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幼兒園語文教案

時間:2024-06-21 18:23:39 語文教案 我要投稿

幼兒園語文教案15篇(薦)

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園語文教案15篇(薦)

幼兒園語文教案1

  活動目標:

1、認識火災危險警告訊號。

  2、認識在旅游時燒烤地點標志。

  3、知道山火對大自然造成的危害。

  4、享受聽故事的樂趣。

  5、享受集體游戲的樂趣。

  活動準備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標志

  活動過程:1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書,請幼兒描述兩副照片的內容,說說自己較喜歡哪個環(huán)境?討論:為什么照片中會出現兩種不同的情景?

  2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

  發(fā)生山火了

  小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。

  終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復了當初的美麗景象。

  3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):

 。1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的'?

 。2) 山火是怎樣被撲滅的?

 。3) 如果你是樹林里的小動物,你應該怎樣防止山火再發(fā)生?

  4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?

  5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園語文教案2

  目標:

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

  2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學習安靜地傾聽。

  準備:

  橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音

  過程:

  1.運用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

 。1) 師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。

 。2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的.感受。

  提問:

  聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

  2.欣賞散文,感受作品的語言美。

 。1) 教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

 。2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文教案3

  藍天是搖籃,

  搖著星寶寶,

  白云輕輕飄,

  星寶寶睡著了

  大海是搖籃,

  搖著魚寶寶,

  浪花輕輕翻,

  魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著花寶寶,

  風兒輕輕吹,

  花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  [活動目標]

  1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。

  3.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  [活動準備]

  1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

  [設計思路]

  著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大!薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

  [活動流程]

  創(chuàng)設情境,引出課題――→完整欣賞詩歌,反復聆聽——→朗誦詩歌,啟發(fā)設問,集體討論――→遷移

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。

  二、反復聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演

  1.集體朗誦并交流討論

  a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  c.提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的`感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、遷移階段

  1、教師出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說: “藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞) 例:

  藍天是搖籃,

  搖著月寶寶,

  白云輕輕飄,

  月寶寶睡著了。

  大海是搖籃,

  搖著船寶寶,

  浪花輕輕翻,

  船寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著鳥寶寶,

  風兒輕輕吹,

  鳥寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  2、教師引導幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

  [活動評價]

  為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復的詞語、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

  《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關系。“搖籃”這首詩歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現實,有一定的教育意義。

  整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

  有人說,環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語文教案4

  (一)理清結構:

  (二)語言特色:

  本文的語言平實、幽默,而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈,從零開始”,寫得平樸而又生動,表現出了教育的意義!扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”,這種夸張和比喻,把當時田老師教育學生時的情景寫得活靈活現,教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子,厚不起臉皮”,在通俗中寄寓著做人的道理。

  (三)把握重點:

  一、田文杰老師對“我”的影響

  文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴,師之惰,不打不成才”,及其思想的由來,然后,圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時,毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫“我”“沾沾自喜”,“傲視同學”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個”;“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”;田老師給我也是“贊不絕口”,“我”也就有了驕傲的資本,但是,“田老師”不出三天,“找個理由”打“我”一頓,“把趾高氣揚打得一干二凈”。第二件事,田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫字“工工整整、清清楚楚,橫平豎直,一字不茍”,然后正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫出田老師的嚴厲及其效果。

  二、游國恩老師的'特點

  文章后半部分,作者回憶38年前在北大學習期間,得到游國恩先生指點一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學者門下對自己的深遠影響:“他們的治學精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”,然后具體寫游國恩先生對他教誨一事,游國恩老師“笑瞇瞇地說”,態(tài)度和藹可親,“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教,寓理于事,教義頗深,使作者“了然于心”,認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”,也丟不了“浪漫派”的“影子”,于是安心“寫小說”,表現了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學的態(tài)度。

  (四)攻克難點:

  一、人物傳記的特點

  傳記是記載人物生平事跡的實用文體。一種是自傳,另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機關、家庭、愛好和主要經歷,還可以寫出自己的理想,對人生和社會的見解。為別人寫的傳記,除了記述其主要經歷外,還可以有簡要評論;也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實準確,語言可以簡明平實,也可以生動活潑,富于文學色彩。

  二、寫作特點

  1、結構特點:按時間順序敘述;有詳有略,重點突出;過渡自然。

  2、作品風格淳樸,描寫從容自然,鄉(xiāng)土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。

  (五)質詢疑點:

  本文的題目是《如是我人》,按說應該多介紹自己?墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?

  本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關于蔡老師的事,是為了表達對老師深深的愛和敬意,以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外,重在體現兩位老師對自己的深遠影響,從而表明自己的人生準則及寫作態(tài)度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的,魏巍寫老師是為了贊美老師,劉紹棠此處寫老師是為了寫自己的一生,表明自己的人生態(tài)度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文,《如是我人》則類似人物傳記。

幼兒園語文教案5

  一:探索賣買玩具的方法和策略:

  1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”

  2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

  3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  5.組織討論:你的`玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。

  二:再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?

  2.教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  3.教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。

  5.小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

  活動收獲:

  活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎。

  活動延伸:

  1.每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

  2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的快樂 。

幼兒園語文教案6

  目標

  1、引導幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

  2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現出來。

  3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

  3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

  準備

  1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。

  2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。

  3、生日蛋糕一盒。

  4、《生日快樂》的磁帶,錄音機,照相機。

  5、白紙、蠟筆。

  過程

  1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

 。1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

  (2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?

  2、講述過生日的情景。

  (1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?

  (2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)

 。2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

  (3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

  4、幼兒許愿。

  (1)你想實現你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實現。

 。2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

  5、畫生日愿望。

 。1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實現這個愿望,好嗎?

 。2)幼兒畫生日愿望,教師指導一些能力較差的幼兒。

  (3)請先畫好的'小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  (4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

  (5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

  6、過集體生日,體驗集體生日的樂趣。

 。1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,xx小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?

 。2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,xx小朋友過生日啦,我們該對xx說些什么呢?(引導幼兒說出祝愿朋友的話語)

 。3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?

 。4)讓我們把這開心的時刻永遠留下來吧。◣熒恼樟裟睿

 。5)xx小朋友許愿,吹蠟燭。

  (6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

 。7)師生一同享用生日蛋糕。

 。8)結束。

幼兒園語文教案7

  一、活動目標

  1、知識目標:通過觀察畫面,理解故事內容,使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。

  2、能力目標:發(fā)展幼兒口語表達能力及發(fā)散思維。

  3、情感目標:培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習慣及自我保護意識。

  二、活動重點:理解故事內容,掌握故事情節(jié)。

  三、活動難點:啟發(fā)幼兒大膽想象,使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

  四、活動準備:貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個(易拉罐)、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

  五、活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分:集中幼兒學習的注意力,引出主題。

  1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂,學小老鼠進入活動室。

  2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題:今天老師給小朋友帶來一個小故事,首先請小朋友看看故事中都有誰?播放貓和老鼠圖片,引起幼兒興趣。

 。ǘ┗静糠郑和ㄟ^聽錄音、看故事課件理解故事內容。

  1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話,引起幼兒興趣,提出疑問:小老鼠遇到了什么麻煩?

  2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一部分,讓幼兒帶著問題欣賞。

  3、通過提問引起幼兒想象,發(fā)展幼兒思維。

 、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊窟@只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做?它當時的'心情怎樣?

 、跁姓l來救它?

 、圬垥䜩砭刃±鲜髥?為什么?究竟會嗎?我們來聽一下是誰救了小老鼠。

  4、播放課件第二部分,同時加入表演,揭示以上疑問。

  5、提出第二次疑問,幼兒想象。

 、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥?

 、谪垶槭裁淳攘诵±鲜?

  ③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎?為什么?

  ④如果你是這只小老鼠,你會怎么做?

  6、播放故事錄音,揭示以上疑問。

  7、完整播放故事課件,同時讓幼兒跟課件一起練習對話。

  8、表演故事,教師講對白,幼兒表演(將幼兒分為貓、老鼠兩組進行指偶故事表演)。

  9、對幼兒進行品德教育,啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

  (三)結束部分:在游戲中結束教學,達到寓教于樂。

  游 戲:貓捉老鼠。

幼兒園語文教案8

  活動目標:

  1.學習字詞“草”“枯” “火”,并理解古詩內容。

  2.能根據古詩的節(jié)奏與韻律吟誦詩歌。

  3.根據詩中描寫的景象,感受小草堅韌不拔的精神。

  活動準備:

  幼兒讀本、學具(字圖卡)、電子課件。

  活動過程:

  一、談話活動,引出話題。

  1.提問:小朋友,還記得《清明》這首詩所描寫的是什么季節(jié)嗎?(春天。)

  2.教師:春天來了,你們有發(fā)現春天帶來的變化,有哪些變化?(幼兒自由回答。)

  3.教師:今天,我們要學習一首古詩,它說的是春天的一種植物,我們先來聽一聽。

  二、播放課件,幼兒欣賞古詩。

  1.提問:古詩的名字叫什么?(草。)

  2.教師:你們在哪兒見到過草?(路旁、校園、公園、草原。)小草不像花朵那樣鮮艷多彩,它是極為平凡的,甚至我們平時都不會去注意它,但詩人寫了關于小草的什么呢?(幼兒自由表述。)

  三、教師念古詩,引導幼兒理解古詩的意義。

  1.教師完整的念古詩,幼兒注意傾聽。

  提問:古詩中描寫的是什么地方的草?(草原。)你從哪句詩中知道的?(離離原上草。)這里的“原”是平原。

  2.教師念“離離原上草”,引導幼兒講述這一句的意思。

  (1)提問:草原上的草一般會長得怎么樣?(引導幼兒說出“茂盛”一詞。)“離離”就是指草長得很茂盛。

  (2)教師:誰能把這一句的意思連起來說一說。(草原上的草長得非常茂盛。)

  3.教師念“一歲一枯榮”,引導幼兒理解本句的意義。

  (1)教師:“一歲一枯榮”,誰能試試用“歲”說一句話。(引導幼兒說出:我今年六歲了。)

  (2)教師:“六歲”,也就是從出生到現在已六年了。一歲就是一年。

  (3)提問:一年當中,草會有哪些變化呢?(引導幼兒說出:春天,小草發(fā)芽了。夏天,小草長得很茂盛。秋天,小草變黃了。冬天,小草干枯了。)

  (4)教師:誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位幼兒說,通過比較確認誰說得好。(一年當中,草茂盛一次,干枯一次。)

  4.教師念“野火燒不盡”,引導幼兒理解本句的意義。

  (1)教師:“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一燒,就把草燒得干干凈凈,但是這里為什么說燒不盡呢?(幼兒自由回答,教師可引導幼兒了解是因為地下的草根沒燒著。)

  (2)教師:請幼兒把這一句的意思連起來說一說。(火是不能把草完全燒掉的。因為火只能燒掉草的莖葉,草根埋在泥土里,是燒不到的。)

  5.教師念“春風吹又生”,引導幼兒理解這一句的意思。

  (1)提問:“生”是什么意思?(生長。)

  (2)教師:誰能來試說這一句的意思?(春風一吹,新的`草又會長出來。)

  6.教師再次完整的念古詩,請幼兒完整講述古詩的意義。

  7.教師小結:從古詩中我們看到了,兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,可到了春天,小草又長滿草原。你覺得小草有怎樣的品質?(引導幼兒說出小草生命力頑強。)

  8.教師:那么,今天我們就用贊美的語氣來朗誦這首詩。

  四、帶領幼兒學習、記憶古詩內容。

  1.帶領幼兒再次觀看課件,引導幼兒一邊看課件,一邊朗誦古詩。

  2.教師念上句,幼兒念下句,朗誦古詩一遍。

  3.看幼兒讀本,并自己指讀古詩。(教師巡回觀察,指導幼兒正確指讀。)

  4.幼兒分組,朗誦古詩。

  識字時間

  1.識字教學

  (1)出示學具(字圖卡),引導幼兒認讀。

  (2)幼兒閱讀幼兒讀本,找出學具(字圖卡)在故事中的位置。

  2.游戲“沙包擊字”

  (1)教師將“草”“枯”“火”的學具(字圖卡)貼在塑料墊子中央,教師念出一個字詞時,就請一名幼兒用沙包擲向相應的字圖卡。

  (2)游戲開始時教師念的速度要慢,之后可逐漸加快,也可多名幼兒同時參加。

  活動建議:

  帶領幼兒去戶外的草地上感受小草,了解小草。

  草

  離離原上草,一歲一枯榮。

  野火燒不盡,春風吹又生。

幼兒園語文教案9

  教學名稱:

  鞋

  教學目標:

  1. 練習正確穿鞋。

  2. 引起幼兒對穿鞋的興趣,感受愉快情緒。

  教學準備:

  1. 圖片三個小娃娃在學本領,其中一個鞋子穿錯了。

  2. 爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數相同。

  3. 鞋店標志。

  4. 音樂,爸爸的鞋子像小船。

  教學過程:

  一、出示圖片,引導幼兒觀察

  1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人,他們是來干什么的呀?(幼兒:他們來學本領。)

  2. 原來他們和我們一樣,都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)

  3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

  4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了。

  5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯的鞋子換過來]

  6. 你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時,臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。

  7. 你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)

  8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對好朋友。)

  9. 哦,你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。

  二、黏貼小花,初步練習正確穿鞋

  1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

  2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花,引導幼兒動手操作黏貼小花]

  3. 送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對紅花,藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的`花呀?趕快換一換,紅花應該在哪只鞋寶寶上面?}

  4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花,鞋寶寶說它真高興,現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲,想不想玩啊?(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對臉并在一起,休息一會兒。準備好了嗎?(幼兒:準備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來。”

  三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣

  1. 呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

  2. 看一看,鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒:多。)

  3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋?(幼兒:媽媽的高跟鞋,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋?

  4. 那你們想不想穿一穿啊?(幼兒:想。)

  5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

  四、通過嘗試,體驗穿不同鞋的感覺。

  1. 小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊?[請幼兒在教室內自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的……。)

  2. 音樂兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。

  3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  3. 哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

幼兒園語文教案10

  【設計意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴寒,不屈不撓,生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設計了古詩《梅花》的教學活動。

  【活動目標】

  1、了解梅花的特點,能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現的意境美,體會詩人的思想感情。

  3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動準備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動過程】

  一、以談話形式引出活動內容。

  請幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴寒,傲然挺立在風雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結:冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導幼兒想象畫面,初步感知古詩的.意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準字音,想象畫面。

  3、引導幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?

  4、設計提問:“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

  【活動延伸】

  引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

幼兒園語文教案11

  教學目標:

  理解寓言的含義。

  正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。

  感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。

  教學重點:

  理解寓言含義;學習精美的表達。

  課前準備:

  查字典、詞典,掃除字詞障礙。

  預習課文內容。

  第一課時

  教學內容:

  教學《白兔和月亮》:介紹寓言。

  解讀寓意。

  引導學生自相對照,把握人生態(tài)度。

  教學設計:

  一、導入新課。

  人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失!逼鋵,有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

  出示課題。

  介紹寓言

  寓言是文學體裁的一種,以散文或韻律詩的形式,講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

  朗讀疏通文意,感受語言。

  二、整體感知。

  (1)這則寓言的主題詞是什么?(得失之患)

 。2)白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

 。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同,剛開始她是“無憂無慮,心曠神怡,在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具風韻”而后來,她感到“緊張不安,心痛如割,在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風韻,反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變;在擁有月亮之前,白兔能以審美心態(tài)面對月亮,因而能感受到美的風韻;擁有月亮之后,卻以功力心面對月亮,因而不但不能體會美,反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。)

  (3)文章將白兔與人對比有什么意味?

  (文章的原句是(和人類--決定)白兔的慧心未泯,悟到擁有月亮并非好事,所以放棄了所有權,她是聰明的;人類,作為白兔的對立面,理所當然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福,是無論如何也不會放棄既得利益的,因而也是愚笨的。可見,這話暗含對人類的'諷刺。

 。4)這則寓言給了我們一個什么啟示?

  理解寓意:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

 。5)討論:擁有財產就一定患得患失嗎?一無所有就能心安理得嗎?

  (“一定”這個說法過于絕對,世上擁有財產的當然不會每個人都患得患失,但從實際情況來看,擁有財產就極易產生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮,而不是一根胡蘿卜,一把青菜之類的東西,正是因為沒有能力保衛(wèi)月亮,所以白兔才會患得患失,因此“擁有”不應泛指一切東西,而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個非此及彼的絕對化概念,而是要告訴我們:審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的,我們要能發(fā)現和欣賞對象的美,就不可能抱一種占有的態(tài)度。

  第二課時

  教學目標:

  教學《落難的王子》,理解寓言的深刻含義。

  與《白兔與月亮》比較閱讀。

  教學設計:

  一、導入。

  同學們,上節(jié)課我給大家講過,大凡做事,就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀,把握好生活中的得與失。不僅如此,我還要告訴大家,“天有不測風云,人有旦夕禍!薄H松谑,注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此,我們要做好充分心理準備。今天,我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》,它可能給我們帶來足夠的警示。

  二、整體感知。

  這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題的表現上發(fā)人深省,而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,有普遍的現實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限,有些問題沒有直接體驗,教師要很好地引導,還是應從現實生活中找到實例,加以印證為好。

  討論題:

 。2)這篇寓言告訴我們一個什么道理?(寓意)

  可指導學生從課文中找到相關句子。

  (3)“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

  提示:線索人物。王子落難全過程的見證人。

  (4)“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復出現過三次,都是在什么情況下出現的?有什么意義?

  [提示]這句話表現了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言;第二次是“我”對王子落難而言;第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此,假如災難真的落到了人們的頭上,誰也得受,而且都受得了。)在課文中反復出現三次,揭示了它在現實中的普遍性。

  三、問題研究。

  學生討論,教師備案引導:

  (1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

 。ㄌ崾荆╅_始很脆弱,后來堅強起來。原因:一是他經歷了厄運,二是他沒有被厄運所嚇倒,挺了過來。

  (2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有什么用意?(讓學生理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義

 。3)“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么?

  [提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世,不幸和災難可能不期而至,我們要做好心理準備。與其擔驚受怕,不如勇敢面對。

 。4)文章結尾給人怎樣的啟示?

  [提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生,而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經歷厄運的人,才能真正理解:凡是人間的災難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

  這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談,談透徹,讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀

  四、與《白兔和月亮》比較閱讀。

  教師可以引導學生辨析:兩篇課文在表現主題、安排情節(jié)、表現手法、語言運用等方面,有什么異同?訓練學生的賞析能力。

  學生可自由評說,教師不必加任何框框,可適當點撥。在充分討論的基礎上,組織學生將問題歸結到以下幾點。

  (1)在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

  (2)在情節(jié)上,都表現了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當事者的思想觀念。)

  (3)在表現手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實。

  (4)在表達方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

  以上內容對學生來說有一定的難度,但如果教師引導得當,還是可以完成的,可根據情況處理。

  體驗與反思

  (1)人生在世,或;虻,可能不期而至,對此我們應怎樣面對?

  (2)從自己的經歷中舉出實例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅強起來的。

  (3)實際上人的一生挺平淡,大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質?

  五、小結。

  我們學習了兩篇寓言故事,它們從不同的側面告訴我們,應當怎樣把握人生態(tài)度,對待人生際遇。在這里我要告訴你們:不計較得失,是最大的“得”;不計較得失的人,是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非福”,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

  六、作業(yè)完成“研討與練習”剩余部分。

幼兒園語文教案12

  一、教育目標:通過課堂中教小朋友認識多種動物,讓寶寶認識到動物的名稱、生活環(huán)境以及給人類帶來的幫助。最終的目的是讓寶寶們熱愛大自然,關愛和保護小動物。

  二、課堂準備:小動物掛圖、小朋友發(fā)言獎品。

  三、講授過程:首先,通過掛圖的形式,教小朋友認識各種各樣的動物;讓小朋友互動說出掛圖上的小動物的名稱;老師講解各個小動物的生活環(huán)境以及和人類的`關系,在這個過程中讓小朋友認識到要保護小動物;小朋友自發(fā)上講臺發(fā)言自己今后的生活中該如何愛護和保護小動物;老師給上臺發(fā)言的小朋友發(fā)獎勵;結束課堂,并且讓小朋友回顧課堂內容。

  四、課堂總結:找出課堂講授的過程中做的好的地方,以及做的不到位的地方,為今后的授課做好準備。

  上面的教案是不是很有意義,快帶小朋友一起學習吧。

幼兒園語文教案13

  活動準備

  PPT課件和圖卡,音樂CD,紗巾、紅綢人手一條,音樂圖譜。

  幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈,開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動,有演唱襯詞的初步經驗。

  活動目標

  能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法,積極參與民歌欣賞活動。

  體驗陜北民歌的情趣和健康美,增強對各地民歌的喜愛之情。

  初步感受陜北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風格;

  嘗試演唱B段襯詞,感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。

  活動過程

  一、開始部分

  1.在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中,喚起幼兒對審美活動的熱情。

  指導語:聽,優(yōu)美的音樂響起,小朋友們找一個舒適的地方,一起舞動紗巾,分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

  2.出示幼兒民歌會PPT,重溫對地方民歌的記憶。

 。1)回憶已知的地方民歌經驗。

  指導語:美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天,老師帶來了上學期你們開民歌會的精彩片段,看一看、聽一聽,你們表演了哪些地方的民歌。

  幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段,回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。

 。2)拓展民歌傳唱的地域經驗。

  指導語:我們的國家很大,民歌種類非常多,在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。

  幼兒觀察中國地圖的PPT,找到新疆、西藏、內蒙古等地,了解不同民歌的傳唱地域。

  二、基本部分

  1.導入陜北民歌的欣賞。

  指導語:今天,我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌,這個地區(qū)的民歌非常特別。

  提問:認識這位歌星嗎?(出示歌手阿寶劇照的PPT)

  2.欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

 。1)完整傾聽,初步感受陜北民歌的韻味兒。

  提問:聽了這首歌,你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎?怎么個不一樣?

  引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

  (2)通過聲音游戲,體驗陜北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。

  指導語:陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗?我們來看看陜北人民生活的地方。

  幼兒觀看黃土高原PPT畫面,傾聽教師講解,并嘗試用聲音游戲體驗。

  游戲一“問候游戲”:向坐在最后排的客人老師問好。

  游戲二“山谷回音”:師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的.那個小朋友。你好哎——”。

  (3)再次欣賞,進一步感受歌曲風格。

  指導語:陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗,你還覺得有什么特別的地方?

  幼兒觀看歌曲PPT畫面,再次欣賞歌曲。

  (4)觀看圖譜,感受歌曲內容及A、B兩段的節(jié)奏特點。

  指導語:你們聽到了什么?看到了什么?你對這首陜北民歌什么地方最有印象?

  出示圖譜,教師根據幼兒回答指圖并隨機清唱。

 。5)運用圖譜,嘗試演唱B段襯詞。

  提問:陜北漢子唱歌聽起來怎么樣?他在唱什么?“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎?哪里唱得最長、最難?請看著圖譜,跟著音樂,在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。

  跟隨鋼琴伴奏,師幼進行接唱練習,教師唱歌詞敘述部分,幼兒唱襯詞部分。

  三、結束部分

  1.觀察秧歌畫面,體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。

  出示PPT畫面。提問:陜北人跳秧歌時拿什么在舞動?

  2.探索紅綢的舞動,表現陜北民歌的韻律美。

  指導語:把紅綢系在腰間,試試看你的紅綢可以怎么舞動。

  幼兒嘗試用團攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問:還可以用你學過的什么動作來跳陜北秧歌?

  幼兒遷移經驗,用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經驗表演。

  3.與客人老師共舞,結束活動。

  指導語:去邀請旁邊的客人老師,和我們一起舞起來、跳起來吧!

  師幼在舞蹈中結束活動。

幼兒園語文教案14

  活動目標:

  1、學習歌曲,能根據指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

  2、學習領唱和齊唱,注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作,并做出相應的反應。

  活動準備:

  表情圖:高興、生氣、難過。

  活動過程:

  1、學習歌曲

 。1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時

  的表情,動作。

  (2)老師示范演唱歌曲。

 。3)請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

 。4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的.心情用

  表情表現出來。

  2、學習領唱和齊唱

 。1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個人來唱,哪一句可以大家一起來唱。

 。2)練習領唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、創(chuàng)編歌詞

 。1)老師指定一個表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

 。2) 全體小朋友圍成一個圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。

  活動延伸:

  在美工活動中畫“表情”。

  活動評價:

  本節(jié)課能抓住幼兒特點,運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

幼兒園語文教案15

  名稱:語言(小班)

  內容:故事:米皮皮的敲敲長

  目標:

  1、熟悉理解故事,練習“長”的正確發(fā)音,學習詞語“長大”;

  2、體驗與同伴游戲的快樂。

  準備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

  過程:

  (一)、引出課題

  出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。

  (二)、欣賞故事、初步理解故事內容

  1、 放動畫片,熟悉故事內容;

  2、 提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

 、矠槭裁唇兴们瞄L?

  小結:米皮皮的.寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

  過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

  (三)、再次欣賞動畫片,學習故事中對話

  1、 看動畫片

  2、 提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

  ⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

 、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

 、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

  小結:米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

  (四)、玩游戲

  1、 教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

  2、 玩游戲(再次)。

  (五)、遷移個人經驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

  1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領,能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

  2、 提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

  (六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

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