初中物理《電壓》教案【合集13篇】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的初中物理《電壓》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中物理《電壓》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.

　　2.知道電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.

　　3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.

　　4.知道電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說明書,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立電壓的初步概念;通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法.

　　教具準(zhǔn)備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　�。蹘煟蓦娕c我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個(gè)詞聽起來也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢?

　�。凵�］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5 V.

　　［生］電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?

　�。凵�］高壓線上有電壓,人不能靠近.

　　…

　�。凵�］到底什么是電壓?電壓是哪來的?

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.

　　二、進(jìn)行新課

　�。厶骄浚菔裁词请妷�?

　�。蹘煟菡�(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.

　�。凵�］小燈泡發(fā)光.

　　［師］取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.

　�。凵�］小燈泡不亮.

　　［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

　�。凵�］只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.

　　取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒有電流,小燈泡不亮.

　�。凵�］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.

　　［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng).我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.

　�。郯鍟�］電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.

　�。巯胂胱鲎觯�

　　［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,燈泡的亮度相同嗎?

　�。凵�］接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同.

　　［生］接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.

　�。蹘煟葸@樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?

　　［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.

　�。凵�］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們精彩的回答,說明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么?

　�。凵�］電壓的符號(hào)是“U”.

　　電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

　�。弁瑢W(xué)們練習(xí)，教師巡視］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓嗎？

　　［投影］

　　電鰩

　　電鰻

　　［師］同學(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.

　　［師］通過大家的努力,我們對(duì)電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?

　�。凵�］找到和老師的電池相同的電池,看看上面標(biāo)的值是多少.

　�。凵�］用電壓表測(cè)量電池的電壓.

　�。蹘煟荽蠹业闹饕獠诲e(cuò).電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來測(cè)量.但是,什么樣的表是電壓表呢?

　　出示幾種電表,讓同學(xué)們分辨.

　�。蹘煟菡�(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).

　�。凵�］表盤上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表.

　�。蹘煟菘隙▽W(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？

　�。凵�］電路中電流表符號(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是○V.

　�。弁队埃荨半妷罕怼�

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.

　�。凵�］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.

　�、谠撾妷罕碛腥齻�(gè)接線柱，兩個(gè)量程.一個(gè)公共的“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.

　�、凼褂谩�-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.

　�、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表.該怎樣用它來測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.

　　問題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？

　�。凵�］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極.

　　教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”.如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱.

　　問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

　�。凵�］電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓.

　　［生］如果能判定被測(cè)電壓不超過15 V，可以先用“0~15 V”的.量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端.

　　［投影］接入電壓表后的電路.

　　全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).

　�。蹘煟蓦妷罕淼氖緮�(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

　�。凵�］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.

　　［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來.

　�。蹘煟萑绻�指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.

　�。弁队埃菥毩�(xí)題

　　1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤.

　�。�1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？

　　（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

　　2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓.這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3 V，0~15 V.經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路.但是0~3 V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V.

　　通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15 V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.

　　［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.

　　同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

　　板書：二要、一不、二看清

　　二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.

　　一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程.

　　二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.

　　［想想議議］

　�。蹘煟蓦妷罕淼慕泳�柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào).使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過電壓表的量程.請(qǐng)同學(xué)們思考：

　　［投影］

　　1.如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2.如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3.如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

　　［生］如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).

　�。凵�］如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線.

　　經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答.強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.

　　在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.

　　“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.

　　［想想做做］

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié).

　�。蹘煟菡�(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

　　［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀察得非常仔細(xì).請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來.

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上.

　�。蹘煟荩ńY(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個(gè)電池合在一起叫電池組.余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.

　�。凵�］用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？

　�。蹘煟葸@位同學(xué)的問題非常好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別.

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.

　　第三組：…

　�。蹘煟莞鶕�(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？

　�。凵�］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和.

　　［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.

　　三、小結(jié)

　　利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫.

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.連接圖如下：

　　連接過程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.

　　也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí).

　　2.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況.若電壓表反偏，說明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這就是用“試觸”法判電源極性.也可以用“試觸”法來判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到.

　　3.如圖：甲連接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙讀數(shù)為12.5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1 V×6=0.6 V.

　　4.這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：

　　五、板書設(shè)計(jì)

初中物理《電壓》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道電壓表使用步驟及注意事項(xiàng)，正確使用電壓表進(jìn)行測(cè)量，知道在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

　　2、通過測(cè)量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

　　3、體會(huì)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】電壓表的使用方法。

　　【難點(diǎn)】正確使用電壓表進(jìn)行測(cè)量。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)該利用什么儀器進(jìn)行測(cè)量？舉手最快這名同學(xué)你請(qǐng)來說。他說測(cè)量電壓要用電壓表。請(qǐng)坐，看來你對(duì)于之前的知識(shí)掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測(cè)量并得出結(jié)論？帶著這個(gè)疑問，我們一起來走進(jìn)今天的新課《用電壓表測(cè)電壓》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　同學(xué)們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實(shí)驗(yàn)儀器？老師聽到有的同學(xué)說要用到電源、開關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說需要小燈泡、電壓表等儀器。

　　我們已經(jīng)知道了要用到的實(shí)驗(yàn)儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請(qǐng)來說。很好，請(qǐng)坐，他說使用前，要預(yù)估待測(cè)電壓，選擇電壓表中恰當(dāng)?shù)?量程，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負(fù)接線柱電流流出，且電壓表要與被測(cè)用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來補(bǔ)充？同桌請(qǐng)來補(bǔ)充。她說如有需要，可以直接與電源進(jìn)行串聯(lián)，此時(shí)測(cè)量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認(rèn)清所選量程所對(duì)應(yīng)的分度值，進(jìn)行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請(qǐng)坐，看來同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)完全掌握了。

　　要用電壓表進(jìn)行測(cè)量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實(shí)驗(yàn)儀器圖，同學(xué)們?cè)囍�結(jié)合圖片說一說測(cè)量的具體步驟應(yīng)該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請(qǐng)說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測(cè)量電壓表的示數(shù)。很好，請(qǐng)坐，總結(jié)得十分全面。

　　那么同學(xué)們，測(cè)量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進(jìn)行測(cè)量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進(jìn)行操作。

　　現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時(shí)間，結(jié)合桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行測(cè)量吧。好，時(shí)間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都參與其中，并且分工明確�，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說一說，他們組的測(cè)量結(jié)果？第三小組代表請(qǐng)說。第三小組說通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩次測(cè)量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3V。那么通過實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請(qǐng)坐，看來你們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)得也很正確。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測(cè)量，看一看上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測(cè)量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實(shí)驗(yàn)相同。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些知識(shí)？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項(xiàng)，并通過實(shí)驗(yàn)，知道了在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。

　　下課后，同學(xué)們?cè)囍�想一想為什么電壓表使用時(shí)要與被測(cè)用電器并聯(lián)？

　　同學(xué)們，下課！

　　四、板書設(shè)計(jì)

　�。�略）

初中物理《電壓》教案3

　　教學(xué)單元分析

　　本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數(shù)和電壓表的連接。在電壓表連接時(shí)，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路中，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。

　　本節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)電壓表不同的量程去讀數(shù)。應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握。

　　教學(xué)過程分析

　　1．通過比較電流表和電壓表，加深對(duì)電壓表的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓表有類似之處。因此在教學(xué)時(shí)，首先提出測(cè)電壓的必要，其次指出測(cè)電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學(xué)過的.電流表進(jìn)行比較�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行觀察比較，方法是每兩個(gè)學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別？表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別？表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別？

　　2．介紹與量程對(duì)應(yīng)的表頭讀數(shù)。在使用電壓表測(cè)電壓前，要先估計(jì)被測(cè)電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數(shù)方法。照上圖做表頭試教板，移動(dòng)指針練習(xí)讀數(shù)。

　　3．教師示范連接電壓表，側(cè)小燈泡兩端電壓。在連接教材圖6—8電路用電壓表測(cè)燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹電壓表的使用規(guī)則（教材中的三條）。

　　4．教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接電壓表測(cè)小燈泡兩端電壓。在實(shí)驗(yàn)室每兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

　　【課題】

　　電壓表的種類、原理、構(gòu)造。

　　【組織形式】

　　學(xué)生小組

　　【活動(dòng)方式】

　　制訂分類課題：

　　1、種類

　　2、原理

　　3、構(gòu)造

　　制訂查閱和查找方式：

　　查閱有關(guān)文檔資料

　　2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)

　　3小組討論、交流

初中物理《電壓》教案4

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.

　　2.在實(shí)驗(yàn)過程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能.

　　3.通過實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力.

　　2.通過學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神.

　　2.通過同學(xué)們共同的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法.

　　●教具準(zhǔn)備

　　電池組、小燈泡（帶座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　一、引入新課

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵瞿闶煜さ拇��?lián)電路圖.

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大.

　　［師］同學(xué)們觀察自己畫出的串聯(lián)電路圖.

　　思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？

　�。凵�］串聯(lián)電路中的電流處處相等.

　�。凵�］電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中.

　　［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問題）

　　二、進(jìn)行新課

　�。蹘煟葸@位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？

　�。鄄孪牖蚣僭O(shè)］

　�。凵�］我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等.

　�。凵�］我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小.因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小.

　�。凵�］我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小.

　�。凵�］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓.

　　…

　　［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來求證.大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

　�。墼O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

　　（學(xué)生討論，教師巡視了解）

　�。蹘煟莞鹘M可以簡單說明你們的設(shè)計(jì)方案.

　　第一組：我們計(jì)劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較.

　　第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果.

　　第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓.

　　第四組：我們計(jì)劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量.（通過投影展示）這是我們的實(shí)驗(yàn)電路，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

　　第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較.

　�。蹘煟堇蠋熡X得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好.不過要提醒大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實(shí)驗(yàn)記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn).

　　各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

　�。蹘煟蓦妷罕響�(yīng)該如何連接在電路中？

　�。凵�］電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端.

　　［生］我們知道了，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測(cè)該點(diǎn)電流.應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩”點(diǎn)間，測(cè)出來的是“兩”點(diǎn)間的電壓.

　�。蹘煟莺芎�！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn).建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

　　［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

　　(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

　　要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性.特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng).實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因.

　�。鄯治龊驼撟C］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？

　　［生］我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.

　　［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.

　�。凵�］我們用的是三只差別較大的小燈泡，測(cè)出來每只燈泡的電壓都不同，但每兩只燈泡電壓的和都和直接測(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓.

　�。凵�］我們先用兩只小燈泡測(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè).盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓.

　　［生］做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的.是同一個(gè)位置.

　　［生］我們也測(cè)并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同.

　　［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來的結(jié)果幾乎不變.

　�。凵�］我們?cè)谠瓉韮芍恍�燈泡串�?lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等.

　　…

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？

　�。凵�］不管怎樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓.

　�。凵�］通過實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：

　　串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.

　　并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等.

　　［師］同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論.不過，對(duì)同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要.請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　�。墼u(píng)估］

　�。凵�］我開始將電壓表連接錯(cuò)了.現(xiàn)在我知道了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針反偏，并且速度很快，很容易將電壓表指針打彎.

　�。凵�］電壓表的量程選擇也很重要.如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù).如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤外.

　�。凵�］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計(jì)好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對(duì).

　�。凵�］讀數(shù)也很重要.我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來的.

　�。凵�］我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？

　　［生］我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.

　�。凵�］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮.用手按住才亮起來.

　　［生］我們組開始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮,測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.

　　…

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，說明大家一定是很認(rèn)真地去做了.養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力.剛才提到的問題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因.

　　（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）

　�。凵�］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零.

　�。凵�］將燈泡用手按著才能亮，我覺得是因?yàn)闆]有接觸好，另外的問題我不知道.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定非常想知道這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收獲的.在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說“相等”，為什么呢？

　�。凵�］因?yàn)樗鼈兿嗖詈苄。�但又不完全相�?

　�。蹘煟菽芊治龀銎渲械脑�因嗎？

　　［生］因?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過程中有一些偏（誤）差.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常棒.現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報(bào)告.

　　（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).）

　　三、小結(jié)

　　通過我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）

　　提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作.

　　通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.所以，根據(jù)題意有：36 Vn=220 V，n= =6.1.

　　至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡.

　　建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈.如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意安全.

　　如果家里有用過的彩燈串，可以利用起來.再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果.

　　2.（1）可以用“試觸”的方法來判斷水果電池的極性.測(cè)量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì)很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量.

　�。�2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以.

　　選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等.

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.

　　并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.

　　探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流.

初中物理《電壓》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法。

　　2、根據(jù)電路圖連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生連接電路的基本技能、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)習(xí)慣。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用，必須創(chuàng)造條件，組織學(xué)生做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)、由于實(shí)驗(yàn)所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學(xué)生人人都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、如果沒有那么多的電鈴，也可不用、連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意兩點(diǎn)，一是開關(guān)先要切斷，二是經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)不要先用兩根導(dǎo)線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個(gè)元件后最終連上電源的負(fù)極，或者按相反的次序。

　　教法建議

　　1、為了提高實(shí)驗(yàn)效果，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行預(yù)習(xí)：

　　（1）串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數(shù)量）？

　�。�2）為防止接錯(cuò)或漏接，自己先擬定一個(gè)接線順序、再連接過程中為什么開關(guān)應(yīng)是斷開的，并特別注意防止短路？

　�。�3）如下圖所示電路中的.開關(guān)的連接是否正確？如果是錯(cuò)誤的，把它改正過來。

　　2、實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生動(dòng)手之前，教師應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣：

　�。�1）把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對(duì)照，檢查器材是否夠用。

　�。�2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負(fù)極，弄清如何接線。

　　（3）想一想，燈座、開關(guān)應(yīng)如何連接？把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏。繞，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來？

　　3、接好電路后，再閉合開關(guān)前，要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查，閉合開關(guān)后，如出現(xiàn)故障，應(yīng)立即斷開電源，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因。

　　4、實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材，并寫好簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果。

　　第七節(jié)之后，教材又安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)--"想想議議"、這個(gè)問題對(duì)剛剛接觸電學(xué)知識(shí)的初中學(xué)生來說，要求較高，不必要求全體學(xué)生都能做出。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？

　　(2)什么叫短路？連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該是斷開還是閉合的？

　　(3)怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確、(投影片)

　　(4)可用計(jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作、讓學(xué)生觀察并進(jìn)行歸納小結(jié)：

　　①首先將電池連接成串聯(lián)電池組；

　�、诎措娐穲D從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來(連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的)，最后連到電源的負(fù)極(也可反過來順次連接)；

　�、圻B線時(shí)要注意導(dǎo)線兩端必須接在接線柱上，導(dǎo)線不要交叉，不要重疊。

　�、苓B接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上。

　　2.進(jìn)行新課------學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　(1)組成串聯(lián)電路

　�、偈紫茸屚瑢W(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對(duì)照，檢查器材是否夠用、畫出串聯(lián)電路圖。

　　②弄清使用的電源的正、負(fù)極、

　�、郯凑n本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、注意電路連接過程中開關(guān)必須是斷開的。

　�、苋綦娐愤B接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按)、在自己解決問題有困難時(shí)，可請(qǐng)老師協(xié)助檢查。

　　⑤積極動(dòng)手，認(rèn)真觀察，深入思考，回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。

　　(2)組成并聯(lián)電路

　�、僬J(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖、弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出、標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。

　�、谂�清電路中有幾個(gè)開關(guān)；哪個(gè)開關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開關(guān)是控制支路的。

　�、郯措娐穲D連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀察，回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。

　　探究活動(dòng)

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個(gè)、導(dǎo)線若干。

　　制作方法：

　　1、在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝。

　　2、在板的背后，按板面電路用雙股軟導(dǎo)線連接在線柱上。

　　使用方法：實(shí)驗(yàn)中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設(shè)計(jì)連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導(dǎo)線短接。

　　圖1

　　說明：

　　1、本電路板可供學(xué)生做電學(xué)各種實(shí)驗(yàn)線路之用。

　　2、接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便。

初中物理《電壓》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。

　　(2)過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的'電壓規(guī)律

　　(2)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的過程。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　演示實(shí)驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡單電路，同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì)變暗呢?

　　導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

　　環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究

　　問題1：回憶關(guān)于電壓的知識(shí)。

　　回答1：電壓符號(hào)“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測(cè)電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測(cè)電壓不能超過電壓表量程。

　　教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

　　實(shí)驗(yàn)探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

　　1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。

　　5.交流討論：實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問題3：我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

　　作業(yè)：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)流程。

初中物理《電壓》教案7

　　【目的和要求】

　　學(xué)會(huì)正確地使用直流伏特計(jì)測(cè)量電路兩端電壓；研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。

　　【儀器和器材】

　　直流伏特計(jì)（J0408型或J0408－1型），干電池3節(jié)，小燈座（J2351型）2個(gè)，小燈泡（5伏，0．3安）2個(gè)，單刀開關(guān)（J2352型），導(dǎo)線若干。

　　J0408型直流伏特計(jì)外形見圖3．6－1，這種伏特計(jì)的表頭是磁電式�？潭缺P有上下兩種刻度，分別是“－5－0－15”和“－1－0－3”，接線柱分別標(biāo)有“－”、“3”和“15”。調(diào)零器在刻度盤下方。這種伏特計(jì)的刻度盤上“0”點(diǎn)不在最左端，而在“0”點(diǎn)左側(cè)還有一些刻度，可以防止因正負(fù)接反而撞壞指針。

　　有些學(xué)校還有另一種型號(hào)的伏特計(jì)（圖3．6－2），這種伏特計(jì)的量程分別為“0－15”和“0－3”，接線柱“＋”作為公共端。

　　還有的學(xué)校用的是交、直流兩用伏特計(jì)（圖3．6－3），這種伏特計(jì)刻度盤有上下兩種刻度，用直流時(shí)量程分別是“0－3”和“0－15”，刻度每小格分別表示0．1伏和0．5伏。用交流時(shí)量程分別是“0－45”和“0－450”，刻度每小格分別表示1伏和10伏。有五個(gè)接線柱，分別標(biāo)有“－”、“3”、“15”、“45”和“450”標(biāo)記，“－”作為公共端，直流檔看下邊刻度，交流檔看上邊刻度。

　　【實(shí)驗(yàn)方法】

　　伏特計(jì)是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀表之一。本實(shí)驗(yàn)是練習(xí)使用伏特計(jì)，應(yīng)注意掌握正確使用伏特計(jì)的方法。

　　在使用伏特計(jì)時(shí)，首先要看清它是直流的還是交流的；再看它有幾個(gè)量程，各是多少伏特，并且弄清楚各量程上每小格所表示的伏特?cái)?shù)。再檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度，若沒對(duì)準(zhǔn)就要調(diào)零。

　　要注意伏特計(jì)在電路中的接法是與被測(cè)電路并聯(lián)，伏特計(jì)“＋”端接靠近電源正極的點(diǎn)，“－”端接靠近電源負(fù)極的點(diǎn)。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1．用伏特計(jì)測(cè)電池和電池組的電壓

　　用伏特計(jì)先測(cè)出每節(jié)干電池兩端的電壓，再測(cè)出3節(jié)干電池串聯(lián)后電池組兩端的電壓。把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來，并加以比較。（要注意電池串聯(lián)的正確方法，如果有一節(jié)電池接反了，電池組的電壓將降低。）

　　思考：電池組兩端的電壓是不是等于串聯(lián)的各節(jié)電池兩端電壓之和。

　　2．用伏特計(jì)測(cè)串聯(lián)電路電壓

　　把兩燈泡、開關(guān)、干電池組成串聯(lián)電路，用伏特計(jì)先后測(cè)出兩燈泡兩端電壓U1和U2，再測(cè)出兩燈泡串聯(lián)后兩端總電壓U3。把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來并加以比較。

　　思考：串聯(lián)電路兩端的總電壓與各部分電路兩端的電壓有什么關(guān)系？

　　3．用伏特計(jì)測(cè)并聯(lián)電路電壓

　　把兩燈泡組成并聯(lián)電路，再與開關(guān)、干電池串聯(lián)起來。用伏特計(jì)先后測(cè)出兩燈泡兩端電壓U1和U2，再測(cè)出并聯(lián)電路兩端的總電壓U3。把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來并加以比較。

　　思考：并聯(lián)電路兩端的電壓與各條支路兩端的電壓有什么關(guān)系？

　　【注意事項(xiàng)】

　　1．在測(cè)量前應(yīng)先估計(jì)被測(cè)電壓的高低，選擇適當(dāng)?shù)腵量程。若難估計(jì)被測(cè)電壓的高低，應(yīng)先使用最大的量程試觸，若指針示數(shù)很小，再改按小量程的。接通電路后指針反轉(zhuǎn)時(shí)，應(yīng)立即斷開電鍵，將伏特計(jì)的接線對(duì)調(diào)。

　　2．最好選用不同規(guī)格的兩個(gè)燈泡，串聯(lián)時(shí)U1和U2才不相等，以免產(chǎn)生串聯(lián)電路各部分上的電壓相等的錯(cuò)覺。

　　2．讀取伏特計(jì)示數(shù)時(shí)，要待指針穩(wěn)定，視線要與表盤垂直。

　　【參考資料】

　　伏特計(jì)的簡易故障檢修。

　　1．測(cè)量時(shí)如果兩個(gè)量程上指針都不動(dòng)，可能是公共接線柱背后斷開，或是分壓電阻斷開，或是表頭線圈斷開，取下底板檢查。

　　2．?dāng)Q動(dòng)某接線柱時(shí)，指針時(shí)動(dòng)時(shí)不動(dòng)，則是該接線柱螺絲帽松動(dòng)，應(yīng)將其擰緊。

　　3．伏特計(jì)的指針彎曲不正或動(dòng)圈卡住等故障的檢修方法與安培計(jì)相同，詳見前面介紹。

　　【思考題】

　　想一想，如果把伏特計(jì)誤串聯(lián)在電路中，將會(huì)對(duì)電路產(chǎn)生什么影響？

　　提示：因?yàn)榉�特�?jì)本身電阻很大，串聯(lián)在電路中將會(huì)增大電路總電阻，使電路中電流變得很小。

　　2．如果需要測(cè)量的電壓在1．40－1．60伏特之間，應(yīng)選用0－3量程還是選用0－15量程？為什么？

　　提示：用0－3量程。因?yàn)樗鶞y(cè)電壓在3伏特范圍內(nèi)，0－3量程刻度每小格示數(shù)為0．1伏特，0－15量程刻度每小格示數(shù)為0．5伏特。用每格示數(shù)較小的量程誤差較小。

初中物理《電壓》教案8

　　(一)[教材]人教版九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

　　(二)[教學(xué)目的]

　　使學(xué)生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。

　　(三)[教學(xué)重點(diǎn)]

　　電壓的作用。

　　(四)[教學(xué)方法]

　　用對(duì)比法講解電壓。

　　(五)[教具]

　　支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關(guān)，導(dǎo)線。

　　(六)[教學(xué)過程]

　　(一)引入新課

　　提問：電燈為什么會(huì)亮？電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

　　因?yàn)橛须娏魍ㄟ^。

　　電流是怎樣形成的呢？

　　自由電荷定向移動(dòng)形成電流。

　　怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動(dòng)呢？

　　必須有電壓。

　　(二)新課教學(xué)

　　1．為了使學(xué)生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

　　取兩個(gè)底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時(shí)教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學(xué)生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。

　　這套裝置的名稱是什么？

　　連通器。

　　若把閥門打開會(huì)有什么現(xiàn)象？

　　水由A流向B。

　　是什么原因使水由A流向B？

　　因?yàn)閮善克�位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強(qiáng)PA＞PB，在壓強(qiáng)差PA-PB的作用下，小液片E向D移動(dòng)，所以整個(gè)裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機(jī)，則水流對(duì)水輪機(jī)做功使它轉(zhuǎn)動(dòng)。但水流無法持久工作下去。當(dāng)A、B兩液面高度相同時(shí)，水流停止，水輪機(jī)也停止轉(zhuǎn)動(dòng)。這是因?yàn)閴簭?qiáng)差消失，水位差不存在了。

　　為了保持它的壓強(qiáng)差(即水位差的存在)怎么辦？

　　可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機(jī)F就可連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。

　　由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動(dòng)，形成水流，而流動(dòng)的`水可以做功。

　　2．電壓形成了電流

　　演示：取一個(gè)伏打電池，把它的兩個(gè)極板分別與小燈泡相連，當(dāng)開關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。

　　演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。

　　伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負(fù)極B板(鋅板)聚有大量負(fù)電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個(gè)電壓使得正電荷由正極向負(fù)極移動(dòng)，負(fù)電荷由負(fù)極向正極移動(dòng)(金屬導(dǎo)體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動(dòng)形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負(fù)極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使正極、負(fù)極各自始終保持有大量的正電荷及負(fù)電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

　　由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動(dòng)形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

　　3．電壓的單位

　　不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

　　電壓用U表示

　　電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：

　　1千伏(V)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(V)

　　1毫伏(V)=1000微伏(μV)

　　需熟記的有幾種電壓：

　　1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個(gè)蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對(duì)人體安全的電壓不超過36V。

　　其他見教科書第75頁圖6-4。

　　(三)鞏固新課

　　提問：電壓的作用是什么？單位是什么？

　　(四)布置作業(yè)

　　1．復(fù)習(xí)課文，填寫教科書第75頁練習(xí)。

　　2．觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。

　　(五)[板書設(shè)計(jì)]

　　由此可知：水壓使水產(chǎn)生定向移動(dòng)形成水流。

　　由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動(dòng)形成電流。

　　2．電壓的符號(hào)U

　　電壓的國際單位：伏特(V)

　　1千伏(V)=1000伏(V)

　　1伏(V)=1000毫伏(V)

　　1毫伏(V)=1000微伏(μV)

初中物理《電壓》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1．通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素有電壓和電阻。

　　2．知道導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　3．能應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　4．能應(yīng)用歐姆定律解釋一些簡單現(xiàn)象。

　　5．會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

　　6．會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。

　　二、過程與方法

　　1．通過探究過程進(jìn)一步體會(huì)猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估等探究要素。

　　2．通過在制定研究方案進(jìn)一步體會(huì)“控制變量”這一重要的研究方法。

　　3．通過分析與論證過程提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　1．在數(shù)據(jù)收集過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2．通過探究，解釋隱藏的物理規(guī)律，感受探索的樂趣。

　　3．在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。

　　課前準(zhǔn)備：干電池組、 2.5 V和6.3 V小燈泡（帶座）各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀，學(xué)生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用。今天請(qǐng)同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。

　　演示實(shí)驗(yàn)：小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。

　　演示1：一節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光；

　　演示2：兩節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光；

　　演示3：兩節(jié)干電池和6.3 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

　　通過觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大。同樣的兩節(jié)電池，2.5 V的燈比6.3 V的燈亮。電壓不變時(shí)，電阻大的電流小，電阻小的電流大。能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？

　　二、進(jìn)行新課

　　根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？請(qǐng)你猜想一下，可能是電壓越大，電流越大，也可能電阻越大，電流越小。也許其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè)。電壓不變時(shí)，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓。同一個(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。

　　同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾�確。

　　1.電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。

　　我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？

　　首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評(píng)估和交流。

　　大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中，并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出。電路中同時(shí)使用電流表和電壓表，會(huì)使用嗎？電流表串聯(lián)在電路中，測(cè)誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端。

　　要求探究過程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果；寫出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流。選擇2-3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評(píng)估，和大家進(jìn)行交流。

　　探究報(bào)告

　　題目：探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系

　　猜想和假設(shè)：

　　1．電流和電阻成反比

　　2．電流和電壓成正比

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　根據(jù)我們的猜測(cè)，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5 V 。把定值電阻連入電路，用電流表測(cè)出電路中的電流值，用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。

　　二、實(shí)驗(yàn)電路

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想，畫出如下電路圖：

　　三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格

　　四、實(shí)驗(yàn)器材

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇器材：電池組、定值電阻（三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路；

　　步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5 Ω、 10 Ω、 15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中；

　　步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、 2節(jié)、 3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。

　　分析和論證

　　分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)：

　　1．第一、二、三次測(cè)量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。

　　2．第四、五、六次測(cè)量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。

　　綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測(cè)是正確的。電流 I ，電阻 R ，電壓 U 的關(guān)系是：電阻越大，電流越��；電壓越大，電流越大。

　　評(píng)估

　　從實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的。

　　實(shí)驗(yàn)過程中不太完美的是：操作過程中，讀完數(shù)做記錄時(shí)沒有及時(shí)打開開關(guān)，可能會(huì)浪費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時(shí)，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的。

　　疑問

　　測(cè)量過程中，電壓表每次測(cè)量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測(cè)量，直接由電源電壓讀出來？

　　對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)探究過程及問題進(jìn)行積極交流。在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究.這樣處理可以把一個(gè)多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告。

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過導(dǎo)體的電流.通過實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的'電流和電壓的關(guān)系。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　電流跟電壓、電阻的關(guān)系：

　　在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　第2課時(shí)

　　一、引入新課

　　同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再說說嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．歐姆定律

　　綜合我們的探究實(shí)驗(yàn)，能得到了什么結(jié)論？電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。

　　板書：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的，為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。用公式表示 I =

　　式中： I ——電流——安培（A）

　　U ——電壓——伏特（V）

　　R ——電阻——?dú)W姆（Ω）

　　請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，了解歐姆定律公式中的單位有什么要求。電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。有同學(xué)可能會(huì)想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的資料片。

　　介紹歐姆和歐姆定律的建立，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧。歐姆定律并不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，克服了許多的缺點(diǎn)才得出的。號(hào)召大家應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí)，不怕困難。堅(jiān)韌不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類的進(jìn)步。

　　2．歐姆定律的應(yīng)用

　　接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

　　例題1.以教材例題1作為簡單電路的解題指導(dǎo)，根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：

　�、俑鶕�(jù)題意畫出電路圖,在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。

　　②利用歐姆定律求解

　　要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。

　　例1：

　　解: I = =0.25 × 10-3 Achmetcnv>

　　0.25 × 10-3 A=0.25 mAchmetcnv>

　　例題2.以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由 I =得到 R =，然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)一名學(xué)生板演，師生講評(píng)。

　　例2：

　　解：由 I =得到

　　R = =15 Ω

　　這個(gè)未知電阻是15 Ω .

　　例題3.以例題3作為另一種變形練習(xí)。

　　有一種指示燈，電阻為6.3 Ω，通過的電流為0.45 A時(shí)才正常發(fā)光。要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？chmetcnv>

　　要求學(xué)生按解簡單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題。解題過程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值。

　　解：由 I =得到

　　U = IR =0.45 Achmetcnv>× 6.3 Ω =2.8 V

　　要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8 V電壓

　　同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收獲嗎？

　　電流、電壓、電阻的三個(gè)物理量中，只要知道其中的兩個(gè)，就可以用歐姆定律求出第三個(gè)。歐姆定律公式中的三個(gè)物理量指的是同一段電路。歐姆定律不僅適用同一個(gè)電器、同一個(gè)導(dǎo)體，也適用幾個(gè)用電器組成的同一段電路。現(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個(gè)題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。

　　第一題是直接利用歐姆定律 I =的。第二題應(yīng)用的是由歐姆定律 I =得到的變形公式 R = 。第三題應(yīng)用的是歐姆定律 I =的另一個(gè)變形公式 U = IR 。

　　對(duì) R =，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比？對(duì) U = IR ，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。不能這樣說。導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無關(guān)。電壓是電路中形成電流的原因，和電流、電壓也沒有關(guān)系。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。

　　公式 R =，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。這里要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。所以，我們不能認(rèn)為電阻 R 跟電壓 U 成正比，跟電流 I 成反比。

　　公式 U = IR ，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。但要注意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的原因。導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比。

　　同學(xué)們?cè)賮矸治隼�題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個(gè)例子中得到什么啟示嗎？可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式 R =來求解。導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流是多少呢？可以測(cè)出來，用電流表測(cè)出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。這種用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法叫“伏安法”。

　　完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，作為拓展的內(nèi)容訓(xùn)練。

　　三、小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1．歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。

　　2．歐姆定律的應(yīng)用。

　�。�1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單電路的計(jì)算。

　�。�2）利用歐姆定律推導(dǎo)串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　1．歐姆定律

　　導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　公式： I =： R 一定時(shí)， I 跟 U 成正比； U 不變時(shí)， I 跟 R 成反比。

　　變形公式： R =： R 在數(shù)值上等于 U 和 I 的比值。

　　U = IR ： U 在數(shù)值上等于 I 和 R 的乘積。

初中物理《電壓》教案10

　　一、知識(shí)與技能

　　1．知道電源是提供電壓的設(shè)備，電壓是電路中形成電流的原因。

　　2．知道電壓用字母U表示，電壓的國際單位是伏特，用符號(hào)V表示，其他單位有kV，mV，μ V 。掌握它們之間的單位換算。

　　3．了解一些常用電壓值，記住人體的安全電壓值，家庭電路電壓值。

　　4．能夠正確使用電壓表測(cè)電路的電壓。

　　5．知道并聯(lián)電路各用電器兩端電壓相等，串聯(lián)電路總電壓等于各個(gè)用電器電壓之和。

　　二、過程和方法

　　1．體會(huì)利用類比方法引入電壓概念，明確電壓的作用，電源是提供電壓的設(shè)備。

　　2．通過對(duì)實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)電壓表，掌握正確使用電壓表的方法。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1．通過電壓的學(xué)習(xí)，體會(huì)類比方法的運(yùn)用，掌握研究問題的科學(xué)方法。

　　2．通過使用電壓表測(cè)量電壓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀表、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法

　　教具準(zhǔn)備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　電與我們的生活息息相關(guān)�！半妷骸边@個(gè)詞聽起來也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？

　　老師可以補(bǔ)充列舉：手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V，電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷�，高壓線上有電壓，人不能靠近……

　　到底什么是電壓？電壓是哪來的？這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)電壓的知識(shí)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．電壓的概念

　　請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無誤后，閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察�，F(xiàn)象：小燈泡發(fā)光。取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察�，F(xiàn)象：小燈泡不亮。

　　導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)，才能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒有電流，小燈泡不亮。

　　電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。

　　板書：電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。

　　改變電路中接入的電池的多少，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？接入電路中的電池不同時(shí)，燈泡的'亮度不同。接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢？用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家對(duì)電壓的概念已有了解。

　　2．電壓的單位

　　哪位同學(xué)知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么？電壓的符號(hào)是“ U ”。電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號(hào)是“ V ”。電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μ V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=10 3 V 1 mV=10 -3 V 1 μ V=10 -6 V 。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。同學(xué)們練習(xí)，教師巡視。同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓。

　　3．電壓表的使用

　　通過大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？

　　電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來測(cè)量。但是，什么樣的表是電壓表呢？

　　出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù)。表盤上標(biāo)有字母“ V ”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“ A ”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“ V ”的就是電壓表。肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？電路中電流表符號(hào)是A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是V 。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。

　�、僭撾妷罕淼牧憧潭染�在表盤的最左端。

　�、谠撾妷罕碛腥齻�(gè)接線柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“ - ”接線柱和兩個(gè)“ + ”接線柱。

　�、凼褂谩� - ”和“ 3 ”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“ 1 V ”，每一小格表示“ 0.1 V ”；使用“ - ”和“ 15 ”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“ 5 V ”，每一小格表示“ 0.5 V ”。

　�、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零。

　　同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。

　　4．串聯(lián)電路、并聯(lián)電路種各用電器兩端的電壓關(guān)系

　�。�1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“ + ”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“ - ”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極。教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“ + ”或“ - ”。如公共接線柱標(biāo)出的是“ + ”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“ - ”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“ - ”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“ + ”接線柱。

　�。�2）：如何確定電壓表要使用的量程？電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓。如果能判定被測(cè)電壓不超過15 V，可以先用“ 0~15 V ”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3 V，可以改接“ 0~3 V ”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表�，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“ + 、 - ”接線端。接入電壓表后的電路。

　　全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上，然后讀出來。如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。

　　同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

　　板書：二要、一不、二看清

　　二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“ + ”接線柱流入，從電壓表的“ - ”接線柱流出。

　　一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程。

　　二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。

　　［想想議議］

　　電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“ + 、 - ”號(hào)。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“ + ”接線柱通入，從“ - ”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過電壓表的量程。請(qǐng)同學(xué)們思考：

　　1．如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2．如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3．如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

　　如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線。經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表。

　　在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程。連接好電路后，在合上開關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程。

　　“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確。

　　［想想做做］

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié)。

　　請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來。

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上。（結(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來就叫電池的串聯(lián)，這幾個(gè)電池合在一起叫電池組，余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極。根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端。電壓表可以不經(jīng)過用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？電壓表可以直接連接在電源的兩極上，這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別。

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.

　　第三組：……

　　根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和。課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

　　三、小結(jié)

　　利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫。

初中物理《電壓》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。

　　【過程與方法】

　　通過實(shí)驗(yàn)探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。

　　【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

　　學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動(dòng)理解教學(xué)三維目標(biāo)》，如果不了解回復(fù)【教學(xué)三維目標(biāo)】

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

　　【難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)探究的.過程。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　演示實(shí)驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡單電路，同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì)變暗呢?

　　導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

　　(二)科學(xué)探究

　　問題1：回憶關(guān)于電壓的知識(shí)。

　　回答1：電壓符號(hào)“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測(cè)電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測(cè)電壓不能超過電壓表量程。

　　教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

　　實(shí)驗(yàn)探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

　　1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。

　　2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)畫出電路圖(2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)電路圖連接好電路。(3)分別測(cè)出UAB、UAC、UBC，計(jì)入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實(shí)驗(yàn)。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。

　　4.得出結(jié)論：通過多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC

　　5.交流討論：實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問題3：我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　(三)鞏固提高

　　展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數(shù)多少?(2)都閉合時(shí)，電壓表示數(shù)2V，L1和L2電壓分別是多少?

　　(四)作業(yè)

　　小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

　　作業(yè)：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)流程。

　　板書設(shè)計(jì)

初中物理《電壓》教案12

　　(一)教材

　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

　　(二)教學(xué)目的

　　1．知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。

　　2．知道電壓的單位。能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行變換。

　　3．記住干電池、家庭電路的電壓值。

　　(三)教具

　　U形管連通器一個(gè)，干電池一節(jié)，小燈泡一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干條。

　　(四)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)

　　(1)把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)放在示教板上，請(qǐng)一位同學(xué)按所畫電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(連接電路之前，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開的)。

　　(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？

　　2．引入新課

　　演示：閉合示教板上電路中的開關(guān)，燈泡亮了，說明電路中產(chǎn)生了電流。

　　提問：電流是怎樣形成的？

　　取下電路中的干電池，閉合開關(guān)，燈泡不發(fā)光。

　　提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？

　　3．進(jìn)行新課

　　為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？

　　提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)？

　　演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)，如果發(fā)生流動(dòng)，水怎樣流動(dòng)？)打開止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。

　　提出問題：為什么在連通器里的水面相平時(shí)，水不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續(xù)不斷地流動(dòng)？

　　(利用投影幻燈片或電腦設(shè)計(jì)程序表現(xiàn)出連通器水流的動(dòng)態(tài)過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強(qiáng)變化的情況。見圖2所示。)

　　可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動(dòng)形成水流的原因。

　　下面我們?cè)賮砜匆豢慈鐖D3所示的復(fù)合投影幻燈片(或用電腦設(shè)計(jì)程序表示出它的動(dòng)態(tài)過程)。

　　甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動(dòng)，水的流動(dòng)使渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)。A處的水面下降，B處的水面上升，當(dāng)A、B兩處水面相平時(shí)，水位相同，水停止流動(dòng)，渦輪不再轉(zhuǎn)動(dòng)，幻燈片要顯示上述過程�？梢姡�水位差(水壓)使水管中形成水流。

　　現(xiàn)在，我們用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機(jī)置入，同時(shí)表現(xiàn)出抽水的動(dòng)態(tài)情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。

　　下面我們來看看圖4所示的電路(示數(shù)板上接好的簡單電路)的情況。

　　電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動(dòng)，使正電荷從正極流向負(fù)極，或者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流。

　　可見，電壓是使電路中形成電流的原因。

　　在電路中，電源在工作時(shí)不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續(xù)的電流。電源是提供電壓的裝置。

　　板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的`裝置。電壓用符號(hào)u表示>

　　在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(V)、毫伏(V)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關(guān)系。

　　板書：<在國際單位制里，電壓的單位是伏特(v)>

　　看課本幾種電壓值的圖。

　　要求記住的電壓值有：

　　一節(jié)干電池電壓：1.5伏。

　　家庭電路的電壓：220伏。

　　對(duì)人體安全的電壓：不高于36伏。

　　練習(xí)題：

　　(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。

　　(2)220伏=______千伏=______毫伏。

　　4．小結(jié)

　　這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量。由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

　　(四)說明

　　1．“電壓”這堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過大使學(xué)生不能接受。

　　2．用水流作比喻來講電壓，對(duì)于學(xué)生來說形象、生動(dòng)，容易被學(xué)生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認(rèn)識(shí)電壓使電路中形成電流。

　　3．為了使學(xué)生便于理解，在講水流的形成時(shí)，最好用復(fù)合幻燈片模擬出它的動(dòng)態(tài)過程。有條件的，用電腦設(shè)計(jì)出程序，將有更好的效果。

初中物理《電壓》教案13

　　【 教學(xué)目標(biāo) 】

　　一、知識(shí)和技能

　　●初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

　　●會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

　　二、過程和方法

　　●通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　●通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　【 教學(xué)重、難點(diǎn) 】

　　1 、會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。

　　2 、能正確知道電壓的含義及作用。

　　【 教學(xué)器材 】

　　小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表。

　　【 教學(xué)過程 】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　各小組按照?qǐng)D片所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)知識(shí)

　　1、小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識(shí)

　　教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識(shí)，解決如下問題：

　　問題展示：

　�、傥抑�道了生活中存在電壓的例子。

　　②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

　�、勰阏莆针妷旱姆�號(hào)和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

　　④你知道了生活中那些常見的電壓呢？

　　學(xué)生：

　　A 、閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識(shí)

　　B 、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題

　　C 、小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題

　　D 、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)行）

　　教師：A 、組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑

　　B 、板書電壓相關(guān)知識(shí)，并糾正學(xué)生回答過程中的錯(cuò)誤和不足。

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)測(cè)量電壓

　　A 、觀察電壓表

　　教師：測(cè)量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？

　　學(xué)生：觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。

　　B 、連接電壓表

　　教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

　　問題展示：①電壓表應(yīng)該與被測(cè)用電器怎樣連接？

　　②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

　�、凼裁辞闆r下使用“ 3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

　�、軓恼f明書中你還看懂了什么？請(qǐng)你和同學(xué)們交流一下。

　　學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。

　　教師：學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)進(jìn)行板書并糾正學(xué)生表達(dá)過程的錯(cuò)誤和不足。

　　3、學(xué)會(huì)讀數(shù)并動(dòng)手測(cè)量電壓

　　教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進(jìn)行讀數(shù)呢？

　　學(xué)生：學(xué)生自愿回答

　�。ㄈ绻麑W(xué)生不能正確全面的回答則進(jìn)行小組討論交流如何進(jìn)行讀數(shù)）

　　教師：選小組代表回答如何進(jìn)行讀數(shù)。

　　板書讀數(shù)的方法：

　　教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測(cè)量出兩只燈泡兩端的'電壓各是多少伏？看那一組做的最好？

　　學(xué)生：按照電路圖進(jìn)行連接電路。

　　播放視頻：如何正確使用電壓表，加深學(xué)生對(duì)電壓表的理解和應(yīng)用。

　　三、課堂檢測(cè)

　　1 、課本后7頁“想想做做” 、 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 。

　　2 、完成題紙中的內(nèi)容。

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　1 、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

　　2 、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會(huì)呢？

　　3 、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？

　　【 課后活動(dòng) 】

　　鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺(tái)燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？

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