論的方式進(jìn)行課后延伸，提高學(xué)生認(rèn)識，內(nèi)化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?
作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學(xué)建議
教師可設(shè)計(jì)CAI輔助教學(xué)，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，為學(xué)生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業(yè)時(shí)，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時(shí)，應(yīng)馬上進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)時(shí)應(yīng)相互鼓勵(lì)、相互包容。
可帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，在地上扔些剩飯�；蝻灨尚�，引來一群螞蟻，對它們進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的探究興趣。
小學(xué)美術(shù)教案10
設(shè)計(jì)理念：
在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時(shí)，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計(jì)有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。
本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。
難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)形的變化。
2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具
�。ń處煟┎势斓姆蹲鳌⒓舻�、膠水、彩紙等
教學(xué)流程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師談話：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰能到黑板上畫一畫我們的國旗？
�。�2）學(xué)生演示，師生一起修改。
�。�3）說說升旗時(shí)候的心情、感受。
�。�4）說說在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。
2.觀察比較，欣賞評述。
（1）結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說說這些彩旗的類別及用途。
�。�2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。
3.學(xué)習(xí)方法，思考用途。
�。�1）提問：你想做一面怎樣的'彩旗？為什么？
�。�2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。）
�。�3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計(jì)。
4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
�。�1）選擇材料和表現(xiàn)形式（注意圖案的設(shè)計(jì)要聯(lián)系用途）。
�。�2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。
5.作品展示，師生互評。
�。�1）把旗子懸掛起來，自己介紹。
（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
6. 保存作品，整理清掃。
�。�1）保存好學(xué)生的作品。
�。�2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習(xí)用品。
7.提供主題，拓展思路。
用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)。
“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！”板書：《點(diǎn)的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？
學(xué)生來一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^��！所以才叫為小圓點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、大家看見今天的課題肯定會覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放）并得出以下兩點(diǎn)感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺�。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）
三、拓展階段
找一找我們生活中點(diǎn)。
課后反思：點(diǎn)，對于學(xué)生來說是熟悉的事物，但點(diǎn)的排列組合方式，學(xué)生卻從未觀察過，通過此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到美在我們生活無處不在。
第二課時(shí)
一、師生交流：
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的.噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。
五、拓展：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
課后反思：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時(shí)動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案12
1、教學(xué)目標(biāo)
2、（一）利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）
�。ǘ┩ㄟ^“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
5、硬紙板、各種各樣線繩。
示范作品
2、教學(xué)步驟
（一）展示示范作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。
�。ǘ┙榻B強(qiáng)子粘貼畫制作方法。
i、在硬紙板上先畫出草圖；
ii、按設(shè)計(jì)在底版上涂底色；
iii、按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩；
iv、按所描的線涂上膠水；
v、粘貼線或繩；
vi、調(diào)整，vii、使粘上去的線與所描的線吻合；
viii、壓上一本書或幾本書在畫面上，ix、使粘上的`線粘得牢固、平正。
x、待膠水干后，xi、將蓋上的書揭去，xii、一幅“繩子粘貼畫”便完成了。
�。ㄈ┮环髌返某晒τ兄T多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質(zhì)量。
如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。
�。ㄋ模⿲χ瞥傻墓に嚻诽幚�，也是教學(xué)過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。
1、組織一次展覽；
2、互相學(xué)習(xí)；
3、將自己制作的作敬贈親友；
4、增進(jìn)友誼；
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。
�。ㄕn后錄：注意要培養(yǎng)學(xué)生的童趣）
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力以及創(chuàng)造性思維。
3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動的快樂激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及操作方法。
感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
印紋的清晰度，添畫造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。
教學(xué)過程：
上課！同學(xué)們好!請坐。
一、導(dǎo)入
�。ù蜷_PPT）請同學(xué)們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書本里的內(nèi)容。開動腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹葉都被用來干什么了？
哪位小朋友回到老師剛才的問題，？蓮藕跟樹葉都被用來做什么了？
�。ǹ偨Y(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。
�。ㄞD(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。
�。ò鍟和赜。�
那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。
二、新課授予
那么老師要發(fā)問了，什么樣的東西才能用來拓印呢？
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。
請同學(xué)們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？
�。úシ臥PT竹籃等圖片）
1.介紹拓印的兩種方法
好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。
�。úシ乓曨l）
視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？
一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。
�。ò鍟簼裼》ǎ�
跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。
�。ò鍟焊捎》ǎ�
那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭希覀冞@一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。
2.教師示范一
下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來的。
請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹葉。
（打開投影儀，準(zhǔn)備紙、樹葉開始邊講解邊示范）
首先，請同學(xué)們打開你們的本子，選空白的一頁。
然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。
接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。
都做好這一步了嗎？
�。ê唵窝蔡脵z查）
接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。
(簡單巡堂檢查)
3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。
�。úシ臥PT展示作品。）
小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的'不單單是印紋那么簡單？
那么接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。
4.教師示范二
�。ù蜷_投影儀，繼續(xù)示范）
下面同學(xué)們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了？
（示范添畫——老鼠）
三、課堂作業(yè)
下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對自己拓印出來的樹葉進(jìn)行添改。動作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。
（教師巡堂，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評）
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。
我們這節(jié)課就到這里。
下課后請小組長收齊本組作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案14
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的'什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
（2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：1、認(rèn)識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。
應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵(lì)的`在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。
二、認(rèn)識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？
生：紅、黃、藍(lán)
師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
�。ǔ鍪菊n件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？
導(dǎo)出課題
今天，我們就一起來認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
�。ㄕn件出示）
平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？
2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
�。�1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？
生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
�。�2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）
1、 啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、 學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評、互評相結(jié)合。
六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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