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四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-20 16:00:52 美術(shù)教案 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(大全15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(大全15篇)

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

  2、通過泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體教學(xué)儀器,圖片資料,泥塑作品。

  學(xué)具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、欣賞導(dǎo)入

  2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。

  3、通過觀察,交流討論,認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系:1、站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng),2、坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng),席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

  教學(xué)意圖:從感知到認(rèn)知,初步掌握人體比例規(guī)律。

  二、發(fā)展階段

  1、學(xué)生嘗試制作。

  2、學(xué)生自評(píng),互評(píng)。

  A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

  B、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

  3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語(yǔ)言,體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

  教學(xué)意圖:感受雕塑的空間體積感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑語(yǔ)言。

  三、深入階段

  1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,

  2、分小組合作,添加場(chǎng)景,完成組群泥塑,用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

  教學(xué)意圖:綜合練習(xí)。相互幫助,相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好感情。

  四、作業(yè)展評(píng)

  1、小組自評(píng),互評(píng)。

  2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

  五、課堂小結(jié)與延伸

  1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

  執(zhí)教時(shí)間:4月10日——4月12日

  第2課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段:

  提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

  鼓勵(lì)學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的小紙人,請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來(lái)的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。

  展示一下各組做的站立小紙人。

  總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來(lái)的。是立體的。

  鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

  在學(xué)生制作時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

  執(zhí)教時(shí)間:4月17日——4月19日

  札記:其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè),這次用橡皮泥來(lái)制作,立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問題。

  一、教材分析:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  草叢,是學(xué)生每天都要看到的,它裝點(diǎn)我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學(xué)習(xí)旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng)作。

  學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的`知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  知識(shí)技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。

  過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生,細(xì)心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

  重點(diǎn):了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系

  難點(diǎn):富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。

  二、教學(xué)理念:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)樂趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主,教為輔”。

  三、教法學(xué)法:

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終,用故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生直觀感受體驗(yàn)草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與,樂于探究”。

  四、說教學(xué)流程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我以講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入課題。

  引導(dǎo)啟發(fā),觀察草叢

  接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進(jìn)入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談?wù)劜莸淖饔?學(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨(dú)特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對(duì)于環(huán)境,對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,學(xué)會(huì)觀察,樂于探究的精神,以及與人合作與交流及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1、觀看分析,感受草叢

  這一階段,為自主探究階段,即讓學(xué)生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點(diǎn),感受過程的樂趣。

  具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),并用語(yǔ)言描述,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析,豐富知識(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。

  第二,是插草,教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草,請(qǐng)學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知,并且突出了本課的重點(diǎn),學(xué)生體會(huì)集體的力量。

  最后,師生共同進(jìn)行分析、評(píng)述,并畫一畫你的草,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,鞏固重點(diǎn),體驗(yàn)樂趣。

  2、賞析探究,激發(fā)欲望

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勥@里是哪,主人公是誰(shuí),發(fā)生了什么事情,等進(jìn)行討論,旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、穿插,動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  請(qǐng)同學(xué)們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰(shuí),在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢

  這一階段,學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進(jìn)行輔導(dǎo),并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。

  當(dāng)遇到問題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。

  4、欣賞交流,感受成功

  請(qǐng)大家將自己的作品一一展示,并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法,之后他評(píng),說說你喜歡哪幅,使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功,增加自信心。

  5、小結(jié)

  師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進(jìn)行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對(duì)待它呢?引導(dǎo)生進(jìn)行暢談,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)草叢,愛護(hù)環(huán)境。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

教材分析:

  第三課 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

  第四課 七彩足跡

  第五課 愛書、藏書

  第六課 風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車,懂得風(fēng)車的作用和原理。

  2.根據(jù)風(fēng)車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。

  3.通過玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  重點(diǎn):制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂。

  難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。

  教具準(zhǔn)備:、風(fēng)車范作等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

  教學(xué)過程

  1.引導(dǎo)激趣。

 。1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

 。2)提問:你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多?

 。3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。

 。4)揭題:《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

  2.了解風(fēng)車的原理。

 。1)教師提問:風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

  (3)教師總結(jié)歸納。

  把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候,紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

  3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

 。1)自學(xué)教科書第17頁(yè)的'制作步驟。

 。2)提問:你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?

  4.示范作品。

  出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

  討論:這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

  5.創(chuàng)作要求。

  (1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。

  (2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))

  6.評(píng)價(jià)。

  比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美;誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

 。ㄌ崾荆簭男巍⑸、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))

  7.延伸。

  將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。

  教學(xué)反思:制作過程簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯(cuò),玩的很開心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),培養(yǎng)泥塑造型能力。

  2.發(fā)揮想象力,用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

  3.提高學(xué)生德望審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的'器物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  橡皮泥(紙薪土)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

  學(xué)生回答(略)

  二、新授:

  1.老師書上有兩種特別的器物,一起來(lái)看一看。

  打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"

  提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

  2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?學(xué)生回答(略)

  3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)

  4.“同桌相互觀察彼此的臉。

  “你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。

  “你還會(huì)表演其他表情嗎?”學(xué)生表演,教師畫

  5.“原來(lái)人臉這么有意思,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”

  6.欣賞范作。

  “幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。

  制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。

  7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范:(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

  四、展評(píng):

  1.介紹自己作品的獨(dú)特之處。

  2.教師總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):有人臉的器物表情裝飾

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

  學(xué)情

  分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容,用畫的形式來(lái)詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。

  教材

  分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。本課共兩個(gè)版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  課時(shí)

  安排一課時(shí)

  課題

  5、生命之源——水

  授課時(shí)間3.17-3.18

  教學(xué)目標(biāo)

  了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。

  通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

  提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要,通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的.重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。

  導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對(duì)人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

  、組織綜合實(shí)踐活動(dòng):讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。

  5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來(lái)制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”

  4、(擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄,擅長(zhǎng)寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。

  6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報(bào),讓學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有新意。誰(shuí)的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰(shuí)的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。

  板書:課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料,了解更多的愛水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中,我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮,我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

  激趣導(dǎo)人

  1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

  2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

  3.揭示課題——記憶大比拼。

  CAI畫面出示水壺半張圖片,或利用教材。

  CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。

  嘗試表現(xiàn) 探究方法

  1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

  2.分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題:線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

  4.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

  CAI畫面出示火鍋半張圖片,點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。

  游戲解難

  1.游戲——大家來(lái)找茬

  (1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:

  以組為單位進(jìn)行討論。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

  (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

  學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,課件可點(diǎn)擊添畫過程,并歸納不同外形的'不同特征。

  方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

  圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

  出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

  不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。

  2.教師小結(jié)。

  CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

  CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

  學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

  1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

  2.課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

  3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)

  展示交流

  1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

  2.自由欣賞,相互評(píng)價(jià)。

  3.教師總結(jié)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。

  認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

  創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維,多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體電腦,自制cAI教學(xué)軟件,范畫用紙學(xué)具準(zhǔn)備:線性表現(xiàn)工具、水彩筆

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一,導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

  1.看窗

  老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

  學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

  B.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。2·憶窗

  老師:請(qǐng)同學(xué)想想,剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

  老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

  c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅,為什么? 4·畫窗

  老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

  B.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí),教師示范)

  三、作業(yè)要求

  1·以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿,注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

  3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

  4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn),有目的,創(chuàng)造的想象。

  五、欣賞講評(píng)作業(yè)

  請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

  B.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

  六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物,關(guān)上窗戶,窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

  七、整理文具,下課。

  第八課

  剪紙的故事

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):(課型:工藝制作

  課時(shí):1課時(shí))教學(xué)目標(biāo): ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。

  ◆了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  ◆鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):隨意剪出人物的外形

  教學(xué)難點(diǎn):依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙等教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、故事引入

  1.同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽完請(qǐng)想想,它特別在什么地方?

  2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事,課件出示畫面。

  二、故事交流

  1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3~5句話寫下來(lái)。

  三、討論、演示分工合作過程

  1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

  2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3.教師示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

 、诩艋蚩坛鋈宋锏募(xì)節(jié)、花紋。

  在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

 、嘟M合粘貼。

  準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

  出示幾個(gè)剪紙人物,你能給他們編個(gè)故事嗎?

 、芴砑拥谰摺9适隆凹簟蓖炅藛?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

  四、欣賞:1.討論評(píng)議

  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說,2.評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

  五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

  1.學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

  2.你喜歡哪個(gè)故事,為什么?

  3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的.故事,你有什么收獲?

  第九課

  打扮文章

 。ㄕn型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

  課時(shí):1課時(shí))教學(xué)目標(biāo): ◆情意目標(biāo):加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受!粽J(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。

  ◆能力目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學(xué)重點(diǎn):平面裝飾的技巧教學(xué)難點(diǎn):形式美法則的運(yùn)用和掌握教學(xué)準(zhǔn)備:各種繪畫工具教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  音樂導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》,邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

  問:歌詞發(fā)生了,什么變化?(詞語(yǔ)、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2.導(dǎo)入課題:

  文章這樣打扮一下果然漂亮了很多,今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。分組比賽,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  觀察評(píng)議:欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品,討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

  引導(dǎo)思維:如果給你們一段文字,你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來(lái)打扮文章,還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3.分組比賽:分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。

  4.討論,制作,評(píng)比。

  5.總結(jié)。

  6.創(chuàng)作要求

  用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后,用自己喜歡的裝飾工具與方法,將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀,相互提提意見,改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作,音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。

  表現(xiàn)創(chuàng)作,互評(píng)推薦作品

  7.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學(xué)說一說,評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

  學(xué)生課堂作業(yè)

  課后交流:送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流:這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示?

  第十課

  拼

  泥

  板(工藝制作)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

  教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備:泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、新課導(dǎo)入

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)

  2、師生討論。揭示課題:拼泥板

  二、體驗(yàn)感受

  1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

  2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

  3、教師示范泥板的成型方法,學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)

  三、了解工具材料

  泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,標(biāo)出名稱和作用。(出示課件)

  四、方法和步驟

  1、泥板造型的幾種方法:卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

  2、制作步驟:

  A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;

  B、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏出魚嘴、魚尾;

  c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;

  d、裝飾刻畫,整理成形。

  五、作品欣賞

  出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品,欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

  六、作業(yè)要求

  1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

  2、討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

  七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

  第十一課

  雪花飄飄

 。ㄕn型:造型應(yīng)用

  課時(shí):2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)雪花的制作方法,進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣

  教學(xué)重點(diǎn):制作雪花的過程教學(xué)難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì):活動(dòng)一

  一、玩一玩

  1.每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具,組員間輪流吹一吹。玩一玩。

  教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題:

  (1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?

  (2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。

  A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

  B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合材料。

  c.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。

  d.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

  3.請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字,學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

  二、看一看

  1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

  3.欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。

  4.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)

  5.學(xué)生觀察分析自己所帶材料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

  有關(guān)雪景的圖片和影片

  三、做一做

  1.師生合作制作“雪景”玩具,進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

  2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

  運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示:雪花飄揚(yáng)的背景,配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂。

  四、說一說

  1.學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。

  2.讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。

  五、想一想

  1.提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?

  2.課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中,在瓶中流動(dòng)形成風(fēng),于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。

  第十二課

  色彩A B C(課型:造型表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

  2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

  3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn):色彩的搭配教學(xué)難點(diǎn):色彩的構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備:顏料、水彩紙等教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  活動(dòng)一

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)

  1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、討論:在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

  3、教師總結(jié):在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

  (二)討論

  1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。

  2.尋找合適的材料:你從大自然中找來(lái)了些什么材料? 3.分小組討論:如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法:用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1.課件出示作品。

 。ㄈ┰囼(yàn)

  邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。

 。ㄋ模┙涣

  每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié),討論解決遇到的困難。

 。ㄎ澹┱故

  1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

  2.貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

 。┩卣

  1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮,我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。

  2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

  我國(guó)古代染色用的染料,大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

  活動(dòng)二

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題

  師語(yǔ):生活中有很多東西的色彩很漂亮,我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫。

  (二)整理材料

  教師提問:你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

 。ㄈ┝私獠襟E

  1.欣賞范畫,討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

  2.學(xué)生看書,討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

 。ㄋ模﹪L試作畫

  1.嘗試作畫后學(xué)生白評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫,掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

  3.教師小結(jié):構(gòu)圖要飽滿;設(shè)計(jì)要新穎;涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻;巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

 。ㄎ澹╅_展活動(dòng)

  1.學(xué)生分工又合作,愉快地創(chuàng)作。

  2.教師巡回指導(dǎo)。

 。⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生互評(píng)。

  2.師評(píng):肯定學(xué)生的精心制作,贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。實(shí)物投影以展示學(xué)生的作品。

  第十三課

  乘風(fēng)破浪

  (課型:綜合探索

  課時(shí):2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):

  1、收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  3、了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn):工具的使用和材料的選擇教學(xué)難點(diǎn):船舶造型的美觀教學(xué)準(zhǔn)備:木工工具、材料教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  活動(dòng)一

 。ㄒ唬﹪L試作業(yè)(畫印象中的船)1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

  2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

  (2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?

 。ǘ┵Y料欣賞(看各種各樣的船)

  師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

  (三)教師示范(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

  2.質(zhì)疑:

  (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?

  (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

  4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

  要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

 。ㄋ模┳灾鞅憩F(xiàn)(畫自己目前看到的船)1.提供作業(yè)方式:

  (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

  (2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學(xué)生選擇描畫。

  2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

  3.學(xué)生作業(yè)。

  (五)對(duì)比評(píng)析

  1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

  活動(dòng)二

 。ㄒ唬┬蕾p激趣

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

  2.揭示課題。

 。ǘ└兄牧

  1.學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,說說其分別適合做船的什么部位。

  2.教師小結(jié):長(zhǎng)的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

  3.啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦? 4.根據(jù)學(xué)生的回答,老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

 。ㄈ﹪L試體驗(yàn)

  1.小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

  2.在制作中思考以下問題:

  (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀,更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

 。ㄋ模┲v授釋疑

  1.展示學(xué)生的作品,教師引導(dǎo)觀察。

  2.通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法:

  (1)下面大上面小,逐步向上搭建。

  (2)左右兩邊搭建,平衡感較好。

  (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。

  3.老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

 。ㄎ澹┩卣顾悸

  學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。

  (六)學(xué)生制作

  學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。

  滲透:安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。課件展示作業(yè)要求,學(xué)生作業(yè)時(shí)課件循環(huán)播放各種船的圖片。

 。ㄆ撸┯螒蚣と

  1.展示:將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

  2.質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。

  2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  教學(xué)難點(diǎn):能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  用具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

  教學(xué)過程:(第一課時(shí))

  一、組織課堂

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

  2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

  3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

  4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  三、方法探索

  1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法?

  2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的,同學(xué)們也來(lái)試試吧。

  3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

  4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

  5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

 。1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的'紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

 。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

  (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

  2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

  3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  五、展評(píng)交流

  1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

  (第二課時(shí))

  一、欣賞提高

  1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

  2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

 。1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

  (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

 。3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

 。4)其他

  二、交流討論

  1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰(shuí)?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

  2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

  3.師生交流制作計(jì)劃。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

  2.自主或合作包裝紙花。

  四、欣賞評(píng)述

  1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評(píng)和自評(píng)。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

  3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

  2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

  教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)

  教師出示一個(gè)圓圈,問:有什么感覺,然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動(dòng)感)

  結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  二、發(fā)展:

  1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。

  2、欣賞教材上的圖。

  (1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的`給人安全感。

  (2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺

  (3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

  3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。

  4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺,看誰(shuí)擺出畫面更好看。

  5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

  三、學(xué)生動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)

  1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。

  2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。

  四、展示評(píng)價(jià)

  1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

  2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí)。

  2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

  3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):染的制作過程

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫面色彩的控制

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生工作紙、范作等

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  染料、宣紙、繩子、染布等。

  活動(dòng)一

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  l.教師出示浸染紙手帕作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,提問:它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)

  2.揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

  二、新授:

  1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)

  2.折法啟示:

 、俳處熖釂枺耗隳苷鄢霾煌螤顏(lái)嗎?

 、趯W(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的`形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

  3.染法示范:

  ①教師示范:點(diǎn)染、漫染紙張,展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn):

  A.注意畫面色彩的控制,應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。

  B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。

  4.教師示范打開作品,進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會(huì)揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè),作業(yè)展評(píng)

  1.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。

  2.教師隨堂巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意,浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

  3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

  第三課

  紙品樂陶陶

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法,2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn):畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì),以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備:范畫

  學(xué)具準(zhǔn)備:各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

  活動(dòng)一

  時(shí)間:

  星期:

  課時(shí):教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、欣賞導(dǎo)入:

  cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

  1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

  思考:這些作品是用什么材料、方法制作的?

  2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:紙繩、紙團(tuán)貼畫

  3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

  4、師生交流解決制作問題:

  (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

  5、教師規(guī)定時(shí)間,學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

  二、討論方法:

  1、教師示范制作方法步驟

  (1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等,形象簡(jiǎn)潔鮮明。

  (2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

  (3)粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

  2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可用紙繩。

  3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

  (1)紙團(tuán)排列松散,形象不突出。

  (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

  三、自主表現(xiàn)兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

  四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:18、祖國(guó)的古建筑

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞祖國(guó)的古建筑,了解古建筑的常見類型、一般特征。

  2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說一處古建筑的造型色彩及特色。

  3、通過對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪,激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛、保護(hù)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解古建筑的常見類型、一般特征。

  從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

  教具準(zhǔn)備:祖國(guó)古建筑的圖片資料

  教 學(xué) 過 程

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒

  二、導(dǎo)入:

  中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地,它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,展示了中華民族深厚的文化,這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。(板出課題)

  三、欣賞

  1、介紹欣賞的方法:

 。1)歷史:知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。

 。2)類型:同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

  樣式:亭臺(tái)榭、樓閣、塔。

 。3)造型:有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感覺?

 。4)色彩和裝飾:色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的?哪些地方的裝飾讓你最感興趣?這些裝飾起著怎樣的作用?

 。5)材料:運(yùn)用的是怎樣的材料?

 。6)建筑與環(huán)境的'關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

  2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。

  3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等(其問可以與學(xué)生互動(dòng),對(duì)些簡(jiǎn)單的問題可讓學(xué)生說說)

  四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況

  五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具:勾線筆、水彩、水粉等。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù):上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑,今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解,用你的畫筆畫一畫。

  三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

  四、評(píng)價(jià)、展示

  自評(píng)

  師評(píng)

  教 學(xué) 反 思

  1、可以將學(xué)生的畫舉行一個(gè)展覽,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

  2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。

  板 書 設(shè) 計(jì)

  18、祖國(guó)的古建筑

  承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

  課題

  3、放學(xué)了

  授課時(shí)間

  四(1)3.3、四(4)3.4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法,通過畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫,認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。

  2、在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)與方法,體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美,體驗(yàn)克服困難后的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維,在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中,尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

  難點(diǎn):人物速寫,教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng):

  導(dǎo)入新課,播放人行走,點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。

  右的腿往前邁,左邊的'胳膊就往后擺,同一邊是相反的。

  師:是這樣嗎?我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?/p>

  再播放人行走,隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。說說看到的

  2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包,用長(zhǎng)方形表示(師畫圖3),一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。

  學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。

  這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的,我只是按你們說的畫了下來(lái),怎么樣,你們想不想試一試?

  生(齊):想。(情緒高漲)

  師:別著急,畫前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫了三個(gè)行走的人物,讓我給他看看有沒有問題,我還沒有來(lái)得及看,你們幫我看吧,可以嗎?

  人1雙手同時(shí)向前,人2同手同腳,人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑,很快被學(xué)生指出。

  師:謝謝你們幫了我一個(gè)忙,下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物,把練習(xí)紙對(duì)折一下,一邊畫一個(gè),要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。

  3.學(xué)生展示,評(píng)價(jià)

  4.教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

  如果左邊的腿往前邁,左邊的胳膊就往后擺,同一邊是相反的小組討論,說一說自己準(zhǔn)備怎樣畫?學(xué)生動(dòng)手作畫,小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫。

  板書:課件

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

  課時(shí):2課時(shí)

  教材分析:本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。

  3、通過活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、用紙或其他材料制作作品。

  3、用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、感受光的魅力:

  請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果!痹跓崃业挠懻撝,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  二、了解光的魅力:

  教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

  三、探究光的魅力:

  在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  四、布置下一次需要的材料。

  布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的.照射,進(jìn)行展示。

  執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日

  第二節(jié)

  (一)、啟發(fā)思路:

  教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。

  (二)、展示光的魅力:

  作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。

 。ㄈ、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。

  2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  3、作品是否有創(chuàng)意。

  執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日

  札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來(lái)制造光的魅力;ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

  教材分析

  本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國(guó)畫創(chuàng)作課。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性,了解簡(jiǎn)單的繪畫技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)中國(guó)畫的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):

  應(yīng)知:初步了解彩墨畫,對(duì)中國(guó)花鳥畫有初步認(rèn)識(shí)。

  應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

  通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的情感;通過在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。s

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累,創(chuàng)作彩墨畫。

  難點(diǎn):筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。

  教學(xué)過程

  一、看看了解大自然中的鳥:

  1、課前收集鳥的圖片。

  2、了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的'習(xí)慣,通過觀察圖片,讓學(xué)生了解不同鳥類的形象特點(diǎn),

  為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。

  二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥:

  1、欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的?

  2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。

  教學(xué)意圖:分析運(yùn)筆、用墨的技巧感受筆墨變化對(duì)創(chuàng)作的作用,提高學(xué)生對(duì)筆墨技巧的認(rèn)識(shí)。對(duì)作

  品進(jìn)行評(píng)述,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

  三、探討實(shí)踐運(yùn)用彩墨表現(xiàn)鳥:

  1、教師演示運(yùn)用彩墨畫鳥。

  表現(xiàn)鳥的特點(diǎn)及繪畫步驟:

  a、鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。(身體成卵形)

  b、刻畫細(xì)部:頭、眼睛、翅膀、腳爪……

  c、添畫周圍環(huán)境:如樹枝、石頭

  2、作用要求:運(yùn)用彩墨畫的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品,并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。要求:動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳

  3、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:通過教師演示繪畫步驟,讓學(xué)生了解繪畫方法,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。

  四、展示交流我們筆下畫的鳥:

  1、展示作品。

  2、評(píng)價(jià):動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳

  3、談?wù)勼w會(huì)。

  教學(xué)意圖:通過課堂評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定,激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn),了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡(jiǎn)單制陶的技法。

 。2)學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

 。3通過欣賞各種罐和壺,體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  繪畫用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)思路:

 。1)動(dòng)畫導(dǎo)入:

  從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。

 。2)欣賞:

  A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

  B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

  C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

  (3)說感受

  A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的.罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?

  B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺?

  C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?

  (4)創(chuàng)作練習(xí)

  用所帶來(lái)的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的罐和壺。

  作業(yè)展示:創(chuàng)設(shè)情境,舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學(xué)生的作品展示出,讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡(jiǎn)單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

  教學(xué)思路:

  1、看陶

  A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

  B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

  知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系

  能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

  情意目標(biāo):了解植物與人類的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀察、表現(xiàn)植物的過程中,感受植物的美

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。

  難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:花卉實(shí)物、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞交流

  1、欣賞教室里的植物。

  師:同學(xué)們,喜歡老師帶來(lái)的植物嗎?說說你最喜歡哪一種植物,為什么?

  生:……

  師:你知道它們的名子嗎?

  生:……

  師:老師也很喜歡這盆富貴竹,它還有一個(gè)名字叫開運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅,青翠欲滴。既能美化環(huán)境,又能凈化空氣,分解有毒物質(zhì)。同時(shí)它的名字也大有含義,象征著富貴吉祥,開運(yùn)聚財(cái),所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹,希望能給自己帶來(lái)好運(yùn)。

  2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。

  師:植物的種類有許許多多,我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片,好東西要一起分享,下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片,說說它的名稱以及有什么特點(diǎn)。小組交流欣賞。

  師:哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點(diǎn)?

  生:我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放,味道清香。

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物可真不少,這些形形色色的植物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物寫生。(板書課題)

  二、觀察植物,解決難點(diǎn)。

  1、整體觀察。師:現(xiàn)在讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)這盆日本吊蘭,你都可以看到什么?

  生:葉子,花盆。師:你看它的整體外形象什么?

  生1:象扇子。

  生2:象孔雀開屏?xí)r的尾巴。教師移動(dòng)花盆。

  師:現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生:不一樣。

  師:把你們組的花盆轉(zhuǎn)動(dòng)一下,看看植物形態(tài)有沒有變化?

  生:……

  師:由此我們知道,處于不同角度看到的植物形態(tài)會(huì)各不相同。所以我們?cè)趯懮臅r(shí)候要固定好位置,認(rèn)真觀察它的形態(tài)。

  2、細(xì)節(jié)觀察。

  師:我們?cè)賮?lái)看它的一片葉子,誰(shuí)能說說它的葉子象什么?

  生:象一把劍。師:誰(shuí)能到黑板前把這片葉子畫下來(lái)?生到黑板前畫葉子。

  師:他畫得怎樣?我也覺得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn),畫得挺不錯(cuò)?吹疆嬤@片葉子這么簡(jiǎn)單,我也忍不住想畫了,大家看我這樣畫行不行?(師在黑板上隨手畫沒有變化的吊蘭)

  生:不好!

  師:為什么不好?誰(shuí)能說說原因?

  生1:葉子的大小沒有變化。

  生2:葉子和葉子之間沒有遮擋關(guān)系。

  生3:沒有畫出葉子有的向前有的向后。

  師:我知道你的意思,也就是說葉子的`方向要有變化。

  師:聽了同學(xué)們的建議,我覺得很有收獲。這次我再來(lái)畫兩片葉子,大家看看我畫得怎樣。(師在黑板上畫兩片有遮擋關(guān)系的葉子,一片向前垂,一片向后垂。)

  師:(評(píng)價(jià):看來(lái)我這次畫得還不錯(cuò),謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱YR。)下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。

  師:哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?

  生:葉子有大小的不同,方向的不同。

  師:看來(lái)我們?cè)趯懮臅r(shí)候要認(rèn)真觀察,既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài),又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系,這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動(dòng)。

  三、欣賞課本上的作品。

  師:我們欣賞了這么多植物,大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品?來(lái),讓我們打開美術(shù)課本,翻到第一課,找一找你最喜歡哪幅作品,你喜歡它的什么?小組交流一下。學(xué)生交流。

  師:誰(shuí)想和大家一起分享你的感受?生:(我最喜歡郁金香的寫生,因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特,畫出了植物的前后遮擋關(guān)系。)

  師:同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫家賴少其的作品《君子蘭》,你看畫家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,表達(dá)了畫家對(duì)生活的熱愛之情。

  師:我們欣賞了這么多寫生作品,同學(xué)們有沒有信心畫得和他們一樣好?四、布置作業(yè),學(xué)生作畫。

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