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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-06-20 17:55:25 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15篇【推薦】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15篇【推薦】

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1.收集與水資源有關(guān)的資料。

  2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

  3.寫(xiě)字板若干。

  二、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)

  2.畫(huà)外音,引出討論。

  導(dǎo)語(yǔ):最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(jiàn)(倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì))

  教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書(shū))。

  三、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來(lái)討論一下。

  (準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫(xiě)字紙一張。)

  1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,不同點(diǎn)留在寫(xiě)字紙上。)

  共同點(diǎn):用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

  用水的'用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn):(留在寫(xiě)字紙上)

  3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4.聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

 。úシ配浺1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)(播放錄音2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺(jué)得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

  (2)比一比,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)角度:自己──他人結(jié)果:接受─拒絕

  生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇,至表示了自己的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

  五、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,態(tài)度是否誠(chéng)懇,被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

  2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

  3.擂臺(tái)賽。

 。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

 。2)評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

  1.生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體)

  2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

  3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

  七、作業(yè)

  生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你成功。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2

  一、確立辯論雙方

 。薄⒆x教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

 。、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

  正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

 。薄(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

 。、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

  三、推薦人選,全班辯論

 。、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

  2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

 。、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

 。、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

  2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的`謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。

  3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。

  4、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫(huà)材料工具。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、談話:今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

  師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……

  小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?怎樣幫助小松鼠?)

  2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來(lái)想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。

  意圖:口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂(lè)于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

  二、合作排練,自主展示:

  1、小組合作交流,自由表演。

  2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺(jué)得最棒的小組,說(shuō)說(shuō)為什么選他們,好在哪里?

  意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平!碧K霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)表演,把故事演活,是一種語(yǔ)言?xún)?nèi)化的過(guò)程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的`發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。

  三、自由選擇,續(xù)編故事

  1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

  意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。

  四、課外延伸:

  1、動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

  2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái),并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng),把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助圖畫(huà)了解圖意,說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  把想到的`辦法說(shuō)清楚。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  2、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)內(nèi)容:完成口語(yǔ)交際。

  教學(xué)步驟:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  有個(gè)小朋友叫小明,他很愛(ài)幫助別人,可今天遇到了一個(gè)大難題,該怎么辦呢?(揭示話題)

  二、看圖了解圖意

  讓學(xué)生先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把發(fā)生的事說(shuō)清楚?上仍谒娜诵〗M里練說(shuō),再指名說(shuō)。通過(guò)講述,了解難辦之處:小明樂(lè)于助人不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,一定要酬謝。

  三、想辦法,出妙計(jì)

  同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?

  四、交流

  在交流過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的辦法說(shuō)出來(lái),不輕易肯定或否定,只要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。學(xué)生可能會(huì)想出以下的辦法:

  1、收下錢(qián),每天照常取奶送奶。

  2、不收錢(qián),以后不給王爺爺取奶了。

  3、先收下錢(qián),照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如,把王爺爺給的錢(qián)攢起來(lái)給王爺爺買(mǎi)生日禮物。

  4、通過(guò)自己努力或找朋友幫忙,說(shuō)服王爺爺改變決定。

  五、評(píng)議

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚,最明白。

  六、學(xué)編故事

  贊成同一種辦法的合作編故事,評(píng)出“故事大王”。

  七、把自己編的故事演一演

  先分組表演,再把編得好、演得也好的選出來(lái),演給全班同學(xué)看。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2,F(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的.問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫(xiě)初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)。

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6

  一、知識(shí)與技能

 。.學(xué)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文的能力。

  2.通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

 。.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.整理在本組課文的.學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。

  2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  習(xí)作(第一、二課時(shí))

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫(xiě)讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

  3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫(xiě)好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法

  2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、明確要求,開(kāi)啟思路

  1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

  2.學(xué)生互相說(shuō)。

  3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫(xiě)作。

  四、自改互評(píng),定稿謄抄

  1.寫(xiě)完后自己閱讀,修改。

  2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書(shū)考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開(kāi)去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫(xiě)得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

  口語(yǔ)交際(第三課時(shí))

 。ㄕn前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)

  一、揭示演講活動(dòng)的主題

  1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨(dú)立審題,勾畫(huà)要求。

  2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

  三、指導(dǎo)演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開(kāi)啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

  四、總結(jié)評(píng)議

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的

  觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà),練習(xí)有順序地說(shuō)一段話。

  教具:掛圖

 一、審題

  指名說(shuō)要求。

  二、指導(dǎo)觀察

  1.(出示掛圖)要求:按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)近的順序說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物?

  2.指名說(shuō)。

  三、指導(dǎo)說(shuō)話

  1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。

  2.將板書(shū)逐步變成填空題,指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。

  3.讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。

  5.將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入課文

  出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò),你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。”

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。

  2.檢查反饋。

  (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  參加臨走得意蘑菇

  練習(xí)烏龜

  (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

  三、細(xì)讀課文,悟情明理

  1.過(guò)渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話,F(xiàn)在,我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

  2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的`語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

  (2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的話。

  (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

  (4)現(xiàn)在,我們來(lái)討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)

  (5)分角色讀第一次對(duì)話。

  3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

  (1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò),與上次對(duì)話不同的是,這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)。現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

  (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒(méi)有提示語(yǔ),但從他們的話語(yǔ)中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)

  (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

  4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

  (1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看,兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到。

  (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō),對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

  (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在,再來(lái)比較:今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

  (4)看來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐幔恐该x最后一段。原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊!”那同學(xué)們來(lái)研究一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。

  (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)加深課文的理解。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài),讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

  考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買(mǎi)

  在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采用.

  班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的'“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自身的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.

  你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的規(guī)范是什么?)

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點(diǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

  2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動(dòng)。能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。

  3、感受民間故事的神奇色彩,傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點(diǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

  2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動(dòng)。

  突破方法:選用學(xué)生熟知的民間故事,通過(guò)小組討論,提取故事關(guān)鍵詞,根據(jù)詞語(yǔ)對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

  難點(diǎn):能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。

  突破方法:分析人物的性格和情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境,體驗(yàn)人物情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:自制課件

  學(xué)生:搜集民間故事

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,諸如此類(lèi)的民間故事影響著每一代人。這一單元,我們結(jié)識(shí)了舍己為人的獵人海力布,并被牛郎織女的愛(ài)情故事所感動(dòng)。在你們的童年記憶里,還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢?以小組為單位,把你們所想到的民間故事互相交流。

  接著提問(wèn):如何將這些故事講得引人入勝,讓大家聽(tīng)得津津有味呢?如果你來(lái)講,你會(huì)用什么方法去講?今天我們就一起探討一下如何講民間故事?

  二、進(jìn)入情境,創(chuàng)意復(fù)述

  要想將故事講得具體而生動(dòng),不僅要熟知故事的情節(jié),還要體會(huì)人物的感情變化。本環(huán)節(jié)以《牛郎織女》的'故事進(jìn)行練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從理清故事脈絡(luò)入手,進(jìn)入故事情境。然后讓學(xué)生進(jìn)入角色,假設(shè)如果自己是故事中的牛郎,會(huì)如何向大家講述這個(gè)故事。學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候,將文中的第三人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)。學(xué)生通過(guò)小組交流討論后,以牛郎的口吻和情感將故事講出來(lái)。

  步驟一:出示《牛郎織女》故事內(nèi)容,讓學(xué)生快速理清故事脈絡(luò),抓住要點(diǎn),找出關(guān)鍵詞,在小組內(nèi)交流,推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述,同時(shí)將學(xué)生寫(xiě)的關(guān)鍵詞進(jìn)行一一展示。

  步驟二:小組代表復(fù)述故事之后,進(jìn)行生生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點(diǎn)、是否需要補(bǔ)充、想象是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  步驟三:在學(xué)生復(fù)述故事的過(guò)程中,教師向?qū)W生展示一組關(guān)鍵詞句。

  步驟四:全班從各小組中評(píng)選出最有表現(xiàn)力的代表,予以鼓勵(lì)。

  步驟五:教師總結(jié),當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗(yàn)后,對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述,才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

  三、激發(fā)想象,豐富故事情節(jié)

  口語(yǔ)交際的過(guò)程,也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對(duì)一些留白情節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,豐富故事細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力,同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛(ài)上講故事。

  四、拓展延伸,傳承經(jīng)典

  本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從上課之初寫(xiě)下來(lái)的民間故事中挑選一個(gè)故事,結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),自由講述,在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來(lái)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  講民間故事

  轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q(chēng),創(chuàng)造性復(fù)述抓重點(diǎn)有感情

  發(fā)揮想象,豐富故事內(nèi)容填補(bǔ)細(xì)節(jié)

  六、推薦書(shū)目:

  《中國(guó)民間故事100篇》

  教學(xué)反思:

  本單元口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何表達(dá),并讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的故事。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  1.課前引導(dǎo),注重積累,讓學(xué)生有話可說(shuō);

  2.內(nèi)容有趣,激發(fā)欲望,讓學(xué)生有話想說(shuō);

  3.由淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生有話敢說(shuō);

  4.示范引導(dǎo),榜樣激勵(lì),讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō);

  5.把握尺度,因材施教,讓學(xué)生說(shuō)得精彩。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

  4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生各準(zhǔn)備一張照片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的.?”

  (學(xué)生猜想后回答)

  2、問(wèn):“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”

 。▽W(xué)生討論后交流)

  2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

  二、情感交流,提高想象

  1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

  2、學(xué)生想好后回答。

  3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

  4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

  5、教師小結(jié)。

  三、布置有情趣的作業(yè)

  l 把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。

  l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

  l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

  把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái),舉行一次繪畫(huà)大賽。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

  2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力,受到美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受書(shū)法魅力,受到美的熏陶。

  教具準(zhǔn)備:

  課件(書(shū)法家及書(shū)法作品圖片)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、出示圖片導(dǎo)入

  1.出示圖片

  【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。

  2.教師談話:書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩,在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中,沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě),像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣,最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

  3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是:聊聊書(shū)法(板書(shū))

  二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家

  1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。

  2.誰(shuí)知道王羲之,能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄍ豸酥忠萆,漢族,東晉時(shí)期著名書(shū)法家,有“書(shū)圣”之稱(chēng)。瑯琊臨沂(今山東臨沂)人,后遷會(huì)稽山陰(今浙江紹興),他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體,廣采眾長(zhǎng),自成一家,影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然,代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上,他與其子王獻(xiàn)之合稱(chēng)為“二王”。)

 。ㄍ豸酥.故事:據(jù)說(shuō)有一次,王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋,沒(méi)有什么裝飾,引不起過(guò)路人的興趣,看樣子賣(mài)不出去了,老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,很同情那老婆婆,就上前跟她說(shuō):“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字,當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字,怎么樣?” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之,見(jiàn)他這樣熱心,也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái),在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字,就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字,覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草,很不高興。王羲之安慰她說(shuō):“別急。你告訴買(mǎi)扇的人,說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字”王羲之一離開(kāi),老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法,都搶著買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了)。

  3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家,到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。(板書(shū):王羲之 柳公權(quán))

  三、欣賞書(shū)法作品

  1.出示古代名家書(shū)法作品。

  【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

  學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

  四、交流學(xué)習(xí)感受

  1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎?把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。

  2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

  示例1.學(xué)書(shū)法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū),然后過(guò)渡到隸書(shū),接下來(lái)是楷書(shū),每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的,隸書(shū)是比較柔和的,而楷書(shū)是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū),特別是顏真卿的楷書(shū),因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍?xiě)的時(shí)候,都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形,寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

  示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法,也得有一定的審美要求,寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。)

 。ò鍟(shū):感受樂(lè)趣 超越自我)

  五、暢談學(xué)書(shū)益處

  1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言,談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

  2.教師總結(jié):

  (1)培養(yǎng)耐力和自信心

 。2)開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

 。3)提高人的整體能力

  (4)提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

  六、總結(jié)交際要領(lǐng)

  1.學(xué)生討論,本次交際活動(dòng)要注意什么?

  2.教師總結(jié),出示:【課件5】

  ?有條理地表達(dá),如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

  ?對(duì)感興趣的話題深入交談。

  3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校,和同學(xué)互相交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  聊聊書(shū)法

  王羲之 柳公權(quán)

  感受樂(lè)趣 超越自我

  教學(xué)反思

  本次口語(yǔ)交際的目的有二:一是學(xué)生在交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá),如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明;對(duì)自己感興趣的話題可深入交談,讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題,在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事;欣賞一些書(shū)法作品,從感官上感受書(shū)法作品的美;談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

  在教學(xué)中,我感到了自己的不足,主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中,對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多,對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12

  教材分析

  本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生交流的`興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  3、在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))

  4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。(教師)

  2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請(qǐng)聽(tīng)題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進(jìn)步?

  來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)

  1、分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  (1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。

  生1:我學(xué)會(huì)了拼音。

  生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫(xiě)呢!

  生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!

  生4:我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。

  (2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)情景模擬,學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀,勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。

  2.通過(guò)刻意練習(xí),運(yùn)用請(qǐng)教的方法,學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法,學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。

  一、出示圖片,情境思考。

  師:瞧,三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。

  1.

  出示兩幅圖片。

  圖片1:請(qǐng)教爺爺下棋

  圖片2:請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣

 。úシ艑W(xué)生錄音)

  2.

  討論交流。

  師:聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱,你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?

 。úシ艑W(xué)生錄音)

  二、模擬請(qǐng)教,學(xué)習(xí)方法。

  1.模擬請(qǐng)教一:發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩

  師:瞧,小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋,你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的,我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)腵吧。

 。úシ艑W(xué)生錄音)

  2.模擬請(qǐng)教二:面對(duì)面請(qǐng)教同輩

  師:聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教,你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?

  師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的請(qǐng)教吧。

  3.對(duì)比交流,小結(jié)方法。

  師:你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌,讓我們一起讀一讀。

  請(qǐng)教禮儀歌:遇到困難不氣餒,請(qǐng)教他人學(xué)方法。

  選擇時(shí)機(jī)很重要,忙碌時(shí)候不打擾。

  尊重他人講禮貌,眼睛看、耐心聽(tīng)。

  要把問(wèn)題說(shuō)清楚,及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。

  三、刻意練習(xí),角色扮演。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀,選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

  1.

  出示圖片。

  圖片3:小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧,怕顯得自己小氣;不提醒他吧,又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教,這種情況該怎么辦。

  圖片4:小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì),那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤,打了滿分。小風(fēng)很猶豫,是告訴老師改回來(lái),還是保留這個(gè)可貴的滿分?他想請(qǐng)教姐姐,這種情況該怎么辦。

  2.

  展示匯報(bào)。

  師:現(xiàn)在,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示,聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  師:在今天的課程中,我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn),F(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌,把請(qǐng)教的方法記在心中吧。

  師:課后,同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題,向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們,再見(jiàn)!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14

  一、教材分析:

  本次口語(yǔ)交際話題為“介紹校園”。主要意圖:

  1、以導(dǎo)游的身份,將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點(diǎn),清楚地介紹出來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。

  2、聽(tīng)明白同學(xué)的介紹,并能對(duì)說(shuō)話人的意圖,做出評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充說(shuō)明。

  可見(jiàn),說(shuō)話者按一定順序抓住特點(diǎn)清楚地介紹,聽(tīng)著能把說(shuō)話熱意圖做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  二、引探目的:

  1、培炎仔細(xì)觀察的`能力和說(shuō)話有條理的表達(dá)能力。

  2、按照游覽的順序講清楚,注意把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。

  3、能對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

  4、激發(fā)熱愛(ài)校園的思想感情。

  三、引探準(zhǔn)備:

  數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與課件,導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。

  四、引探過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

  同學(xué)們,自從韶關(guān)市被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市,今年春節(jié),到我市來(lái)旅游的客人就達(dá)二十幾萬(wàn)人次,給韶關(guān)市帶來(lái)上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù),特招聘李老師為總經(jīng)理,今天,還特意來(lái)到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。

  作為導(dǎo)游,首先要會(huì)說(shuō)話。你們會(huì)說(shuō)話嗎?好,我們來(lái)比一比,誰(shuí)最會(huì)說(shuō)話,總經(jīng)理將給他頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書(shū)。有了證書(shū),導(dǎo)游才有資格帶團(tuán)游覽各地的名勝古跡。你們能嗎?

  2、引入生活,尋找話題。

 。ǔ鍪拘@圖片)這是什么地方?對(duì)!校園是我們學(xué)習(xí)的地方,我們每天大部分時(shí)間都在校園里活動(dòng),對(duì)校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題,看誰(shuí)最會(huì)介紹校園。

  (課件出現(xiàn)課題:介紹校園)

  3、布置要求,小組討論:

 。1)說(shuō)說(shuō)校園你最熟悉的地方有哪些景物?

 。▽W(xué)生匯報(bào),教師在黑板貼校園簡(jiǎn)圖。)

 。2)你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的?

 。ㄕn件出示校園小照片,學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊畫(huà)箭頭指示方向。)

 。3)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那些景點(diǎn)?為什么?

  (4)小組交流,選擇素材說(shuō)一說(shuō)。

  五、引探總結(jié),學(xué)會(huì)探究,激發(fā)成就情感。

 。1)明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。

  課件出示小結(jié):

  按照一定的順序(從整體到部分;從遠(yuǎn)到近;從內(nèi)到外……),選擇一兩個(gè)能反映校園主要特色的內(nèi)容重點(diǎn)介紹(金魚(yú)池、籃球場(chǎng)、宣傳欄、升旗臺(tái)、教學(xué)樓……)。

  (2)合作交流,增強(qiáng)表達(dá)能力。

  小組評(píng)比出說(shuō)得有特色的同學(xué),教師發(fā)給他們導(dǎo)游小旗,并稱(chēng)呼其為“彭導(dǎo)”,“葉導(dǎo)”……祝賀你們可以帶團(tuán)游覽了。

  六、引探實(shí)踐,增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

  1、下面就請(qǐng)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡涡@,比比誰(shuí)講得最好,講得生動(dòng)形象,吸引人。講的時(shí)候態(tài)度大方,聲音響亮。介紹的內(nèi)容有重點(diǎn),有特色,有創(chuàng)意。

  2、綜合講評(píng),肯定成績(jī),最后頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書(shū)。

  七、拓展延伸,鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

  今天,旅游公司看到了一大批優(yōu)秀的小導(dǎo)游,也看到了韶關(guān)市的旅游業(yè)將會(huì)更興旺。

  旅游公司又有好消息告訴大家:曾被稱(chēng)為“世界歷史文化遺產(chǎn)”的丹霞山,今年二月又被光榮地評(píng)為第一批“世界地質(zhì)公園”。(課件出現(xiàn)丹霞地貌圖片)

  丹霞山,帶領(lǐng)韶關(guān)人民走向世界。讓我們祝福韶關(guān),祝福祖國(guó)明天更美好!

  同學(xué)們,請(qǐng)你們通過(guò)各種途徑,上網(wǎng)或查找圖書(shū)、報(bào)紙,了解丹霞山的景物與特點(diǎn),下一團(tuán)我們將開(kāi)往丹霞山旅游區(qū),向你們的親戚朋友介紹丹霞山景色,歡迎他們來(lái)游玩!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄@“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。

 。、根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  【課時(shí)布置】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、激趣引入

  同學(xué)們,在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?

  二、充沛準(zhǔn)備

  想:

 。、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的`經(jīng)過(guò)。

 。病⑾胂脒@件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

  說(shuō):

 。、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

 。病⒕毩(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

 。场⒕毩(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

  三、小組演練

  1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

 。病⑽{同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

  四、班內(nèi)交流

 。薄⒚拷M抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

 。病⑷嗤瑢W(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

 。、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

  五、總結(jié)點(diǎn)撥

 。、小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

 。、教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)

 。场⑼瑢W(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容,練習(xí)表述清楚。

  第二、三課時(shí)

  一、明確要求

 。薄⒆宰x本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。

 。、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

 。场⒋蠹医涣鞅敬瘟(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。薄⒒叵胛覀儗W(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

 。、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

 。场⒅该(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

  三、自主成文

  同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

  四、習(xí)作欣賞

 。、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

  2、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,同學(xué)自由發(fā)表看法。

 。、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

  五、習(xí)作修改

  1、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

  2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

 。场⒏耐旰笾`抄到習(xí)作本上。

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