初中信息技術(shù)教案(優(yōu)選15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的初中信息技術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中信息技術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
計(jì)算機(jī)的分類及計(jì)算機(jī)的文化
教學(xué)目的:
了解計(jì)算機(jī)的分類,了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生看書(shū):
二、精講及板書(shū):
1、計(jì)算機(jī)的分類:
按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專用計(jì)算機(jī)
按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)
2、計(jì)算機(jī)文化
所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的`一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié):
計(jì)算機(jī)分類和計(jì)算機(jī)文化
四、練習(xí):
1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類的?
2、什么是計(jì)算機(jī)文化?
初中信息技術(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
計(jì)算機(jī)分類與計(jì)算機(jī)文化
教學(xué)目標(biāo):
理解計(jì)算機(jī)分類,掌握計(jì)算機(jī)文化的特性。
教學(xué)流程:
步驟一:閱讀
步驟二:講解&板書(shū)
1、計(jì)算機(jī)分類:
可分為通用機(jī)和專用機(jī);數(shù)字機(jī)和模擬機(jī)
2、計(jì)算機(jī)文化:
因計(jì)算機(jī)應(yīng)用帶來(lái)的`生活方式的根本改變,形成的新文化形態(tài)。
步驟三:總結(jié)
涵蓋計(jì)算機(jī)分類和計(jì)算機(jī)文化
步驟四:練習(xí)
1、計(jì)算機(jī)如何分類?
2、何為計(jì)算機(jī)文化?
初中信息技術(shù)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)Word基礎(chǔ).
2. 復(fù)習(xí)Word基本操作.
3. 打字練習(xí).
學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì):
采用中考試試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,評(píng)估學(xué)生對(duì)Word的掌握程度.
耗時(shí)30分鐘.
題目類型: 單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用.
滿分: 100分.
考生登錄考試終端,輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼并點(diǎn)擊登錄,核實(shí)信息是否準(zhǔn)確,開(kāi)始考試,在數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始.
注意事項(xiàng):
進(jìn)入系統(tǒng)后,請(qǐng)勿隨意退出.
等待數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始考試.
應(yīng)用題部分有限定時(shí)間,請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生關(guān)注倒計(jì)時(shí).
應(yīng)用題部分輸入法切換,使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號(hào)的方法.
操作題部分,直接點(diǎn)擊前一個(gè)圖標(biāo)即可,做完后注意保存并關(guān)閉題目.
考試時(shí)間到,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)收卷.
考試評(píng)價(jià):
考試結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)分.
試卷分析:
課上分析學(xué)生的`分?jǐn)?shù),對(duì)題目進(jìn)行解析.
介紹題目的要求.
指導(dǎo)學(xué)生正確的入口方式.
利用屏幕廣播展示成績(jī).
導(dǎo)出學(xué)生的成績(jī)并交給班主任.
教后反思:
1. 客觀題部分題目太多,學(xué)生掌握不夠熟練,導(dǎo)致這部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
2. 操作題部分忘記保存,白做了.
3. 應(yīng)用題部分,輸入法切換不熟練.
4. 成績(jī)非常不理想,每班都利用課外活動(dòng)增加一節(jié)課來(lái)進(jìn)行練習(xí).
初中信息技術(shù)教案4
教材分析
本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。
本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。
學(xué)情分析
設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),所以操作起來(lái)比較容易,此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置,操作起來(lái)也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià),了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1、通過(guò)作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接
2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。
難點(diǎn):對(duì)超鏈接的理解和制作。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)
屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問(wèn)題。
教師總結(jié):按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本P129“剖析室”)
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)
說(shuō)明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的.文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)?紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒(méi)有完成,所以導(dǎo)致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。
1、設(shè)置超鏈接
任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)
教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本P130“知識(shí)庫(kù)”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動(dòng)畫(huà)效果
(1)添加自定義動(dòng)畫(huà)
任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。
教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟,結(jié)合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng),然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn),介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果
任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)
教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本P134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn),讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
初中信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)word基礎(chǔ)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)word基本操作。
3、打字練習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
方法設(shè)計(jì)
利用中考考試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試練習(xí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)word這部分的掌握情況。
時(shí)間30分鐘
題型:?jiǎn)芜x、多選、判斷、操作、應(yīng)用
總分:100分
一、學(xué)生登錄考試端,輸入準(zhǔn)考證號(hào),點(diǎn)擊登錄,比對(duì)信息是不是正確,進(jìn)入考試,待數(shù)據(jù)讀入完成后,開(kāi)始考試。
二、注意事項(xiàng):
1、進(jìn)入系統(tǒng)后,不要隨意退出系統(tǒng)。
2、等數(shù)據(jù)讀入完成后,再開(kāi)始考試。
3、應(yīng)用題部分有時(shí)間限制,提醒學(xué)生注意倒計(jì)時(shí)。
4、應(yīng)用題部分輸入法的`切換,Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號(hào)的輸入。
5、操作題部分,直接點(diǎn)擊前面的圖標(biāo)即可,做過(guò)后,注意保存,并關(guān)閉題目。
6、考試時(shí)間到,系統(tǒng)自動(dòng)收卷。
三、考試評(píng)分
考試結(jié)束后,進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)分。
四、試卷評(píng)析
當(dāng)堂分析學(xué)生成績(jī),對(duì)題目進(jìn)行評(píng)析。
介紹題目要求
巡視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入方法
利用屏幕廣播進(jìn)行成績(jī)。
將學(xué)生成績(jī)導(dǎo)出,交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過(guò)多,學(xué)生掌握不熟練,這部分時(shí)間用時(shí)過(guò)多。
2、操作題部分不注意保存,做了沒(méi)得分。
3、應(yīng)用題部分,輸入法的切換不熟練。
4、成績(jī)很不理想,每個(gè)班利用課外活動(dòng)再加一節(jié)課進(jìn)行練習(xí)
初中信息技術(shù)教案6
在線制作APP
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步了解APP的制作方法。
2.通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作APP,讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP,難點(diǎn)是APP的發(fā)布。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時(shí)。
本課的內(nèi)容是在線制作APP,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。
在線制作APP的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等,建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP,教材中制作多媒體APP的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理,可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.體驗(yàn)APP的制作和發(fā)布過(guò)程,了解APP是如何制作出來(lái)的。
2.學(xué)會(huì)制作不用編程的APP。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)了解APP是如何制作出來(lái)的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的'應(yīng)用離不開(kāi)APP程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP,讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作APP的軟件有很多,本課選用的軟件是appMaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作APP的軟件,也可以選用更合適的軟件來(lái)制作APP。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作APP的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書(shū),也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作APP的完整過(guò)程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的APP,制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,難就難在準(zhǔn)備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音,課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音,該軟件生成的語(yǔ)音是WAV格式的文件,而appMaker不支持WAV格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過(guò)程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:
1.APP制作軟件:appMaker。
2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。
神奇的二維碼
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)QR碼。
2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(QR碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。
3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議:
建議本課用2課時(shí)。
第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。
隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼,因此本課只講QR碼。
QR碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn):
。1)QR碼有不同的尺寸大小;
。2)QR碼的結(jié)構(gòu)特征;
。3)QR碼的信息容量;
(4)QR碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái),并加以點(diǎn)評(píng)。
隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無(wú)毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。
那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:
1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問(wèn);如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。
2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。
在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開(kāi),要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。
3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。
初中信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠說(shuō)出Ulead VideoStudio11界面組成,并能獨(dú)立完成片頭的制作。
2、通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力。
3、將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系,提高對(duì)信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)聲會(huì)影界面組成及制作片頭的操作步驟。
難點(diǎn):制作片頭的操作步驟。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
首先請(qǐng)學(xué)生看幾個(gè)關(guān)于家庭影片的精美小視頻,并思考:經(jīng)過(guò)視頻編輯之后的小視頻和我們?nèi)粘I钪信牡男∫曨l相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生回答:經(jīng)過(guò)編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導(dǎo)學(xué)生:對(duì)影片進(jìn)行編輯的主要目的就是呈現(xiàn)精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭,進(jìn)而引入新課《制作片頭畫(huà)面》。
。ǘ┬抡n講授
任務(wù)一:運(yùn)行制作軟件
教師提問(wèn):制作一個(gè)完整的片頭需要什么軟件,學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠回答出是使用會(huì)聲會(huì)影11。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過(guò)打開(kāi)軟件的'方法自主操作打開(kāi)會(huì)聲會(huì)影11:“開(kāi)始”→“所有程序”→“Ulead VideoStudio11”→“Ulead VideoStudio11”命令。
任務(wù)二:認(rèn)識(shí)軟件界面
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)之前對(duì)窗口的認(rèn)識(shí),說(shuō)出知道的界面組成。【菜單欄、導(dǎo)航面板、選項(xiàng)面板】教師補(bǔ)充還有預(yù)覽窗口、素材庫(kù)、時(shí)間軸這3個(gè)部分。請(qǐng)學(xué)生合作探究時(shí)間軸和預(yù)覽窗口的功能!驹陬A(yù)覽窗口可以預(yù)覽我們?cè)O(shè)置片頭后的效果;在時(shí)間軸面板里可以將素材拖到時(shí)間軸上進(jìn)行編輯】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。之后使用多媒體展示軟件的界面,用手指出請(qǐng)學(xué)生快速回答出是哪一部分。
任務(wù)三:插入片頭圖像
為了制作出一個(gè)精美的片頭,缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入:右擊時(shí)間軸區(qū)域→單擊插入圖像→找到存放圖像的文件夾路徑→單擊要插入的片頭圖像→單擊打開(kāi)。然后請(qǐng)學(xué)生按照步驟自主在電腦上操作。
任務(wù)四:設(shè)置片頭畫(huà)面
教師布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位五分鐘時(shí)間完成設(shè)置片頭畫(huà)面的操作,之后學(xué)生總結(jié)出操作步驟!镜谝徊,設(shè)置片頭播放時(shí)間為10秒;第二步選擇“調(diào)到項(xiàng)目大小”,將片頭畫(huà)面調(diào)整為充滿預(yù)覽窗口】教師補(bǔ)充:我們可以根據(jù)需要靈活選擇重新采樣的選項(xiàng):“保持高度比”或“調(diào)到項(xiàng)目大小”。
。ㄈ╈柟烫岣
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己做的視頻內(nèi)容,制作一個(gè)屬于自己風(fēng)格的片頭(婉約、清新等),最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示,并分享如何制作符合視頻特點(diǎn)的精美的片頭。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的制作片頭畫(huà)面的步驟。
作業(yè):查閱相關(guān)資料,了解其他制作片頭的方式,下節(jié)課分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
。ò鍟(shū))
初中信息技術(shù)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文件夾的作用和基本概念;
2、學(xué)會(huì)建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn) :
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神
教學(xué)過(guò)程 :
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開(kāi)“軹城二中:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議:
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?
練一練:
在E:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把C盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄:
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開(kāi)SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記:
根據(jù)學(xué)生操作水平不一的`情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來(lái)我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:
首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們:學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去,思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。
其次:教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做,或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,要讓他們自己去明白怎樣去做,如何做才能做的最好,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣,從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置,產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性;
再則:就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。
最后:還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。
初中信息技術(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
信息社會(huì)的道德和意識(shí)
教學(xué)目的:
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。
2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。
2.計(jì)算機(jī)病毒的防治。
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
同學(xué)們一定都生過(guò)病,人為什么么會(huì)生病,很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《尽2坏梭w會(huì)感染病毒,電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉,各類媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒,計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害,下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。
。ㄕ(qǐng)同學(xué)交流)
二.新授:
。ㄒ唬┬畔踩
1、計(jì)算機(jī)病毒的特征
其實(shí)啊,電腦病毒也是一種程序,就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣,不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情,而電腦病毒只會(huì)給我們的'電腦搞破壞。
剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害,下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征:
。1)隱蔽性
計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí),計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作,對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。
。2)傳染性
計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力,這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件等,通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò),迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
。3)破壞性
剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷,或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài),從而造成災(zāi)難性的后果,甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。
2。計(jì)算機(jī)病毒的防治
同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大,但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防,就可以減少被病毒感染的可能性。
同學(xué)們想一下,我們應(yīng)該做些什么工作呢?
(學(xué)生交流發(fā)言)
好,現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下:
(1)軟盤(pán)和光盤(pán)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤(pán)光盤(pán)交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤(pán)和光盤(pán),可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
(2)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁
只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上,就有被病毒傳染的可能,因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候,應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。
。3)定期用殺毒軟件查毒
養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí),要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
。4)安裝病毒監(jiān)視軟件
現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器,時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況,一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。
。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范
剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn),同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí),也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到:
1。上網(wǎng)要有節(jié)制,不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò),影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
2。選擇能夠開(kāi)闊眼界,啟迪思維的有益內(nèi)容,自覺(jué)抵制不健康的信息。
3。培養(yǎng)高尚的情趣,不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。
4。提高自己的道德修養(yǎng),增強(qiáng)法律意識(shí)。
這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了,只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng),遵守道德規(guī)范,相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地,享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。
(三)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法
同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng),上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道,目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展,它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率,同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在現(xiàn)代信息社會(huì),一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù),就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求,從而很難立足社會(huì),更談不上發(fā)展,也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的,下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議:
1、多實(shí)踐
2、勤動(dòng)腦
3、善應(yīng)用
(四)計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
三.課堂總結(jié):
1、電腦病毒的特征有哪些?
2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒?
3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)?
4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義?怎樣學(xué)習(xí)?
5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣?
四。課堂反饋:
作業(yè):練習(xí)一、二。
初中信息技術(shù)教案10
一、課程設(shè)計(jì):
記憶是人將感官輸入的信息加以保持,并在一定的時(shí)候?qū)⑦@種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)階段。記憶力是每個(gè)人都具有的基本認(rèn)知能力,通過(guò)后天的訓(xùn)練,掌握良好的記憶方法和技巧,就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時(shí)期,在18歲時(shí)可達(dá)到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要,有必要在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程,幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧,促進(jìn)記憶力的發(fā)展。
二、課程目標(biāo)
。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解自己的記憶力情況
。ǘ┲酪恍┯洃浺(guī)律,初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學(xué)方式:
。ㄒ唬┬睦頊y(cè)驗(yàn)
(二)操作訓(xùn)練
四、課時(shí):
2課時(shí)
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
記憶方法和技巧......
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)(略)
記憶力評(píng)估:教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評(píng)估問(wèn)卷,讓學(xué)生回答問(wèn)題。然后教師與學(xué)生共同分析答案,幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法,以及什么記憶方法更好。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時(shí)的一員大將,他文武雙全,記憶超群。一次,學(xué)館里丟了幾箱書(shū),漢武帝又急著要看,有人便推薦張安世去給漢武帝背誦,張安世果然全都背了出來(lái)。后來(lái),書(shū)找到了,拿來(lái)與張安世背誦的記錄一核對(duì),一字不差。
2、基礎(chǔ)知識(shí):記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"
①記憶是一種從"記"到"憶"的心理過(guò)程,包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)過(guò)程。
、谟洃浺(guī)律
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。(曲線圖見(jiàn)《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》P10)
遺忘是有規(guī)律的,識(shí)記過(guò)的事物,第一天后被遺忘最多,遺忘率達(dá)55.8%,保存量?jī)H為44.2%;
一個(gè)月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說(shuō)明了遺忘是先快后慢。
2、識(shí)記有意義的事物不易忘記,與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)
3、識(shí)記處在中間部分的材料容易忘記,由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓(xùn)練"18分鐘"
。ㄒ唬┰僬J(rèn)能力評(píng)估和訓(xùn)練:向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片,讓學(xué)生記住。每張卡片出示時(shí)間約為2秒,卡片之間間隔時(shí)間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后,將第一套卡片和第二套卡片合在一起,以出示時(shí)間3秒、間隔時(shí)間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷,哪些是已經(jīng)看過(guò)的.,哪些是新出現(xiàn)的。記分方法:全對(duì)得100分,計(jì)分公式:
認(rèn)對(duì)的單詞—認(rèn)錯(cuò)的單詞
分?jǐn)?shù)= ×100
認(rèn)對(duì)的單詞+認(rèn)錯(cuò)的單詞
。ǘ⿺(shù)字—漢字配對(duì)作業(yè)
先將數(shù)字—漢字配對(duì)材料展示5分鐘,讓學(xué)生識(shí)記。休息1分鐘,再展示數(shù)字,讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對(duì)得10分,滿分為100分。
。ㄈ┮饬x記憶能力訓(xùn)練,在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?,后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問(wèn)題
三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā),4人一組,各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納,要點(diǎn)如下:"5分鐘"
1、充分利用意義識(shí)記
2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾
中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍;分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶,造出更多的頭尾來(lái);利用清晨、晚上臨睡前的時(shí)間
3、進(jìn)行嘗試回憶;邊看邊記,勿只看不記
4、盡快復(fù)習(xí),減少大量遺忘
5、善于遺忘,忘記無(wú)關(guān)緊要的東西
6、善用記憶術(shù)
聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術(shù)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖,掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能;
學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫(xiě)程序,驅(qū)動(dòng)左右電機(jī),并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法;
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;
培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣;
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”模塊的使用,在設(shè)置不同參數(shù)時(shí),可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用;
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
1.設(shè)置情景、引入課題:展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城,小華同學(xué)住在B城,A城和B城之間有一條筆直的馬路,F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā),直線前進(jìn),準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城,完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢?
學(xué)生活動(dòng)
欣賞圖片,思考問(wèn)題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo),引入任務(wù)
教師活動(dòng)
1.通過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人,輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生提出問(wèn)題,布置小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力;
2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí),任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計(jì),此內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域,從基本的打開(kāi)軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡(jiǎn)單流程圖的組成,教師要一步步詳細(xì)演示講解;
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索,思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的`可能性及可操作性,重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改;
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法,分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐,遇到問(wèn)題,小組內(nèi)解決;
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品,學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng);通過(guò)歸納總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容;
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】
略
初中信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠啟動(dòng)與退出Photoshop CS2,能說(shuō)出軟件界面的組成及其功能。
2.通過(guò)動(dòng)手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面,提高動(dòng)手操作與自學(xué)能力。
3.通過(guò)Photoshop CS2軟件的學(xué)習(xí),感受知識(shí)和技能來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】Photoshop CS2的工作界面組成。
【難點(diǎn)】工具箱及工具屬性欄的組成及功能。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用大屏幕展示美化前后的照片,提出問(wèn)題:喜歡哪一張圖片?為什么?【喜歡右邊的照片,因?yàn)樽筮叺恼掌雌饋?lái)比較暗,不美觀】
教師總結(jié):想要美化照片,需要使用軟件來(lái)處理,Photoshop軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)照片的美化,那么Photoshop軟件由哪些部分組成呢?這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一下Photoshop CS2的工作界面。
(二)新課講授
1.啟動(dòng)與退出
教師講解:要想認(rèn)識(shí)Photoshop CS2,首先需要打開(kāi)Photoshop CS2軟件。
布置任務(wù):限時(shí)5分鐘,進(jìn)行自主探究,思考以下問(wèn)題:
(1)如何啟動(dòng)Adobe Photoshop CS2?【開(kāi)始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】
(2)如何退出Photoshop CS2?【執(zhí)行文件→退出】
教師總結(jié):直接雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)也可以啟動(dòng)軟件;運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵也可以退出軟件。
2.窗口組成
教師講解:完成啟動(dòng)后,就可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)Photoshop CS2由哪些部分組成。
教師利用大屏幕展示Photoshop CS2軟件的界面,提出問(wèn)題:Photoshop CS2軟件的工作界面由哪些要素組成?【標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、狀態(tài)欄、工具屬性欄、工作區(qū)、浮動(dòng)畫(huà)板】
布置任務(wù):組織學(xué)生以同桌為單位,限時(shí)2分鐘,完成指認(rèn)活動(dòng)。如一名學(xué)生指向窗口最上方,另一名學(xué)生回答標(biāo)題欄等。
教師總結(jié):Photoshop CS2軟件的界面由七大部分構(gòu)成,每個(gè)部分有著不可替代的作用,通過(guò)共同協(xié)作可以完成非常美觀的作品。
3.工具箱
教師講解:Photoshop CS2的界面由很多部分構(gòu)成,其中起到美化照片作用的就是工具箱。
布置任務(wù):限時(shí)5分鐘,以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,思考以下問(wèn)題:
(1)工具箱的.作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器,存放進(jìn)行圖片編輯過(guò)程中的常用工具】
(2)工具箱的由哪幾個(gè)部分構(gòu)成?【選區(qū)制作工具、繪畫(huà)工具、修飾工具、顏色設(shè)置工具等】
教師總結(jié):有些工具右下角有三角符號(hào)“◢”,它表示該工具位置存在一個(gè)工具組,可以通過(guò)右擊或長(zhǎng)按鼠標(biāo)左鍵兩種方式打開(kāi)。
4.工具屬性欄
教師講解:無(wú)論是什么工具,最終都需要進(jìn)行使用,工具箱也同樣如此。
教師演示工具屬性欄的使用方法,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問(wèn)題:
(1)如何調(diào)出工具屬性欄?【選擇某個(gè)工具后,在菜單欄下方會(huì)顯示該工具對(duì)應(yīng)的工具屬性欄】
(2)工具屬性欄的功能是什么?【提供與使用某個(gè)工具有關(guān)的選項(xiàng)】
教師總結(jié):通過(guò)執(zhí)行“窗口”→“選項(xiàng)”命令,可以顯示和隱藏工具屬性欄。
(三)鞏固提高
教師組織“你問(wèn)我答”的活動(dòng),邀請(qǐng)4組學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行一問(wèn)一答。并根據(jù)互動(dòng)的情況,邀請(qǐng)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,選出本節(jié)課回答得又快又準(zhǔn)的同學(xué),并給予獎(jiǎng)?wù)卤硎竟膭?lì)。
比如問(wèn):如何退出Photoshop CS2?答:執(zhí)行文件→退出命令或運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵等。
教師評(píng)價(jià):反應(yīng)比較靈敏,回答得又快又準(zhǔn)等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn),如啟動(dòng)與退出軟件的多種方法等。
作業(yè):結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,嘗試?yán)霉ぞ呦渲械墓ぞ邽樽约旱恼掌M(jìn)行簡(jiǎn)單的美化。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能啟用或關(guān)閉修訂,能設(shè)置修訂標(biāo)記并顯示修訂。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法,提高觀察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。
3.通過(guò)互相修訂文檔,培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】修訂的使用方法。
【難點(diǎn)】修訂標(biāo)記的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師講述《賈島推敲》的故事,提問(wèn)學(xué)生:一份文檔經(jīng)過(guò)多個(gè)同學(xué)審閱修訂之后,如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結(jié):“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過(guò)程并加以區(qū)分的呢?這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關(guān)閉修訂
教師講解:要使用“WPS文字”的修訂功能,首先要找到并啟用它。
教師打開(kāi)《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,提出問(wèn)題:
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項(xiàng)卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】
教師總結(jié):在“審閱”選項(xiàng)卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂,不需要時(shí)再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。
之后請(qǐng)學(xué)生在電腦上打開(kāi)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并啟用修訂。
2.設(shè)置修訂標(biāo)記格式
教師講解:修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)修訂標(biāo)記進(jìn)行設(shè)置。
提出問(wèn)題:如何打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)】
教師演示部分設(shè)置修訂標(biāo)記格式的操作,提出問(wèn)題:可以更改哪些標(biāo)記?【插入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結(jié):修訂標(biāo)記可用來(lái)區(qū)分不同修訂者的修訂內(nèi)容,在查看他人修改的文檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對(duì)話。
之后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的修訂標(biāo)記格式。
3.顯示修訂
教師引導(dǎo):雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標(biāo)記,但如果標(biāo)記不顯示,也就查看不到你的文檔是被誰(shuí)進(jìn)行了怎樣的修改,所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標(biāo)記。
提出問(wèn)題:
(1)可以顯示哪些標(biāo)記?【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)?【“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表】
布置任務(wù),同桌為單位,時(shí)間3分鐘,要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結(jié):“審閱”選項(xiàng)卡中,單擊“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表,可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔,最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的.文檔。
之后請(qǐng)同桌兩人互相審閱對(duì)方文檔,拿到修訂文檔后仔細(xì)辨認(rèn)每一標(biāo)記的意思,限時(shí)5分鐘。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“快問(wèn)快答”游戲,游戲規(guī)則:教師說(shuō)出問(wèn)題,學(xué)生以同桌2人為一組,按組舉手搶答。
教師提問(wèn):
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】
(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線”,顏色為“藍(lán)色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框設(shè)置“插入內(nèi)容”】
評(píng)價(jià)要點(diǎn):反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。
作業(yè):課后思考還能對(duì)文檔進(jìn)行哪些審閱操作。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案14
一、教材分析
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程,這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓
展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧,利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的'多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手,以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┘と(dǎo)入新課
通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。(或出示電腦動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課)出示課題:《電腦動(dòng)畫(huà)》
。ǘ┨骄侩娔X繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥(niǎo)繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。
4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo),鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。
5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案,對(duì)比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景,使畫(huà)面更為生動(dòng)。
。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
(四)創(chuàng)作展示
集中展示動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。
。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品,為我們的生活增添精彩。▓D片或視頻欣賞)
四、評(píng)價(jià)建議
1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。
2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。
3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
初中信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師提問(wèn):在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫(xiě)作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來(lái)訪問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn),若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位,限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題。【情感小屋瀏覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位,對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考,思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問(wèn)學(xué)生類比寫(xiě)作文,結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么!緦⒕W(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng),并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局,請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型!綯型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn):T型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊,將頁(yè)面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
教師向?qū)W生展示淘寶網(wǎng)站,并提問(wèn)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上包括哪些素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補(bǔ)充在框架搭建完成后需收集網(wǎng)站相關(guān)素材,請(qǐng)學(xué)生自主思考網(wǎng)站應(yīng)如何收集多種類的`素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出自行利用工具創(chuàng)作,網(wǎng)上下載等教師補(bǔ)充:收集的信息應(yīng)分類管理,便于查找及使用。教師接著提問(wèn)學(xué)生:大家所了解制作網(wǎng)站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答得很正確,對(duì)相關(guān)工具有所了解。教師補(bǔ)充:Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具,適用于初學(xué)者,文本編輯類工具有記事本、hotdog,適用于專業(yè)設(shè)計(jì)者
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開(kāi)展一個(gè)小游戲,以開(kāi)火車的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè):以“我的學(xué)校”為主題,制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。
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