初中音樂課教案經(jīng)典【8篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的初中音樂課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中音樂課教案1

　　教學目標：

　　1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

　　2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。

　　教學重點：

　　了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　教學難點：

　　非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習體驗。

　　教學用具：

　　PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

　　2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風景

　�。ǘ�）新課:

　　一、歌唱中的靈感

　�、判蕾p《非洲贊歌》;

　　①欣賞音樂片段一;

　�、谡垎枺耗阍谶@段音樂當中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？

　�、坌蕾p音樂片段

　　二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：

　　1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的.？

　�、茖W生演唱《非洲贊歌》

　　1、學生學唱。

　　2、欣賞提示：

　�、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

　　旋律簡單、樂句短小。

　　②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。

　�、鄹枨�的演唱形式是怎樣的？

　　說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。

　　二、樂器中的靈感——鼓

　　1、觀看世博視頻引出——鼓

　　2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。

　　3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　�。�1）單線條節(jié)奏練習。

　　1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　3、節(jié)奏練習。

　　（2）多線條節(jié)奏練習

　　1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。

　　2、分組練習。

　　3、合奏。

　　4、加鼓合奏。

　　四、舞蹈中的靈感

　　1、欣賞視頻片段。

　　2、概括非洲舞的特點。

　　動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

　　（三）總結(jié)非洲音樂的風格特點。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？

　　組織學生積極發(fā)言。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課

初中音樂課教案2

　　音樂課教案是可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的 敏捷反應(yīng)能力，學生初中一年級音樂課教案怎么設(shè)計，一起來看看吧。

　　課題：即興接龍游戲

　　年級：

　　課時：一課時

　　教學目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用，音樂活動課教案。 2.提高學生聽辨八度以內(nèi)單音的.能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂 主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練 技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教具準備：錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。

　　教學過程：

　　一.聽音樂入場就座，師生問好， 用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

　　二.即興默唱接龍

　　教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。

　　附圖{圖}

　　四.即興節(jié)奏記譜接龍。

　　要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

　　附圖{圖}

　　五.即興聽音接龍

　　指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后 很快按順序排列好。

　　六.即興唱歌接龍。

　　要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須 是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要 通順，以上違者被淘汰。

　　附圖{圖}

　　要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié) 奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復(fù)，音樂論文《音樂活動課教案》。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回 家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂 表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。

　　八.歌表演即興接龍

　　1.提問：我們已經(jīng)學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

　　2.復(fù)習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

　　3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

　　4.引導學生分析歌詞含義。

　　5.學生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

　　6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

　　九.老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學生的成績， 鼓勵為主。下課。

　　專家點評

　　此教案通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的 敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學生的即興歌表演能力；同時由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學生的集 體主義意識，是一個一舉數(shù)得的好

初中音樂課教案3

　　《桑塔露琪亞》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶同學來到這片美麗的海灘之上，鼓勵同學用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)�歐洲民間音樂發(fā)生興趣。

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。

　　3、體味男高音的音色和表示力。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

　　2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍老師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍堅持狀態(tài)改用lu母音唱。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導同學發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

　　二、初步感受，學唱新歌。

　　1、聆聽歌曲。

　　隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）

　　用線條表示音樂的發(fā)展變化，）

　　為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。

　　2、學唱第一樂段。

　�。�1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）

　　（2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

　�。�3）聽辨兩種旋律有什么不同？

　　a、有和點節(jié)奏

　　b、沒有和點節(jié)奏（和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）

　　a、有十六分節(jié)奏

　　b、沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）

　�。�4）視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　�。�5）想象美景，演唱歌詞。

　　3、學唱第二樂段。

　　（1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

　�。�2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙�。�

　�。�3）來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

　　4、同學歸納船夫的特點，師補充。

　　這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐?民歌，歌曲節(jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

　　5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

　　設(shè)計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

　　三、拓展賞析

　　1、視頻欣賞《我的太陽》

　　意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小結(jié)

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>

初中音樂課教案4

　　教學目標：

　　1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

　　2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。

　　教學重點：了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　教學難點：非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習體驗。

　　教學用具：PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學過程：

　　（一） 導入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.

　　2、說說你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風景.

　　（二）新課 :

　　一、歌唱中的靈感

　�、判蕾p《非洲贊歌》;①欣賞音樂片段一;②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？③欣賞音樂片段二.請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　�、茖W生演唱《非洲贊歌》1、學生學唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

　　旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的`伴奏樂器的音色特點？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。

　　二、樂器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　　（1）單線條節(jié)奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節(jié)奏練習。

　�。�2）多線條節(jié)奏練習1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。

　　動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

　�。ㄈ�）總結(jié)非洲音樂的風格特點。

　　（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？

　　組織學生積極發(fā)言。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課

初中音樂課教案5

　　一、 教學內(nèi)容：

　　1、由課本上的小插圖引到社會現(xiàn)實生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

　　2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應(yīng)的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

　　教后記：學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂課教學效果的一個重要因素。

　　二、教學目標：

　　1、對音樂與生活的關(guān)系有進一步的認識。

　　2、對身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

　　3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

　　4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

　　三、教學重點難點：

　　1、在學生初步理解音樂與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣;

　　2、精心設(shè)計活動方案，使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)展示出來;

　　3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的文化視野。

　　四、教學方法：談話、交流、討論

　　五、課時安排：一課時;課型：綜合課

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

　　(二)導入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調(diào)動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產(chǎn)率呢?比如，筏樹。(學生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮(領(lǐng)唱)，其他的'人隨著他的領(lǐng)導統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

　　(三)新課：生活中的音樂。

　　1、學生討論，引導學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎?你會唱你喜歡的音樂作品嗎?

　　2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

　　3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

　　4、 欣賞音樂，為場景選配恰當?shù)囊魳贰?聽后學生展開討論，對比答案)

　　5、得出結(jié)論：音樂源于生活又服務(wù)于生活。

　　(四)小結(jié)本課。

初中音樂課教案6

　�、� 打節(jié)奏，認識節(jié)奏名稱

　�、� 播放錄音

　　提示：歌曲中容易唱錯的.地方。

　�、� 跟琴有感情演唱歌曲

　�、� 糾正錯誤

　　3、認識力度符號

　　>重音

　　f ff mf

　　強 特強 漸強

　　4、隨伴奏有感情演唱歌曲

　　1、觀看升旗儀式

　　2、小結(jié)

　　學生看屏幕資料：義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議決定此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會決定為正式國歌。

　　以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍

　　弱唱

　　急換氣的方法解決，唱一唱。

　　X X X XX

　　X X X X X

　　學生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)

　　學生演唱

　　請學生將力度符號標在合適的地方，唱一唱。

　　學生唱國歌

　　了解國歌

　　教師做示范

　　學習節(jié)奏，幫助填詞。

　　有助于學生演唱

　　有錯給于糾正

　　鞏固

　　加深學生印象

初中音樂課教案7

　　設(shè)計思路：

　　提高學生的音樂素養(yǎng)，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格。

　　2、在學習〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

　　3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

　　教學重難點：

　　1、感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

　　2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學生對祖的感激和贊頌。

　　教具：圖片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、 看圖片。

　　提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的'語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）

　　2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

　　二、欣賞體驗

　　1、導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

　　2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　�。�1）學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

　�。�2） 學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

　　三、 演唱感受

　　1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　2、聽完這首歌想到了什么？（學生說出自己的感想）

　　3、教師范唱，學生隨哼唱主旋律。

　　4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學生自己尋找不足之處。

　　四、分析歌曲的演唱風格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

　　全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

　　五、復(fù)聽樂曲的A部分，請學生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　六、小結(jié)：

　　讓我們?yōu)樽鎳�的繁榮富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

初中音樂課教案8

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲《在那遙遠的地方》引導學生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

　　2、在歌唱與聆聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風格特點，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點。

　　3、練習擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。

　　教學重難點

　　1、準確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風格與特點。

　　2、了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。

　　教學過程

　　一、導入

　　（展示青海相關(guān)圖片與中國地圖）

　　師：同學們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？

　　師：今天我們一同走進大西北，了解我國西北地區(qū)的民族音樂

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過地圖給學生一個直觀的地理方位概念，了解西北地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風格特點打下基礎(chǔ)。）

　　二、學唱歌曲

　　1、聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答。師評并補充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

　　2、朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。(設(shè)計意圖：通過歌詞朗讀，使學生進一步了解歌曲所要表達的情感。)

　　3、欣賞全曲，邊聽邊思考：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）

　　4、老師范唱歌曲。

　　5、學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

　　6、請同學們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的`名稱和意義嗎？

　　生答。師：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

　　7、跟琴學唱旋律，適度樂譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導學生實用正確的發(fā)音技巧與咬字方式，使學生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習慣。

　　8、介紹歌曲改編者王洛賓。（設(shè)計意圖：新課標中強調(diào)需講解聲樂中簡單的發(fā)聲技巧。這一學唱部分循序漸進的引導學生熟悉樂譜，進而跟唱。在學唱同時教師及時的調(diào)整與講解有益于學生正確歌唱方式的養(yǎng)成。）

　　9、創(chuàng)編活動---分組表演。

　　10、小結(jié)

　　三、欣賞《萬馬奔騰》

　　1、老師播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學們觀察馬頭琴的演奏姿勢及其基本演奏技法。

　　2、學生集體討論交流對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習慣等�！�

　　3、引導學生了解蒙古族的傳統(tǒng)文化。

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