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幼兒園語文教案

時間:2024-06-21 17:08:08 幼兒語文教案 我要投稿

[精]幼兒園語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼挠變簣@語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[精]幼兒園語文教案

幼兒園語文教案1

  活動內(nèi)容:

  古詩《梅花》

  活動目標(biāo)

  一、能正確流利地誦讀古詩。

  二、讀中感悟,體會梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。

  三、體會梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。

  活動重點(diǎn):

  能正確流利地背誦和誦讀古詩。

  活動難點(diǎn):

  理解詩意,體會梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。

  活動準(zhǔn)備:

  梅花圖片、課件、古箏曲

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

  師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還

  有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

  二、認(rèn)識梅花,指導(dǎo)梅花不怕冷,在冬天開放。

 。ㄒ唬┏鍪久坊▓D片,請幼兒欣賞。

 。ǘ┱J(rèn)識梅花:冬天是梅花盛開的時候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的`、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、請幼兒欣賞課件,理解古詩內(nèi)容

 。ㄒ唬┎シ耪n件欣賞,知道古詩的題目,一共有幾句?

  (二)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩意境。

  “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

  “凌寒獨(dú)自開”是什么意思?

  “遙知不是雪”是什么意思?

  “為有暗香來”是什么意思?

  四、學(xué)習(xí)朗誦古詩

  五、鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

幼兒園語文教案2

  一、活動目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)散思維。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識。

  二、活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。

  三、活動難點(diǎn):啟發(fā)幼兒大膽想象,使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

  四、活動準(zhǔn)備:貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個(易拉罐)、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

  五、活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分:集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力,引出主題。

  1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的`音樂,學(xué)小老鼠進(jìn)入活動室。

  2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題:今天老師給小朋友帶來一個小故事,首先請小朋友看看故事中都有誰?播放貓和老鼠圖片,引起幼兒興趣。

 。ǘ┗静糠郑和ㄟ^聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。

  1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話,引起幼兒興趣,提出疑問:小老鼠遇到了什么麻煩?

  2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分,讓幼兒帶著問題欣賞。

  3、通過提問引起幼兒想象,發(fā)展幼兒思維。

 、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊窟@只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會怎樣做?它當(dāng)時的心情怎樣?

 、跁姓l來救它?

 、圬垥䜩砭刃±鲜髥?為什么?究竟會嗎?我們來聽一下是誰救了小老鼠。

  4、播放課件第二部分,同時加入表演,揭示以上疑問。

  5、提出第二次疑問,幼兒想象。

 、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥?

 、谪垶槭裁淳攘诵±鲜?

 、壅堄變翰乱徊潞髞碡埑缘叫±鲜罅藛幔繛槭裁矗

 、苋绻闶沁@只小老鼠,你會怎么做?

  6、播放故事錄音,揭示以上疑問。

  7、完整播放故事課件,同時讓幼兒跟課件一起練習(xí)對話。

  8、表演故事,教師講對白,幼兒表演(將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演)。

  9、對幼兒進(jìn)行品德教育,啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

  (三)結(jié)束部分:在游戲中結(jié)束教學(xué),達(dá)到寓教于樂。

  游 戲:貓捉老鼠。

幼兒園語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言的含義。

  正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。

  感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解寓言含義;學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  課前準(zhǔn)備:

  查字典、詞典,掃除字詞障礙。

  預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)《白兔和月亮》:介紹寓言。

  解讀寓意。

  引導(dǎo)學(xué)生自相對照,把握人生態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入新課。

  人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失!逼鋵(shí),有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,身心受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

  出示課題。

  介紹寓言

  寓言是文學(xué)體裁的一種,以散文或韻律詩的形式,講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

  朗讀疏通文意,感受語言。

  二、整體感知。

 。1)這則寓言的主題詞是什么?(得失之患)

 。2)白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

 。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同,剛開始她是“無憂無慮,心曠神怡,在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”而后來,她感到“緊張不安,心痛如割,在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變;在擁有月亮之前,白兔能以審美心態(tài)面對月亮,因而能感受到美的風(fēng)韻;擁有月亮之后,卻以功力心面對月亮,因而不但不能體會美,反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。)

 。3)文章將白兔與人對比有什么意味?

 。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟--決定)白兔的慧心未泯,悟到擁有月亮并非好事,所以放棄了所有權(quán),她是聰明的;人類,作為白兔的對立面,理所當(dāng)然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福,是無論如何也不會放棄既得利益的,因而也是愚笨的?梢姡@話暗含對人類的諷刺。

 。4)這則寓言給了我們一個什么啟示?

  理解寓意:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

 。5)討論:擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?一無所有就能心安理得嗎?

 。ā耙欢ā边@個說法過于絕對,世上擁有財產(chǎn)的當(dāng)然不會每個人都患得患失,但從實(shí)際情況來看,擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮,而不是一根胡蘿卜,一把青菜之類的東西,正是因為沒有能力保衛(wèi)月亮,所以白兔才會患得患失,因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西,而是指自己缺乏保護(hù)能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個非此及彼的絕對化概念,而是要告訴我們:審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的,我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美,就不可能抱一種占有的態(tài)度。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)《落難的王子》,理解寓言的深刻含義。

  與《白兔與月亮》比較閱讀。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課我給大家講過,大凡做事,就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀,把握好生活中的得與失。不僅如此,我還要告訴大家,“天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍!薄H松谑,注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此,我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天,我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的.王子》,它可能給我們帶來足夠的警示。

  二、整體感知。

  這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省,而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限,有些問題沒有直接體驗,教師要很好地引導(dǎo),還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例,加以印證為好。

  討論題:

 。2)這篇寓言告訴我們一個什么道理?(寓意)

  可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。

 。3)“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

  提示:線索人物。王子落難全過程的見證人。

 。4)“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

  [提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言;第二次是“我”對王子落難而言;第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此,假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上,誰也得受,而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。

  三、問題研究。

  學(xué)生討論,教師備案引導(dǎo):

  (1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

 。ㄌ崾荆╅_始很脆弱,后來堅強(qiáng)起來。原因:一是他經(jīng)歷了厄運(yùn),二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒,挺了過來。

  (2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有什么用意?(讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義

 。3)“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運(yùn)也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么?

  [提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世,不幸和災(zāi)難可能不期而至,我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕,不如勇敢面對。

 。4)文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

  [提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生,而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人,才能真正理解:凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。--厄運(yùn)能使人的性格變得堅強(qiáng)起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

  這個問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談,談透徹,讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀

  四、與《白兔和月亮》比較閱讀。

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析:兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面,有什么異同?訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。

  學(xué)生可自由評說,教師不必加任何框框,可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。

  (1)在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

  (2)在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當(dāng)事者的思想觀念。)

  (3)在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。

  (4)在表達(dá)方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

  以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度,但如果教師引導(dǎo)得當(dāng),還是可以完成的,可根據(jù)情況處理。

  體驗與反思

  (1)人生在世,或;虻,可能不期而至,對此我們應(yīng)怎樣面對?

  (2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅強(qiáng)起來的。

  (3)實(shí)際上人的一生挺平淡,大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?

  五、小結(jié)。

  我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事,它們從不同的側(cè)面告訴我們,應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度,對待人生際遇。在這里我要告訴你們:不計較得失,是最大的“得”;不計較得失的人,是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非!,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

  六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

幼兒園語文教案4

  目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

  2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

  3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

  準(zhǔn)備

  1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。

  2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。

  3、生日蛋糕一盒。

  4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  5、白紙、蠟筆。

  過程

  1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

  (1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

  (2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?

  2、講述過生日的情景。

 。1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?

 。2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)

  (2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

  (3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

  4、幼兒許愿。

  (1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的`,相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

 。2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

  5、畫生日愿望。

  (1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實(shí)現(xiàn)這個愿望,好嗎?

 。2)幼兒畫生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

 。3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

 。4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

 。5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  6、過集體生日,體驗集體生日的樂趣。

 。1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,xx小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?

 。2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,xx小朋友過生日啦,我們該對xx說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)

  (3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?

  (4)讓我們把這開心的時刻永遠(yuǎn)留下來吧。◣熒恼樟裟睿

  (5)xx小朋友許愿,吹蠟燭。

 。6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

  (7)師生一同享用生日蛋糕。

  (8)結(jié)束。

幼兒園語文教案5

  語言活動:

  活動名稱:談話——我上中班了

  活動目標(biāo):

  1. 以秩序的方式上下樓梯。

  2. 熟知自己班級的位置。

  3. 感受歡快輕快的音樂節(jié)奏。

  活動準(zhǔn)備:組織幼兒進(jìn)行戶外活動、走樓梯、準(zhǔn)備鋼琴。

  活動過程:

  一、開始部分:

  組織幼兒認(rèn)識自己班級的.位置。

  讓孩子們了解新班級的環(huán)境和位置。

  二、基本部分:

  1. 談話:我上中班了。

  引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么,并表述自己的觀點(diǎn)。

  問題:如何最安全地上下樓梯?

  2. 復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》

  鼓勵孩子們根據(jù)上下樓梯的生活活動改編歌詞。

  讓孩子們首先唱原版的歌詞,然后編寫自己的歌詞,最后再一起唱新歌詞。注意歌詞的順序和音樂旋律,開始時可以放慢音樂的速度,等熟悉了之后再加快。

  三、結(jié)束部分:

  組織幼兒在歡快的音樂中唱著歌上樓。

  使用歌詞來規(guī)范幼兒上下樓的行為。

幼兒園語文教案6

  活動目標(biāo):

  1. 幫助幼兒通過使用多種感官,理解散文詩的內(nèi)容,感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。

  2. 鼓勵幼兒積極參與活動,圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

  設(shè)計理念:

  立足感受、理解;實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。

  設(shè)計意圖:

  通過錄制風(fēng)聲,提醒幼兒回憶生活經(jīng)驗,通過聽、想、說的過程中來理解和感受風(fēng)所帶來的變化,并通過欣賞詩歌,讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象,感受詩歌的韻律美和語言美,并了解詩歌的基本內(nèi)容。在理解詩歌的基礎(chǔ)上,通過有趣的.形象、圖片、動作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內(nèi)容,激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。此外,通過實(shí)際操作和想象,讓每個孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并為他們帶來一份驚喜和自豪感,保持和延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。

  為此,我們還會使用背景音樂、風(fēng)娃娃圖片、大班上冊七號掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。

  教學(xué)過程:

  1、孩子們,請仔細(xì)聽聽,你們聽到的是什么聲音?(播放自然界的風(fēng)聲)沒錯,那是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒使哪些事物發(fā)生了變化嗎?(引導(dǎo)幼兒互相分享自己的發(fā)現(xiàn))

  2、欣賞帶有音樂的散文詩,聽完后提問:風(fēng)兒使誰發(fā)生了變化?風(fēng)兒是如何改變云彩的呢?(鼓勵孩子們一起做出吹的動作)3、再次欣賞整首詩歌,更深入地了解主要內(nèi)容。結(jié)合教具進(jìn)行提問:

  (1)吹呀吹,云彩變成了什么?小白船是如何航行的?(幫助孩子們理解船上的桅桿和風(fēng)帆)

  (2)云彩還變成了什么?是一只大獅子呢,讓我們看看它的樣子。(制作一個獅子的模型)這只獅子是什么樣子的呢?(引導(dǎo)孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴)

 。4)最后,風(fēng)兒將云彩變成了什么?那個胖胖的孩子是什么樣子的呢?)

  4、再次欣賞配樂錄音一遍,深刻體會詩歌的語言美和意境美。

  5、啟發(fā)想象力和語言表達(dá)能力,進(jìn)行吹畫仿編活動。

  6、錄制孩子們的仿編聲音并進(jìn)行播放。

幼兒園語文教案7

  活動目標(biāo):

1、認(rèn)識火災(zāi)危險警告訊號。

  2、認(rèn)識在旅游時燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

  3、知道山火對大自然造成的危害。

  4、享受聽故事的樂趣。

  5、享受集體游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標(biāo)志

  活動過程:1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書,請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容,說說自己較喜歡哪個環(huán)境?討論:為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景?

  2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

  發(fā)生山火了

  小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的`草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當(dāng)它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠(yuǎn)處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。

  終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

  3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):

  (1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?

  (2) 山火是怎樣被撲滅的?

 。3) 如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?

  4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?

  5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園語文教案8

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會后鼻韻母ang 、eng ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡

  設(shè)計理念:學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識,提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、師:我們已經(jīng)在拼音王國認(rèn)識了許多朋友,你還認(rèn)識他們嗎?小小火車橫著開。生:誰來開?指生開火車讀聲母。

  2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了,誰來讀?出示卡片,指讀,齊讀。

  二、看語境圖,學(xué)情境歌

  1、師:今天,我們繼續(xù)到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手:走,走走走,我們一起找朋友?(看書上情境圖),一群小朋友也來到了拼音王國,他們在干什么呀?

  生:他們正在放風(fēng)箏呢。

  師:他們的風(fēng)箏真好看,有 有 引生說完整的話。

  2、師:老師看到這么美的景象,禁不住編了一首兒歌:星期天,天氣晴,小朋友放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學(xué)語境歌。

  3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字母音,學(xué)會音節(jié)

  1、師:我們先來學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

  (1)師:仔細(xì)觀察ang 由哪幾個字母組成? 生:由a、n、g 三個字母組成。 師:拿出筆把a(bǔ)ng 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

  (2)師:讀ang 時,先發(fā)a 的音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的'里邊,鼻子出氣。師范讀,生學(xué)讀。指名讀 ,同位讀,齊讀。

  2、圖上的第二個韻母都等著急了,它想馬上跟我們交朋友呢。

  (1)瞧,它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

  (2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成,說給同位聽。生互相說。

  (3)讀eng 時,先發(fā)e 音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。

  (4)齊讀,指名讀,男女生賽讀。

  3、小結(jié):因為讀ang、eng 時,舌頭都往后縮,鼻子出氣,所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

  4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧,ang 的朋友多不多?

  (1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀,指名讀,開火車讀。

  (2)如果給他們戴上“帽子”,你還會讀嗎?出示音節(jié)卡:máng,zhǎng,bàng ,學(xué)生試讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 生:媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子

  4、這時,小 eng 就更著急了。

  它說;小 ang,你找了這么多朋友,真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說:好啊?(出示eng 與聲母組成的音節(jié)),你還會讀嗎?

  (1)自己試讀,同位讀,分組讀。

  (2)eng 說:剛才都給 ang 戴“帽子”了,我也要戴。

  出示帶調(diào)音節(jié):fēng,nng,dě ng,生練讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 課間操 請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭,我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。請你跟我學(xué)拼音,我就跟你學(xué)拼音。

  四、學(xué)習(xí)拼音詞

  1、給拼音詞找家。

  (1)師:我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了,急得哇哇哭,你能幫它找到家嗎?

  (2)出示拼音詞:fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié),聲母是什么,韻母是什么。指名讀。齊讀。

  (3)出示圖片,誰能幫助它們找到家?指名連線。

  2、音節(jié)超市

  為了感謝小朋友給拼音找到家,帶大家去逛音節(jié)超市。

  出示:①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個就讀哪個。

  學(xué)生自由練讀。指名讀,齊讀。 每讀完一個名字后,學(xué)生齊拍手說:xx,在哪里?xx 說:xx 在這里。(如:大家說: wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說:wáng gě wáng gě在這里。)

幼兒園語文教案9

  【設(shè)計意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計了古詩《梅花》的教學(xué)活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會詩人的思想感情。

  3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動過程】

  一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

  請幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的`襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結(jié):冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

  【活動延伸】

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

幼兒園語文教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

  三、活動過程與指導(dǎo):

  1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

 。1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

 。2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

 。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請個別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

  四、延伸活動:畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

  水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

  五、評估:

  由于這個故事具有一定的`趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

幼兒園語文教案11

  活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒利用不同的感官來理解散文詩的意義,從而感受風(fēng)兒和云彩的變幻美景,激發(fā)幼兒對大自然和文學(xué)作品的熱愛。

  2、鼓勵幼兒積極參與活動,通過以“云彩變成了什么”為主題的想象,拓展幼兒的想象力和仿編能力。

  設(shè)計理念:

  著重感受與理解,以自主和創(chuàng)造為目標(biāo)。

  設(shè)計意圖:

  通過播放錄制的風(fēng)聲,引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗,從聽、想、說中了解和感受風(fēng)帶來的變化,在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的詩歌欣賞興趣。詩歌欣賞的目的在于讓孩子初步、完整地領(lǐng)略詩歌中的韻律美和語言美,并基本了解其內(nèi)容。此環(huán)節(jié)采用豐富多彩的形式,如形象圖片,有趣的動作模仿以及游戲等,幫助幼兒理解詩歌的具體內(nèi)容,使幼兒更加喜愛詩歌中的各種形象,進(jìn)而加深對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變的感受。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)孩子對詩歌的熱愛之情。通過手工操作,發(fā)揮想象,大家一同吹風(fēng)、想象云變,邊講解、邊親身體驗,讓每一位幼兒都能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣。為幼兒送上驚喜與自豪,讓孩子們感受學(xué)習(xí)成功的快樂,并保持并延伸孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  背景音樂:

  風(fēng)娃娃圖片,大班上冊七號掛圖,空白磁帶,鞋盒蓋每人一只,水粉顏料、一次性杯子、紙等。

  教學(xué)過程:

  1、讓孩子仔細(xì)聽一下,請問這是什么聲音?(放自然界中的.風(fēng)聲)沒錯,呼啊——呼啊——這是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒改變了哪些東西的樣子嗎?(孩子們互相分享自己的發(fā)現(xiàn))

  2、讓孩子欣賞配樂散文詩,然后提問:風(fēng)兒改變了誰的樣子?風(fēng)兒是如何讓云朵變形的?(全班一起學(xué)做吹的動作)

  3、再次完整欣賞詩歌,加深對其主要內(nèi)容的理解。結(jié)合教具提問:

  (1)你吹了嗎?云朵變成了什么?小白船是如何航行的?(輔助孩子理解什么是桅桿和風(fēng)帆)

  (2)云朵變成了別的什么?是不是大獅子。孔屛覀円黄鹂纯。(讓獅子變形)這只獅子是什么樣子的?(孩子模仿獅子躬身和張開嘴巴的樣子)(3)最終,風(fēng)兒將云朵變成了什么?這是一個怎樣的肥娃娃啊?

  4、再次欣賞配樂錄音,深刻體驗詩歌的語言美和意境美。

  5、進(jìn)行吹畫仿編,促進(jìn)孩子的想象力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。

  6、錄制幼兒仿編的聲音,并進(jìn)行播放。

幼兒園語文教案12

  名稱:語言(小班)

  內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長

  目標(biāo):

  1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

  2、體驗與同伴游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

  過程:

  (一)、引出課題

  出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

  (二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

  1、 放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

  2、 提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

 、矠槭裁唇兴们瞄L?

  小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

  過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

  (三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

  1、 看動畫片

  2、 提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

 、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

 、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的`?胡蘿卜怎么樣?(長大)

 、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

  小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

  (四)、玩游戲

  1、 教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

  2、 玩游戲(再次)。

  (五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

  1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

  2、 提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

  (六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

幼兒園語文教案13

  活動目標(biāo):

  1、能夠用心聽故事,理解故事內(nèi)容,知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

  2、大膽想象,繼續(xù)故事。

  3、初步了解光與人的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  一個故事,課件,活潑的音樂。

  活動流程:

  一、導(dǎo)言

  今天老師帶來了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰?我們一起見面吧!

  老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)一個個展示出來,看看誰來了!兒童身份證明。(如果孩子說對了一個,可以讓色寶寶向孩子問好,或者擁抱、親吻、握手等。)并讓孩子貼在空白的圖片上。(怎么說呢?)

  老師還帶來了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰?它會和哪個顏色的寶寶交朋友?讓我們一起開動腦筋吧!

  給我看看貨!

  是的,你說得對!請把它帶給一個好朋友。

  今天,我們來聽一個和彩色寶寶有關(guān)的`故事。

  第二,第一次欣賞故事

  老師講一次故事,提問:

  太陽有多少光嬰?

  他們叫什么名字?

  老師:孫爸爸有七個光寶寶,我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

  第三,第二遍欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  這些調(diào)皮的彩色寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在正在老師的電腦里玩。讓我們看一看。

  老師一邊演示課件,一邊第二次講故事。提問:

  調(diào)皮的七彩光寶寶哪里來的?那里發(fā)生了什么變化?

  孩子們回答問題,學(xué)習(xí)好句子。

  向日葵滑到上面的時候發(fā)生了什么?(變成金色)

  橘子來到果園后發(fā)生了什么?(穿著橙色的衣服)

  他們跑向草地。草怎么了?(變成綠色)

  他們跳進(jìn)了海里。大海怎么了?(變藍(lán))

  螃蟹經(jīng)過海灘時會怎么樣?(變成小青蟹)

  他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎么變化的?(西紅柿是紅色的,茄子是紫色的)

  第四,大膽想象,抄一句話。

  調(diào)皮的七彩光寶寶們明天就要來地里玩了,它會把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事里去過的地方,還會去哪里?那里發(fā)生了什么變化?

  聯(lián)想生活中事物的顏色,試著模仿一句話,事物有了顏色就變了。

  調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了美麗的顏色。如果沒有光,我們的世界會變成什么樣?

  老師總結(jié):如果沒有光,我們的世界將是黑暗的,一切都失去了顏色,所以不會像現(xiàn)在這樣豐富多彩。光對我們?nèi)祟、動物和植物非常重要?/p>

  現(xiàn)在,請所有的小朋友做調(diào)皮的彩色寶寶,一起出去找好朋友,給他們漂亮的顏色。(放松音樂,把孩子帶走。

幼兒園語文教案14

  活動目標(biāo):

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

  2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  3.嘗試創(chuàng)編

  活動準(zhǔn)備:

  教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

  活動過程:

  一、 師生律動出場

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

  (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

 。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡.內(nèi)容)三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

 。1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

 。2)幼兒欣賞散文。

  (3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

 。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  五 、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

  1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編;

  2、請幼兒創(chuàng)編;

  3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;

  4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文;

  5、活動結(jié)束。

幼兒園語文教案15

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容,感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。

  2、鼓勵幼兒積極參與活動,圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

  設(shè)計理念:

  立足感受、理解;實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。

  設(shè)計意圖:

  借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶,在聽聽、想想、說說中了解、感受風(fēng)所帶來的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象,感受詩歌的韻律美和語言美,并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的.具體內(nèi)容,使孩子更喜歡詩歌中的各種形象,對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說,讓每一個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗成功的快樂,并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。

  背景音樂:

  風(fēng)娃娃圖片;大班上冊七號掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。

  教學(xué)過程:

  1、請小朋友仔細(xì)聽聽,這是什么聲音?(播放自然界的風(fēng)聲)是呀,呼——,呼——,是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎?(讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn))2、欣賞配樂散文詩,欣賞后提問:風(fēng)兒讓誰變了樣?風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學(xué)做吹的動作)3、再次完整欣賞詩歌,進(jìn)一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問:(1)、吹呀吹,云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?(幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。)(2)、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢,大家一起來看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)(4)、最后,風(fēng)兒還把云彩變成了什么?這是一個怎樣的胖娃娃呀?)4、欣賞配樂錄音一遍,進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放。

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