小學(xué)美術(shù)教案15篇[必備]
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫(huà)并添畫(huà)成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造性思維。
3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及操作方法。
感受印紋的肌理，用印紋畫(huà)添畫(huà)組合成新的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
印紋的清晰度，添畫(huà)造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉。白紙。油畫(huà)棒或蠟筆。
教學(xué)過(guò)程：
上課！同學(xué)們好!請(qǐng)坐。
一、導(dǎo)入
�。ù蜷_(kāi)PPT）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書(shū)本里的內(nèi)容。開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹(shù)葉都被用來(lái)干什么了？
哪位小朋友回到老師剛才的問(wèn)題，？蓮藕跟樹(shù)葉都被用來(lái)做什么了？
（總結(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來(lái)沾顏料印在了紙上。樹(shù)葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹(shù)葉的圖案。
（轉(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫(huà)的技巧——拓印。
�。ò鍟�(shū)：拓�。�
那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。
二、新課授予
那么老師要發(fā)問(wèn)了，什么樣的東西才能用來(lái)拓印呢？
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們跟書(shū)本里的樹(shù)葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來(lái)做拓印。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？
�。úシ臥PT竹籃等圖片）
1.介紹拓印的兩種方法
好，那么接下來(lái)我們就看一看拓印都有哪幾種方法。
�。úシ乓曨l）
視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？
一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書(shū)本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。
�。ò鍟�(shū)：濕印法）
跟書(shū)本中一樣是用樹(shù)葉印出來(lái)的叫——干印法。
�。ò鍟�(shū)：干印法）
那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭�，我們這一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。
2.教師示范一
下面就要請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來(lái)的。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹(shù)葉。
�。ù蜷_(kāi)投影儀，準(zhǔn)備紙、樹(shù)葉開(kāi)始邊講解邊示范）
首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的本子，選空白的一頁(yè)。
然后，跟著老師，把你們的樹(shù)葉放到這一頁(yè)紙的下面。
接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的`樹(shù)葉的形狀。
都做好這一步了嗎？
�。ê�(jiǎn)單巡堂檢查）
接下來(lái)，我們用油畫(huà)棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹(shù)葉的形狀。開(kāi)始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來(lái)。盡量放倒，與本子持平。
(簡(jiǎn)單巡堂檢查)
3.欣賞作品我們來(lái)看一下，別人拓印出來(lái)的作品。
�。úシ臥PT展示作品。）
小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來(lái)的不單單是印紋那么簡(jiǎn)單？
那么接下來(lái)我們要做的就是，把我們剛才拓印出來(lái)樹(shù)葉的形狀添畫(huà)成更有趣的作品。
4.教師示范二
�。ù蜷_(kāi)投影儀，繼續(xù)示范）
下面同學(xué)們先看一看再動(dòng)手，看看老師把我們剛才的樹(shù)葉添畫(huà)成什么了？
（示范添畫(huà)——老鼠）
三、課堂作業(yè)
下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對(duì)自己拓印出來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行添改。動(dòng)作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫(huà)。
�。ń處熝蔡�，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)）
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫(huà)成有趣的作品。
我們這節(jié)課就到這里。
下課后請(qǐng)小組長(zhǎng)收齊本組作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
本課小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：11課彩球滾滾是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)課，是利用身邊的舊報(bào)紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。彩球滾滾學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)首先以個(gè)體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，再通過(guò)彩球滾滾集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂(lè)趣與愉悅。
學(xué)生已基本接觸過(guò)表現(xiàn)圓的平面作業(yè)，對(duì)本課彩球滾滾制作立體的圓球?qū)⒏信d趣，基本能完成制作，帶著自己的作品去游戲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、團(tuán)搓制作一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。
2、運(yùn)用撕貼或繪畫(huà)等方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。
3、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動(dòng)，體驗(yàn)相互協(xié)作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課因考慮到制作的難度，教學(xué)環(huán)節(jié)將呈現(xiàn)三個(gè)梯度：
1．圓球基本形體的制作。
2．裝飾美化，培養(yǎng)求異思維。
3．以球?yàn)辄c(diǎn)進(jìn)行堆積、拼擺的組合造型游戲。
前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)可在室內(nèi)進(jìn)行，后一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)在室外進(jìn)行。
教學(xué)設(shè)計(jì)以探究式教學(xué)模式為主。
四、教學(xué)過(guò)程：
第l課時(shí)
�、偬骄抠|(zhì)疑
玩擊鼓傳球的游戲，猜猜彩球的制作方法和材料。
�、趯で蠼獯�
學(xué)生拆紙球，積極思考并自學(xué)制作方法。
�、厶峁﹨⒖�
教師或?qū)W生示范制作彩球：將廢報(bào)紙揉成團(tuán)稍微浸濕，用力搓成球形，撕一些小塊的報(bào)紙刷上漿糊并貼滿紙球的`表面，直至整個(gè)表面變光滑。
④鞏固制作
學(xué)生制作報(bào)紙球，教師輔導(dǎo)。
第2課時(shí)
�、萏峁┲笇�(dǎo)
學(xué)生積極討論裝飾美化的方法，教師呈現(xiàn)多種范品以供參考：用彩色紙塊(條)拼貼彩球；用單色紙粘貼球面后添畫(huà)成具象物；用顏料涂繪的彩球等。
�、迍�(chuàng)造表現(xiàn)
學(xué)生繼續(xù)完善制作，把報(bào)紙球裝飾成彩球。
�、咄卣菇涣�
帶學(xué)生到室外用彩球玩拋投、拼擺、堆疊等游戲。
作業(yè)要求：制作一個(gè)精致、美觀的彩球，相互協(xié)作玩游戲。
五、教學(xué)建議
1、根據(jù)具體情況可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：l課時(shí)內(nèi)容為制作彩球，引導(dǎo)學(xué)生用彩紙直接粘在揉皺的紙團(tuán)上(制作難度提高)。2課時(shí)內(nèi)容為游戲體驗(yàn)活動(dòng)。
2、在彩球制作中，如用兩張廢報(bào)紙搓團(tuán)，應(yīng)疊在一起搓，避免紙球分裂不易粘合的現(xiàn)象發(fā)生。用于裝飾的紙片不宜過(guò)厚，否則會(huì)給操作帶來(lái)困難。
3、室外活動(dòng)的組織可靈活處理，拋玩彩球時(shí)，學(xué)生可以自由活動(dòng)或集體活動(dòng)，拼擺或堆疊彩球卻必須靠集體的智慧，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意到活動(dòng)本義的引申，使學(xué)生在造型活動(dòng)中既感到輕松愉悅又體會(huì)到拼擺或堆疊活動(dòng)包涵的學(xué)習(xí)意義。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)：
現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等
教學(xué)引導(dǎo)階段：
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）
畫(huà)面交流：
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的.教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：
分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：
教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
課后拓展：
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、課時(shí)：
2課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛(ài)的娃娃，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
三、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
四、難點(diǎn)：
使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
五、教具：
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛(ài)的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂(lè)。提問(wèn)學(xué)生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清楚地觀察。）學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來(lái)，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來(lái)做這種“會(huì)飛的娃娃“。（板書(shū)課題）
（二）講授新課：
1、提問(wèn)學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛(ài)呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來(lái)欣賞。
2、播放課件中的'圖片資料給學(xué)生看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛(ài)的動(dòng)物頭部形象……指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
�。�2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。
�。�3）做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
第二節(jié)：
�。ㄒ唬┍�?yè)P(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來(lái)的長(zhǎng)度。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)學(xué)生制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
�。ㄎ澹┰谙抡n前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來(lái)的快樂(lè)，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學(xué)生探討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識(shí)。
�。┳鳂I(yè)布置：做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)飛的娃娃
人物怪物、動(dòng)物、 其它
八、教學(xué)后記：
學(xué)生在制作的過(guò)程中，提高了創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。結(jié)合我園自治區(qū)級(jí)課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對(duì)過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)，旨在通過(guò)教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng)，但是原來(lái)的設(shè)計(jì)沒(méi)有幼兒比較和記錄的內(nèi)容，講述生成的過(guò)程。 （例如此活動(dòng)的生成過(guò)程：聽(tīng)到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同，并且有很多幼兒加入 ，說(shuō)到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫(huà)了起來(lái)…….由此，生成新的活動(dòng)由原來(lái)的參觀簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動(dòng)。）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合：我眼中的小學(xué)大班綜合：我眼中的小學(xué)。
�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)�！保ㄓ變狠喠鞅硎�，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。）
�、凇靶∨笥颜f(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）
3、游戲：對(duì)對(duì)碰。
師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方�！�。
二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報(bào)。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的`內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）
2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天來(lái)了許多老師，那我們?nèi)?wèn)問(wèn)她們對(duì)我們有什么更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書(shū)包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室�！�
小學(xué)美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!
二、出謎語(yǔ)引出主題：
高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的`外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)
四、展示評(píng)價(jià)
1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：13課 折紙動(dòng)物
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫(huà)花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周?chē)Ｕn前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程安排如下：
激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)
激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
在觀察分析這_階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
作業(yè)要求：
每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。
四、教學(xué)建議
本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,比較,了解自然界與繪畫(huà)作品中色彩比例關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通過(guò)欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫(huà)之中。
教學(xué)實(shí)施建議:
(一) 課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。
(二) 課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫(huà)面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫(huà)作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。
讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺(jué)鮮明的.效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫(huà)面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫(huà)面效果。
(三)課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。
根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教學(xué)課題：紙板畫(huà)
二、教學(xué)課時(shí)：3*4=12課時(shí) 任課教師：
三、教學(xué)重點(diǎn)：幾種紙版畫(huà)的制作(吹塑紙版畫(huà)、
四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、以前的學(xué)生作業(yè)
五、教學(xué)過(guò)程：
什么是紙版畫(huà) 紙版畫(huà)底版的制作方法
紙版畫(huà)的特點(diǎn)與作用 紙版畫(huà)的印刷(拓印)方法 制作紙版畫(huà)的工具、材料 藏書(shū)票與賀卡的制作 紙版畫(huà)的制作步驟 紙版畫(huà)欣賞
一、什么是紙版畫(huà)
紙版畫(huà)是版畫(huà)藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過(guò)剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然后用多種方法印出來(lái)的畫(huà)，它取材方便、制作簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫(huà)種類。
二、制作紙版畫(huà)的工具、材料
1、 筆等(作制版用)膠滾、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)
2、常用的材料有：卡 紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過(guò)濾紙、 皮紙。棉線、乳膠、膠版油 墨、顏料(水粉、水彩、國(guó)畫(huà)顏料)等等
三、紙版畫(huà)的制作步驟
1起槁
首先選擇自己熟悉和喜愛(ài)的題材創(chuàng)作畫(huà)稿，創(chuàng)作的草槁要反復(fù)修改，直至自己滿意時(shí)方可定槁。
2制作底版
畫(huà)稿完成后要制作底版，這里盲一個(gè)轉(zhuǎn)版的過(guò)程，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫(xiě)紙將畫(huà)稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機(jī)將畫(huà)稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫(huà)槁上有左右關(guān)系，要用畫(huà)稿的反面來(lái)轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開(kāi)，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3.拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細(xì)磨拓;或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定， 揭開(kāi)另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。
四、紙版畫(huà)底版的制作方法
1、刻線法
用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的硬筆(竹筆)，依照畫(huà)稿的線條，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點(diǎn)和線不著 墨，拓印后成為白色的點(diǎn)和線，產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果�？贪紩r(shí)用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。
2、拼貼法
將畫(huà)稿分別轉(zhuǎn)印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫(huà)稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉(zhuǎn)印各個(gè)需要剪貼的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫(huà)稿的底版上，粘貼時(shí)要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯(cuò)落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰層次豐富，效果獨(dú)特。
3、貼線法
將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時(shí)會(huì)將棉線剝離底版。
4、撕紙法
用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然后用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經(jīng)過(guò)撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以后便會(huì)產(chǎn)生一種有深有淺，有虛有實(shí)的特殊肌理效果。
5、揉紙法
將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫(huà)紙，用力揉皺或卷壓、折疊后再輕揉，然后展開(kāi)壓平。按照畫(huà)稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印后能產(chǎn)生一種天然的紋理。如果需要整個(gè)背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫(huà)紙揉皺后，貼在整張底版上，然 后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象。
6.折紙法
用折紙的方法，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來(lái)的效果也非常奇特。
7、實(shí)物拼貼法
為了使畫(huà)面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、墻紙、樹(shù)葉等紋理較粗的材料，拓印后就會(huì)產(chǎn)生不同肌理的畫(huà)面。
8.綜合法
這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫(huà)的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、折紙及實(shí)物拼貼等技法，分別綜合運(yùn)用在同一底版上，可表現(xiàn)更為豐富、奇特的畫(huà)面效果。
六、紙版畫(huà)的印刷(拓印)方法
拓印直接關(guān)系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現(xiàn)方法，下面介紹幾種簡(jiǎn)單的拓印方法。
1單色印
先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。 用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太干稠，否則會(huì)拉破印紙或損壞畫(huà)面。 將調(diào)好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，復(fù)上一層報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過(guò)程中，可以輕輕揭開(kāi)一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方，可復(fù)上印紙?jiān)偕杂昧耗ィ植?細(xì)小的部位可用指甲蓋來(lái)磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠�？蛇m當(dāng)補(bǔ)加油墨，經(jīng)反復(fù)仔細(xì)磨擦，然后小心揭開(kāi)，一張單色油印作品就印好了。
2、分版套色印
按照畫(huà)稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進(jìn)行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標(biāo)記，在印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可保證套色準(zhǔn)確。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。
3.拼版套色印
先制作底包板并滾上調(diào)好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進(jìn)行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡(jiǎn)稱拼版套色油印，這種方法很適合制作簡(jiǎn)單的套色油印作品。
4、套色水印
運(yùn)用水彩、國(guó)畫(huà)顏料可以進(jìn)行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過(guò)濾紙噴濕，揭開(kāi)一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報(bào)紙上磨印。一種顏色印好后，再印另一種顏色，這樣反復(fù)著色，反復(fù)磨印，一張多套色的水印紙版畫(huà)就完成了。在水印過(guò)程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次著色、磨印，逐步達(dá)到所需要的深度。在印的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干，要及時(shí)噴濕再印
5、紙版或吹塑紙粉印
粉印是用水粉畫(huà)顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上，再用深色印紙印出來(lái)的畫(huà)，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現(xiàn)的內(nèi)容，呈凹下去的點(diǎn)、線、面(以粗細(xì)將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好，印制的黑紙要事先刷仔，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫(huà)顏料，調(diào)勻后用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開(kāi)部分印紙，用筆將水粉畫(huà)顏料分別平涂在底版所需表現(xiàn)的畫(huà)
面上，蓋上印紙，用手在印紙背面磨印，將顏色轉(zhuǎn)印到深色印紙上。印好一塊顏色，再印另一塊顏色，這樣逐塊涂色、反復(fù)磨印，直到畫(huà)面印滿意為止。
粉印是在同一塊底版上，分別用不同的顏色來(lái)印制，在涂色時(shí)可一次用沾有一種顏色的筆，將畫(huà)面所有需要用這種顏色著色的部位一一涂好、印好后，再換第二種顏色，以此類推。這樣可以減少洗筆、換筆，提高印制速度;也可鍛煉兒童對(duì)色彩的分辨、組合的能力。
粉印除平涂外，亦可疊印，即先印一種顏色，稍后，待半干不干時(shí)，將另一種顏色疊印上去，經(jīng)磨印后畫(huà)面局部成斑剝狀態(tài)，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.
6、紙版染色
利用油墨和水色不相融合的原理，在單色油印的紙版畫(huà)上，用毛筆蘸水彩或國(guó)畫(huà)顏料分別著色，使畫(huà)面產(chǎn)生色彩豐富的'藝術(shù)效果。
需要染色的紙版畫(huà)，印紙最好用宣紙或過(guò)濾紙，因?yàn)樵谛埡瓦^(guò)濾紙上著色比較方便，暈染后的效果也特別好，正是這樣，所以在染色時(shí)一定要仔細(xì)、耐心，特別是在染底色時(shí)，要注意顏色與顏色之間的銜接，否則會(huì)影響畫(huà)面最后的色彩效果。
七、藏書(shū)票與賀卡的制作
藏書(shū)票是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品，是為藏書(shū)而設(shè)計(jì)，供藏書(shū)者使用的一種小型版畫(huà)作品。
藏書(shū)票由畫(huà)面和文字組成，票面尺寸一般不超過(guò)8公分，在設(shè)計(jì)書(shū)票時(shí)應(yīng)標(biāo)明票主即“××藏書(shū)”的內(nèi)容。國(guó)際通用藏書(shū)票文字EX一LIBRls即“我的藏書(shū)畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔、精美，為起到裝飾書(shū)籍的審美效果，可選擇風(fēng)景、人物、花鳥(niǎo)、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣，長(zhǎng)、方、圓均可。
賀卡是進(jìn)行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節(jié)給遠(yuǎn)方的親朋好友，師長(zhǎng)，送去一份精美的賀卡，寫(xiě)上一句由衷的祝愿，以傳達(dá)對(duì)親人的思念、表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的敬意，增進(jìn)朋友之間的友誼。
賀卡的種類很多，有賀年卡、尊師卡、生日卡、心意卡等。設(shè)計(jì)的大小一般以不超過(guò)32K大小為好。賀卡的設(shè)計(jì)要求包括兩個(gè)方面：一是畫(huà)面精美1二是要寫(xiě)上對(duì)贈(zèng)送對(duì)象寄托的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號(hào)，如“1996”或：，一九九五”字樣。如果用12生肖來(lái)設(shè)計(jì)賀卡的畫(huà)面，祝伺也要考慮生肖的內(nèi)容，要與畫(huà)面相統(tǒng)一。
賀卡和藏書(shū)票的制作均可采用紙版畫(huà)的制作方法，不過(guò)因?yàn)橘R卡和藏書(shū)票中的畫(huà)面較小，因此設(shè)計(jì)畫(huà)面時(shí)要考慮制作上的方便，在技法的選擇上要考慮印制后的藝術(shù)效果，總之要膽大心細(xì)，才能制作出一份精美的令人賞心悅目的藏書(shū)票和賀卡。自制藏書(shū)票和賀卡，能培養(yǎng)自己動(dòng)手美化生活的能力和熱愛(ài)生活的思想感情。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。
2、初步了解觀察性繪畫(huà)的基本方法。
3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。
難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒、
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。
（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）
二、觀察分析
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和吃到過(guò)的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學(xué)生自主的形容其他吃到過(guò)的水果的形狀、顏色、味道。 （培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。）
三、品位體驗(yàn)
1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。
4、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的'水果是什么？為什么？
5、說(shuō)一說(shuō)哪一種水果最美麗，為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)水果的了解。）
四、自主表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自
己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。
3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。
（想象創(chuàng)造。）
五、交流評(píng)析
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
2、教師總結(jié)。
3、學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。
4、學(xué)生自由的發(fā)表意見(jiàn)。
�。w驗(yàn)成功。）
課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)展的規(guī)律，初步了解觀察性繪畫(huà)的基本方法，增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃�，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型�；顒�(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫(huà)畫(huà)——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的`作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
五、教學(xué)建議
1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類地進(jìn)行擺放。
4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì)，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力
小學(xué)美術(shù)教案12
課題：中國(guó)山水畫(huà)練習(xí)
課時(shí)：一課時(shí)
課型：?jiǎn)我徽n
授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生
教材分析：通過(guò)對(duì)樹(shù)、山石、水和云畫(huà)法德分別講解，可以很大程度上提高中國(guó)的筆墨功夫，了解中國(guó)畫(huà)用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫(huà)在當(dāng)代的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，打好山水畫(huà)造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：講解山水畫(huà)學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫(xiě)生在創(chuàng)作三個(gè)重點(diǎn)步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫(huà)學(xué)習(xí)的方法。
3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有所了解有所認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，動(dòng)的如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)樹(shù)、山石、
水和云的畫(huà)法有基本的認(rèn)識(shí)和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)的力度和云的繚繞。
教學(xué)方法：
1、教法：講解、示范、互動(dòng)
2、學(xué)法：欣賞、練習(xí)、互動(dòng)
教具準(zhǔn)備：教材、范畫(huà)、電腦課件
學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、課本
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：(常規(guī))
二、 引入新課：
三、 今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國(guó)山水畫(huà)練習(xí)(演示課題：中國(guó)山水畫(huà)練習(xí))，通過(guò)對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的欣賞了解和練習(xí)，可以讓我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
四、 講授新課：
學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個(gè)基本功的訓(xùn)練問(wèn)題，中國(guó)山水畫(huà)的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫(huà)理畫(huà)論，造型能力，構(gòu)圖法則，透視原理，色彩規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫(huà)的特點(diǎn)來(lái)看，基本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型能力的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆墨離開(kāi)了造型就沒(méi)有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫(huà)源于生活的道理。
一、 樹(shù)的畫(huà)法：
樹(shù)是山水畫(huà)的主要成分，所以先從畫(huà)樹(shù)講起
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫(huà)以枯而見(jiàn)潤(rùn)
的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫(huà)面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫(huà)家崇尚平淡天真的審美意境。
1、25頁(yè)的趙—的'《江行初雪圖》，這幅是卷畫(huà)，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長(zhǎng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹(shù)干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。
樹(shù)的技法講解、演示：
(1)樹(shù)干：在自然界中，不同類型的的樹(shù)木，它們的枝、干、葉的生長(zhǎng)形態(tài)各不相同，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察研究樹(shù)木的形態(tài)特征。
樹(shù)的畫(huà)法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。
(演示文字：鹿角式、蟹爪式)
然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫(huà)樹(shù)干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)教師示范樹(shù)干的畫(huà)法：
教師示范時(shí)，要具體分解開(kāi)每個(gè)步驟的具體內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，教師要用熟練而準(zhǔn)確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來(lái)，并從中得到美的享受，強(qiáng)烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫(huà)熱情。
要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向?qū)W生逐一剖析如何識(shí)別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹(shù)干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)作畫(huà)的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運(yùn)用，樹(shù)立起學(xué)好中國(guó)畫(huà)的信心。
(3)樹(shù)葉的畫(huà)法：
樹(shù)葉的種類：?jiǎn)稳~、夾葉(演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉)
教師演示范畫(huà)，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫(huà)法。
(4)教師示范樹(shù)的畫(huà)法：
(例：松樹(shù)的畫(huà)法、柳樹(shù)的畫(huà)法) 樹(shù)干——樹(shù)葉——染色
二 山石的畫(huà)法：
山水畫(huà)家有句老話叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。
畫(huà)山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)
皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴
(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)
皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)
這四個(gè)階段在具體運(yùn)用時(shí)，不是機(jī)械的進(jìn)行，每染一次，原來(lái)的輪廓線被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時(shí)，不是完全按照原來(lái)的輪廓線來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。
三 水和云的畫(huà)法： 山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深
1、水的畫(huà)法：
江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。
海水波濤洶涌，面機(jī)廣大，采用線勾波紋而后漬染。
湖水，河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來(lái)表現(xiàn)平靜的水
流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采用畫(huà)石托水的辦法表現(xiàn)，把兩邊的山石認(rèn)真刻畫(huà)，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。
云霧畫(huà)法：
1、畫(huà)云霧一般采用勾染和烘托的方法。
(演示文字：勾染、烘托)
勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。
烘托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。
教師示范云霧的畫(huà)法
五、 課堂臨�。�
提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
展示范畫(huà)，讓同學(xué)們以書(shū)或范畫(huà)為參考進(jìn)行臨摹。
然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。
五 、課堂總結(jié)：
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的組成有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫(huà)的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，作業(yè)也完成的比較好。
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫(huà)工具
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘腵看法。
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請(qǐng)走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學(xué)目標(biāo)：1.能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。
2.能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。
3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫(huà)工具 教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。
3. 大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。
4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機(jī)器人?
二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人
1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?（美國(guó)）
2.師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。
3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)
5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?
6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機(jī)器人是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),工廠裁員,機(jī)器人傷人等問(wèn)題。)
三.智能機(jī)器人
1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。
2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結(jié):近幾年來(lái),機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現(xiàn)
1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?
2.展開(kāi)合理大膽的想象，設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原
有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。
3.學(xué)生自由想象，師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)造意圖。
2.互評(píng)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣;
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入 ：
1、(1)小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)
2、(1) 好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?
對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?
4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書(shū)：手形畫(huà))
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放
1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的'手形，你能試著擺一擺嗎?
�、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)
�、诿枰幻�(用水彩筆把手形描完整)
�、巯胍幌�(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?
(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫(huà)�！�
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)
(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
�、賱�(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)
②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�、劭匆豢�，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來(lái)想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
1、擺一擺
2、描一描
手形畫(huà)
3、想一想
4、添一添
小學(xué)美術(shù)教案15
《巧用肌理》教案
一、教材分析
本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫(huà)，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)法更為有效。
三、教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。
難點(diǎn)，運(yùn)用肌理豐富繪畫(huà)效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫(huà)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹(shù)葉、油畫(huà)棒、彩鉛等
六、教學(xué)過(guò)程(一)、情景導(dǎo)入
課程開(kāi)始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜老師帶來(lái)的兩個(gè)物體樹(shù)葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)作肌理，運(yùn)用肌理。
�。ǘ�、講授新課
1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。
2、小組討論，并請(qǐng)學(xué)生回答就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。
3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過(guò)學(xué)生觀察美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫(huà)棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形體準(zhǔn)確。
4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項(xiàng)，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意觀察，微課程播放結(jié)束后老師提問(wèn)。通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快速。
5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的'肌理畫(huà)，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作一副肌理畫(huà)，小組內(nèi)繪畫(huà)工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示
創(chuàng)作結(jié)束后，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用三種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)指出不足，幫助完善提高。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見(jiàn)的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。
（六）課堂總結(jié)
以老舍的《貓》中的“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一句話，聯(lián)系生活實(shí)際，得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。
總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)
巧用肌理
拓印法
工具：油畫(huà)棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體準(zhǔn)確、快速
第5篇：【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)
適合紋樣
課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用
/
造型?表現(xiàn)
課題：蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課>
執(zhí)教者：姜堰市東橋中心小學(xué)
馮蓉
教材分析：
本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對(duì)稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以鞏固加強(qiáng)對(duì)圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn)，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過(guò)程中。在小結(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。
3.操作領(lǐng)域：能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理，采用多種材料和工
具進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng)，設(shè)計(jì)完整，布局勻稱。
建議教時(shí)：
1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。
學(xué)生：多種繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.老師今天買(mǎi)了個(gè)圓形的盤(pán)子，你們覺(jué)得好看嗎？(白色的，太單調(diào))
誰(shuí)能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎？(畫(huà)畫(huà)、剪貼)
2.聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰(shuí)愿意幫我剪一個(gè)嗎？（學(xué)生剪紙）
3.比較學(xué)生作品：誰(shuí)剪的圖案最適合盤(pán)子？
4.為什么有的合適，有的不太合適？（因?yàn)楸P(pán)子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）
5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。
二、欣賞感知
1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了可以裝飾盤(pán)子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)適合紋樣？（學(xué)生回答）
2.老師這里有幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下：（欣賞課件）
教師分別講解：1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國(guó)結(jié)
3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出的適合紋樣：（出示課件）
a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：外形都是方的。
不同點(diǎn)：一個(gè)是兩邊對(duì)稱，另一個(gè)兩邊不對(duì)稱（均衡）。
b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱型和均衡型兩大類。對(duì)稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對(duì)應(yīng)，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。
4.學(xué)生互動(dòng)，討論研究：
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，然后討論一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動(dòng)物、人物）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣，但是在創(chuàng)作之前，還需要弄清它的制作步驟：
a.首先，我們要確定一個(gè)外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在這個(gè)形狀中畫(huà)出骨架線。
c.接著畫(huà)出圖案的外部輪廓。
d.最后涂上顏色。
2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）
3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來(lái)設(shè)
計(jì)？（泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等）
四、創(chuàng)作實(shí)踐
下面，我們就來(lái)舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽：分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。
選擇繪畫(huà)的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。
作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng)，圖案完整，布局均勻，色彩協(xié)調(diào)。
五、作品展示、評(píng)價(jià)
1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。
2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：
a.你是怎樣設(shè)計(jì)的？
b.哪一幅作品給你留下的印象最深？
c.還可以有哪些改進(jìn)？
d.你覺(jué)得自己的這幅作品可以用來(lái)裝飾什么？
七．課堂總結(jié)
今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去，用它來(lái)裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。
八、收拾整理
請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來(lái)，沒(méi)用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。
第6篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案
廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。
本課通過(guò)欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來(lái)”，將學(xué)生分散的注意力拉回來(lái)。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí)，在精美范作的基礎(chǔ)上，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀！我能做的比這個(gè)更好！”
在分組創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨(dú)特，還有的看起來(lái)很不像樣，卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，探索創(chuàng)造的靈感，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。
教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化，讓他們體驗(yàn)到友誼和競(jìng)爭(zhēng)。
在課堂小結(jié)時(shí)，展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
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