小學(xué)音樂教案（優(yōu)選）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生積極參與多種音樂活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的'獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動(dòng)二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）
最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
�。�1）人人參與，每組必須認(rèn)真對(duì)待
（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
�。�3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動(dòng)五：音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
小學(xué)音樂教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國壯麗山河的情感。
【過程與方法】
運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》�！吧瞎�(jié)課我們感受到了來自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽�！�
環(huán)節(jié)二：初步感知
1.初聽歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復(fù)聽歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏)，組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的'音樂特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂主題片段。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高
1.結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結(jié)音樂特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過對(duì)本章節(jié)音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
小學(xué)音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴
四、教學(xué)過程
【組織教學(xué)】
師生問好!
【寓教于樂】
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識(shí)樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
(三)模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺。
(四)學(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的'特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
【編創(chuàng)活動(dòng)】
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
【完美結(jié)課】
總結(jié)下課，師生再見!
小學(xué)音樂教案4
（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的非常正確，因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆
（二）新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。
（三）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)前倚音：
1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。
�。�2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、音樂小知識(shí)
學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識(shí)：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。
2、可以聽一些有關(guān)動(dòng)物的.歌曲，豐富音樂知識(shí)。
九、板書設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
小 節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。
2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂。
3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。
2.師生問好。
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個(gè)謎語，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有;十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右;十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開口。(生答：手)對(duì)，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎?(生答，同時(shí)拿出作品)哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。(出示課題：巧巧手)(課件1)
2.聆聽《我有一雙萬能的手》
(1)感受音樂，參與創(chuàng)編
師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢?接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。
(提出要求)請(qǐng)大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音樂，出示課件2)現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀?(生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書、栽花種樹等)說得真棒!同學(xué)們?cè)傧胂�，歌曲中小朋友的`手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟……(學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作)接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來。好!現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧!(學(xué)生表演)
(2)思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理?(生答：自己的事情自己做;從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣)對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做�，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢?誰來說說?(生答：會(huì)穿衣服、整理書包、掃地等)你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎?(好)
3.學(xué)唱《粉刷匠》
(1)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。(教師彈唱《粉刷匠》)老師彈得好不好，能打幾分呀?謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(對(duì))(出示課件3)誰愿意上來唱給大家聽?(叫2名同學(xué)唱)唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。(學(xué)生鼓掌)今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好!(生學(xué)唱)大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎?(生演唱)老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。(生學(xué)唱)(解決難點(diǎn))很好，把旋律再視唱一遍。(學(xué)演唱)接下來請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，(生讀歌詞)現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢?(生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的)那他怕不怕?(生答：不怕)是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說他的心情是怎樣的?(高興、愉快)是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。(學(xué)生演唱)我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎?(行)(學(xué)生表演)
(2)動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。
師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是?那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，(學(xué)生動(dòng)手操作)啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。(放音樂，讓師生一起歌表演)
(3)創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎?為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂，我們配上這些打擊樂，(出示打擊樂)讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。(播放《我有一雙萬能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課)
小學(xué)音樂教案6
一、班級(jí)學(xué)生的情況分析
1、這個(gè)學(xué)期，六年級(jí)有三個(gè)班在上音樂課，每個(gè)班有近50名學(xué)生。對(duì)于美術(shù)課來說，大班人數(shù)多，給課堂管理帶來一些困難。
2、大部分男生都進(jìn)入了變聲期，這讓他們不愿意唱歌。而且由于叛逆青年的到來和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，很多學(xué)生有很強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美傾向，認(rèn)為教材和歌曲不好聽。一些學(xué)生在戶外接觸了太多的流行音樂，不喜歡課本上的歌曲。另一部分是課后不碰任何音樂，上課對(duì)音樂不感興趣。在這個(gè)時(shí)期，女生也變得很安靜，不像中低年級(jí)熱衷于主動(dòng)參與，特別不愿意單獨(dú)參與。
3、三個(gè)班的6 （X）班和6 （X）班的學(xué)生上課積極性相對(duì)較高，對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力也很強(qiáng)；6 （X）班課堂紀(jì)律很好，但是對(duì)音樂不是很有熱情的同學(xué)在他們班也比較多。
二、教材分析
（1）第11冊(cè)各單元主題及構(gòu)成
1、《同一首歌》
2、草原牧歌
3、多彩美國
4、芬芳的茉莉花
5、荒誕的童話
6、勞動(dòng)之歌
�。�2）詮釋本卷演出劇目的特色
1、曲目減少：全書共有9首表演歌曲，表演曲目較五年級(jí)有所減少。
2、以民歌為主：九部作品中，外國作品三部，中國民歌五部，中國現(xiàn)代作品一部。在比例上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和演唱各種中外民歌，感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、合唱曲目：合唱占9首中的'4首，較5年級(jí)大幅減少。
�。ㄈ┙庾x各單位欣賞劇目的特點(diǎn)。從本卷的鑒賞作品來看，知識(shí)的重點(diǎn)是民歌，包括中外的。在本卷中，編者要踐行音樂新課程十大理念中的“弘揚(yáng)民族音樂”和“理解多元文化”兩大理念。要求老師儲(chǔ)備中外民歌知識(shí)。
小學(xué)音樂教案7
1、歌曲《我們一起來唱歌》
2、律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時(shí)：
一課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同？
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。
�。ń處熆蓽�(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)�，帶你們�(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
�。ò垂�(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱，切忌喊唱。）
�。�1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
�。�2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的.姿勢(shì)（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì)，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
★行走時(shí)的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
小學(xué)音樂教案8
年級(jí)：三年級(jí)自選補(bǔ)充教材
課型：打擊樂合奏
課時(shí)：（二課時(shí)）第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)堂鼓和小釵，學(xué)習(xí)演奏方法。學(xué)習(xí)三角鐵滾奏、顫奏，復(fù)習(xí)常見打擊樂器演奏方法。
2、用不同音質(zhì)、音色、音量的樂器為樂曲配置較和諧的合奏，并能有表現(xiàn)地演奏，加深對(duì)作品的理解，樂感與表現(xiàn)力獲得發(fā)展。
3、體驗(yàn)與增進(jìn)合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、總譜、圖形譜。
2、堂鼓、小釵、三角鐵、鈴鼓等打擊樂器適量。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
1、組織教學(xué)。
2、聽音練習(xí)：
�、僖魳返亩洌簬熌缓笾鸺葑�，生聽辯出是什么樂器并做出模仿動(dòng)作、模仿聲音。
�、谝魳返哪X子：記住并模仿出連續(xù)演奏的幾件樂器聲。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
�、俪鍪厩浇Y(jié)構(gòu)圖形譜，合樂輕聲唱《瑤族舞曲》，要求找準(zhǔn)樂句感與節(jié)奏感。(A段連貫、圓潤、B段短促、跳躍)
提示：花為A段，四個(gè)樂句，每句八拍，點(diǎn)花瓣律動(dòng)時(shí)每換一朵花點(diǎn)得重一些。葉為B段，每張葉子為一句八拍，共四句，律動(dòng)時(shí)劃對(duì)稱的葉脈。小葉子為B段進(jìn)入A段再現(xiàn)的連接部。A段再現(xiàn)時(shí)點(diǎn)數(shù)花瓣的律動(dòng)幅度更大，加上呼吸身韻。
�、谶吥３蛇呑龉�(jié)奏律動(dòng)，A段用“l(fā)u”母音模唱，用“× ××”節(jié)奏型做律動(dòng)，B段用“bang”模唱，用“× ×|×× ××‖”節(jié)奏型做拍手律動(dòng)。
2、指導(dǎo)合奏
�、俳榻B打擊樂合奏的要領(lǐng)：聆聽音樂與同伴演奏，樂器的音質(zhì)、音量音色互補(bǔ)，使作品所表達(dá)的情緒更加有表現(xiàn)性。
�、谥笇�(dǎo)A段配樂與合奏。
a、為A段第一個(gè)節(jié)奏型“× ××‖”分別選擇重拍、弱拍上的樂器，并演奏。
b、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)瑤族人民擅長演奏長鼓和舞曲表現(xiàn)瑤族青年男女在長鼓鼓點(diǎn)的伴奏下翩翩起舞的特點(diǎn)編配鈴鼓節(jié)奏。
c、介紹堂鼓，用穩(wěn)重厚實(shí)的聲音叫叫它（師生做壯實(shí)狀：“大堂鼓！”），并重點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)。用堂鼓以“× ××‖”的節(jié)奏演奏基本節(jié)奏型，強(qiáng)拍敲鼓面，弱拍敲鼓邊。
d、A段打擊樂合奏配樂練習(xí)一次。
�、壑笇�(dǎo)B段配樂與合奏。
a、討論要表現(xiàn)出歡快、熱烈的群舞場(chǎng)面，樂器的種類上、音量上、演奏的速度上進(jìn)行如何變化？生自由討論后發(fā)表看法并試奏。
b、介紹小镲，用親切的聲音叫叫它（師生藍(lán)花指戲劇性地：“小镲～”）。探索小镲的擊奏方法，止音方法。
c、鼓與镲的節(jié)奏配置，請(qǐng)學(xué)生嘗試并分組練習(xí)。
鼓 同 大大|同 大大‖ 鼓 同 大大 |同 大大‖
镲 鏘 ― |鏘 ― ‖ 镲 0 嚓啦?|0 嚓啦?‖
提示：嚓啦?為小镲轉(zhuǎn)圈刮奏。
d、熱烈的舞曲、熱鬧的場(chǎng)面，但舞步卻是輕盈歡快的，那兒讓你有這種感覺？畫圖譜哼唱B段第二樂句：
指導(dǎo)用鈴鼓搖奏與三角鐵滾奏合樂演奏。
e、練習(xí)B段合奏，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句漸弱、漸慢的演奏。
3、即興創(chuàng)造：
�、賹W(xué)生分成三組，每組有金屬、木質(zhì)、散響類樂器。
�、诎l(fā)給提板，分組討論其他配器方案，在提板上寫下來并排練。
�、鄯纸M展示：小合奏1、小合奏2、小合奏3。
(4)評(píng)價(jià)與改進(jìn)。
4、大合奏。
全體合鋼琴有表現(xiàn)地演奏三段，要求控制音量，聆聽音樂和演奏聲部音響效果，隨音樂情緒起伏投入情感。
(三)結(jié)束部分
1、關(guān)于“合作”的談話。
2、合《拔根蘆柴花》愉快出教室。
點(diǎn)評(píng)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族打擊樂器的初步學(xué)習(xí)和了解是小學(xué)階段音樂教學(xué)的'基本要求，但由于受條件與教師教學(xué)能力的限制，這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容往往是說過做過或匆匆走過場(chǎng)。而本教案卻為我們提供了一個(gè)如何進(jìn)行打擊樂合奏教學(xué)的范例。
教案中教師選取學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)堂鼓和小镲為主要教學(xué)內(nèi)容，配以學(xué)生已經(jīng)熟悉的《瑤族舞曲》的旋律片段，通過圍繞目標(biāo)、緊扣音樂、循序漸進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有效指導(dǎo)學(xué)生在合奏中如何正確使用打擊樂器并與音樂相融互補(bǔ)的訓(xùn)練，使學(xué)生在探索與實(shí)踐的愉快過程中掌握了知識(shí)與技能。整堂課目標(biāo)恰當(dāng)、層次分明、音樂性強(qiáng)、樸素?zé)o華。特別在《瑤族舞曲》曲式圖形譜的呈示和學(xué)生認(rèn)識(shí)堂鼓和小镲時(shí)富有童趣的形象設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象。
在人數(shù)眾多的大班額中如何有效地進(jìn)行打擊樂器的教學(xué)，一直是令音樂教師感到為難與困惑的問題，該課教學(xué)的成功帶給我們的啟示是：激發(fā)學(xué)生興趣，圍繞主題音樂，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，參與形式多樣，訓(xùn)練循序漸進(jìn)，重視實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。
二、新課教學(xué)。
1.初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識(shí)?與你聽
過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》)請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手上的.筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2.復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽后，大家交流、總結(jié)。
3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)�？烧�(qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。
4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：
(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
2.難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起來說一個(gè)有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準(zhǔn)確。
有個(gè)老爺| 爺 — | 進(jìn)城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對(duì)| 鵝 —|
爺爺回答| 說 — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個(gè)| 舞 — | 送你一對(duì)|鵝 — |
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。
師：歌謠學(xué)會(huì)了，我們一起來做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。
學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。
生：老師，我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。
師：你們說的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。
師：好，我們就來試試你的這個(gè)辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。
學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）
師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個(gè)樂句）。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。
學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。
師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個(gè)樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂句)
師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）
師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習(xí)
師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的.？
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。
師：咱們?cè)囈辉�，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們?cè)賮碓囍怀?/p>
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮碓囋嚒?/p>
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時(shí)候了，再見吧！
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
2. 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的'方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員嗎？
2. 對(duì)！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3. 在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4. 除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員？
5. 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7. 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8. 認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。
3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
說、演唱、表演相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的故事。
師：故事聽完了，你不想說點(diǎn)什么嗎？你對(duì)三只小豬是怎么評(píng)價(jià)的？
3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時(shí)候出來的，如果你聽出來，就用動(dòng)作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動(dòng)作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力�！�
二、激情導(dǎo)學(xué)。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學(xué)生思考：
面對(duì)兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現(xiàn)？哪只小豬做得好？
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）要求：能跟老師唱下來就可以。
�。�2）練一練歌謠。
大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。
�。�3）學(xué)生模仿說與演唱相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�
三、角色體驗(yàn)。
比一比，看誰說的語氣恰當(dāng)。
1、你會(huì)模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？
2、你會(huì)模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？
3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動(dòng)作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的.語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】
四、創(chuàng)編，合作表演。
1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、演唱、表演的練習(xí)。
3、分四小組分角色進(jìn)行表演：
自我推薦扮演三只小豬，教師適時(shí)指導(dǎo)，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神�！�
五、小結(jié)。
師：通過本課的學(xué)習(xí)，你受到什么教育？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
小學(xué)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過程：
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請(qǐng)同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！
6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找�。ǔ鍪究ㄆ�
1、猜謎語：是魚不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂器）
3、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的'歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學(xué)新歌
1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢(shì)視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn)：
1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。
2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)：聽曲出室。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，體會(huì)二小的勇敢、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻。
3.知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)
教學(xué)過程：
一、檢查導(dǎo)入
讀詞語敵人 迷失 埋伏 順從 戰(zhàn)士 機(jī)關(guān) 主張 傳揚(yáng) 掃蕩
二、聽歌曲，看錄像，感情預(yù)設(shè)
播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動(dòng)了，讓我們打開書，走進(jìn)“王二小的故事”。
三、學(xué)習(xí)課文
1.齊讀課文第一節(jié)（課件出示）
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）師：那么王二小去哪兒了呢？ 生答——去給鬼子帶路??
�。ㄊ前�，故事還要從九月十六日那天說起??）
�。�2）師：小朋友們知道敵人到山里來干什么嗎？交流，出示第二節(jié)，男生齊讀。 課件理解“掃蕩”。
師：在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次大掃蕩。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對(duì)付著中國人民，在中國廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失
去了房屋，失去了生存的'權(quán)利。
師：看到這里，你想說什么？
誰能說說前方打仗，后方機(jī)關(guān)在干什么？
師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭(zhēng)，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。
�。�3）理解“潛伏、隱藏”。師：小心地藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，這就叫——潛伏（隱藏）
它們是一對(duì)近義詞。
�。�4）敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。
�。�5）指導(dǎo)朗讀讀第二節(jié)。
過渡：敵人去掃蕩，結(jié)果怎樣呢？
3.出示3---5小節(jié)，自由讀
�。�1）第三節(jié)
看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會(huì)發(fā)生什么，會(huì)說些什么話呢？請(qǐng)小組內(nèi)互相討論討論。
①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會(huì)怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答） 聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）
②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對(duì)呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。（板書）小組朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
思考：此時(shí)的二小心里在想些什么呢？交流討論。
你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？（板書：勇敢、機(jī)智）
�。�2）第四節(jié)
過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。
師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領(lǐng)） ①課件理解“埋伏圈”
瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周圍群山環(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的——“埋伏圈”
�、谡n件，點(diǎn)“槍聲”
聽，當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時(shí)，敵人才知道上了王二小的當(dāng)。
�、巯胂笳f話訓(xùn)練：想一想，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，敵人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？看著敵人被八路
軍叔叔打得落花流水的時(shí)候，咱們的二小心里會(huì)怎樣呢？
�、苷l愿意來讀讀這一段呢？
想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍(lán)色的部分，行嗎？
�。�3）第五節(jié)（出示文字）
師：當(dāng)殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對(duì)待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊，理解“挑、摔死”。 殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）
日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時(shí)的你真想干什么？點(diǎn)擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——
師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。
二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們?cè)骱�，你們�(cè)敢庠賮碜x一讀這一段嗎？請(qǐng)女 生讀第一句，男生讀第二句。
4.第六節(jié)（課件出示）
�、伲ǔ鍪径奚鼒D）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。 ②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說———— （板書：救）
�、蹘熞x———
讓我們帶著對(duì)王二小的思念，女生來讀讀這幾段。
四、朗讀全文
在音樂聲中，教師渲染：“這是一個(gè)多么動(dòng)人的故事啊，在故事中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機(jī)智，在故事中，我們懷念王二小??秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。讓我們?cè)僖淮位仡欉@動(dòng)人的故事�！鄙R讀全文。
五、說話訓(xùn)練
二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們，你有什么話對(duì)我們的二小說嗎？你能把你的現(xiàn)在的心情說給二小聽聽嗎？
我想對(duì)王二小說：“你真了不起！”
——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對(duì)王二小說：“你真是個(gè)勇敢的孩子！我們都在想念你！”
——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。
——我長大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。
——我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現(xiàn)在的
小學(xué)音樂教案15
一、 教材分析
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。
2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。
3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。
教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來說比較難把握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
五、教學(xué)過程
一、音樂知識(shí)復(fù)習(xí)
節(jié)拍練習(xí)
在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：XXX ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖
�。�1、 學(xué)生試拍2、指生拍掌聲鼓勵(lì)）
同學(xué)們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍）
很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀）
四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確。
看來大家的音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅
能更加充實(shí)你的寶庫。
二、 學(xué)習(xí)新歌
1、初聽感受
同學(xué)們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它就是“盧溝橋” （觀看《盧溝橋》歌曲視頻）
好聽嗎？（）
2、按節(jié)奏讀歌詞
今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《盧溝謠》（板書）
首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。
�。S音樂按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準(zhǔn)確）
3、再聽歌曲
接下來，請(qǐng)大家看著歌譜再來欣賞《盧溝謠》，聽完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解？
（看譜欣賞）
《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史 的歌，唱中國精神的歌。
誰能告訴大家你的理解？
你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，后來就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得很認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。
那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。
4、師范唱
師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——憤怒——宣泄
�。▽W(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。后來變得強(qiáng)了，……、）
同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。mf在歌曲中表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，ff表示特強(qiáng)（板書）結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的.堅(jiān)定有力量。ff要唱的振奮激昂。
5、歌曲學(xué)唱
構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來。
6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂句教唱
接下來，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。
�。�1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱，
這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。
盧溝謠的景色美不美？（）這樣的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱，
二聲部比一聲部要低一些。師范唱。
跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺埽?/p>
聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來。完整演唱第一段。
師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。
（2）、學(xué)唱第二段
在這一句出現(xiàn)了‖：：‖，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍”
面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到……
中國人在這時(shí)變得……
英勇堅(jiān)韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？
恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學(xué)�。ㄉ钗豢跉猓３肿�、聲音不用太大）來試一試。
�。�3）、完整演唱
請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠
三、拓展
盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊來了解。
希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。 你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
�。▽W(xué)生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作……）
好，下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。
師生共同評(píng)價(jià)，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？
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