小學(xué)音樂教案[共15篇]
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學(xué)音樂教案[共15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d61_2.jpg)
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?
4：討論交流。
S：我們?cè)谝粋�(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢?
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。
他們玩得非常開心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?
作業(yè)：自找、自制打擊樂器。
教后記：
第二課時(shí)：各族小朋友在一起
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好xO的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)
7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門
8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲《各族小朋友在一起》。
教后記：
第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。
2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學(xué)過程：
1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。
雙響：____│____│____X│
碰鈴：__│__│__│
三角鐵：X—│X—│X—│
鈴鼓：__│__│X〃—│
響板：____│____│____│
注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。
�、谙扔檬帜７麓驌魳菲鞯难葑喾椒�。
③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。
二、伴奏。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。
2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，(教師指導(dǎo))并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等)
三、學(xué)習(xí)。
1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
3、跟著琴學(xué)唱歌曲。
4、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。
四、作業(yè)：
1、為歌曲《快樂的.小舞曲》選擇幾種打擊樂器。
2、并分組寫出伴奏譜。
教后記:
第四課時(shí)：快樂的小舞曲》伴奏
教學(xué)內(nèi)容：
1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X—”和八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
1、隨音樂律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)
3、逐一出示節(jié)奏卡片：
①X—__│__X—│
�、赺_—X│__X—│
�、踃—X—│__X—│
�、躝___│X—X—│
要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。
�、诙忠舴麜r(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。
�、鄹蠋熥觯蠋熛妊葑�，學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。
5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)
6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。
教后記：
第五課時(shí)：音樂游戲《音樂探寶》
教學(xué)內(nèi)容：
音樂游戲《音樂探寶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。
3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰做評(píng)委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié)：
�、胚@個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。
�、朴贸楹灥姆绞�?jīng)Q定：“1”或“2”。
�、羌w做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。
6、分組競(jìng)賽。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格
�。�、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱
３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
�。�、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）
2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：
“吳儂軟語”
3、再聽歌曲
思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽全曲
思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）
2、思考：為什么要用那么多的襯詞？
（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌）。
（一）第一部分
1、聽第一樂句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的`普通話歌曲有什么不一樣？
2、學(xué)唱第一樂句
跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂句，找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂句
5、完整演唱第一二樂句
在正確的“軟語”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)
�。ǘ┑诙糠�
師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)
每句結(jié)尾的襯詞都不一樣
2、聽?zhēng)煼冻枳V
思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)
每樂句結(jié)尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“，師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江蘇味
3、情感處理
分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂
�。]有樂器的學(xué)生用口技模仿）
三、歌詞創(chuàng)編
師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練，全體學(xué)唱
2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
小學(xué)音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】師生問好
【情景導(dǎo)入】
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
【寓教于樂】（古詩文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
�。�2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
�。�2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的'，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂教案4
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小學(xué)一年級(jí)音樂教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
小學(xué)一年級(jí)音樂教案
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
�、擦私庑W(xué)生常見的行為規(guī)范。
⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
�、苯處熖釂枺和瑢W(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的'幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。
⒉聽音樂，做游戲。
每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。
�、掣枨础醇t眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。
二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
�、闭�(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來。
三、小結(jié) 。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。
小學(xué)音樂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《憶江南》，培養(yǎng)孩子對(duì)自然以及江南魚米之鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、學(xué)會(huì)用飽滿圓潤(rùn)的聲音去演唱歌曲，學(xué)會(huì)用漸強(qiáng)和漸弱的聲音來
表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去。
3、引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒、節(jié)奏等方面欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《憶江南》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好《憶江南》，特別是歌曲高潮處的漸強(qiáng)、減弱，結(jié)尾處的高八度的旋律以及一字多音之處。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、欣賞圖片，回答問題
師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我（多媒體展示）
�、攀鞘裁吹胤降木跋螅浚ń希�
�、婆c我們北方相比，風(fēng)格有什么不同？（清新、淡雅、秀麗、純凈）
師：自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇，你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩詞呢？（生答）
2、導(dǎo)入《憶江南》
師：唐代詩人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》，后來人們用優(yōu)美的旋律把它譜成一首非常好聽的歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖]：了解作品創(chuàng)作背景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課件《憶江南》。
�。ǘ┬率诮虒W(xué)
1、朗誦
�。�1）先聽老師有感情的配樂朗誦一遍詩詞《憶江南》。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦《憶江南》
[設(shè)計(jì)意圖]：通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學(xué)生借助生動(dòng)的畫面初步感受歌詞之美，江南風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、唱詞
師：今天我們就要一起來用委婉的旋律來唱唱江南。
�。�1）聆聽錄音范唱，學(xué)生感受歌曲的速度和情緒。
（2）教師范唱歌譜，讓學(xué)生說出歌曲的旋律是由哪幾個(gè)音符組成的？
生：聽、答（由1、 2、 3、 5、 6、五個(gè)音組成）
師小結(jié)：旋律由1、 2、 3、 5、 6、五個(gè)音組成，這是我國(guó)的特有民族調(diào)式，因旋律結(jié)束在5音上，所以這是一首徵調(diào)式的歌曲。（解釋一下民族調(diào)式）
�。�3）學(xué)唱歌譜
讓學(xué)生跟琴哼唱（視唱）旋律。
�、賹W(xué)生用WU哼唱
�、趯W(xué)生輕聲視唱旋律
③第三遍跟著琴完整的視唱一遍旋律。
�。ㄈ椋旱谝槐槭煜ば�，第二遍糾正錯(cuò)誤之處或跟著教師模唱，第三遍完整演唱。）
[設(shè)計(jì)意圖]：哼唱旋律，降低歌曲難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，共同完成對(duì)歌曲的初次演唱，讓學(xué)生了解節(jié)奏的緊密和舒展，了解音樂的感覺、情緒變化。
�。�4）再次聆聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲有幾個(gè)樂句（四個(gè)）
（4）填詞演唱歌曲。
①第一遍教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。
�、谔幚砀枨昂谩弊�。
�、壑笇�(dǎo)“一字多音”的演唱方法
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的速度、力度、情緒演唱歌曲結(jié)束句
（5）完整演唱歌曲
提示學(xué)生要唱得飽滿圓潤(rùn)。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲
1、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度來演唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖]通過歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，讓學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，并提高對(duì)音樂的'表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，加深對(duì)歌曲的了解。
2、請(qǐng)學(xué)生討論用多種演唱形式處理歌曲。
分組展示。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。
�。ㄋ模┩卣寡由�
欣賞《小城雨巷》
進(jìn)一步感受江南音樂的柔美，感受江南舞蹈的韻味。
（五）課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們從多個(gè)方面初步了解了江南的美，有關(guān)我們江南的音樂、歌曲還有很多，這就要我們?nèi)プ鲆粋�(gè)有心人，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)江南景色的美，去發(fā)現(xiàn)江南音樂的美!
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認(rèn)識(shí)和唱法
2、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)如（用打擊樂為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。
4、通過聆聽、表演，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲的表現(xiàn)，讀襯詞時(shí)的清晰、準(zhǔn)確，以及咬字吐字，
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭巾、打擊樂器
教學(xué)過程
一、表演導(dǎo)入
1、聽音樂《我的小雞》模仿進(jìn)教室?guī)煟簞偛盼覀兡７滦‰u，你們喜歡嗎？趕緊找見位置帶大家去雞場(chǎng)，快快小火車來了，快上車吧。我是司機(jī)，走啰。
�。ǜ枨痘疖囬_啦》師生表演）
二、聆聽《公雞母雞》
1、師：到站了是誰在歡迎我們呢？仔細(xì)聽（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰？母雞的聲音是怎樣的？（學(xué)生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學(xué)生齊模仿）再聽這個(gè)大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個(gè)大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學(xué)生2模仿)下蛋啦心情應(yīng)該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的.情緒來模仿。（齊模仿）
2、復(fù)聽《公雞母雞》
師：聽公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀
師小結(jié):公雞的聲音長(zhǎng)連貫，用線來表示，母雞的聲音短快斷開點(diǎn)表示母雞叫。
三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》
1、師覺得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？(出示視頻動(dòng)畫《下蛋啰》)板書：下蛋啰
2、復(fù)聽CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現(xiàn)下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結(jié)用勁、辛苦心情怎樣？誰都沒有我的蛋多大，用一個(gè)詞就是神氣得意。給老師表現(xiàn)神氣得意的樣子。（學(xué)生跟老師模仿叫聲）
學(xué)生齊表現(xiàn)神氣讀叫聲
3、歌中還寫了什么？老師讀歌詞看有沒有不認(rèn)識(shí)的字一會(huì)游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個(gè)小人要反復(fù)。提問：為什么要加反復(fù)記號(hào)？（因?yàn)榇竽鸽u生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學(xué)生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個(gè)蹲下的動(dòng)作。）老師在什么地方加了一個(gè)動(dòng)作？對(duì)“0”表示休息，母雞休息一下。（學(xué)生練讀0處。）
�。ㄖv解休止符：小朋友請(qǐng)看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個(gè)好聽的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導(dǎo)【讓我們把休止符藏在心里來唱這一句。師用動(dòng)作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來唱母雞的叫聲和母雞的話，老師來唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學(xué)會(huì)的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛的大母雞琴伴奏
10、有大樂隊(duì)給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛的大母雞CAI伴奏，
12、老師挑選學(xué)生上臺(tái)表演師講表演規(guī)則
老師給你們準(zhǔn)備的道具圍頭巾，第一排的同學(xué)圍成雞窩半圓堵住不要讓看見。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
13、學(xué)生表演、小評(píng)委評(píng)價(jià)師、同學(xué)們表演的很好，看下蛋了沒有？呵呵呵牧場(chǎng)的叔叔阿姨真逗給我們放了一個(gè)神氣蛋娃娃，獎(jiǎng)勵(lì)給你們今天出色的表現(xiàn)。
14、時(shí)間允許的話加入打擊樂器響板、串鈴。
四、小結(jié)
師：時(shí)間不早了我們開車火車回家吧，下節(jié)課帶大家去雞場(chǎng)
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中
“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱體會(huì)友誼
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)：一課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?
2.聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。
(4)第二樂段的`二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)�？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周
圍的同學(xué)聽。
3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進(jìn)行創(chuàng)作。
4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)
小學(xué)音樂教案8
一、教材分析：
《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于貝多芬的故事，初一的學(xué)生有所了解，但其了解是淺顯的，模糊的。這篇文章以細(xì)膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨(dú)特的個(gè)性和精神。走近他，了解他，學(xué)習(xí)他，是一次震撼人心的精神之旅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，培養(yǎng)搜索信息的能力；
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法；
3．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍?精神，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、速閱讀的方法：不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀，搜索重要信息；
2、讀寫結(jié)合法：讀是基礎(chǔ)，是吸收；寫是表達(dá)，是創(chuàng)造。
3、自主探究法：小組間的討論和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮魳芳に�，遙看大師：
播放貝多芬的作品《命運(yùn)交響曲》，要求學(xué)生閉上眼睛沉思遐想。追問：聽這曲子你想到了什么？這首曲子的名字是什么？你印象中的貝多芬是怎樣的？剛才我們與大師貝多芬進(jìn)行了一次心靈的交流，今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》，看看這個(gè)被稱為扼住命運(yùn)咽喉的人，在生活中是一個(gè)怎樣的形象？
說明：音樂是宇宙通用的語言，通過聽，激發(fā)學(xué)生想象和閱讀的興趣，自然的導(dǎo)入課文，拉近了文本與學(xué)生的距離。
（二）整體感知，走近大師
1、快速閱讀課文，讀完四人一組討論，交流�？腿耸窃鯓釉L問貝多芬的，其間主要寫了幾件事？
2、再談對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。
說明：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中。
�。ㄈ┚植科肺�，觸摸、評(píng)價(jià)大師
剛才我們初步了解了音樂大師貝多芬，現(xiàn)在我們?cè)儆赏獗淼絻?nèi)心對(duì)貝多芬進(jìn)行更深入細(xì)致的了解。
1、劃出描寫貝多芬外貌的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的個(gè)性？
2、這些描寫是按照什么次序來寫的？明確：由整體到局部，局部（由上到下）
3、貝多芬的哪些語言觸動(dòng)了你的靈魂，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
在20節(jié)、22節(jié)、24節(jié)、27節(jié)等處
4、再請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阊壑械呢惗喾沂且粋�(gè)怎樣的人？
讓學(xué)生各抒己見，結(jié)合課文和自己舊有的知識(shí)來談。明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。
說明：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤懶∥�
1、從這篇文章中，你認(rèn)為要寫好一個(gè)人物必須注意那幾點(diǎn)？
明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、個(gè)性）
2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個(gè)班內(nèi)人物，重點(diǎn)通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨(dú)特的個(gè)性。交流。
說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ)，通過寫能進(jìn)一步感悟領(lǐng)會(huì)本文描寫人物的精妙。
（5）回顧課文，與大師平等對(duì)話
再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對(duì)你說》，寫出一兩句有獨(dú)特見解的話。相互交流。
說明：以音樂為背景，加以評(píng)論，便于學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀，拓展了學(xué)生思維的空間。
板書設(shè)計(jì)：
衣著 整體
頭發(fā) 蓬亂 上
形 外貌 頭部 眼睛 深邃 局部
嘴 緊閉 下
神 獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。
說明：此板書重點(diǎn)突出，條理清晰，一目了然。
總體評(píng)價(jià)：此教案注重學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生在與大師的對(duì)話中，自主探究。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。
小學(xué)音樂教案9
年級(jí)
小學(xué)第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的`作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂教案10
第一單元快樂的doremi
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《快樂的doremi》
教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi，掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。
重點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個(gè)唱名？（doremi ）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《快樂的doremi》。
二.學(xué)習(xí)歌曲
1. 播放《快樂的doremi》歌曲。
師：歌曲里唱的是哪幾個(gè)音符？它們出現(xiàn)了幾次？(3次)
2. 出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌中的doremi。
師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學(xué)來幫幫他。
3、 節(jié)奏練習(xí)①××│×××│××│×-│
�、凇痢俩Α痢痢俩Α痢俩Α�-│
提問：這兩種節(jié)奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？
�、� ×× ××│×××│×?× ×│×-│
④×××│×× │×-│× o│
4、學(xué)生用自己喜歡方式表示四分體止符。
5、聽錄音學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱加以指導(dǎo)。
難點(diǎn)5 66 6 │ 161│ 7?12│1-│
你變成了小 鳥 的歌曲。
77 1 │22│1-│（注意跳音）。
7、 學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞
8、歌表演。
三、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的情緒很高漲，但整個(gè)歌曲的節(jié)奏掌握的不是很好，還需要鞏固。
第二課時(shí)
課題：我是小小音樂家
課型：唱歌綜合課
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2、了解豎笛，學(xué)習(xí)吹奏1、2、3，并引導(dǎo)學(xué)生用123三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時(shí)有一定的表現(xiàn)力。
2、 能熟練認(rèn)知1、2、3三個(gè)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
用1、2、3三個(gè)音進(jìn)行的音樂創(chuàng)編
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：歡迎同學(xué)們又一次走進(jìn)歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一首新歌，認(rèn)識(shí)一些新朋友，請(qǐng)聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學(xué)們熱情洋溢，快樂的情緒早已寫在了臉上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽――
�。◣煵シ鸥枨段沂切⌒∫魳芳摇�
a 你聽了這首歌曲有什么感受？
b 這首歌曲是幾拍子的？）
學(xué)生活動(dòng)：討論思考回答
教師針對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
師：同學(xué)們聽好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。
學(xué)生自主活動(dòng)：輕聲唱詞
學(xué)習(xí)1、2、3三個(gè)音符
音樂知識(shí)：跳音記號(hào)
4、解決難唱的樂句（學(xué)生找出難唱的樂句）
a 提示學(xué)生弱起小節(jié)和 0 1 1 節(jié)奏。
b 重點(diǎn)教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |
c 學(xué)生小組活動(dòng)：交流演唱歌詞
視唱教學(xué):
教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2O3 3 5 4O3 3 2O1??
5、教師進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，進(jìn)行思想教育
6、處理歌曲：
師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？
生答（略）
師：下面，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。
教師進(jìn)行階段性小結(jié)。
三、 課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《哆來咪》
課型：活動(dòng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)代表do到si的七個(gè)音符。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
3、體驗(yàn)表演的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱do到si的唱名
2、代表do到si七個(gè)音符的音符卡片各一張
3、在場(chǎng)地周圍設(shè)置7個(gè)音符的家。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)do到si的音符娃娃
�、耪J(rèn)識(shí)代表do到si的音符娃娃
⑵以“七個(gè)音符娃娃表演節(jié)目”導(dǎo)入主題。
2、欣賞歌曲
⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?"
�、品謩e提問七個(gè)音符是 什么？并結(jié)合點(diǎn)擊電子琴中的7個(gè)音符進(jìn)行分句欣賞，幫助同學(xué)理解 歌詞內(nèi)容。
3、角色表演
�、抛屚瑢W(xué)們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進(jìn)行表演。⑵根據(jù)情況提出要求，再次表演。
4、同學(xué)們與音符娃娃道別，自然結(jié)束
小學(xué)音樂教案11
活動(dòng)內(nèi)容：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、排練《讓我們蕩起雙槳》
活動(dòng)過程
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)、音域擴(kuò)展練習(xí)
(2)、頭聲練習(xí)
(3)、哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色、音量、音高，適當(dāng)控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。
2、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練
(1)、分聲部唱譜、唱詞。
(2)、合唱歌曲
(3)、歌曲處理
(4)、教師示范mp、mf、p、f、漸強(qiáng)、減弱、漸慢等在音響效果中的'變化和指揮手勢(shì)中的表現(xiàn)。
(5)、對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個(gè)人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì)，一切行動(dòng)看指揮。
(6)、訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性。
小學(xué)音樂教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，深刻體會(huì)曲中透露著的一股淳樸的，濃濃的師生情。
2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)用柔和的音色，深情地演唱齊唱部分（稍弱）；用飽滿的精神，和諧的音色，更加動(dòng)情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)第一部分情緒的作用。正確理解旋律對(duì)表現(xiàn)第二部分情緒的作用。
4、過程與方法：以興趣引入（通過學(xué)生唱“雪花”，誦“詩歌”等感興趣的形式）為切口；以情感教學(xué)（包括分析歌詞，談話等引起情感共鳴）為主導(dǎo)；以音樂教學(xué)（包括唱，聽，分析音樂要素等）為主線；
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受師生情。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部，用和諧的音色演唱合唱部分。在合唱中培養(yǎng)學(xué)生相互聆聽的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何“合”成優(yōu)美的音色，深情歌唱。
2、歌曲中的長(zhǎng)音，休止符弱起音等要素。
四、教學(xué)過程：
（一）自我介紹。（拉近師生距離，促進(jìn)課堂交流）
師：同學(xué)們下午好，我是文峰學(xué)校的周老師，很高興能在音樂課中認(rèn)識(shí)你們。你們?cè)敢庾屢魳烦蔀槲覀冞@節(jié)課共同的好朋友嗎？（謝謝）
�。ǘ┬抡n鋪墊：
1、聽?zhēng)煆椬唷备枨谝徊糠中桑瑫r(shí)師用“嗚”哼唱。（目的：1、單刀直入，熟悉第一部分曲調(diào)，2、體現(xiàn)音樂課的聽覺價(jià)值，增強(qiáng)美感體驗(yàn)。3、在音樂中啟發(fā)學(xué)生想象。感受情緒。）
師：好，我們這個(gè)朋友呀，很特別。它看不見摸不著，只等我們的小耳朵去聆聽喲。所以呀請(qǐng)你閉上你的小眼睛。聽一聽老師的歌聲好象帶著怎樣的一種怎樣的情緒？歌聲好象讓你想到了什么？
生活動(dòng)：聆聽音樂，自由想象，并談一談所想。
師：我剛才表現(xiàn)的是溫柔的和風(fēng)，就像是春天中的柔風(fēng)，輕輕的撫摩著臉，很舒服。那冬天的風(fēng)你喜歡嗎？冬天你最喜歡看到的是什么景色呢？
生活動(dòng)：談喜歡什么。（雪景等）
2、唱第二部分第一二句合唱。
A、分聲部演唱紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大小雪
師：老師也非常喜歡雪，你看（雪景圖片）老師也帶來了一幅冬雪圖，現(xiàn)在我給它配上兩段音樂吧，這兩組同學(xué)來表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，（用啦唱）那兩組同學(xué)來表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪。（大雪代表高聲部，小雪代表低聲部，要求聲音連貫）
B、合唱大小雪
師：現(xiàn)在讓大雪和小雪同時(shí)飄灑在天空中，你聽老師是怎樣讓鋼琴把他們合在一起的，你會(huì)聽到自己聲部的聲音嗎？（師提示第一個(gè)音，看學(xué)生演唱效果再指導(dǎo)）
3、用同樣的方法唱三四兩句，表現(xiàn)輕快活潑的小河
師：大雪落在草地上，小草唱起了歡樂的歌；小雪落在小河里，小河唱起了歡樂的歌。
小草和小河一起舞蹈。（高聲部為小草，低聲部為小河，要求聲音稍跳躍）
�。ㄈ┮龈柙~，熟悉內(nèi)容（目的：通過小詩的形式吸引學(xué)生，引起內(nèi)容的高度關(guān)注，因?yàn)檫@里可以集中啟發(fā)情感）
1、師有感情地朗誦第一段歌詞。
師：同學(xué)們唱得真好。冬天在同學(xué)們的歌聲中變得更加美妙動(dòng)人。老師想到了一首詩，你聽詩中出現(xiàn)了一個(gè)什么人物？他在做什么？
生活動(dòng)：聽，談。
師生一起總結(jié)：老師在一個(gè)大雪紛飛的冬夜去家訪，家訪后還要回學(xué)校，回學(xué)校還要翻過一座山，經(jīng)過一座橋。老師在這樣惡劣的條件下為學(xué)生付出了那么多，學(xué)生非常感動(dòng)，于是和老師一起翻山越嶺回學(xué)校。真是一個(gè)感人至深的畫面。所以要深情地朗誦
2、生有感情地朗誦第二段歌詞。
�。ㄋ模┱w感受歌曲（歌曲的速度，情緒，結(jié)構(gòu)）
師：為了更好地表達(dá)這份難忘的師生情，老師找到了這首詩的歌曲，同學(xué)們想聽嗎？聽之前我們想象一下歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是不是變得更加深情了？
師活動(dòng)：聽的時(shí)候合唱部分由師唱低聲部（目的：范唱中低聲部不明顯，教師有意突出低聲部）
生活動(dòng)：聽歌曲（不看譜例）（目的：加強(qiáng)聽覺）
1、分析歌曲的演唱形式。
師生一起小結(jié)：我們看一下歌曲的譜例。第一部分為齊唱，第二部分為合唱，最后是一個(gè)尾聲。
2、分析情緒，速度（目的：理解中速更能表達(dá)一種深情的情緒）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱第一部分
1、師邊唱邊劃旋律線。師：除了歌曲的速度外，還有什么原因使歌曲顯得那么深情呢？我們看第一部分，一共有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句的尾巴都有兩拍，
2、師邊唱邊拍節(jié)奏，并簡(jiǎn)要點(diǎn)出節(jié)奏的特點(diǎn)（雖然是沒有音符的節(jié)奏，但是要體現(xiàn)感情和音樂性。我比賽時(shí)沒做到）
師：你看這四個(gè)樂句都使用了哪一個(gè)節(jié)奏呢？（供選擇答案）我把這個(gè)節(jié)奏的第一拍悄悄地藏起來，是一個(gè)弱起，更能表現(xiàn)一種靜悄悄地深情的感覺。
3、帶領(lǐng)學(xué)生拍一拍節(jié)奏
師：同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來感受一下這個(gè)節(jié)奏給歌曲帶來的深情的感覺吧？注意了，每一句的'尾巴哦。
5、用連貫的“嗚”模唱。
6、填上我們的小詩來試一試？（要用柔和深情的感覺唱，把每個(gè)字咬準(zhǔn)，說清楚）
7、根據(jù)實(shí)況再用范唱等指導(dǎo)。
（六）學(xué)唱第二部分
過度語：從同學(xué)們的歌聲中老師感受的一股暖暖的情誼，那么怎樣才能把師生之間的感情表達(dá)的更加動(dòng)人呢？你知道作曲家換了一個(gè)怎樣的演唱形式嗎？
生：合唱
1、學(xué)低聲部旋律
A、師范唱低聲部（當(dāng)時(shí)我只是機(jī)械地為學(xué)生唱譜而唱譜，沒有在唱時(shí)表現(xiàn)出山的高峻，路的陡滑等逼真的音樂形象。悔）
師生：如果高聲部代表老師的話，那么低聲部就代表…、（生說）。好，那你聽現(xiàn)在老師唱的是代表學(xué)生的還是代表老師的？
B、“學(xué)生”有感情地唱譜（因?yàn)榉冻獣r(shí)沒注重情感，學(xué)生沒有聯(lián)想。所以我只能評(píng)價(jià)學(xué)生當(dāng)時(shí)唱得很準(zhǔn)，但缺少感染力）
C、填詞唱低聲部。
師：“學(xué)生”填上歌詞唱一下。高聲部同學(xué)（“老師”），你們的節(jié)奏和歌詞和“學(xué)生”是一樣的，所以也要利用時(shí)間好好自學(xué)一下。
根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合意境和內(nèi)容對(duì)低聲部作形象的比方，指導(dǎo)音準(zhǔn)，音色，休止符等難點(diǎn)。
如：橋很長(zhǎng)，尾巴有四拍；
要把最后一句的“木橋”連起來唱（一語雙關(guān)，效果很好。當(dāng)時(shí)是即興想到的）。
過木橋很不容易，要輕巧一些等（當(dāng)時(shí)我聽出了學(xué)生在“我送你過木橋”這句上出現(xiàn)了節(jié)奏障礙，但我忘了指出�；冢�
C、分析該部分分――合――分――合的變化
師：那你有沒有發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生的曲調(diào)是不是始終都不一樣的？來聽一下，他們?cè)谀囊痪涞臅r(shí)候相互碰撞了一下？（第二句前半句）對(duì)，他們呀同時(shí)看見了小木橋呢？木橋很窄，分開走，最后一起過橋，來到目的地。多么形象的音樂呀。
D、“老師”唱譜唱詞
師：好，通過剛才聽“學(xué)生”的演唱“老師”肯定也領(lǐng)會(huì)了不少吧�！袄蠋煛币欢ㄊ呛軈柡Φ模謩e唱一次譜和詞。
E、“師生”合唱
師：你看，現(xiàn)在鋼琴是怎樣把你們的歌聲給合起來的？你們?cè)谖业那俾曋姓乙徽易约旱穆曇簟?/p>
�。ǖ谝槐槁犌倌诙慰辞闆r，假如分不出誰是“老師”，誰是“學(xué)生”就重點(diǎn)指導(dǎo)唱好前一二兩句。）
F、尾聲略
（七）完整演唱
好，現(xiàn)在我們要完整演唱歌曲了。現(xiàn)在你們就是周老師心目中最優(yōu)秀的合唱隊(duì)員了，哪一個(gè)隊(duì)員來說說在演唱的時(shí)候分別要用怎樣的聲音去表現(xiàn)歌曲的不同部分內(nèi)容嗎？（要求學(xué)生從音色，音量，演唱方法，情緒上去回答）我們只有一次的合作機(jī)會(huì)，希望你們投入地唱一回。
（八）總結(jié)
我心中合唱隊(duì)員的聲音真是太美妙了，正是由于合唱所以才讓你們的聲音聽起來更加和諧，更加豐滿，讓我們?cè)谶@首濃濃的難忘的師生合唱中相互說聲再見吧。（放音樂）
小學(xué)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國(guó)豐富的古詩文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑�。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的.聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
小學(xué)音樂教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼�，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的'童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
�。�1）跟隨老師學(xué)唱
(2 )在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
�。�3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)
1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。 1個(gè)八拍。
13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。 17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。 25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。 47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動(dòng)作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思：
小學(xué)音樂教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受舒伯特的音樂魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛。
【過程與方法】
運(yùn)用聽唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。
【知識(shí)與技能】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握裝飾音的唱法。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師出示表達(dá)親情和母愛的圖片，學(xué)生欣賞，教師提出問題：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品的魅力，并引入新課。(一首好聽的作品、聽一個(gè)好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家，你們有興趣嗎?)
(二)感受體驗(yàn)
1.教師提出問題：大家平時(shí)有沒有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問題呢?(數(shù)綿羊、聽音樂)
2.聆聽《搖籃曲》，聽后請(qǐng)大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的;情緒優(yōu)美抒情的)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉作品的內(nèi)容，教師彈琴，一起來聽歌曲有幾句?(四句)
2.教師談情范唱，提問學(xué)生：哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來標(biāo)記。
4.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍。
(1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;
(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
(1)教師運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的`愛?(帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜，學(xué)生聽琴完整唱歌譜倚音部分。
6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好，樹立學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。)
7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)，教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。
8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))，體會(huì)媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他(她)，并提問學(xué)生：你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下)。
9.完整演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情地演唱。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡(jiǎn)單介紹。
2.學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固記憶，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。
2.課下給媽媽寫一封信，讀給媽媽聽。
四、板書設(shè)計(jì)
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