北師大二年級數(shù)學上冊教案15篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的北師大二年級數(shù)學上冊教案,希望對大家有所幫助。
北師大二年級數(shù)學上冊教案1
一、教材分析
1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做準備。
2、教學目標1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學重、難點重點:從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點:準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學情分析
小學二年級屬于小學低段,注意力集中的時間短,不穩(wěn)定,所以在教學中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生興趣和集中學生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學生已初步學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達自己的想法。
三、教法和學法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學生的特點,在教法上,我以教師為主導,主要采用互動、合作、探究的教學方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,放手讓學生在有限的時間和空間里,根據(jù)自己的學習體驗,用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學法分析
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學習方法的引導上,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固,通過聯(lián)系實際解決身邊的問題,讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
四、教學過程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學流程大致分為三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會乘法的'意義;三,聯(lián)系生活實際,感受乘法在生活中的運用。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學,一共有多少人?”這個問題,讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,我引導學生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。
第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學們自己在情境圖上尋找數(shù)學信息,根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題?讓同學們在四人小組內(nèi)進行問題交流,并進行匯報,教師根據(jù)具體情況把學生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學們獨立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準備?梢哉垘讉同學在黑板上板演,并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題,對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個乘法算式,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中,我還會提醒學生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學習,學生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實際,感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學,首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進行交流;然后,把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的:數(shù)學課程標準指出,要讓學生學習生活中的、有用的數(shù)學,因此,我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學生的理解。
北師大二年級數(shù)學上冊教案2
教學目標:
1、在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學問題,列出乘法算式進行計算,從而進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。
教學重點:在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學用具:課件、
一、活動一
1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了。ǘ嗝襟w演示:各種小動物慢慢走來。)
2、選出自己最喜歡的小動物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。
3、獨立思考:提出關(guān)于數(shù)學方面的問題。(教師個別輔導)
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問題,并請人或自己解決,再說一說是怎樣想的
全班交流:將你們組里最好的'問題告訴大家,引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題,并以學生的姓名命名,激發(fā)興趣。
4、討論:小兔子一共有幾個蘿卜?
學生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學生再次感受乘法運算的簡便性,并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從那里來的?4表是什么?12呢?
5、“連一連”
。1)由學生獨立完成,有問題的可與同桌或老師商量。
(2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:“6+3”沒有吃到水果。
生2:桃子表示3個6,松果表示6個3,但都可以與3×6,6×3連起來。
生3:桃子和松果同樣多。
二、活動二
1、“說一說”:學生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2:有的表示2個3,有的表示3個2,還有的既
表示3個2,又表示2個3。
師:對!它們都可以用2×3來表示。
2、“擺一擺,說一說”:先讓學生選擇自己喜歡的實物,再出示算式
。1)、討論:3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。
。2)、由“小老師”出題,其他同學動手擺一擺,并與同伴說一說。
3、“接力賽”:
(1)、出示“練一練”第一題的兩個畫面。
。2)小組接力完成:一個說圖意,一個列算式,
一個說還可以怎樣寫,一個評價是否可以得到“智多星”。
三、活動三
1、出示超市中商品亂放的場面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2、學生口述,多媒體演示。
3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點貨物。
4、交流評價:老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點的對嗎?
四、活動四
生活中,那些問題可以用乘法解決,與同伴說一說?梢砸龑W生從身邊熟悉的事情說起,如:
每件衣服用5個扣子,4件衣服用幾個扣子?
學生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果,此題可以在同桌之間進行,互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。
整理
交流評價
五、全課小結(jié):
這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè):
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計
動物聚會
小鳥有幾只?
3+3+3=9(只)3×3=9(只)
松果有多少個?
3+3+3+3+3+3=18(個)
3×6=18(個)6×3=18(個)
北師大二年級數(shù)學上冊教案3
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:過節(jié)時,老師先買一些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下嗎?(引出課題:教室有多長)
二、實踐活動
活動一:測量教室的長度
1、怎樣量教室的長度?
2、學生以小組為單位進行實際測量
活動前提出要求:先想好你們小組選擇什么測量工具,再實際測量,最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
3、組織學生討論:在測量中遇到哪些問題?如何解決的?
教師歸納:
用一個工具可以測量出教師有多長,但是大家測量的結(jié)果不一樣,是怎么回事?
活動二:用易拉罐擺一擺,看誰擺的高
1、教室提出活動規(guī)則?一個接著一個往上擺,不能到,30秒時間,誰擺的最高,誰獲勝。
2、找2個小組到前面擺,其他小組當裁判
3、各組學生都擺一擺,說一說。
活動三:說一說那根木條長?
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長
2、討論,誰說的對教師歸納雖然都是3個,但是由于回形針的長短不同,回形針長的,木條肯定長;顒铀模汗酪还,人的身高大約是自己的幾個頭長?1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。
2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長?
3、通過觀察、估計,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、回顧小結(jié)
今天我們開展了什么數(shù)學活動,通過今天的活動,你有什么收獲?
課題課桌有多長(第1課時)總課時2
教學目標1.激發(fā)學生的探究愿望,初步培養(yǎng)學生的合作意識。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。
3.在實際測量與交流中,了解測量方法的多樣性,初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義,學會用刻度尺量物體長度的方法。
重點難點重點:初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
難點:會厘米的實際意義,初步學會估測和測量物體長度的方法。
教學準備課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
課件演示:動物學校新買來一些課桌,小白兔回家后高興地告訴了媽媽,兔媽媽問:“你們買的課桌有多長呀?”小白兔搖搖頭說:“我可不知道。”第二天,他就去問他的好朋友小猴子,小猴子說:“這還不簡單!闭f完,就一一地量了起來?
同學們,如果小白兔去問你,你能用什么方法說明課桌有多長呢?
。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材,而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境,在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題,激發(fā)學生強烈的探究愿望。)
二、合作交流,認識厘米
1.說一說
(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量,然后共同量一量你自己的課桌有多長。
(2)學生匯報。(學生可能會說:6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長?)
(3)討論:大家的.桌子都是一樣的,為什么你們說的數(shù)卻不同?要使量得的結(jié)果一樣,怎么辦?
師:看來,統(tǒng)一測量的工具非常重要,那你知道在日常生活中,人們一般用什么工具測量物體的長短呢?
2.找一找
(1)認識刻度尺
①觀察:尺子上都有些什么?
、趯W生匯報,并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。
、劢處熝a充。
(2)認識1厘米
、僬J識1厘米。
師:從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米?用字母怎樣表示?
。▽W生試說,教師糾正。)
師:請你在尺子上找一找,還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米?
(同桌互說。)
、隗w會1厘米的實際長度。
a.用尺子上的1厘米比一比,圖釘大約有多長?并說說你的方法。
(強調(diào):把尺子的0刻度對準圖釘?shù)囊欢,看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾,圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)
b.用手勢表示1厘米的長度。
(操作:用食指和拇指輕輕夾住圖釘,再輕輕地抽出圖釘,指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a.判斷:夠1厘米嗎?(如:鉛筆盒、書、本等的厚度。)
b.找一找:什么東西的長度或厚度大約是1厘米?
(3)認識幾厘米
、贁(shù)一數(shù):從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米,是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?
、诖蚴謩荩4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?(同桌互評。)
三、動手操作,深化新知
1.估計大約是幾厘米?(如:書的厚度,小棒、鉛筆的長度等。)
2.請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。
3.第14頁量一量,第15頁1,2,3題。
四、概括總結(jié),拓展延伸
師:如果以厘米為單位去量從家到學校的距離,去量特別遠的距離,你們覺得方便嗎?因此,我們測量比較短的物體的長度,一般用厘米作單位;如果測量比較長的距離用厘米作單位,就很不方便了,今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。
北師大二年級數(shù)學上冊教案4
教學內(nèi)容:
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。
教學目標:
1、掌握除法算式的讀法、寫法,并認識除法算式各部分的名稱。
2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗,抽象出除法算式,會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
3、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。
教學重點、難點:
重點:除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
難點:用除法表示等分的過程。
教學過程:
一、復(fù)習舊知
全班同學背誦乘法口訣。
二、激趣導課
同學們你們家里來過客人嗎?你們知道嗎,今天,智慧老人家來了兩位特殊的客人,是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐,看一看有多少根香蕉?你是怎么看出來的?要把12根香蕉分給2只小猴子,怎樣分才公平呢?(平均分)誰能說一下什么是平均分?智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉,你們愿意嗎?好,這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。
三、探究交流、學習新知
活動一:用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結(jié)果?
3、如果我們都沒有學具可怎么辦?大家還有沒有別的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根嗎?
4、你真了不起。大家知道嗎,把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,可以用除法計算。
(屏顯:12÷2)÷叫什么名字?除號長什么模樣?
。ㄖ虚g有一橫,上面有一個小圓點,下面也有一個小圓點,大小一樣,對得很整齊。領(lǐng)學生讀2遍——“除號”)
5、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么?這2又表示什么?
“12”是平均分的香蕉的總數(shù),寫在了除號的前邊。“2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。瞧瞧,我們的.除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,這個除法算式該怎樣讀嗎?
這個除法算式讀作:12除以2。(跟讀2遍。)分得的結(jié)果是“每份6根”,把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉,單位名稱應(yīng)該是什么?
6、練一練。(除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。)
大家讀得可真整齊。那么,下邊這些除法算式你也會讀嗎?
。1)我會讀。6÷20÷518÷420÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了,把一些東西平均分成幾份的時候,用除法計算。
活動二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。
1、如果今天,智慧老人家來的不是2只小猴子,而是3只,那12根香蕉,又該怎樣分呢?我想大家一定行,小組里的同學一塊來,組長做好分工和組織,一人出主意,一人擺圖片,一人寫除法算式,。比比哪個小組的分法多,誰的除法算式最漂亮。
學生交流、操作:說一說、分一分、寫一寫。
板書:12÷3=4(根)算式表示什么?
同學們,除法算式里,除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號,(屏顯:除號)
你知道嗎?除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎?
。1)除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。
。2)除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
。3)等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動三:小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,還可以平均分成幾份?
①把12根香蕉平均分成4份,每份是3。算式:12÷4=3(根)
、诎12根香蕉平均分成6份,每份是2。算式:12÷6=2(根)
、郯12根香蕉平均分成12份,每份1根,算式:12÷12=1(根)
教師:同學們真聰明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個整齊的除法算式,真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什么?你學會了什么?
四、鞏固應(yīng)用
幫助小兔分木材。
。1)大森林里小兔家正在裝修房子,它要把這18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎?18÷2=9(根)
。2)這18根木材除了平均分成2份,還可以平均分成幾份呢?
18÷3=6(根);18÷6=3(根);18÷9=2(根)
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
六、布置作業(yè)
完成課后練一練3、4題。
板書設(shè)計:
分香蕉
12÷2=6(根)
被除除商
除號數(shù)
數(shù)
讀作:12除以2等于6
北師大二年級數(shù)學上冊教案5
教材分析:
學生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗,對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課,目的是通過用自選單位測量教室長度的活動,在量中體會到量,并能夠用一定的方式表達和交流測量的`結(jié)果,積累測量活動經(jīng)驗,為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計理念:
數(shù)學活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀,是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終,為學生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
教學目標:
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ,體會測量方式、 測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
教學重點:
積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。
教學難點:
在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。
教學準備:
測量工具、小正方體、易拉罐
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:同學們,再過一個月就是元旦了,元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會,老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下教室的長嗎?(引出課題:教室有多長)
二、 實踐活動
活動一:測量教室的長
1、師:怎樣量教室的長度?
。 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學書量;用文具盒量;用腳量; )
2、學生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求:先想好你們小組選擇什么測量工具,再實際測量,最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學生活動時,教師巡視,對于學生度量中存在的問題及時指導。
學生小組合作測出教室的長后,教師組織學生進行交流,要求小組匯報時,要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
北師大二年級數(shù)學上冊教案6
教材分析:
本單元方向與位置是在學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,來學習辨認東、南、西、北四個方向。教材結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識,設(shè)計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學生都能積極主動地參與到活動中去,增加探索體驗的機會。因此,這部分內(nèi)容不能作為知識點去講授,而要讓學生在活動中加深體驗,形成方向感。
學情分析:
學生雖然已經(jīng)學會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,對二年級的學生來說,還是有一定的難度的。教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗,帶領(lǐng)學生親自到操場去觀察、辨認,讓學生在活動中,具體感知東、南、西、北四個方向,體會數(shù)學就在我們身邊,發(fā)展空間觀念。
教學目標:
1. 知道地圖上東、南、西、北的'方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中,能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。
3. 讓學生在實踐活動中體會生活中處處有數(shù)學;在實踐活動中,學會合作,交流與反思。
教學重點:
在實踐活動中,感受方位。
教學難點:
在實景中辨別方向。
教學關(guān)鍵:
讓學生學會如何辨認東、南、西、北。
導學策略:
小組合作、實踐探究。
教具準備:
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學具準備:
剪下教材第105頁的記錄紙。
教學流程:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
。ò鍟簴|南西北)這節(jié)課我們一起來學習東南西北。咱們先一起到操場上去看一看,認一認方向,好嗎?別急,請大家?guī)瞎P和老師讓你們準備的記錄紙,按照小組排隊,小組長帶隊。(學生在組長的帶領(lǐng)下,排好隊到操場去。)
二、實踐活動,探究新知。
(一)室外觀察與記錄。
1. 找一找。
同學們,你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎?(東)
你能用手指一指東方嗎?(學生用手指向東,眼睛看著東方。)
請同學們仔細觀察,學校操場的東邊有什么呀?
大家真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且觀察得非常認真,找到了操場東邊的許多景物,真了不起!那么傍晚的時候,太陽又是從哪個方向落下去的呢?(西)
你能用手指一指西方嗎?(學生用手指向西,眼睛看著西方。)
請同學們仔細觀察,學校操場的西邊有什么呀?
好,除了東和西,你還聽說過哪些方向呢?(南、北)
你們知道中午的時候,太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊)
你能用手指一指南方嗎?(學生用手指向南,眼睛看著南方。)
請同學們仔細觀察,學校操場的南邊有什么呀?
那么南邊的對面又是什么方向呢?(北)
你能用手指一指北方嗎?(學生用手指向北,眼睛看著北方。)
請同學們仔細觀察,學校操場的北邊有什么呀?
2. 記一記。
請小組長組織自己組的同學,把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,不會寫的字可以用拼音。注意,一定要標明東、南、西、北四個方向。(學生分工完成,組內(nèi)交流。教師巡視指導。)(組織學生集合回教室。)
。ǘ┦覂(nèi)整理與辨別。
1. 看一看。
請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上,互相看一看有什么不同。(小組長依次貼記錄紙。)
指導學生觀察,每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎?(學生觀察,發(fā)現(xiàn)圖上標注的位置不同。)
提問:請大家想一想,我們記的地方是一樣的,為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把北記在上面,我們組是在上面記東)
看起來很亂,為了大家記的圖能統(tǒng)一些,我們規(guī)定:把北記在上面。 北沒有記在上面的小組,請小組長上來調(diào)整一下。(小組長上前調(diào)整。)
再指導觀察:現(xiàn)在這四個地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學記錄得都不錯。圖的上方都是北,那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學生觀察并回答。)
請大家翻開書本第58頁,聽聽智慧老爺爺是怎么說的?
。▽W生齊讀智慧老人的話:地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)
現(xiàn)在你們知道,剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎?
北師大二年級數(shù)學上冊教案7
教學內(nèi)容:
北師大版小學二年上74、75頁。
教材分析:
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的。此時學生對口訣的編制具有了一定的能力,因此對教材進行了重新創(chuàng)設(shè)教學內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫和練習融為一體。使學習內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
教學目標:
1. 在學習了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3.讓學生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點:
編制7的乘法口訣。
教學難點:
應(yīng)用7的乘法口訣。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
導入:老師給大家?guī)砹藘蓚好朋友,你認識他們嗎?都是誰?他們在談?wù)撌裁茨,讓我們一起來看一看。ㄖ该x題上的話語)在一旁的小明在想什么呢?(指名讀)你們知道嗎?(有的知道有的不知道)要想知道兩個星期,三個星期有幾天我們必須要先知道什么?那一個星期到底有幾天呢?(七天)好,今天我們就一起來學習7的乘法口訣。ò鍟R讀)請你思考2個星期有幾天?你是怎樣想的,3個呢?怎樣想的?
二、自主探究
1.同學們真厲害,這樣小明就能準時參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明,那你能計算出4個星期、5個星期、6個、7個、8個、9個星期更有多少天嗎?(課件)請把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。(填好的同學自己小聲的'說說你是怎樣計算的)
2.匯報交流
師:誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法?
3.編口訣
師:同學們,還記得老師教過大家編口訣的方法嗎?
。R說)一算,算什么?(用連加法計算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)
師:同學們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁第2題。
4、匯報
誰來讀讀自己的口訣?(兩生讀同時板書)和老師一樣嗎?一樣的舉手,真厲害,你們都是小數(shù)學家。看黑板老師寫的這三句口訣,1-6的我們已經(jīng)學過了,只有這三句是最陌生的,讓我們齊讀一下好嗎?怎么記這三句口訣呢?
有沒有別的辦法呢?把你記口訣的方法說給同桌聽聽,比比誰的方法好(同桌交流)
5、記憶口訣:下面就請大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲(多種形式背口訣)
。1)拍掌齊背
你們記住了嗎?老師準備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。
。2)師生對口令。
我來問,你來答,準備好了嗎?(打亂順序問)
(3)同桌對口令
同桌兩個人像老師這樣對口令。
三、練習(15分鐘)
1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗嗎?聽要求,讀算式,說口訣(7*8=,8*7=,567=,568=)
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個對應(yīng)的算式?(不是)
真是個善于歸納總結(jié)的好孩子,請同學們打開教材75頁,快速完成第一題目。
匯報!誰來匯報一下你的結(jié)果,和他一樣的舉手。真厲害!
2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說答案。(答錯的起立讀算式,說口訣)
3.同學們,你們做的可真快!小小七星瓢蟲也想來考考我們了。ǔ鍪酒跋x圖)你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學信息了呢?你能看圖提問一個問題代替七星瓢蟲考考大家嗎?
4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決,你愿意試試嗎?(做好的同學嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報。)
5.說了那么多,你口渴了嗎?你一天大約能喝幾杯水?那要是一周呢?你是怎樣計算的。原來你一周要喝這么多的水啊,可見我們的生活是離不開水的,但是如果世界上的水資源枯竭了,我們也就不能生活了,所以平時一定要節(jié)約用水
6.好啦,請同學們看大屏幕,這是誰?他是哪里的人物?其實乘法口訣運用非常廣,不僅能解決生活中的問題,在中國的四大名著之一西游記中也存在,比如說:孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無處不在啊,所以我們一定要學好口訣。
四、總結(jié)(2分鐘)
誰能說說這節(jié)課你學到了什么?
板書設(shè)計:
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級數(shù)學上冊教案8
教學目標:
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的.乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點:
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學難點:
對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。
教學準備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”
二、問題探究
談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3、板書:1×3=3。
一三得三
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。
四、實踐應(yīng)用
1、找朋友
2、找規(guī)律填數(shù)
3、動物運動會
數(shù)學故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁。
教學反思:
這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握?谠E大部分同學能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。
北師大二年級數(shù)學上冊教案9
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。教材呈現(xiàn)學生討論運動會、生日、放假的情境圖,與學生的生活實際緊密聯(lián)系,引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,填表表示其對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學生經(jīng)歷這一過程,不僅學習了7的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的'學習過程和方法,將對學習后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學情分析
學生通過2~6的乘法口訣的學習,已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗,因此可以通過具體的動手操作,經(jīng)歷用7連加的過程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學目標
1、理解并掌握7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索,運用學過的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗,經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學習意識,體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。
教學重點
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學難點
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學過程設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學們,上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師:同學們,剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?
生:白雪公主,七個小矮人。
師:白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party,邀請小矮人們到時一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個難題,你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎?
生:愿意。
2、問題探究
師:嗯,真棒,大家都是熱心的好孩子。白雪公主說,再過九個星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情,其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎?
生:第一行表示有幾個星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視,同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師:好,那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù),一個星期有一天,老師用7個圓圈來表示。(拿起7個圓圈)大家看一下,這表示第一個星期,有多少天呢?生:7天。
(在黑板上貼上一串紅果)
師:一排圓圈有7個,也就是1個7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個?
生:有14個。
師:嗯,說說你是怎么想的?
生:2個7。2×7=14。
師:好,接下來請大家按照黑板上面的格式,填寫學習單的前面兩列。好,大家動手寫一寫。
教師巡視。
師:同學們,有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢?
生:第一空格填21,3排圓圈就是3個7,有21個,3×7=21;4排圓圈有28個,4×7=28
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈,學生回答,教師按順序板書乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣
師:同學們,能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊?
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。(板書課題)
師:那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢?我們已經(jīng)學習了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子,大家自己嘗試著編一下,待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學生齊讀7的乘法口訣。
師:同學們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍,待會請同學來背誦一下。
3、鞏固練習
(1)對口令
游戲規(guī)則是:一個同學說出一個口訣的前半部分,兩一個同學對出后半部分。
同桌之間對口令,看誰能考倒同桌。
。2)課本練習
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲?與同伴說一說。
北師大二年級數(shù)學上冊教案10
教學內(nèi)容:
北師大版小學數(shù)學二年級上冊22、23頁
教學目標:
1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個乘法算式表示的意義,體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設(shè)計:
1、目標1達成的評價方案
通過學生對“想一想,連一連”的做題情況進行評價。
2、目標2達成的評價方案
通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進行評價。。
教學重點:
在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學難點:
體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學過程:
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果,慶祝共同的`豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動物聚會)
二、問題探究
1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?
要求
A、獨立觀察主題圖,思考問題;
B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥?
3×3=9(只)
表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個3只。
要求
A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;
B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機上有2個人,4表示有四架飛機;
C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式;
D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。
活動(一):火車上坐了多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
4×6=24(人)或6×4=24(人)
要求:(與活動一相同)
活動(二):劃船的有多少人?
3+3+3=9(人)
3×3=9(人)或3×3=9(人)
要求:(與活動一相同)
活動(三):坐在椅子上的有多少人?
1+2+3=6(人)
質(zhì)疑:
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)
B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?
、
3+3=6(人)
3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]
、
2+2+2=6(人)
2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算;
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報,訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學會了什么?
學生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。
北師大二年級數(shù)學上冊教案11
教學目標:
1. 學會正確迅速地運用6~9的乘法口訣求商,初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學生的'計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題及解決問題,獲得解決問題的經(jīng)驗。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在美麗的動物樂園,長頸鹿正在跟小動物們開會。
長頸鹿說:春天到了,大地開始復(fù)蘇,南方的小鳥又回來了,我要為他們準備幾間房子。
小猴子說:我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯,飛回來多少只小鳥?幾只小鳥住一間房呀?
二、討論計算方法(獨立嘗試)
觀察畫面上飛來了多少只小鳥?如果每間房子住6只小鳥,需要準備幾間房子?
三、體驗乘、除法的關(guān)系
1. 動物樂園飛來了一些小鳥,如果每間房子住6只小鳥,有7間房子可以住多少只小鳥?
怎樣列式計算?用哪句乘法口訣?
生:67=42(只) 六七四十二
2. 動物樂園飛來42只小鳥,每6只鳥住一間房子,需要準備幾間房子?
動物樂園飛來42只小鳥,平均住在7間房子里,每間房子住多少只小鳥?
觀察以上三題,說說它們之間的關(guān)系是什么?正確迅速地進行除法口算的關(guān)鍵是什么?
四、變式練習
如果來了48只小鳥,長頸鹿需要準備幾棟房子?
五、鞏固練習
完成書上練一練的題目。
北師大二年級數(shù)學上冊教案12
教學內(nèi)容:
教材第102頁總復(fù)習及練習二十五第9~11題。
教學目標:
知識與技能:
1、使學生進一步認識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。
2、使學生加深對角和直角的認識,能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法:
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識,培養(yǎng)學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀:
在學習過程中,培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣。
重點:
會量、畫線段。
難點:
認識角和直角,會畫角
教法與學法:
教法:談話法
學法:小組研討法
教學準備:
學生尺、投影儀。
教學過程:
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習。
二、復(fù)習舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。
a。學生比畫。
B。說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
、诿缀屠迕字g的進率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫線段。
、倏唇滩牡105頁第10題,估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
、趧邮至恳涣浚炞C你估計得對不對。
請同學匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。
、郛嬕粭l長5厘米的'線段。
小組同學相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
、僬f一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個角有幾個頂點幾條邊。
、谂袛嘀苯呛彤嬛苯。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答,集體訂正。
2、小組活動。
、傩〗M合作開展學習活動。
②相互交流,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
、郛嬕粋銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習,同學們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級數(shù)學上冊教案13
教學目標:
。ㄒ唬┲R與技能 使學生學會看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認方向的知識。。
(二)過程與方法
1.經(jīng)歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程,培養(yǎng)空間觀念。
2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。
(三)情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習慣。
教學重點:
會看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認方向的知識。。
教學難點:
用語言表達物體所在方向位置的'大致過程,培養(yǎng)空間觀念。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣:同學們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向?
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示畫面)
星期天,小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人,但不認識路,只有一張圖,請大家仔細觀察勢掛圖,請大家仔細觀察掛圖,幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學生匯報,引導學生說出
小紅向西走60米到敬老院;
小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;
小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請大家算一算誰家離敬老院遠,誰家離敬老院近?
看望老人后,他們怎樣走才能回到自己的家。
組織學生匯報:引導學生說出
小明回家要先向西走60米;現(xiàn)、再向南走20米;小剛向增走50米,再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題,出示圖片讓學生觀察 圖文:讀懂題意,獨立完成。
想一想自己確定游樂場的方法,在小組內(nèi)說給同伴聽。
匯報交流。
設(shè)疑:如果在商場西20米處設(shè)停車場,用O標出,怎么確定位置?你還可以確定哪些物體(景物)用適當?shù)姆枠顺鰜恚〗M內(nèi)說一說。
完成:練一練第2題。
出示尋寶圖,引導觀察,自由說一說小動物的尋寶路線。
學生匯報。
完成練一練第3題。
小兔送信,請你們幫他算算,從出發(fā)到回到家一共走了多少米?小組內(nèi)討論:確定路線,再計算。
三、實踐應(yīng)用
練一練第4題。
請你說一說回家的路線,要求運用四個方向準確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說,其余同學共同完成圖。
板書設(shè)計:
小紅向西走60米到敬老院;
小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;
小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。
北師大二年級數(shù)學上冊教案14
教學目標:
1、通過擺筷子的真實情境,讓學生體會數(shù)學存在于生活中,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義,學習編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運用。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?
學生觀察回答后,借機教育學生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的'乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報:請幾名學生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學生認真聽,如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學判斷。
2、游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?
學生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問題嗎?
北師大二年級數(shù)學上冊教案15
教學目的:
1、在觀察簡單物體的活動中,初步發(fā)展學生的空間觀念。
2、讓學生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。
教學重點:
讓學生體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個面。
教學教具:
特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。
教學學具:
課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。
教學過程:
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。(實踐活動)
師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?
。▽W生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)
生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。
生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。
生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的'前面、上面和左面。
生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。
生5:我拿起長方體就能看到它的下面。
師:你們觀察得都很仔細,如果不停地換位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
四人小組討論一下。
生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。
師:太好了,通過剛才的觀察活動,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。(學生活動)
生1:有的位置能看到一個面,有的位置能看到兩個面。
生2:有的位置能看到三個面。
生3:最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。
讓學生通過觀察活動,發(fā)展學生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習題。
學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學們在書上連線。
2、觀察長方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。
3、連一連,說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動。
1、拼積木游戲。(4人小組活動)
這里是一個拼好的積木模型正面的形狀,請你們用學具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對。拼好后,請你們在練習本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過逆向思維,使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質(zhì)量是否達標。
2、畫房子。
師:小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮,你們愿意嗎?生:愿意?/p>
師:同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個面。畫得好的,老師就放給大家看。
學生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學生看,激發(fā)其他學生的創(chuàng)意。有些學生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學生在房子的前面畫了花,有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。
看實物畫圖,鍛煉學生的觀察能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè):生活運用:畫一幅《美麗的學!。要求畫學校最美麗的兩面或三面。
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