初中美術(shù)教案優(yōu)秀（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的初中美術(shù)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 1
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo)。
三、設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對(duì)畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
�。ǘ┻^程與方法
1、收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2、啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2、難點(diǎn)：通過欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六、教學(xué)過程
一、提出問題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》
二、分析作品
1、《芒種》
看——問——回答（感想）
總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2、李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。
3、李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4、傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5、《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6、《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。
三、欣賞作品
1、微雨云林
2、農(nóng)閑季節(jié)
3、東風(fēng)吹綠又一年
4、秋陽漸高
5、溪出幽篁
6、夏至
7、荷風(fēng)徐來
8、家在畫屏中
四、講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng)：
1、順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2、邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3、由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4、于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五、視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的`小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六、教學(xué)小結(jié)：
誠然，對(duì)我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
因此，如何在對(duì)景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步掌握單色版畫的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力，形象概括能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握單色版畫的基本制作方法和步驟。
2、難點(diǎn)：通過復(fù)制，刻印等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行基本的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
三、教學(xué)工具：吹塑紙、海綿紙、卡紙、宣紙、白紙、小刀、剪刀、輥?zhàn)�、無色圓珠筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色盤、水、小水桶等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（引學(xué)5分鐘）
現(xiàn)在是冬季，樹木都凋零了，上課前我們先利用這些落葉來做一個(gè)小游戲：請同學(xué)們在自己準(zhǔn)備的葉子上涂上黑色水粉顏料，印在白紙上。（學(xué)生活動(dòng)）
提問為什么會(huì)印出葉子？
學(xué)生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上印不出來就成了白色。教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是版畫制作的秘密，那么今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魅力無窮的單色版畫世界。引出課題———單色版畫。
2,、積極探索，自主實(shí)踐：（引探、引練共30分鐘）
版畫藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，我國最早的印刷術(shù)，可以說是世界上最早的版畫藝術(shù)。我國的版畫起源于唐朝，是中國美術(shù)中一個(gè)重要的門類。隨著時(shí)代的發(fā)展，與其他繪畫造型藝術(shù)一樣，經(jīng)過不斷演變已成為一種獨(dú)立的`藝術(shù)形式。
（1）、版畫：就是在不同材料的版面上，運(yùn)用刀和筆等工具進(jìn)行刻畫后直接拓印出來的作品。
�。�2）、分類：根據(jù)版面材料與印刷方法的不同可分為木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、紙版畫等（今天我們就以學(xué)習(xí)紙版畫為主。）
�。�3）、制作過程：畫版、制版、拓版三道工序完成。
�。�4）、繪刻技巧：陰刻——畫面上是以凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多白少。陽刻——畫面上是以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑。陰陽混合刻——有陰刻，也有陽刻的混合刻制版。（結(jié)合范圖講解）
2、教師展示一兩張黑白紙版畫作品，請同學(xué)們感受黑白版畫的韻味。然后請同學(xué)們（主題還沒有想好，見面之后需要請教商量）自主嘗試制作一副黑白紙版畫。（學(xué)生嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。）
4、思考：
（1）、刻的太淺會(huì)有什么后果？
�。�2）、顏料的稀稠度？
（3）、拓印時(shí)要注意什么？（畫面的整潔）
5、在嘗試中解決遇到的問題。（教師在學(xué)生實(shí)踐過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭�。�?/p>
�。ㄋ模�、交流小結(jié)，深化提高。（引展10分鐘）
（1）、學(xué)生作品展示、淺談自己在制作過程中的得失感悟，小組之間相互評(píng)價(jià)。
�。�2）、師生總結(jié)紙版畫制作方法與步驟：畫版：用水性筆或鉛筆在紙板上畫出形象。
刻版：用無色圓珠筆或硬筆在紙上刻畫出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破。如果線想要粗，就反復(fù)刻畫�；蛘哂眉舻都粝聛�，粘貼在白紙上，注意形體結(jié)構(gòu)。
拓版：先在板上涂顏料，注意顏料的稀稠度。貼上白紙用手均勻按壓紙背，然后掀起一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開。今天我們利用課堂時(shí)間嘗試探索了單色紙版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功，有的不理想。但老師認(rèn)為不管你的畫面成功與否，只要大家從中得到了制版畫的經(jīng)驗(yàn)和樂趣就是勝利！大家可以在課下嘗試用更多的版材制作單色版畫，可以把它裝裱起來，用于裝飾自己的房間！
板書：單色版畫
制作過程：畫版，制版，拓版。
繪刻技巧：陰刻，陽刻，陰陽混合刻。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 3
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計(jì)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
(一)包裝設(shè)計(jì)的作用:
同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時(shí),具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設(shè)計(jì)的形式:
商品包裝的形式很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì),兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計(jì):
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。
a、盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。
b、紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的.民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。
c、標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d、在現(xiàn)代消費(fèi)市場上,商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝:
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評(píng)小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的不足,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
課本、課件
【教學(xué)過程】
整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
一、引導(dǎo)階段
提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）。
1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈贰?/p>
2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問：什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的.概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。
平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。
由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。
2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。
成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?
學(xué)生回答問題
教師總結(jié)：
平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)�！咀鳂I(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。
作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 5
第一課形式美及其法則
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。
�。�2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題的方法；通過講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一。
主要教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)提問：
1）構(gòu)成的概念？
2）構(gòu)成的分類？
3）平面構(gòu)成的概念？
2、導(dǎo)入課題：
現(xiàn)代化的大廈，電視鐵塔，工廠的煙囪，高高的白樺林，它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線。而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上，高大，威嚴(yán)等感受，當(dāng)我們看到了草原，大海，地平線，又會(huì)產(chǎn)生開闊，徐緩，平靜的等形式感，再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定，安全，堅(jiān)固
的感受，而倒立的三角形就會(huì)有相反的感覺。這些源于生活積累的共識(shí)，使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素。
課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）
八對(duì)形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會(huì)這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）
訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則
內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)
一種形式美法則，工具、圖形語言不限。
第二課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力
一、教材分析：
線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)
域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進(jìn)而在美術(shù)實(shí)踐中去表達(dá)自己想要的線條，以線條來表達(dá)個(gè)人情感。
作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡
單易行的方式傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的基本特征。
2、在賞析不同風(fēng)格的音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用詞語表達(dá)對(duì)音樂風(fēng)格的理解，并通過畫線體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條的特點(diǎn)和表達(dá)方式。
3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。
4、在美術(shù)實(shí)踐中交流創(chuàng)作思路，體驗(yàn)線條造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)賞析中感受線條、認(rèn)識(shí)線條；在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)方式，學(xué)會(huì)“線表達(dá)”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗(yàn)，在體驗(yàn)中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進(jìn)而進(jìn)行生動(dòng)有趣的線條表達(dá)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生活圖片；不同風(fēng)格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品；線造型的美
術(shù)作品
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)、體驗(yàn)、交流
六、教學(xué)過程：
1、看生活、認(rèn)線條
體會(huì)線條在生活中帶給我們的美感。
第三課速寫練習(xí)
一、教材分析
速寫是指迅速描繪對(duì)象的臨場習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。
2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
速寫的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握速寫的`要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好啊！出示素描舞蹈演員作品。
2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)
幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同�？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。
3、分組實(shí)踐
以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。
5、作業(yè)布置
選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。
第四課工筆花卉
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
了解寫意花卉的一些基本知識(shí)Ｑ習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能，體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、步驟Ｕ莆沼帽省⒂媚、用色的初步技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）、重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法
（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一
三、教學(xué)方法：
演示法、觀察法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國畫工具、圖片、課件
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國畫的筆墨情趣》，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》
2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色
3、欣賞畫家的作品，同時(shí)對(duì)畫家略作介紹
4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。
五、課堂總結(jié)：
寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的.小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評(píng)一評(píng)
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、審美感知：欣賞藝術(shù)作品，了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：分析物品的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生肖聯(lián)想造型的方法。
3、創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用物品的形狀、色彩、材質(zhì)、花紋等特點(diǎn)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
4、文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳地感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動(dòng)物形象的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用不同的材料展開聯(lián)想，開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。
難點(diǎn)：根據(jù)不同材料的特點(diǎn)靈活組合運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
借助多媒體展示多幅“云”的造型，并鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問題：你們看到這些云朵都想到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：由此引出課題《生肖的聯(lián)想》。
(二)新課講授
1、感知
教師展示藝術(shù)家作品，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)提出問題：十二生肖都有哪些?給你什么感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬;看起來憨態(tài)可掬。
2、理解
�、俳處熇^續(xù)展示作品，并放大作品細(xì)部，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討問題：生活中的'哪些材料可以聯(lián)想到十二生肖?組織學(xué)生前后4人為以小組思考并回答問題。
學(xué)生大膽闡述想法，教師補(bǔ)充：水果蔬菜、天然材料(貝殼)、人造材料(眼鏡、鼠標(biāo))等。
�、诮處熞悦佬g(shù)興趣小組為單位，下發(fā)資料卡，組織學(xué)生結(jié)合資料卡的內(nèi)容嘗試總結(jié)：運(yùn)用這些材料聯(lián)想的時(shí)候都用到了它們的哪些特質(zhì)?
師生共同得出結(jié)論：形狀、質(zhì)感、顏色等。
3、教師示范
教師播放微課視頻，為學(xué)生展示創(chuàng)作步驟：第一步，選取材料;第二步，塑造外形;第三步，添加細(xì)節(jié);第四步，調(diào)整完成。
(三)學(xué)生練習(xí)
大屏幕明確課堂練習(xí)要求：任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意教室衛(wèi)生。
(四)展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成作品后，設(shè)置“小小藝術(shù)家”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生自愿展示作品，并賦予學(xué)生“藝術(shù)鑒賞員”的角色，從多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)方向。
(五)拓展延伸
師生共同回顧課程重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注生活，細(xì)心觀察。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 8
一、教學(xué)目標(biāo)與基本要求
1、通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。
2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的'鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
三、教學(xué)載體
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件
四、教學(xué)方法
欣賞、討論、講解、示范
五、學(xué)法指導(dǎo)
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)
我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作：
1、學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2、在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：
�。�1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；
�。�2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；
（3）服裝的面料選擇。
3、小練習(xí)：我為校園添色彩每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。效果圖的繪制：鉛筆畫草圖→彩筆著色完成。
4、小組活動(dòng)：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼：畫輪廓→剪服裝→粘帖我為校園添色彩。
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教學(xué)目標(biāo)
通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。
教學(xué)準(zhǔn)備
五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教學(xué)方法
展示、實(shí)踐法等。
板書設(shè)計(jì)
雕塑自己的形象
一、面部構(gòu)成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。
二、雕塑方法：刻、粘、挖等。
教學(xué)過程
一、引入新課
我們每個(gè)人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。
特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜�(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”。
二、新授
經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
�。ㄒ唬╊^發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。
討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性。
（二）臉的形狀對(duì)一個(gè)人的長相也起著十分重要的作用，
人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉�(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來概括每個(gè)人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？
�。ㄈ┟济俏覀兡樕系囊坏捞烊黄琳希樕蠞庵氐囊还P。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等
�。ㄋ模┭劬ο袷鞘裁茨�？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示�？纯醋约旱难�，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？
�。ㄎ澹┍亲佑窒袷裁茨兀俊澳樕贤Π蔚纳椒濉��？纯�、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等
�。┫旅嫖覀円黄鹂纯醋约旱拇叫�，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！
�。ㄆ撸┪覀兊念^上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。
以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。
討論如何表現(xiàn)人的'特征：一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。
三、布置作業(yè)：
利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動(dòng)的畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
教學(xué)反思
我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會(huì)更好�，F(xiàn)在的學(xué)生全部為獨(dú)生子女，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨(dú)立，活在自己的世界里，有些時(shí)候?qū)е吕蠋熢谥v臺(tái)上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學(xué)習(xí)成績。有些家長問老師孩子的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗�，有部分原因就在這里，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的情感，用雕塑的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作練習(xí)；使學(xué)生掌握基本的雕塑造型方法，體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過雕塑欣賞，討論了解和認(rèn)識(shí)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行雕塑作品的展示和交流，學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案逐步完善最終成品的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用合適的手法表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入階段
A、“藝術(shù)手法——雕塑”導(dǎo)入：
a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達(dá)對(duì)形的理解，淳厚、質(zhì)樸的形象，生動(dòng)、優(yōu)美的姿勢，有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學(xué)們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢？
b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”，甚至能夠非常準(zhǔn)確的回答出“雕塑”；如學(xué)生回答出現(xiàn)困難，教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。
B、“主題——戰(zhàn)爭”導(dǎo)入：
a、小時(shí)候用橡皮泥捏個(gè)小泥人、小動(dòng)物、小房子……其實(shí)啊這就是雕塑語言的表現(xiàn)，老師這里有件雕塑作品，請同學(xué)們再猜一下：它表現(xiàn)的是什么？
b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠回答出“像個(gè)人、吶喊之類的”，教師適時(shí)提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”
C、“課題——沉重的紀(jì)念”導(dǎo)入：
a、這是法國著名雕塑家扎金特的作品《被摧毀的城市》，是為了紀(jì)念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀(jì)念碑。在人類歷史長河中，流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)以雕塑的方式來紀(jì)念那一場場戰(zhàn)爭。
b、點(diǎn)擊幻燈片：雕塑制作篇沉重的紀(jì)念——戰(zhàn)爭
2、欣賞討論階段：
A、討論導(dǎo)入
a、近兩年來，我們生存的這個(gè)地球上戰(zhàn)爭不斷，阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突……還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭，同學(xué)們思考一下：究竟戰(zhàn)爭帶來了什么？
b、教師預(yù)測：學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)識(shí)討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟(jì)蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……
B、第一階段欣賞導(dǎo)入：
a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的真實(shí)圖片，我們來驗(yàn)證一下。教師點(diǎn)擊幻燈片
b、教師總結(jié)：在圖片中，我們清晰的看到子彈當(dāng)作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準(zhǔn)備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個(gè)美國大兵面對(duì)死去的戰(zhàn)友黯然淚下，面對(duì)戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭�。∵@就是戰(zhàn)爭！同學(xué)們，用你們靈巧的雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧！
C、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘，課前把學(xué)生分為四組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料）。
請每個(gè)小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題，根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，討論一下設(shè)計(jì)方案。
D、學(xué)生初步闡述設(shè)計(jì)方案：
�。ㄟ@是一個(gè)把學(xué)生原有認(rèn)識(shí)反映出來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)比較簡單，卻能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，學(xué)生也能夠很好的投入。）
教師發(fā)問：我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪一組先來說一說你們的設(shè)計(jì)方案？
教師預(yù)測：學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能會(huì)根據(jù)和平鴿展開；也可能會(huì)導(dǎo)入課題時(shí)的雕塑造型啟發(fā)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性……
E、第二階段欣賞導(dǎo)入：
同學(xué)們設(shè)想的都非常好，許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，我們一起來欣賞借鑒一下：
（教師講授雕塑制作手法和類別，學(xué)生欣賞、思考、借鑒）
a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑，制作者戲劇化地在槍管上打了個(gè)扣兒，其寓意一目了然，這是通過彎曲的手法，達(dá)到雕塑很深的象征性和隱喻性目的.。
b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚(yáng)和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為，是一種虛假的和平。
c、教師提問：這件雕塑表達(dá)什么呢？
J、教師預(yù)測：學(xué)生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。
教師總結(jié)：
夸張拉長的四肢、低垂的頭，表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺，戰(zhàn)爭與失去親人，失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的，戰(zhàn)爭到底是為了什么？造型中的人物似乎在思索這個(gè)困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點(diǎn)睛之筆，寓意戰(zhàn)爭的破壞性。
d、這也是一組隱喻性的雕塑，名為《回家》。戰(zhàn)爭結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng)，沒有士兵的氣宇軒昂，滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個(gè)母體，老兵正在回歸他屬于的地方。
e、雕塑中的人物一只手握住長劍，另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。
f、在制作手法上還有一種浮雕形式，這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。
F、討論評(píng)述：
a、欣賞完大師們的作品，同學(xué)們是不是有多了些更好的創(chuàng)意？請每個(gè)小組迅速討論一下。這個(gè)環(huán)節(jié)需要五分鐘。
b、教師預(yù)測學(xué)生存在的問題：
材料特點(diǎn)上：有的小組準(zhǔn)備的是陶泥，制作手法單一，可以通過捏、掏、挖、堆等手法；有的小組準(zhǔn)備的是卡紙等材料，應(yīng)跟繪畫區(qū)分開，可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。
表現(xiàn)手法上：空間上的分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出。
3、制作展示階段：
A、制作導(dǎo)入：有的同學(xué)早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動(dòng)，給同學(xué)們一次實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就開始吧！
這個(gè)環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導(dǎo)。
B、展示導(dǎo)入：剛才同學(xué)們制作得非常認(rèn)真，成果也非常得顯著，誰先上來展示一下呢得作品？
教師評(píng)價(jià)或?qū)W生互評(píng)。
C、教師總結(jié)：這些作品表達(dá)了每個(gè)同學(xué)心里面得愿望，老師也深受感染。這節(jié)課同學(xué)們制作了這么多好得作品是為什么呢？誰來說一說？通過問題重申本課主題。
4、課后拓展階段：
希望同學(xué)們能夠把本課制作得雕塑作品進(jìn)一步完善或組織起來在班級(jí)間交流展示。
初中美術(shù)教案優(yōu)秀 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解吉祥物在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，分析吉祥物的造型和審美特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。
2嘗試為學(xué)校的校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，熟悉從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)制作的基本過程。
3、初步積累和形成設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)制作的能力，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感和為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
吉祥物設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、繪制，并闡述設(shè)計(jì)的思想。
四、課時(shí)分配建議：
本科可以兩課時(shí)完成教學(xué)。其中第一課時(shí)了解和欣賞吉祥物，并嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)草圖：第二課時(shí)進(jìn)行平面吉祥物的繪制或立體吉祥物的制作。
五、課型：
設(shè)計(jì)。應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)：激情導(dǎo)入播放視頻
視頻中：
還記得他們嗎？大聲告訴我，他們是誰？——福娃
——2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃
今天，我們就一起走近這群精靈，和他們來一次零距離的接觸！
板書課題
二、講授新課
�。ㄒ唬┘槲锏臍v史文化（二）考考大家——原型
看看這些吉祥物是不是都由同一種原型變化而來？請同學(xué)們搶答，看誰說得又快又準(zhǔn)。（音樂）由動(dòng)物變化而來由植物變化而來由人物變化而來由物品變化而來由聯(lián)想的事物變化而來
（三）找朋友游戲——吉祥物和主題的關(guān)系認(rèn)真看，看誰和誰是朋友？（找朋友音樂）
牡丹花會(huì)——牡丹仙子足球比賽——南非世界杯游泳比賽——游泳世錦賽槍射擊比賽——倫敦奧運(yùn)會(huì)
找到好朋友了。從這些好朋友身上，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)吉祥物都是和活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)的，牡丹仙子反應(yīng)的是牡丹花會(huì)的信息，泳鏡吉祥物反應(yīng)的是游泳錦標(biāo)賽的信息，而且這些吉祥物是獨(dú)一無二的，無論哪次活動(dòng)的吉祥物也不是重復(fù)的！
（四）吉祥物的地域性特征
再來看來自南非世界杯的吉祥物扎庫米，我們不僅看出它與足球活動(dòng)有關(guān)系，還可以看到是從哪里來的'。（他的原型是非洲獵豹）
——非洲
所以吉祥物還從一定的角度反映不同地區(qū)的風(fēng)土人情。說到這里，我想問同學(xué)們，我們榮成的特色是什么？
——海產(chǎn)品，大花生，蘋果等
是的，同學(xué)們說的都很好，榮成千里海岸線，物產(chǎn)豐富，都是榮成的特色產(chǎn)品。
�。ㄎ澹┘槲锏脑煨吞攸c(diǎn)
同學(xué)們眼前一亮啊，看來是一群可愛的小饞貓！他是誰��？——肯德基的奇奇
從奇奇的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的造型特點(diǎn)。（奇奇原型是動(dòng)物，而他的動(dòng)作則是模仿誰的？）
——擬人
每個(gè)吉祥物都有自己的特點(diǎn)，是不是造型上只有擬人的手法呢？看下面這個(gè)精靈，來自2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的“大腳娃娃”，他的造型上有什么特點(diǎn)？
——夸張
吉祥物除了運(yùn)用擬人、夸張的手法讓自己的可愛彰顯出來，還有一個(gè)重要的組成元素，是什么，看了下面這個(gè)精靈，我想大家就
都知道了！
是什么？——色彩
對(duì)，是豐富的色彩，看這只七彩的“鳳舞東方”，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，更吸引人們的眼球。
所以在吉祥物的造型中，我們可以用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行加工，并賦予他們豐富的色彩，以吸引更多的人注意到他們。
（六）創(chuàng)意——故事—咖啡靈感
我們從中知道，一個(gè)吉祥物要想得到認(rèn)可，最重要的是要有一個(gè)好的創(chuàng)意。在后面的設(shè)計(jì)中，同學(xué)們一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意和巧妙的構(gòu)思啊！
有的同學(xué)已經(jīng)開始摩拳擦掌了，先等一下，我們還要一起看看設(shè)計(jì)吉祥物具體需要幾個(gè)步驟。
�。ㄆ撸┰O(shè)計(jì)步驟
請同學(xué)們小組討論一下，派代表分享一下�！槲镌O(shè)計(jì)構(gòu)思步驟：
1、確定主題
2、選定原型
3、對(duì)原型進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的代表性道具等。
4、進(jìn)行大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)的色彩設(shè)計(jì)。大家分析的很到位，像剛剛完成了一個(gè)吉祥物的設(shè)計(jì)。
三、實(shí)踐設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)交流
（一）同心協(xié)力做設(shè)計(jì)
那下面就請同學(xué)們讓想象插上翅膀，為我們學(xué)校即將到來的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物吧！
在這里老師還是要強(qiáng)調(diào)，一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意，巧妙的構(gòu)思。在選擇原型的時(shí)候，我們可以想想剛上面說過得榮成代表性特產(chǎn)。
——構(gòu)思
看小設(shè)計(jì)師臉上的笑容，就知道大家已經(jīng)胸有成竹了，分享一下你的創(chuàng)意吧！
——說說創(chuàng)意，談?wù)剺?gòu)思（3、4人就行）說得很好，大家喜歡他們的構(gòu)思嗎？
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