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六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案

時(shí)間：2024-06-21 07:52:49 六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案通用

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案通用，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案通用

六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案通用1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會(huì)并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

　�。�2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序

　�。�3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　�。�4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　　三、課前準(zhǔn)備：查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）

　　四、教學(xué)用具：PPT、視頻

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四---六自然段

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、美讀法，2、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)品析詞句

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大幕已經(jīng)拉開，女主角即將出場(chǎng)，那么他的表演究竟會(huì)給你怎樣的感受呢？請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。

　　二、師生交流讀后感受。

　　三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。

　　1、過(guò)渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢？

　　2、【PPT】要求：

　�、倌x這兩個(gè)自然段，按女主角出場(chǎng)、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。

　�、谶x擇自己認(rèn)為寫得好的一個(gè)句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會(huì)。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　�、� “這個(gè)平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲�！保ㄟ@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會(huì)到觀眾們對(duì)女主角的認(rèn)可和喜愛(ài)。）

　�、谔崾荆撼诉\(yùn)用修辭手法的句子外，文中準(zhǔn)確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。

　　4、師生交流并指導(dǎo)朗讀�！鞠鄼C(jī)板書：喜愛(ài)、折服】

　　四、品讀“女主角精彩的演唱”。

　　【PPT】過(guò)渡：究竟是一個(gè)怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請(qǐng)同學(xué)們默看第四自然段，用“ ”勾畫出文中描寫女主角表演的語(yǔ)句。

　　1、交流并全班齊讀勾畫的語(yǔ)句。（2句）

　　2、品析語(yǔ)言。

　�。ㄒ唬┻^(guò)渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫女主角表演的第一句：【PPT】“開始唱了，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘�！�

　�、僦该首x，其余同學(xué)思考：這句話中作者運(yùn)用了兩組反義詞，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)問(wèn)作者這樣寫你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？

　�、趲熒涣鞑⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化�！景鍟撼弧�

　　③全班齊讀。

　　接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰(shuí)是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音�！�

　　從“唱詞像珠子”你體會(huì)到什么？明確：聲音清亮圓潤(rùn)。

　　品味“濺”：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思？從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì)到什么？教師適時(shí)引導(dǎo)分析并朗讀：

　�、俾�(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。

　　明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時(shí)水花四濺。

　　②文中作者用“濺到空中”來(lái)形容女主角的.唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？明確：表現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力。

　　品味“一粒一粒”“滴”。

　　思考：這句話中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上”你體會(huì)到什么？

　　A、男女生分別朗讀原句和改句。

　　B、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀：

　�、偕钪形覀兂Ｓ谩耙涣Ｒ涣！�、“滴”來(lái)形容什么？明確：“一粒一�！笔怯脕�(lái)形容很細(xì)小的東西，如一粒米、一粒沙、一�；覊m等，而“滴”字，在生活中，我們通常說(shuō)水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細(xì)小。

　　②珠子“一粒一�！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué)？明確：“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。

　�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵�(lái)形容珠子的嗎？從中你又體會(huì)到什么呢？明確：文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當(dāng)時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔。

　�。�4）品析“滾下來(lái)”

　　教師預(yù)設(shè)：這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言體會(huì)起來(lái)，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo)。

　　【PPT】依次出示：

　�、龠@句話中，作者是用“滾”來(lái)形容什么的？

　�、谧髡哒f(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢？請(qǐng)從文中找到原句讀一讀，并用自己的語(yǔ)言概括。

　　③作者說(shuō)唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動(dòng)作中、身段中滾下來(lái)，你又體會(huì)到什么呢？輔助理解：教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺(tái)上“滾下”的情形。【相機(jī)板書：表情、服飾、動(dòng)作、身段】

　　3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對(duì)女主角的表演有個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)呢？【板書：技藝高超】

　　4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、讀中學(xué)寫。

　　A、師問(wèn)：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板書：比喻排比動(dòng)詞】

　　C、【PPT】小試牛刀：

　　上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘。那么，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動(dòng)你的想象，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫你聽到過(guò)的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！

　　D、【展示臺(tái)出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》

　　五、教師小結(jié)并過(guò)渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫觀眾的反應(yīng)呢？同學(xué)們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段�！景鍟簜�(cè)面烘托】

　　六、教師總結(jié)全文：

　　【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì)，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格，成為中國(guó)京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時(shí)，依然步法嚴(yán)整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！

　　讓我們懷著對(duì)梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

　　同學(xué)們，也許我們還不了解京劇，但請(qǐng)大家記住，京劇是我們中國(guó)的名片，是中國(guó)的國(guó)粹，值得每位中國(guó)人去喜愛(ài)、學(xué)習(xí)與尊重！。相機(jī)板書：崇敬尊重

　　七、拓展：繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，分小組辦一份以“國(guó)粹---京劇”為主題的手抄報(bào)。

　　八、自由試背課文第四自然段。

六年級(jí)語(yǔ)文《看戲》教案通用2

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)教學(xué)：了解通過(guò)觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)字。

　　2、能力訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)。

　　3、思想情感教育：感受藝術(shù)家熱愛(ài)人民和人民愛(ài)戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。

　　二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)；這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個(gè)道理不難理解，但同學(xué)們往往不懂得記的中心一定要通過(guò)文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實(shí)，體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語(yǔ)句所掩役或沖淡。恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　共3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、明確本單元教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)字詞掌握情況釋詞正音

　　3、據(jù)預(yù)習(xí)題切入課文，理解內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)提問(wèn)：

　�。�1）已學(xué)過(guò)的二個(gè)記敘文單元，這兩個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)是什么？（記敘的中心；記敘的順序。）

　�。�2）記敘的中心與材料的關(guān)系如何？

　�。o(wú)論是記人敘事，還是寫景狀物，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，都表達(dá)了作者對(duì)生活的一定看法。文章所反映的生活和作者對(duì)生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人、事、景、物這些材料來(lái)表現(xiàn)的，因此，記敘文的材料必須為中心思想服務(wù)，做到記敘的中心明確、集中。）

　�。�3）記敘的順序一般有哪些？

　�。ㄓ洈⑽牡膶懽黜樞�，一般有順敘、倒敘、插敘。）

　　上述三個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生回答時(shí)各舉～例。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元說(shuō)明并思考。

　　（1）處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么？

　　3、檢查課前字詞掌握情觀、釋詞正音

　�。╨）檢查

　　（2）出示小黑板，釋詞正音：

　　屹凝蜃讒耿穆沛屏

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

　　好讒：好險(xiǎn)的，挑撥離間的人。

　　圓潤(rùn)：飽滿而潤(rùn)澤。

　　鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。

　　充沛：充足而旺盛。

　　4導(dǎo)人新課。

　　同學(xué)們看過(guò)戲嗎，假如老師要你寫一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫那些較合適

　　肯定種種構(gòu)思。并和課文比較，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣＾

　　5聽課文錄音、了解內(nèi)容

　　要求學(xué)生通讀課文

　　明確誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰(shuí)演？演的什么戲？要求學(xué)生用一句話概括。

　　簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　　6精讀課文，理解內(nèi)容。

　　結(jié)合預(yù)習(xí)題2、（1）分段。（2）寫出文章中心

　　全文可分為三部分。

　　組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。

　　第二部分（第3－6段）寫看演出的情景

　　名各三部分（第7段），寫現(xiàn)后的感受。

　　文章按時(shí)間順序記敘，因而看戲有三個(gè)階段：看戲前一看戲中一看戲后。

　�。╖）中心是什么？結(jié)合練習(xí)題（三），應(yīng)選擇B。

　　（3），哪些內(nèi)容詳寫？為什么這些內(nèi)容要詳寫？

　　條合練習(xí)題（二），討論。小結(jié)：2、 4、 5、屬于詳寫，因?yàn)檫@些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。

　　（4）歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律？

　　值得注意的'是材料取舍和詳略安排。本文詳細(xì)描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心�？梢�(jiàn)兒能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)樣寫。反之則應(yīng)寫。總結(jié)歸納串講分析學(xué)生作文詳略處理上存在的問(wèn)題。

　　7、課堂練習(xí)。理解掌握記敘的詳略有關(guān)概念；掌握有關(guān)字詞。

　　8作業(yè)：朗讀課文。完成作業(yè)本練習(xí)一、二、三、四、五。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　了解本文對(duì)材料的取舍和詳略的安排。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　一、聽寫字詞。

　　二、1、朗讀課文第一節(jié)。問(wèn)：第一節(jié)與寫看戲有什么聯(lián)系？先簡(jiǎn)潔交代了看戲的時(shí)間和地點(diǎn)。并以兩個(gè)沒(méi)有、三個(gè)靜靜地著意渲染了露天劇場(chǎng)的靜溢氣氛。

　　2、學(xué)生朗讀第二節(jié)，要求學(xué)生找一句比喻句？這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海這指代什么？這里以整段文字寫觀眾之多（像一個(gè)人悔），寫場(chǎng)內(nèi)天氣熱：（如他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空氣中的暑氣凝結(jié)在一起）寫觀眾之靜（如海在屏住呼吸）

　　3、這樣寫有什么作用？

　　寫劇場(chǎng)里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預(yù)示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。

　　4學(xué)生個(gè)別朗讀第2部分（3－6段）

　　思考：（1）人海隨著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。ㄆ届o--膨脹--平靜--膨脹）

　�。�2）介紹劇情的重點(diǎn)在哪里？

　　課文以四個(gè)有··，也有的排比句簡(jiǎn)介演員所表演的劇情內(nèi)容。

　�。�3）第四一六節(jié)從哪些方面寫了演員表情？劃出有關(guān)詞語(yǔ)。觀眾有何反應(yīng)？

　　這里課文細(xì)致地描寫女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。作者從臺(tái)步、唱腔、表情、動(dòng)作等幾方面描述：

　　臺(tái)步--輕盈而矯�。�

　　演員表演唱腔--圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘

　　表情--一笑一顰