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大班音樂欣賞教案

時間：2024-06-20 14:58:06 音樂教案我要投稿

大班音樂欣賞教案精品(15篇)

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班音樂欣賞教案，希望對大家有所幫助。

大班音樂欣賞教案精品(15篇)

大班音樂欣賞教案1

　　設計意圖：

　　幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發(fā)現幼兒對鼓點的節(jié)奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過體驗苗族樂器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點。

　　難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

　　活動準備：

　　大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認識樂器。

　　師：我發(fā)現小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節(jié)時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。

　　二、樂器嘗試，學習圖譜節(jié)奏。

　　(一)、木鼓

　　1、師：你們的`小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　�。耗阏嬗赂遥谝粋€上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)

　　3、圖譜節(jié)奏

　　(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節(jié)奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

　　(2)師：再來數數后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)�，F在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

　　(3)師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)

　　(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

　�。盒∽彀蛣拥谜嬲R，你們表現得太好了，而且很有，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)

　　4、分發(fā)鼓

　　(1)、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

　�。盒∨笥褌兦玫煤苡校褪沁@里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。

　　(二)蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

　　2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)

　　4、他們吹得好聽嗎?現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

大班音樂欣賞教案2

　　【設計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗與同伴合奏的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

　　2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

　　【活動過程】

　　一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的'律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

　　1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　2.發(fā)現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線

　　3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。

　　二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲

　　1.根據身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏

　　2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進行闖關的樂趣(第一關)

　　3.在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)

　　(1)根據故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

　　4.交換"樂器武器"，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)

　　三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!

　　【活動延伸】

　　在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發(fā)現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

大班音樂欣賞教案3

　　教學活動目標：

　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節(jié)奏。

　　3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　教學重點和難點：

　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

　　教學活動準備：

　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

　　教學過程：

　　1、誰是小星星

　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現輕快、跳躍的小星星"（引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

　　2、活潑調皮的星星

　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師："小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。"

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師："現在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）

　　4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

　　（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！

　　師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

　　8、結束活動

　　師："天亮了了，小星星們回家吧！"

　　活動反思：

　　《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的`能力在原有水平上得到發(fā)展和提高�！毒V要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件”。

　　由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。

大班音樂欣賞教案4

　　設計思路

　　本次活動來源于班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關于打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動游戲。

　　音樂分析

　　原樂曲比較長，其中的重復變化也比較復雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結構。在樂曲的A部分，樂句的結束處會不斷有規(guī)律地出現模仿打字機換行發(fā)出提示的“�！甭暎黾訕非娜の叮l(fā)幼兒的表現熱情。

　　活動目標

　　1．感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規(guī)律。

　　2．創(chuàng)編為打字機按摩放松的動作。

　　3．體驗雙人合作游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1．幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。

　　2．打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

　　活動過程

　　1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

　　師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎?

　　2．欣賞音樂課件《打字機》。

　　師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)

　　師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)

　　師：還聽到了什么?(叮的一聲)

　　師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“�！钡穆曇羰鞘裁匆馑�?原來打字機發(fā)出“�！钡囊宦暠硎咀忠呀洿蚝昧耍蜃謫T就可以把文件紙從打字機上拿下來了。

　　3．完整欣賞樂曲。

　　我們再聽一次音樂，“�！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)

　　4．分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現關鍵情緒。

　　(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

　　(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。

　　“為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)

　　(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

　　師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)

　　5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

　　師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)

　　師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)

　　師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

　　師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)

　　6．分角色隨音樂表演。

　　師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)

　　7．再現幼兒活動場景，共同分享。

　　師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)

　　8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。

　　師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)

　　綜合點評

　　《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

　　為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

　　為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的.創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打�！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。

　　在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(三遍)，教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“�！钡穆曇簦坏诙榕浜险Z言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。

　　在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。

大班音樂欣賞教案5

　　活動目標：

　　1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。

　　2、能根據音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　活動準備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵活動過程：一、經驗再現在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

　　小結：

　　我們的'生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　　二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？第一段：聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。集體-----經驗分享（老師示范）第二段：過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。讓我看看，你們是怎么休息的？-----動作得分享第三段：在孩子們休息時，放音樂1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

　　三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。

　　四、延伸出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

大班音樂欣賞教案6

　　一、活動目標

　　引導幼兒樂意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動作，接唱、樂器等游戲方式表現歌曲，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1. 幼兒參加過摘橘子的實踐活動。

　　2．若干樂器。

　　三、活動過程

　　(一)經驗回憶，創(chuàng)設情景

　　T：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來呢? (引導幼兒用動作表現摘橘子，例如：手要轉一下，用力摘。)

　　T：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱。

　　(二)游戲歌曲的探索

　　1. 探索歌曲

　　T：歌曲中共有幾句，有哪幾個音樂寶寶在唱歌? (教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考，發(fā)現歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音樂寶寶在唱歌。)

　　2．教師邊彈邊唱師生共編的歌詞

　　T：天氣真好，大家快上車準備出發(fā)，我們可以怎么說? (引導幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子)

　　T：摘的時候心情是怎么樣的? (引導幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂，個個臉上笑哈哈。)

　　3．幼兒邊動作邊說歌詞

　　(1)教師引導幼兒把欣賞時聽到的歌詞，用語言表達。

　　(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

　　(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次類推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。

　　(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。

　　(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。

　　T：現在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學著唱出來。

　　T：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹。(引導幼兒從C調升為D調，再引導幼兒學唱，并提醒音準。又如：“看啊，前面有個小山坡，山坡有點高，上面有棵最大的橘子樹。”以D調逐漸半音向上升高，讓幼兒學唱歌曲。)

　　(三)嘗試合作游戲

　　1．加上拍手跺腳的`動作

　　T：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。

　　幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來，我們一起摘橘-子。

　　老師動作：(拍手) (跺腳)

　　幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂，個個臉上笑哈-哈。

　　老師動作：(拍手) (跺腳舉臂)

　　T：你們摘了那么多的橘子，我真為你們高興，我是什么時候為你們拍手跺腳加油鼓勁的? (引導幼兒發(fā)現拍手跺腳的節(jié)奏。)

　　T：老師來摘橘子，你們來加油鼓勁。(引導幼兒嘗試用拍手跺腳表現第二聲部的節(jié)奏。)

　　T：橘子太甜了，我們多摘一些帶給朋友們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)

　　2．語言表現

　　T：拍手跺腳是什么意思呢?我說出來，你們聽聽是什么? (幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說話) 來啦-嗨！快樂-哈！

　　T：你們聽到了什么? (引導幼兒說出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并注意發(fā)音、口型、咬字等。)

　　T：我們也來試一試，為摘橘子的朋友加油。(引導幼兒分組交換合作游戲。)

　　3．用歌聲加以表現

　　T：我們不但用拍手跺腳說話來表示愉快地摘橘子，還能用歌聲唱出來。(引導幼兒用接唱的方式表現歌曲。)

　　(四)用樂器為游戲歌曲伴奏

　　1. 在音樂琴上探索合奏。

　　T：小樂器也來為我們唱歌加油鼓勁，誰來試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來或自由邀請朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部，幼兒在合唱中傾聽。教師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師第二聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔任不同敲奏內容。

　　2．幼兒分組合作表現。

　　一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。

　　3．探索運用不同音色樂器參與伴奏

　　T：用什么樂器為“弟弟妹妹快快來”伴奏?什么樂器代表腳步聲和歌聲? (引導幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)

　　T：用什么樂器為“來了、嗨”配音呢? (引導幼兒選擇商量，例如：鈴鼓表示許多人高興得來了等。按幼兒選擇的不同樂器合作操作，聽辨討論用怎么樣的樂器表現更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)

　　操作提示

　　這是一首結構規(guī)整的游戲小曲，可以師生同唱共樂。教師用化整為零的方法，讓幼兒比較容易接受，并使之覺得好玩而有趣。在每進一步的活動中，都給幼兒增加一點新的內容，讓他們通過自己的努力去掌握!因而，幼兒既不會感到十分困難，又會對新發(fā)現的變化產生新奇感。

　　這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動作、邊動作邊說話、邊唱邊演奏的形式。有時唱和奏不一樣，有時自己唱的時候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復，一切都在極短的音樂材料中反復、連接、組合，對幼兒來講不難勝任。

　　延伸活動時可以引導幼兒用輪走的方式進行游戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開，一輛后開，進行卡農曲式輪奏。

　　在本次活動基礎上，師生也可根據自己的經驗，一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結構的樂曲。老師可引導幼兒以“一起摘橘子”的四句樂句為基礎，通過創(chuàng)編歌詞、動作、節(jié)奏、配樂器等方式進行。雖然必須表現特定的內容，但創(chuàng)編部分內容既無旋律又無固定節(jié)奏長短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探索下與同伴合作完成表現。

　　附：歌曲《我們一起摘橘子》外國兒歌

　　弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子。來啦-嗨！

　　大家摘得真快樂，個個臉上笑哈哈�？鞓�-哈！

大班音樂欣賞教案7

　　【設計意圖】

　　大班上學期幼兒接觸社會活動《中國茶》在圍繞“茶”這一主題展開活動前，我請幼兒在父母的陪同下走進茶館，參觀茶館，并初步感知茶館�？傻搅说诙欤蟛糠中∨笥褞Щ氐年P于茶館的信息是“茶館里的人很多，在一邊喝茶一邊說笑”，“茶館里的叔叔阿姨好多都在打麻將，也有的在玩撲克”，而真正讓孩子們深切感受中華茶藝文化的場面卻少之又少。遺憾之余，我決定找一個喝茶的好地方，親自帶孩子們去體驗一下“品香茗”的愜意感覺。同時，為了增添幼兒進茶館的樂趣，我特意選取了情境音樂《小黑眼和小白眼》。

　　【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，知道歌曲中方言的意思。

　　2、嘗試用方言說“喝茶了”“怎么辦”，能大膽演唱歌曲。

　　3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、歌曲圖譜。

　　2、鋼琴伴奏。

　　【活動過程】

　　一、學說方言

　　1、簡單了解江陰人愛去茶館喝茶的生活習慣。

　　師：你們家有沒有誰愛喝茶的呀？（爸爸，爺爺）原來我們江陰有這么多愛喝茶的人。

　　師：江陰有許多人在空閑的時候最愛喝茶了，可以約了自己的好朋友去茶館喝喝茶、聊聊天，可開心可快樂啦！

　　2、聽聽、說說江陰方言：“喝茶了！”、“咋麼辦叻？”

　�。�1）師：那么江陰話“喝茶了”是怎么說的呢？誰來說說？切足里~~（幼兒學說）（一邊說一邊做動作）喝茶的時候很開心，所以嘴巴是翹翹的。

　�。�2）師：我還學會一句話，你們來猜猜看是什么意思。哪行辦呢~~~（幼兒猜猜）這句話的意思是怎么辦呢，遇到事情了，很著急，不知道怎么辦。我們一起來學一學。（幼兒學說）（一邊說一邊做動作）遇到著急的事情，我們不開心，所以嘴巴是向下的。

　　（3）出示兩個大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老師這兒有兩個大嘴巴，我們一起來看看他們表示什么意思？師：當我們看到這個很高興的大嘴巴的時候，我們就說“切足里”（幼兒說一說）出示耷拉下去的大嘴巴師：當看到這個大嘴巴就說“哪行辦呢”（幼兒學說）

　�。�4）游戲：教師出示大嘴巴，幼兒說相應的江陰方言。下面王老師跟你們玩?zhèn)€游戲，我出示什么嘴巴，你們就很快的把這個嘴巴的意思表演出來好嘛？（開始游戲）

　　二、學唱歌曲：

　　1、理解并熟悉歌詞及旋律師：今天有兩個好朋友小黑眼兒、小白眼，他們兩個也一起去茶館喝茶嘍，聽聽會發(fā)生什么事情呢？

　�。�1）教師范唱，根據幼兒回答出示相應圖譜。

　　（跟鋼琴范唱）師：你們可要仔細聽，聽聽他們兩個去茶館到底發(fā)生了什么事？（根據幼兒講述出示圖譜）誰去喝茶啦？去哪里喝茶？他們倆是怎么去的？（小黑眼和小白眼兩個好朋友手拉手一起去茶館喝茶，喝了別人的茶還摔了人家的碗，人家就叫他賠茶碗，怎么辦呢？他對人家眨巴眨巴眼，人家就叫他賠茶碗。）（邊出示圖譜，邊唱歌邊告知孩子們圖的意思。）

　�。�2）補充圖譜（1—2遍）

　�。ǜ撉俜冻呏笀D片邊唱歌）師：再來聽聽，還發(fā)生了什么事？（幼兒再次欣賞補充）（最多范唱三遍，再問孩子的時候，要延續(xù)幼兒的回答，要追問孩子。放圖的時候就按順序放。一開始就要四張一排。）

　�。�3）讓幼兒了解這是一首說唱歌曲。

　　看看這些圖片里，你們有沒有發(fā)現有一張圖片比較特別�。浚ㄊ呛�，賠茶碗的這張圖片）為什么這張圖片很特別呢，它是唱的還是說的？因為呀這首歌里其他的都是唱的，只有這里是用說的呢，所以這是一首說唱歌曲呢。

　�。�4）加入方言部分。

　　師：小黑眼和小白眼去茶館喝茶故事的歌曲真有趣，小朋友也學會了這首歌了，真是太棒了！現在王老師換新的唱法，你們來聽一聽有什么特別的地方呢？有我們江陰話在里面對吧？有我們剛學的切足里和那行辦呢在里面對吧，那這江陰話是說的還是唱的？原來這兩句江陰話也是我們這首歌的說的地方，那你們知道這個切足里（出示開心的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？這個那行辦呢（出示難過的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？（教師引導幼兒擺放方言標記——“大嘴巴”）

　　讓我們把江陰話唱到這首歌里來好不好？（集體唱一遍）

　　2、配動作，演唱歌曲

　�。�1）配動作。

　　師：加上江陰話的歌曲更好聽了，更有趣了，你們太能干了，我要伸出拇指夸夸你們，但是你們會變唱歌邊表演嗎？（小黑眼小白眼手拉著手兒怎么表演？他們摔了人家的碗，是怎樣摔碗的？摔碗，他很難過。難過的表情是怎么樣的？人家叫他干什么，他對人家眨巴眨巴眼怎樣眨眼的，老板很生氣，生氣的樣子是怎樣的？）好，讓我們一起起立，找一個空的地方，試著表演一下好不好？（一起唱歌，一起表演。）好，請坐吧！

　�。�2）拿掉個別圖片，演唱一遍

　　師：你們做的動作可真好看，接下來，老師要和你們一起來挑戰(zhàn)自己了。在演唱這首歌的時候，如果我要藏掉幾張的圖片，你還會唱嗎？（第一次拿，老師拿一排當中最后一張。）真聰明，下面還要加大難度，我請小朋友上來藏圖，看你們還會不會唱�。。ǖ诙味颊堄變耗茫�

　�。�3）啊約拿掉這么多的圖片，還會唱啊，真了不起！說明你們已經學會了這首歌曲。

　　（4）那我們剛剛啊知道這是一首什么歌曲？（說唱）下面呀你們來唱，我來說，我們來合作一下好嗎？我請小朋友手拉手拉成大圓，這邊一半小朋友唱，另外一邊小朋友說，行嗎？下面再交換一下，可以嗎？

　　（5）剛剛是小朋友們唱的，下面我們請后面的客人來加入我們一起來完成這首歌的演唱好不好，你們來唱，客人老師們來說，好嗎？問問客人老師我們唱的好嗎？我們也夸夸老師們說的真棒（豎大拇指）

　　三、用其他方言代替江陰方言進行表演。

　　1、嘗試用其他方言替換江陰方言進行表演。

　　師：這首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》剛才我們這首歌里說的是江陰話，我們大班的小朋友可不全都是江陰人，誰會用你的家鄉(xiāng)話來說一說“喝茶了”“怎么辦呢”，接下來我們來聽一聽。（分別練習兩句方言）

　　2、聽聽其他方言

　　原來別的地方的家鄉(xiāng)話也可以放進這首歌的誒，真好聽。我們中國真的太大了，還有很多地方都有家鄉(xiāng)話呢，（出示ppt中國地圖）王老師這里呀，還有陜西話，蘇州話，廣東話？你們來聽一聽。我們把這些有趣的家鄉(xiāng)話帶到這個歌里回去唱一唱？

　　【活動反思】

　　《小白眼和小黑眼》是大班的音樂活動內容。這首歌加入了方言，增加了樂曲的`趣味性。并且故事般的歌詞也更加易于孩子的理解，加上圖片的展示，孩子們可以很快就更學會，將其展示出來。大班的孩子更喜歡展示自己，希望得到更多的贊揚和鼓勵，通過本堂活動，讓孩子勇于表現自己，秀出自己！

　　在這個活動中，讓幼兒理解歌詞大意，能在歌曲中進行簡單的說唱。掌握歌詞大意，能將方言，打拍子，唱歌一起完整的進行表演。這是整個教學的重難點。在教學過程中，我利用了視聽結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。其中我設計了與歌曲中的故事相符的圖譜，幫助幼兒理解歌曲內容，視聽講結合法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。

　　其次是表演法：活動中，通過教師如表演一樣的示范江陰話，并用形象的嘴巴圖譜玩一玩說說江陰話的游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。在音樂的學習中，利用形象夸張的形體的動作來吸引幼兒，并且投放感情，將幼兒的情緒一起帶動起來，有感情的學習歌曲。讓幼兒在活動中自己也試著表演看看，孩子們的表現力就可以得到很大的展現呢！

　　在活動中，一開始就引入江陰方言，把幼兒學習江陰方言作為其中一個難點前置。我的江陰方言示范，聲音響亮，抑揚頓挫，使得在座的幼兒都為之捧腹大笑，可謂是激起了他們很大的學習興趣。個個學說的有模有樣，十足有江陰方言的味兒。通過讓幼兒唱一唱，說一說，動一動來理解歌曲，體驗歌曲的幽默的趣味性。

大班音樂欣賞教案8

　　活動目標：

　　1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。

　　2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現的大概內容。

　　3、探索用身體動作表現音樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？

　　2、為什么說獅子厲害？

　　二、欣賞音樂課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）

　　教師提問：

　　1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺？"

　　2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"

　　教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

　　三、引導幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。

　　1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結。

　　2、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導幼兒欣賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的.特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

　　4、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

　　四、根據孩子創(chuàng)編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂游戲

　　活動反思：

　　在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。

　　2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

　　小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

大班音樂欣賞教案9

　　活動目標：

　　1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節(jié)奏地進行身體動作。

　　2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

　　活動準備：事先適當欣賞該曲、

　　活動過程：

　　一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的.風格。

　　1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。

　　2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的曲式結構。

　　3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

　　二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

　　1.引導幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節(jié)奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

　　2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

　　3.幼兒跟隨教師做身體動作。

　　4.個別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）

　　三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

大班音樂欣賞教案10

　　活動目標：

　　1.感知兒歌韻律。

　　2.能用動作表現滾動狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　燈臺、老鼠、貓的卡片及頭飾。

　　活動過程：

　　1.出示老鼠圖片

　　小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)

　　2.出示燈臺圖片

　　這是什么?小朋友不認識老師來告訴你，這叫做燈臺，是以前的人們照明用的，上面有油和線，用火把線點燃，它就會像燈一樣，幫我們把房間照亮。

　　小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過嗎?

　　小朋友猜一猜，小老鼠問道香味會有什么想法?(想去偷油吃)

　　小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來說一下“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”

　　3.出示小貓圖片

　　就在小老鼠偷油的時候，貓來了，小老鼠會怎樣?(害怕，從燈臺上掉下來)小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來?(滾下來)找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的?小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說完“貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”

　　4.老師邊操作圖片，邊帶領幼兒完整的把兒歌說一遍

　　5.做游戲，鞏固兒歌內容。

　　下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺，邊說兒歌邊表演，當說到“貓來了”的時候，下面小朋友一起說“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復游戲。

　　教學反思:

　　《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的'是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

大班音樂欣賞教案11

　　設計意圖：將蒙古族樂曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過欣賞、演奏、律動等活動，引導幼兒探索性、創(chuàng)造性地學習民族經典音樂。體味樂曲的意境，增進愛國情感。

　　活動準備：

　　1、樂曲《賽馬》

　　2、樂器串鈴，鈴鼓，圓舞板。

　　3、白馬和黃馬圖片，課件。

　　活動目標：

　　1、通過觀看表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒用打擊樂器合拍投入地進行表演。

　　2、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛，對祖國的熱愛。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師幼跑馬步跟隨音樂《賽馬》進入場地。

　　師：剛才我們小朋友們都騎著馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國的哪個民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱為馬背上的民族）

　　二、欣賞第一遍音樂。

　　師：讓我們一起走進內蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場，歡迎黃馬閃亮登場。讓我們一起來聽一聽《賽馬》音樂，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）

　　三、分析音樂。

　　師：你們聽了剛才的《賽馬》音樂，也觀看了這場比賽。認為這首樂曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見）

　　再次欣賞樂曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂曲表達的意境。

　　A段：描寫了群馬奔騰、熱烈的.比賽場面。

　�。露危喝藗冎蒙碛诿利惖拇蟛菰�，觀看賽馬比賽高興、愉悅的心情。

　　C段：比賽到了關鍵時刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點，觀眾們更是心情激動，為獲勝的選手歡呼喝彩。吁！比賽結束。

　　四、演奏樂曲。

　　師：今天我?guī)砹藥追N樂器，分別展示音響效果，請幼兒來聽一聽。

　　圓舞板：你們聽它的聲音像什么？（馬蹄聲）

　　串鈴：你們聽它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）

　　鈴鼓：它的聲音聽起來很熱鬧。

　　你們想不想用樂器來演奏一下這首樂曲呢？

　　將幼兒分成三組，黃馬隊（串鈴），白馬隊（圓舞板），觀眾啦啦隊（鈴鼓）�？蠢蠋熤笓]，演奏這首樂曲。

　　五、馬的用途延伸

　　師：你們知道這些馬除了用來比賽，還可以用來做什么？幼兒自由回答。觀看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車—讓人騎代步。邊防戰(zhàn)士還會騎馬去巡邏。

　　師：在我國有些邊防線上，地形險要復雜，交通不便，邊防戰(zhàn)士每天就靠騎馬來回巡邏。條件非常艱苦，隨時會有敵情發(fā)生，有時甚至有生命危險。為了保衛(wèi)祖國，他們時時刻刻都要提高警惕。依次觀看圖片、《加勒萬河谷沖突》視頻。

　　師：在這場沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o祖國的和平和領土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠是我們心目中的英雄，是我們學習的好榜樣。

　　師：你們想不想也當一回巡邏兵，我們騎著馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號是：提高警惕，保衛(wèi)祖國。

　　六、師幼共同表演《賽馬》

　　第一遍表演結束教師提問：你們在巡邏時發(fā)現了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來給我匯報。

　　第二遍表演后教師帶幼兒離場，結束活動。

大班音樂欣賞教案12

　　活動目標：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

　　2.了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

　　活動準備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

　　2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學會兒歌。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒回憶過新年情景。

　�。�1）師：小朋友，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　（2）幼兒交流。

　�。�3）師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　2.完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

　�。�1）完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏?樂曲和你們一起分享。

　�。�2）討論：聽了這首曲子感覺怎么樣?

　�。�3）再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

　�。�4）師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

　�。�5）第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

　�。�6）交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　（7）第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

　　3.嘗試創(chuàng)編動作表現音樂。

　　（1）欣賞、表現第一段樂曲：

　　①欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　�、趥€別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態(tài)。

　�、廴w幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現第二段樂曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

　　(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態(tài)、表情等的應答。

　　3.完整欣賞、表現樂曲：

　　(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

　　(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七�！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

　　(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛

　　活動延伸

　　準備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂樂器，投入區(qū)域供孩子邊聽音樂邊欣賞。

　　附樂譜

　　幼兒園大班科學《多變的結果》優(yōu)質課視頻+PPT課件+教案

大班音樂欣賞教案13

　　設計意圖：

　　幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞�！蹲哪绝B》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

　　在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標：

　　1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

　　2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

　　物質材料準備：ppt，Flash課件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　1.故事導入，引起猜測。

　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"

　　2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

　　二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

　　1.初次欣賞，感知樂曲內容。

　　"你在音樂里聽到了什么？"

　　2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

　　"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"

　　三、分段欣賞，了解樂曲結構

　　1.學習用動作表現A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。

　　"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"

　　2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的.呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"

　　3.學習用動作表現C段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

　　"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"

　　四、完成表演，體驗合作快樂

　　1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

大班音樂欣賞教案14

　　活動目標

　　1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。

　　2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節(jié)奏及內容。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備

　　打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

　　2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

　　3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節(jié)奏。

　�。�1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的`動作并嘗試用拍手表現出“�！钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點。

　�。�2）出示節(jié)奏譜，借助語詞準確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

　　（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進行練習。

　　4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

　　（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“�！碧幍墓�(jié)奏。

　　（2）幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“�！薄L試有控制地演奏樂器。

　　（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節(jié)奏。可交替演奏。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。