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小學美術教案

時間:2024-06-22 12:12:51 小學美術教案 我要投稿

小學美術教案精華【15篇】

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學美術教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術教案精華【15篇】

小學美術教案1

  教學目標:

  通過對各地民居的欣賞,讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野,了解人類居住環(huán)境的演變過程,對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

  教學重難點:

  讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野,了解人類居住環(huán)境的演變過程,對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

  教具準備:

  1、中國民居系列圖像資料。

  2、不同民居相關的`音樂、舞蹈作品的VCD光盤及音樂磁帶。

  學具準備:

  收集不同的民居圖片的資料等。

  教學過程:

  教師活動復備學生活動復備

  1、組織教學,檢查學生工具。

  2、出示課題:《你的房,我的房,他的房》。

  3、看一看:

  讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

  4、說一說:

  提問:你收集到的圖片是什么地方的房子?他們有什么特征?

  5、看一看:

  觀察老師收集的各地民居的圖片,讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。

  6、議一議:

  大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式?如:蒙古包為什么是圓尖頂?窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛?傣族的竹樓為什么架得那么高?江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……?

  7、老師課堂小結(jié)。

  1、放好工具、靜息。

  2、聽老師講課題。

  3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

  4、學生說出自己收集的房子特點等。

  5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。

  6、學生分組討論老師提出各種問題。

  7、認真聽老師小結(jié)。

小學美術教案2

  教學目標

  1.引導學生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

  2.引導學生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3.通過制作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。

  課時1-2課時

  教學實施

  一、課前準備

  1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。

  2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  二、課堂教學

  1.引導階段

  引導學生在上節(jié)課的基礎上,更仔細地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。

  可適當分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

  2.發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的.環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

  3.收拾與

  作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

  三、課后拓展

  1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2.在生活在,我們應仔細觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

小學美術教案3

  一、教學目標

  顯性目標

  通過欣賞民間剪紙藝術,分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。

  隱性目標

  感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。

  二、教學重難點

  重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設計、制作方法。

  難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

  三、教學準備

  課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

  教學過程

  第一節(jié)

  教學流程

  教師引導 學生活動 教學調(diào)整

  課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

  一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。

  穩(wěn)定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

  2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?你認為應該怎樣應用?

  3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?

  誰還有辦法? 學生交流。(演示)

  四、課后作業(yè)

  下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。

  第二、三節(jié)

  教學流程

  教師引導 學生活動 教學調(diào)整

  一、組織教學

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

  2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

  小結(jié):剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關系少。

  3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?

  A你準備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?

  B想一想要用什么圖案來設計剪紙?

  個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。

  C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?

  D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?

  學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。

  四、課后作業(yè)

  完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準備下次的`工具。

  板書設計

  剪紙中的陰刻和陽刻

  紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時要考慮 混合刻 用途

  教后小結(jié):

  這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識,同時,在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時,出現(xiàn)了一個誤區(qū),好在及時矯正,并利用剪紙作品,給了學生一個正確的概念。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。

  教學反思

小學美術教案4

  教學目標

  1.知識與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點,能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

  2.過程與方法:學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

  3.情感、態(tài)度和價值觀:喚起學生的環(huán)境憂患意識,表達學生熱愛生命之情

  學情分析

  《恐龍世界》屬于《義務教育小學美術新課標》學習中的造型·表現(xiàn)領域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關于恐龍的故事,看有關恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣,引起學生的探究欲望。教學中教師充分利用相關的圖片,引導學生了解恐龍的相關知識,重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活、關注環(huán)境,訓練他們的'觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

  重點難點

  1、教學重點 :運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

  2、教學難點 :恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

  教學過程

  一、情境導入:(摸一摸)

  1.導語:“今天,老師給大家?guī)砹艘粋小禮物,都裝在這個“奇妙的口袋”里,誰來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”

  2.請一名學生描述。

  生:“我摸到的好像是動物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍!

  師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

  生:“是

  3.教師出示恐龍模型,學生初步感知恐龍的的外形。

  導語:“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界,一起來認識恐龍!

  出示課題:恐龍世界

  (設計意圖:課程標準指出:興趣是學習美術的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學生通過學生簡單的語言描述,初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學生感知恐龍存在的真實性,激發(fā)學生的興趣,體驗學習的快樂。)

  二、講授新知:

  1.欣賞恐龍短片,學生觀察。(評一評)

  師:恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

  師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

  學生回答:

  師:聽了同學們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學們掌握的知識真豐富,老師真為你們驕傲。

  2.對比觀察:(畫一畫)

  1.組織學生分組探究恐龍的外部特征。

  師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個小組分析恐龍外部的特征?

  小組匯報:

  恐龍的外形特征:

  (1).雷龍:頭小

  (2).霸王龍:牙齒尖

  (3).三角龍:頭上有3個角

  (4).劍龍:背上有骨板

  我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍

  肉食恐龍?zhí)攸c:頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點:頭小,脖子長;四肢行走;尾巴長。

  3.探究恐龍畫法

  恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。

  下面我們一起來學習如何畫恐龍?

  我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

  誰能試著用線條畫一只恐龍?

  學生上臺畫恐龍。

  師:他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

  老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課

  (設計意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對恐龍的對比,豐富學生對恐龍外形的了解和細致觀察,利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平臺,激發(fā)學生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍,有效的突破教學難點。)

  4.色澤花紋:

  老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點,但還有一件很重要的事情,動物在自然界中生活,為了保護自己,所以身上都有什么?

  學生回答:花紋。

  老師:對了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。

  教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

  在添加花紋時,可以用一些點線面的花紋。

  5.背景的添加

  老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?

  學生:添加背景。

  教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。

  (設計意圖:豐富學生視覺和審美經(jīng)驗,用范畫激起學生學習欲望,開拓學生視野,拓展創(chuàng)新思維。)

  三、藝術實踐

  布置作業(yè),教師巡視指導。

  師:下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!

  要點:

  1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動。

  2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。

  四、展示評價

  組織學生進行自評、互評

  (1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

  (2).師:誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

  (3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

  誰畫的色彩最鮮艷?

  誰的構圖最完美?

  (設計意圖:培養(yǎng)學生藝術鑒賞能力和評價能力。)

  五、拓展:

  師:恐龍畢竟是生活于遠古年代,誰也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

  設計意圖:啟發(fā)學生巧妙利用材料,進行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

小學美術教案5

  教學目標:

  1、知識與技能目標:

  了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。

  2、過程與方法目標:

  在創(chuàng)作設計郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學生的設計能力,培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標:

  了解屬相知識時,引導學生了解祖國獨特的民族藝術,增強民族自豪感。

  教學重點:

  1、引導學生關注中國民間藝術文化。

  2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式,嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

  教學難點:

  激發(fā)學生的想象力,創(chuàng)新能力,設計有趣味性的屬相郵票。

  教學準備:

  教師:多媒體課件;網(wǎng)絡教室

  學生:畫紙、繪畫工具

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境、導入新課

  (一)組織教學,檢查用具準備情況。

  (二)導入新課。

  1、利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣,營造氣氛,師生共同欣賞《西游記》主題曲,在歡快的旋律下提問:“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什么名字嗎?”

  2、出示十二生肖圖片,提問:“這十二種動物合起來叫什么”?學生猜謎語引入課題

  (三)教師板書:有趣的屬相

  二、聯(lián)系生活、知識探究

  (一)學生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相;钴S課堂氣氛。

  (二)課件展示十二屬相的故事:通過視頻播放“十二屬相的故事”,學生們了解屬相的相關知識。

  (三)提問學生:“在現(xiàn)實生活中你們在哪里見過屬相呢?”

  (四)師生總結(jié):春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。

  三、作品欣賞、分析比較

  課件展示十二屬相的郵票,學生通過圖片欣賞,進一步感受屬相郵票的特點,大量優(yōu)秀作品的欣賞,只有憑借多媒體技術才可以做到,本環(huán)節(jié)拓展了學生的想象力,為后面的繪畫做好鋪墊。

  (一)提問思考:“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”

  (圖案、文字、面值金額、國籍標志、發(fā)行地)。

  (二)觀察,郵票中的動物與我們現(xiàn)實生活中的動物有什么不同?

  (小豬變形了,身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實中老鼠的夸張了。馬簡化了,小兔子變成擬人化了,它們比現(xiàn)實生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)

  (三)通過作品的對比,學生直觀的`感受生肖郵票的多種藝術表現(xiàn)形式

  1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?

  2、思考:生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什么區(qū)別?

  3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?

  (三)學生思考:郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。

  四、創(chuàng)作實踐、巡回指導

  (一)教師提出作業(yè)要求:展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂做一名小小的設計師,為親人、朋友和自己設計一枚郵票。

  注意:票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮艷,富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面干凈、整潔,注意衛(wèi)生。

  (二)學生創(chuàng)作,教師巡視輔導,在學生繪畫實踐的過程中,教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學生作品,隨時可以給學生以啟發(fā)幫助,渲染課堂氣氛,感染學生情緒,以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。

  五、郵票展覽,欣賞評價

  課件展示生肖郵票展的背景,渲染課堂氛圍,鼓勵學生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評價作品。

  (一)郵票參展的學生自我介紹。

  (二)全班同學互相評價,說一說:“哪枚郵票最吸引你?為什么?”

  (三)教師評價。

  六、課堂總結(jié)、課后拓展

  總結(jié)課程內(nèi)容,領略中國特有的民俗文化,欣賞并親手制作了生肖郵票?隙▽W生本節(jié)課學生的客堂表現(xiàn),希望課后認真觀察生活,感受藝術的魅力,用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。

小學美術教案6

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術特點和基本成型方法,

  柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

 。ǘ┙虒W目標

  情感領域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的.創(chuàng)造力。

  認知領域:了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。

  操作領域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學過程設計:

 。ㄒ唬┱n前準備:

  教具:陶藝作品成品若干。

  學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

  課時:3課時。

  (二)設計

  ●教學導入:(第一課時)

  通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。

  ●教學新授:

  教師帶領學生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。

  ①練泥。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

  ●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。

  ●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談談自己作品的創(chuàng)意;評評別人作品的可取之處。

  制陶工具:

  手動轉(zhuǎn)臺:

  將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。

  木拍子:

  可將泥塊拍打成泥板。

  修刀;

  裁切泥塊、刻畫形體的工具。

  刮刀:

  用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

  泥塑刀:

  用于粘貼泥塊或修正形體用。

  水壺:

  可調(diào)節(jié)泥塊的水份。

  其他工具:

  擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

  三、學習建議:

  ●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

  ●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?

  ●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?

  四、教師教學隨筆:

小學美術教案7

  [分析]捏泥動物

  一、教 材 分 析

  捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。

  本課捏泥動物教學通過捏泥動物,讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內(nèi)容是兒童對動物認識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合?梢栽O計一個場景,如動物運動會、森林音樂會等,調(diào)動學生的學習欲望。可以幾人一組或以小組為單位,每人做不同的動物形象,使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。

  小學美術教案二年級上冊:13課 捏泥動物

  二、教 學 目 標

  *認識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。

  *掌握捏制的基本方法和步驟。

  *培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

  三、教 學 設 計

  本課的教學,教師應引導學生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學習興趣,把能力的.培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。

  本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

  本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學生的興趣,在動手制作和活動中完成學習。

  教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔,并結(jié)合媒體,實物的觀察,使學生能通過感受,記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

  作業(yè)評價:通過活動形式,讓學生進行自評和互評,談自己的認識,以及保護動物的意義。

  作業(yè)要求:運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進行適當?shù)奶砑友b飾。

  四、教 學 建 議

  *教學中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構、動態(tài),以便作業(yè)的完成。

  *作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

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  [教案]新港小學 黃秀宇老師的教案

  教學目標: 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。

  教學重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

  教學難點: 動物的特征

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,認知體驗

  1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

  師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征?

  2 、教師播放課件,學生觀看有關動物的影片。教師板書課題:動物

  二、師生互動,深入體驗

  師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?

  1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

  2 、教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物

  三、表現(xiàn)

  1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

  2 、小組合作探討制作的過程:

小學美術教案8

  教學目標:

  1、通過教學活動,讓學生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

  2、通過學習活動,學生初步學會運用組合原理,進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

  3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學重難點:

  1、認識抽象的基本特點。

  2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

  教具學具:

  各種線材、板材、塊材

  教學過程:

  一、導入階段:

  1、欣賞抽象雕塑 師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?

  2、導入課題:《抽象雕塑》

  二、發(fā)展階段:

  1、抽象的特點:幾何形體

  2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)

  欣賞雕塑作品等。

  師問:請欣賞找一找它們有什么特點,藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)

  師小結(jié):想象空間很大

  抽象雕塑基本結(jié)構。

  由幾何形體構成(人工創(chuàng)造的`有三角形、正方形、矩形、圓等)

  三、拓展階段:

  1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3、制作步驟(教師示范)

  四、學生作業(yè):設計、制作一件抽象雕塑作品。

  五、學生練習,教師巡回輔導。

  六、作品展示:

  1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

  2、學生代表向全班同學展示作品3、展示并評述自己的作品。

  七、收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  八、教學延伸與拓展:

  抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

小學美術教案9

  教材簡析

  本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課,屬于造型 表現(xiàn)領域的內(nèi)容,但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維,所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設計 應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑,了解其是如何設計與構思的,對“抽象”有一定認識后,再通過各種線材、板材和塊材等,構思創(chuàng)作抽象雕塑。

  學生分析:

  本次研討課是在外校借班上課,所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材,五年級的學生應該掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等,但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解,學生大部分是寄宿的,所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥,因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的,思維也比較活躍。

  教學目標:

  1、通過教學活動,讓學生了解各種材料,經(jīng)過巧妙的構思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

  2、通過學習活動,學生初步學會運用組合原理,進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品,嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作,并從活動中體會到樂趣。

  3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學重點

  了解抽象雕塑的'基本特點和創(chuàng)作方式

  教學難點:

  學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

  教學準備:

  教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶

  學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)

  作業(yè)設計:

  學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘,當場完成70%。

  教學過程:

  一、導入階段

  1、開門見山,導入課題。

  師:今天這節(jié)課,老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片:《秦始皇兵馬俑》和《思》),你們看,它們有什么不同?

  (開門見山,直入主題,可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式,直接切入本課的重點知識——抽象,讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)

  生:第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。

  (由于對比明顯,所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)

  師:對,第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象,我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn),而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀,我們把這一種稱作為抽象。

  (把學生的回答加以歸納小結(jié)概括,就很容易地解決了什么是抽象的問題。)

  師:的確,這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色,發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子,所以就取名為《思》。同學們,看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)對,或者說先有型,再有意的。我想,這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

  (通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析,讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作,可以先擺弄,然后根據(jù)造型來想象取題,甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。)

  二、發(fā)展階段

  欣賞兩張雕塑作品,進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。

  1、出示《母親河》的圖片。師:下面再來欣賞一幅作品,它會給帶什么樣的藝術感受?或者說,你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題?

  生1:有點像火,一種燃燒的感覺。師:嗯,紅紅的,像火,像在燃燒。

  生2:像一個“6”字。師:的確有點像。

  生3:有種飄舞的感覺—— 師:你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞,是嗎?很好!

  2、師小結(jié):同學們,看來,一幅抽象雕塑作品,不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想,這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題:《母親河》!兩條舞動的飄帶,又是兩條流動的血脈,象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時,它還表達了另一種意思,就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時,要保護我們的母親河,讓她永遠飄舞在中華大地上。

  (老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)構線條,幫助學生理解。)

  3、出示第二幅抽象雕塑作品。師:下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?

  生1:有點象鷹的兩個翅膀!

  生2:兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。

  師:遠看一個“V”字型,近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感,流暢的曲線給人向上升騰之意,中間點綴著一些小圓點,起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說,他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。

  4、欣賞了解同一個主題,卻可以有多種不同的創(chuàng)作,啟發(fā)思維。

  師:同學們,同樣是“騰飛”的主題,不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看—— 我想,這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!

  5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。

  師:這就是說,藝術家在藝術創(chuàng)作時,有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象,而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。

  (用課件突出:線、形、色彩)

  師:也就是說,我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過巧妙的構思,創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。

  (用課件突出:線材、板材、塊材,老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等,讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素,同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)

  5、老師引導學生分類欣賞,加深了解各種材料在雕塑中的運用。師:老師這有幾組雕塑作品,大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞回答老師歸納)

小學美術教案10

  教學目標:

  1、學習用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。

  2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。

  3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶,增強幼兒的環(huán)保意識。

  教學準備:

  廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。

  教學過程:

  一、開始部分出示大掛表,請幼兒觀察,提問:它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

  教師總結(jié):表是用來掌握時間的.,一天共有24個小時,白天12個小時,晚上12個小時,表上面有1-12的數(shù)字,有兩個表針,長的是分針,短的是時針,時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時,分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?

  二、基本部分

  1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對地球的污染,保護我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進行討論,教師加以引導,F(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室,你們覺得如何?

  2、介紹示范制作過程

  (1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

  (2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

  (3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

  (4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

  3、交待注意事項

  (1)使用剪刀時,不要把剪刀頭對準別人或自己,防止扎傷。

  (2)把紙杯剪成條條時,盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。

  (3)在填寫數(shù)字12時,先拎起繩子找準正上方。

  (4)在固定時針分針時注意保護自己,防止扎傷。

  4、分發(fā)制作材料,請幼兒自己動手制作,教師巡回指導,適時協(xié)助個別幼兒,鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

  三、結(jié)束部分

  展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品,最后教師總結(jié)評價幼兒作品。

小學美術教案11

  小學美術教案-夢

  一、 課前談話——每個人都會有夢想,有的夢十分有趣,離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎?(讓學生自由發(fā)言。)

  二、 教師作“談夢”小結(jié):

  1、 為什么會做夢?“日有所思,夜有所夢。”

  2、 為何夢境離奇有趣?因為現(xiàn)實的與想象的,各種不相關的事物都可交織在一起之故。

  3、 “夢” 既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫 “夢”呢?

  三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現(xiàn)方法。

  1、 看課本中的范圖,畫面出現(xiàn)形象,是現(xiàn)實的`或是理想的?他們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么樣的夢境。?

  2、 出示童話故事圖片,學生觀看,除了理解圖片的中心內(nèi)容外,著意指導學生有關不同空間,不同的事物的表現(xiàn)方法。

  3、 小結(jié);“夢境”怪誕、有趣、美好,每一個夢都是一件事,有一個中心,不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的,只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。

  四、學生作畫,教師輔導:畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。

小學美術教案12

  一、教學目標

  知識與技能:了解風箏的外形特征、內(nèi)在結(jié)構,學會風箏的制作方法,能夠選擇輕薄的材料制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構扎實的風箏。

  過程與方法:觀察一系列風箏作品,了解風箏的外形特征,嘗試拆分風箏,并分析風箏的內(nèi)在結(jié)構和材料特性,掌握風箏的制作方法,用輕薄的材料制作一個風箏。

  情感、態(tài)度和價值觀:體會制作風箏的樂趣,感受中國傳統(tǒng)風箏所具有的獨特藝術魅力,增強對民間美術的熱愛之情。

  二、教學重難點

  重點:風箏的內(nèi)在結(jié)構和制作方法。

  難點:制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構扎實的風箏。

  三、教學過程

  (一)趣味情境導入

  多媒體播放視頻《陽春三月》,提出問題:

  視頻中展現(xiàn)了什么內(nèi)容?(一家三口在野餐,旁邊的小朋友在放風箏)

  教師總結(jié):風箏作為中國傳統(tǒng)手工技藝的集大成者,擁有悠久的歷史。從風箏誕生至今,在兒童成長史上一直占據(jù)著十分重要的地位,那么如何制作一個新穎獨特的風箏,讓它翱翔在蔚藍的天空上呢?引出課題《風箏的魅力》。

  (二)作品圖像識讀

  1、風箏的外形特征

  多媒體展示龍頭風箏、沙燕風箏以及蝴蝶風箏等圖片,提出問題:

 、倏匆豢催@些風箏都展示了哪些形象?(燕子、鷹、蝴蝶、龍等)

 、谶@些風箏你最喜歡哪一個?哪里最吸引你?(蝴蝶風箏:顏色鮮艷、圖形對稱;龍頭風箏:造型夸張、體型較大)

  總結(jié):生活中的風箏多種多樣,常常采用民間喜聞樂見的題材進行表現(xiàn),整體呈現(xiàn)出顏色鮮艷、造型夸張、趣味盎然的特點。

  2、風箏的結(jié)構材質(zhì)

  展示風箏實物,請學生傳閱,思考問題:

 、俨鹨徊穑闶种械娘L箏是由哪些部分組成的?(骨架、風箏面、連接線、線軸)

  ②看看你手中的風箏面的材質(zhì)和生活中的哪一種材料類似?(廢舊報紙、油紙、塑料袋等)

  ③這些材料的特點是什么?為什么要用這些材料制作風箏?(輕、薄;能夠減輕風箏的重量)

  教師總結(jié):我們在制作風箏的過程中盡可能選擇生活中輕、薄的材料制作風箏面,這樣可以減輕風箏的阻力,有利于風箏飛的更高。

  3、風箏的內(nèi)在結(jié)構

  討論問題:風箏的骨架是怎樣排列的,這樣排列的原因是什么?(左右均衡、重心偏上,為了保持穩(wěn)定性)

  教師總結(jié):一般風箏是由骨架、風箏面、連接線、線軸組成。在安裝時為了保證風箏的平穩(wěn)性,一定要注意骨架的位置,盡量保證左右均衡、重心偏上。

  4、風箏的制作過程

  多媒體播放民間藝人制作風箏的視頻,小組討論:民間藝人在制作風箏時運用了哪些方法?如果讓你制作一個風箏,你會按照什么樣的步驟進行操作?

  教師總結(jié):在制作風箏時,民間講究扎、糊、繪、放。首先,進行十字骨架的制作,緊接著將風箏面裱糊在骨架之上,并繪制自己喜歡的圖案,最后進行試飛。

  (三)技法表現(xiàn)探究

  示范魚形風箏的制作方法及步驟:

  1、制作骨架,先將竹條綁扎成“十”字形,然后用線綁緊;

  2、整體連接,將風箏面和骨架進行粘合;

  3、深入修飾,將金魚的形象繪制在風箏表面;

  4、安裝線軸,找到平衡桿與豎桿的交點,連接風箏線軸。

  (四)美術創(chuàng)意實踐

  1、布置活動練習:發(fā)散思維,設計制作一個獨具個人特色的風箏。

  2、教師巡視輔導,輔導要點:風箏的造型、色彩以及材料選擇等。

  (五)多元展示評價

  設置“放飛大賽”的情境,帶領學生到操場上,以分組的形式進行放飛比賽,看誰的.風箏有創(chuàng)意,飛的高。并從材料的運用、風箏的造型以及飛行的高度等多方面評價作業(yè)。

  (《企鵝》黑色的企鵝扎著粉色的圍巾,采用廢舊報紙作為風箏面的材料,十字骨架重心平穩(wěn))

  (六)小結(jié)升華作業(yè)

  1、總結(jié)風箏的組成、選材以及制作的過程。

  2、升華情感:風箏是中國傳統(tǒng)文化的重要代表,蘊含著民間藝人的智慧,深受人們的喜愛,甚至有古詩提到“兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶”。希望同學們能夠在以后的生活中,不斷發(fā)揚并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民間技藝,養(yǎng)成對于傳統(tǒng)工藝美術的熱愛之情。細心觀察生活、勤于動手實踐,弘揚傳統(tǒng)匠人精思巧密的精神,愉悅心身,點綴生活。

  3、課后搜集一些傳統(tǒng)風箏樣式,試著理解不同風箏所代表的寓意,下節(jié)課和同學分享。

  四、板書設計

小學美術教案13

  教學目標:

  1.知識與技能:學生將認識噴繪手法的原理,了解噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色彩,并嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點,或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。

  2.過程與方法:在噴色實驗中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點彩畫的作品中,拓寬創(chuàng)作的思路。

  3.情感與態(tài)度:學習采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫,體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。

  教學重點與難點:

  重點:學生將認識點能成畫的原理。

  難點:學生將能夠設計與制作彩點畫。

  教學準備:

  教具:多媒體課件,實物投影儀,噴筆,畫紙,剪刀,范例,膠水,記號筆,蠟筆,卷筆刀。

  學具:噴筆,畫紙,剪刀,膠水,記號筆,小紙碟,蠟筆屑。

  教學過程:

  一、導入:

  1.教師準備了一些學生噴繪作品,展示給學生欣賞并問道:“你們在這些畫中發(fā)現(xiàn)了什么不同之處?”,通過欣賞同齡人的作品,激發(fā)學生學習創(chuàng)作的興趣。

  2.教師指導欣賞兩幅世界名畫,并仔細觀察兩者之間的區(qū)別:其中一幅為彩點畫作品,另一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)別。

  3.教師問道:“除去噴筆噴繪的方法,你們還知道哪些方法可以制作彩點畫?”并展示案例:用棉花棒點畫、用水彩筆點畫、用廢棄蠟筆屑粘帖等方法。無論實踐方式如何改變,它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。

  4.揭示課題:

  二、授課:

  1.學生在教師的指導下,調(diào)配適宜水分的顏料,一般來說,水分偏少時,噴出的顏色顆粒更加細膩、色彩更深。教師通過實物投影儀演示如何用噴筆噴繪出一個較理想的畫面效果。例如,當用牙刷噴色時,牙刷需要朝前推刮,顏料就會朝外噴,圖案邊緣需要噴的顏色深一點,噴色時需要細而均勻。

  2.用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法:

  (1)用水筆勾出圖案的'輪廓。

  (2)卷出各種顏色的蠟筆屑。

  (3)涂上膠水,膠水不能涂的太多,均勻地涂在紙上,這時的畫紙就相當于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

 。4)根據(jù)自己的喜好,挑選不同顏色的蠟筆碎屑,撒在畫布的不同位置上,填色時不能遮住線條,同時可以適度混合顏色。

 。5)用手輕輕按壓,并粘合蠟筆碎屑與畫布。

  3、學習剪刻圖案進行底色噴涂:

  先剪切出喜歡的圖案,將其放在底色布上,然后進行噴涂,最后剝離圖案,留下原始形狀。

  4、在彩點底色上剪切出圖案:

  可根據(jù)自己的興趣選擇人物或動物圖案,底色為噴涂的彩點,圖案則為白色人物或動物。

  三、課堂作業(yè):

  1、選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅點彩畫。(根據(jù)學生能力水平自主選擇獨立完成或小組2-3人合作)

  2、教師巡視指導,強調(diào)背景的添加應根據(jù)圖案的線條和色彩進行決定。冷色與暖色可以進行搭配,橫向線條與縱向線條也是可行的,確保畫面形成主次分明,更加鮮明。

  四、評價:

  1、分類布展:

  根據(jù)創(chuàng)作方式的不同,展示學生的蠟筆碎屑點彩畫、噴繪雕刻版陰陽噴點彩畫等。

  2、學生互相交流創(chuàng)作感受和技巧。

  3、教師總結(jié)學生的作品情況,師生共同完成課后總結(jié)。

  小學美術教案——《有趣的點彩畫》

小學美術教案14

  課題:生活中的趣事

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事,體驗生活中點滴樂趣。

  2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

  教學重、難點:

  1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。

  2、突出了主題,畫面生動有趣。

  教具學具:繪畫工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、導入:世界每天都在發(fā)生著不同的變化,每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情?

  2、新授

  教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情

 。1)出示一幅學生的'繪畫作品,啟發(fā)學生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。

 。2)欣賞書中圖例,談談你的感受。

 。3)指導創(chuàng)作方法:明確主題,確定人物,添畫相應的背景。

  三、創(chuàng)作要求:

  1、可以畫有趣的課外活動,節(jié)日中發(fā)生的有趣的事,看到好玩的節(jié)目……

  2、畫面主體突出,層次清晰,人物要刻畫仔細,顏色鮮艷。

  3、添畫相應的背景。

  四、學生作畫,教師輔導

  五、收拾

小學美術教案15

  教學目的

  1、初步掌握有關的`汽車知識及其構造。

  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。

  3、從小樹立遠大理想、認真科學。

  教學重點、難點

  汽車的構思及設計

  課前準備

  汽車圖片、彩色繪畫顏料

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、導入新課。

  簡介人類交通工具的變化。

  二、講授新課

  三、學生練習

  四、作業(yè)展評

  五、課后拓展

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