六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(精品)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)
思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
學(xué)生基本情況
分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也顯得成熟，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
全冊(cè)教學(xué)
目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫(xiě)生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點(diǎn)：
1、在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
措施1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。
2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。
4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度:
周次日 期內(nèi) 容課時(shí)
13.1－3.7流動(dòng)的風(fēng)景線2
23.8－3.14公共汽車站2
33.15－3.21手繪校園招貼2
43.22－3.28請(qǐng)柬2
53.29－4.4我的小學(xué)生活2
64.5－4.11畫(huà)展設(shè)計(jì)2
74.12－4.18畫(huà)家故居2
84.19－4.25墻2
94.26－5.2祖國(guó)美景知多少2
105.3－5.9美無(wú)處不在2
115.10－5.16竹2
125.17－5.23奇思妙想2
135.24－5.30紙雕塑2
145.31－6.6包裝盒設(shè)計(jì)2
156.7－6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2
166.14－6.20復(fù)習(xí)2
176.21－6.27期未檢測(cè)2
1
1、流動(dòng)的風(fēng)景線
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
車身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化，這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，專請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車的車身裝飾進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，讓游客從車身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫(huà)筆。
�。ń處煟�
教學(xué)過(guò)程
1.揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
2.欣賞、分析。
（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。
（3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）
�。�4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏郑虎趶能囆蜕戏�；③從色彩上分�?/p>
3.欣賞、感受。
（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。
（2）教師提問(wèn)：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
（3）教師提問(wèn)：車身裝飾有幾種類型？
①?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾……
4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5.學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。
6.作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
2、公共汽車站
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。
2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的'好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)許多事物已不僅僅滿足實(shí)用的需求，更多的需要兼顧美觀。公共汽車站是生活中常見(jiàn)的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。
在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車站，通過(guò)不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步，公共汽車站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車站設(shè)計(jì)方法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
（教師）多媒體、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
1.談話引入。
�。�1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。
�。�2）教師播放出示圖1、圖2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。
（1）觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
�。�3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。
�。�4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。
3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。
�。�1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。�2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）
5.課后延伸。
（1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），發(fā)表評(píng)論。
3、手繪校園招貼》。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解招貼畫(huà)這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。
2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
二、教學(xué)分析
1.編寫(xiě)思路。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。
選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣。
教材中出現(xiàn)的招貼畫(huà)圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書(shū)寫(xiě)步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫(huà)繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）重點(diǎn)：了解招貼畫(huà)的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。
�。�2）難點(diǎn)：招貼畫(huà)編排的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。
�。ń處煟┦占⒅谱魅龔埿@手繪招貼、。
教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫(huà)來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫(huà)？
學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。
2.欣賞、探究。
�。�1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫(huà)的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。
�。�2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。
3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。
4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。
5.學(xué)生作業(yè)。
為校園活動(dòng)手繪一張招貼。
要求：（1）用一種或多種工具（油畫(huà)棒、水彩筆、麥克筆等）完成。
�。�2）編排要有創(chuàng)意。
�。�3）時(shí)間20分鐘。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。
6.評(píng)價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫(huà)面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。
�。�2）編排有創(chuàng)意。
�。�3）信息一目了然。
方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。
�。�2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。
4、請(qǐng)柬
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。
2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。
3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)?zhí)�，是為邀�?qǐng)賓客而發(fā)出的書(shū)面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書(shū)，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫(xiě)。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱�(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。
（1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。
�。�3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？
（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。
（5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。
�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。
2.欣賞作品。
（1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。
提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）
�。�2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？
�。�3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。
3.設(shè)計(jì)制作。
�。�1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。
�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫(huà)（見(jiàn)下圖）等。
�。�3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
�。�1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫(huà)展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。
�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。
�。�2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。
5、我的 小學(xué) 生活
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨�；貞浶W(xué)生活，總是充滿著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多彩，有歡樂(lè)，有感動(dòng)，也有憂傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。
繪本是書(shū)籍中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式，是文字與圖畫(huà)結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過(guò)繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，把每個(gè)人畫(huà)的小學(xué)生活制作成繪本，共同分享快樂(lè)與回憶。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。
難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫(huà)筆。
�。ń處煟﹫D片、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？
2.討論。
�。�1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？
（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
3.欣賞。
�。�1）徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。
4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫(xiě)小學(xué)生活的圖書(shū)或者雜志。
5.欣賞學(xué)生繪本。
�。�1）如何設(shè)計(jì)封面？
�。�2）里面畫(huà)了些什么內(nèi)容？用什么方法畫(huà)的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？
（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？
用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書(shū)機(jī)訂……
6.作業(yè)。
（1）畫(huà)出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。
（2）合作制作一本繪本，畫(huà)上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。
7.展示講評(píng)。
6、畫(huà)展設(shè)計(jì)
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品，這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，和大家一起分享，給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。
畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一。布置畫(huà)展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。
設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量，共同協(xié)商，合理分工，然后一起動(dòng)手布置。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫(huà)展。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。
�。ń處煟┱掌�、展板、學(xué)生作品。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄟ@節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫(huà)展，展示自己的作品。）
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
（1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？
（2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼
上海博物館門(mén)口的展覽招貼
杭州舉辦的畢加索畫(huà)展
西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽
�。�3）小結(jié)：畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫(huà)展應(yīng)該注意些什么？
展覽的海報(bào)、陳列方式、主題……
2.討論思考。
畫(huà)展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。
小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？
�、僦黝}海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。
�、陉惲械膱�(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。
�、坳惲械姆绞剑涸趬γ嬲迟N、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。
�、軜�(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛(ài)，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。
3.分工合作。
�。�1）以大組為單位，分工合作。
�。�2）策劃并布置一個(gè)主題畫(huà)展，看哪一組的展覽最吸引人。
4.參觀評(píng)選。
評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的`標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟�(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。）
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊�(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標(biāo)志的大小
②畫(huà)出大體輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細(xì)部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
（本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
1教材分析
《追尋文明的足跡》一課是選自人美版美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第一課內(nèi)容，屬欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是繼第11冊(cè)《神州風(fēng)采》有關(guān)中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)一課后，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。涉足面廣泛，主要是歐洲、亞洲、非洲經(jīng)典文化遺產(chǎn)，為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)世界文化遺產(chǎn)對(duì)人類的重要價(jià)值，一節(jié)課無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全面，我將本課教材中欣賞內(nèi)容劃分為四部分。主要有:
1、史前美術(shù)
2、古埃及壁畫(huà)藝術(shù)
3、西方文明之源——希臘
4、亞洲的文化魅力。
分四課時(shí)逐步使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展。前兩課時(shí)分別講述了史前美術(shù)的起源與發(fā)展和早期文明的杰出代表——古埃及所產(chǎn)生出的藝術(shù)文明，學(xué)習(xí)巖畫(huà)和埃及壁畫(huà)的美術(shù)知識(shí)。后兩課賞析歐洲與亞洲的文化藝術(shù)。這節(jié)課我重點(diǎn)讓學(xué)生感受世界八大奇跡之一的古埃及金字塔中壁畫(huà)藝術(shù)的魅力，了解古埃及壁畫(huà)歷史、藝術(shù)成就。
2教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù)，使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史，藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。
2、了解古埃及壁畫(huà)的基本特點(diǎn)和繪制方法。
�、七^(guò)程與方法目標(biāo)
本課設(shè)計(jì)四大環(huán)節(jié)教學(xué)，㈠情境導(dǎo)入㈡初步感受㈢欣賞分析㈣探究學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生基本的欣賞方法，層層滲透知識(shí)解決重難點(diǎn)部分。在教學(xué)中采用情景導(dǎo)入、啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法。
�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)古埃及壁畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，感受埃及美術(shù)的成就和美感。學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象。能激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，并能聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
3重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù)，使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史，藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。
難點(diǎn)：
了解古埃及壁畫(huà)的基本特點(diǎn)和繪制方法。
4教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，音樂(lè)總能帶給人們無(wú)盡的遐想，仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè)，你從中感受到了什么
今天老師要帶你們?nèi)サ牡胤轿挥诒卑肭虻姆侵蓿@里有世界上最古老高大的建筑，被譽(yù)為世界八大奇跡之首，你知道是什么地方嗎
讓我們一起跟隨衛(wèi)星定位系統(tǒng)走近古老而神秘的國(guó)度—埃及
�。úシ乓曨l，教師講解。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景導(dǎo)入引入本課學(xué)習(xí)。
通過(guò)地理導(dǎo)航視頻，展示了從地球到埃及金字塔的航拍畫(huà)面以及進(jìn)入金字塔陵墓內(nèi)的神秘壁畫(huà)視頻，增強(qiáng)神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
古埃及美術(shù)可謂門(mén)類齊全，其中最著名的代表就是太陽(yáng)金字塔，但作為尼羅河畔的造型藝術(shù)，流傳下來(lái)的主要是壁畫(huà)，這些神秘的陵墓壁畫(huà)歷經(jīng)千百年漫長(zhǎng)歲月，依然如故，同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起去揭開(kāi)古埃及美術(shù)神秘的面紗。
出示課題《追尋文明的足跡》
二、初步感受
初步理解埃及藝術(shù)與宗教信仰的聯(lián)系。
提問(wèn)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)埃及嗎你們?cè)陔娨暬螂娪爸幸?jiàn)過(guò)金字塔嗎你們都看到過(guò)什么
金字塔是世界八大奇跡之一，埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人對(duì)于不朽的探索，這種探索深深扎根于埃及文化當(dāng)中。埃及法老崇拜太陽(yáng)神，認(rèn)為死后會(huì)變成天上的神靈，希望生前享有的一切死后也能享有，于是修建了大量的金字塔、神殿，動(dòng)用了許多杰出的畫(huà)師對(duì)法老生前的一切竭盡所能的畫(huà)在墻壁上以供享受�？梢哉f(shuō)是琳瑯奪目、滿壁生輝。這樣就發(fā)展出來(lái)了古埃及的壁畫(huà)藝術(shù)。
學(xué)生回答通過(guò)多種渠道知道的有關(guān)埃及和金字塔的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解古埃及藝術(shù)反映了一種文化的宗教信仰，埃及壁畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展與埃及人的信仰有關(guān)。
三、欣賞分析
�、�、欣賞埃及陵墓中壁畫(huà)
1、播放壁畫(huà)視頻
教師逐一講解壁畫(huà)中形象。
2、提問(wèn)你們都看到了什么，有什么感受
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生欣賞談感受，感受古埃及藝術(shù)與文明的魅力。
讓學(xué)生初步感受古埃及壁畫(huà)中不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力帶給人的震撼。
師古埃及在陵墓中繪制壁畫(huà)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和宗教文化息息相關(guān)，是陵墓主人生前生活情景的再現(xiàn)。這些壁畫(huà)展現(xiàn)了古埃及人當(dāng)時(shí)的日常生活狀況。
�、�、分析古埃及壁畫(huà)中色彩構(gòu)成、了解顏料來(lái)源。
1、提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)這些壁畫(huà)中，埃及人喜歡用哪些顏色作畫(huà)
總結(jié)學(xué)生發(fā)言，主要有六種色紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色。
學(xué)生回答紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色、綠色、紫色等。
2、幾千年來(lái)，古埃及壁畫(huà)上的色彩歷久彌新，不得不贊嘆古埃及人聰慧的才智，那么在現(xiàn)代人看來(lái)，根本談不上科技發(fā)達(dá)的古埃及人用的顏料又從何而來(lái)呢大膽的猜想一下
學(xué)生回答植物的汁液
師古埃及繪畫(huà)所用的顏料由植物和礦物質(zhì)為原料特制而成，他們用木炭畫(huà)黑色，用鐵礦石畫(huà)赭石色、紅色，用藤黃畫(huà)黃色，用綠松石畫(huà)綠色、孔雀石粉畫(huà)藍(lán)色，用石膏畫(huà)白色。
【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)現(xiàn)古埃及壁畫(huà)中的色彩種類到大膽猜想古埃及壁畫(huà)中顏料來(lái)源，讓學(xué)生由淺入深的理解古埃及人對(duì)壁畫(huà)中色彩的靈活運(yùn)用。
�、纭⒎治龉虐＜暗姆椞攸c(diǎn)
古埃及人是充滿智慧的，他們將這些美麗艷麗的色彩大膽的運(yùn)用到了自己的服飾中，你覺(jué)得他們的服飾美嗎美在哪同學(xué)們看看他們的服飾有什么特點(diǎn)課件展示讓學(xué)生猜一猜
1、古埃及人的服裝美（課件展示）
男子服裝主要有纏腰布。女子服裝
主要有直筒緊身裙，吊帶。
2、古埃及人的飾品美
飾品有胸飾、頭飾、腕飾、護(hù)身符等
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)分析、總結(jié)歸納，古埃及民族服飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美能力。
�、琛＜氨诋�(huà)中的神靈
在埃及壁畫(huà)中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)許多人獸合體的古怪圖案呢說(shuō)說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)讓我們一起走進(jìn)古埃及的神靈世界，了解一下古埃及人主要崇拜哪些神靈。（列舉多個(gè)不同神靈，根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋，重點(diǎn)講1—2個(gè)，并引導(dǎo)學(xué)生課下自己行研究學(xué)習(xí)。）
1、太陽(yáng)神—拉
2、亡靈守護(hù)神—娜美提斯女神3、冥神—奧賽里斯
4、墓地的守護(hù)神—阿努比斯
5、法老守護(hù)神——荷魯斯
學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)挑選自己想了解的神靈。
【設(shè)計(jì)意圖】選擇性的教學(xué)，讓學(xué)生挑選出他們想了解的埃及神靈進(jìn)行講解，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、探究學(xué)習(xí)
�、�、分析古埃及壁畫(huà)中的內(nèi)容。
提問(wèn)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅壁畫(huà)，都畫(huà)了哪些形象
�、�、分析古埃及壁畫(huà)所表達(dá)的含義
播放課件
提問(wèn)同學(xué)們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?/p>
法老征戰(zhàn)
法老狩獵
梳洗打扮
工匠雕刻
㈢、分析了解古埃及美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)
1、組織學(xué)生分組討論交流，分析古埃及壁畫(huà)中的人物造型特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生分小組討論，可以從身體特征、發(fā)型上引導(dǎo)）
啟發(fā)學(xué)生分析埃及壁畫(huà)中人物的畫(huà)法規(guī)律。（播放視頻1分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻讓學(xué)生更直觀的了解埃及壁畫(huà)中人物與現(xiàn)實(shí)生活中所畫(huà)人物的不同之處，便于學(xué)生更好理解埃及壁畫(huà)中人物造型特點(diǎn)。
小結(jié)埃及人遵循嚴(yán)格的作畫(huà)法則，采用幾乎千年固定不變的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，我們稱之為“正面律”。
板書(shū)“正面律”
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正面律進(jìn)行歸納總結(jié)。
所謂“正面律”，就是指表現(xiàn)人物時(shí)，頭部為正側(cè)面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側(cè)面。
2、總結(jié)埃及壁畫(huà)人物大小比例特點(diǎn)。
提問(wèn)古埃及繪畫(huà)中的人物還有哪些特點(diǎn)讓我們看這幅畫(huà)中人物的比例大小有什么不同
古埃及繪畫(huà)中人物，是根據(jù)人物的地位尊卑安排比例大小和構(gòu)圖位置。用大比例表現(xiàn)主要物體，法老的尺寸在畫(huà)面中要比妻子兒女大幾倍甚至十幾倍。
3、總結(jié)埃及壁畫(huà)中的構(gòu)圖特點(diǎn)
橫帶狀排列結(jié)構(gòu)，用水平線劃分
4、完整的歸納埃及壁畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ń處熢诤诎迳嫌貌始堈迟N埃及壁畫(huà)中的人物形象特點(diǎn)）
學(xué)生總結(jié)壁畫(huà)人物造型特點(diǎn)頭部為正側(cè)面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側(cè)面。法老最大，其他人依次按照地位安排大小。
學(xué)生觀察分析畫(huà)面中人物的排列方式。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)壁畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容、人物特點(diǎn)以及畫(huà)面表達(dá)含義逐層深入理解埃及藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、交流能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力。讓學(xué)生對(duì)古埃及壁畫(huà)中人物形象有更全面的深入理解，從而加深記憶。
五、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生分小組嘗試用古埃及壁畫(huà)的色彩表現(xiàn)作品，教師巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題。
學(xué)生嘗試用埃及壁畫(huà)的色彩表現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)掌握所學(xué)色彩知識(shí)進(jìn)行涂色練習(xí)。
六、作品展示與評(píng)價(jià)
1、讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、給學(xué)生三幅作品分析埃及壁畫(huà)中的特點(diǎn)
古埃及創(chuàng)造了人類文明的開(kāi)端，歷經(jīng)了31個(gè)王朝的盛衰變?cè)�，留給了世人許多偉大的藝術(shù)珍品，金字塔、壁畫(huà)、雕塑這些古代的藝術(shù)凝聚著對(duì)永恒來(lái)世的向往，遵守著自己的藝術(shù)風(fēng)格千年不變，成為了世界的矚目焦點(diǎn)，也正是這樣成為了人類歷史不朽的奇跡。古埃及藝術(shù)只是人類文化歷史長(zhǎng)河中的一部分，還有更多優(yōu)秀的世界文化遺產(chǎn)值得我們探索，讓我們踏著人類閃光的足跡繼續(xù)追尋璀璨的文明。
5板書(shū)設(shè)計(jì)
追尋文明的足跡
法老人物形象
正面律
大比例
水平劃分
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的'風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景
和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)
物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
第一課 俯仰之間
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
四、教學(xué)程序
（一）情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
（三）提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
（四）形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
（五）主觀表達(dá)
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？ 課件出示同一畫(huà) 面不同顏色的兩
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)
（六）欣賞提升
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）展評(píng)拓展
1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
第二課 俯仰之間（1）
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的`表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
（一）、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這
些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這
種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
（二）、欣賞感受
�。�1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！ 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
�。�2）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。�3）示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？ 教師板書(shū)。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。
（三）、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
（四）、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
第二課 俯仰之間（2）
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
一）、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三）自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四）、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫(huà)另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫(huà)人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達(dá)；
b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；
c版畫(huà)突出線條的.裝飾美感；
d中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫(huà)指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？
這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢？
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫(huà)線描； 可以用彩色水筆添畫(huà)，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫(huà)棒添畫(huà)，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫(huà)，模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。
教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
�。�1）添畫(huà)特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
【授課內(nèi)容】13、擬人化的動(dòng)漫形象
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】卡通形象的塑造與表現(xiàn)。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：教材、準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的課件。生：教材、相關(guān)資料、繪畫(huà)工具等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息交流：
1、你知道什么是卡通嗎？
2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個(gè)？為什么？
學(xué)生回答，并展示搜集的資料。將自己對(duì)卡通的了解講給大家聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣導(dǎo)入，在輕松的氛圍下，鞏固學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。激發(fā)對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情。導(dǎo)入新課：
在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？
教師通過(guò)制作的網(wǎng)頁(yè)，向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。
你能說(shuō)說(shuō)卡通形象的特點(diǎn)是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡(jiǎn)潔、有趣。
【設(shè)計(jì)意圖】明確任務(wù)，提高創(chuàng)作激情。
二、借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)
進(jìn)一步欣賞生活中出現(xiàn)的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的作用）。問(wèn)：卡通和生活的關(guān)系是什么？
教師提供設(shè)計(jì)卡通用品的相關(guān)網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學(xué)生提供一些與設(shè)計(jì)卡片有關(guān)的文字資料、圖片及學(xué)生的作業(yè)）。
向?qū)W生介紹經(jīng)典的卡通造型的實(shí)用設(shè)計(jì)——書(shū)包。
輔導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件，自主探究卡通造型書(shū)包的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
問(wèn)：卡通形象與書(shū)包造型如何巧妙地結(jié)合在一起？創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)選中的卡通造型，通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)包造型設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。借助信息技術(shù)，解決學(xué)生的部分問(wèn)題。通過(guò)交流互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。
三、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果講解并示范改進(jìn)方法
1、教師結(jié)合學(xué)生的設(shè)想，運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行演示講解，并在演示后回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的部分可在教師演示、講解后提出。
【設(shè)計(jì)意圖】了解軟件的使用方法，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
四、組織學(xué)生初步探討設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、結(jié)合卡通的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想，相互交流借鑒。
2、布置作業(yè)要求:運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書(shū)包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)，為學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)展示典型的作品以提示學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題的能力。
五、評(píng)價(jià)與交流：
1、展示學(xué)生作品，組織開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。
2、教師對(duì)學(xué)生作品給予客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)課后延伸：
各小組相互欣賞、評(píng)價(jià)，選出最代表實(shí)力的作品。被選中作品的小組進(jìn)行自評(píng)，其他組的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。課后了解中國(guó)卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化使命感。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：擬人化的動(dòng)漫形象課件
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書(shū)包或者鉛筆盒。
注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
十、教學(xué)反思：
本課教師為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，為學(xué)生運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法創(chuàng)作出富有美感及個(gè)性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
欣賞展示的素描作品。說(shuō)說(shuō)這些范畫(huà)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。
教師板書(shū)課題——明暗與立體
二、明與暗的產(chǎn)生
我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
小結(jié)：沒(méi)有明顯的明暗變化。
2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？
學(xué)生說(shuō)，教師演示。
先把它卷曲一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
3、下面來(lái)再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對(duì)比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。
三、三大面五調(diào)子
1、觀察：當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí)，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？
出示多媒體圖片，學(xué)生思考回答。
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說(shuō)的'黑白灰三大面。
暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化。
四、教學(xué)演示
教師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1、觀察比較。
找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。
2、起稿
直線畫(huà)出球體的結(jié)構(gòu)輪廓，標(biāo)出明暗交界線、投影。
3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、細(xì)致刻畫(huà)，從明暗交界線入手，先畫(huà)出背光面的基本調(diào)子，背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮，再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)渡。
5、適當(dāng)添加背景作為襯托，調(diào)整統(tǒng)一。
五、學(xué)生實(shí)踐
1、選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
六、欣賞講評(píng)
展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。
2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.感覺(jué)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。
難點(diǎn)：線造型的.創(chuàng)意表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。線：兩點(diǎn)之間作連接，便是線。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。
導(dǎo)入本課，板書(shū)課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)電子教案
備課教師：李遠(yuǎn)剛
第一課明與暗
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．出示素描范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡。
③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
�、馨鸭埲喟櫫�，在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
2.通過(guò)觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會(huì)
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
�。▽W(xué)生思考、討論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示繪畫(huà)
同學(xué)們，怎么作素描畫(huà)呢？
師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4．細(xì)致刻畫(huà)。從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
二、學(xué)生實(shí)踐
1．選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2．注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評(píng)
1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手作畫(huà)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
第2課尋找美的蹤跡
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞導(dǎo)入
1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書(shū)課題。
二：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖片的體會(huì)
小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。角度不同、遠(yuǎn)近不同可以表現(xiàn)出不同的美
2、欣賞樹(shù)林、沙漠的照片，請(qǐng)你談?wù)勥@些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？
小結(jié)：成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
3、請(qǐng)你用排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。三：總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解肌理的美
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞自然界的'肌理圖片以及制作出的肌理圖片。
�、判蕾p照片肌理，你覺(jué)得它們象什么？
�、菩蕾p制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？
小結(jié)：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
2、學(xué)生討論
⑴肌理圖片的制作方法。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
�、蒲菔酒渲幸环N到兩種方法。
二：作業(yè)設(shè)計(jì)
1.用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。
2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
3.用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。
4.教師巡視指導(dǎo)。
三：欣賞講評(píng)
1.展示作品，學(xué)生欣賞討論。
2.師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四：總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第3課泥浮雕
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)教學(xué)
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
�。ㄉ穑阂环N是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅�，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
�。�2）拍泥板
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
① 了解三面畫(huà)構(gòu)成的原理
�、� 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫(huà)。
2．過(guò)程與方法：
�、僭谛蕾p中感受作者創(chuàng)造美的情感；
�、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫(huà)的技能技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)
如何將三幅畫(huà)面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：
3、興趣點(diǎn)：
從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫(huà)畫(huà)。
作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫(huà)”作。
2．較高要求：
三幅畫(huà)面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，
3．個(gè)性探究：
選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫(huà)面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫(huà)畫(huà)嗎？課本中的.畫(huà)面是如何變換的？
2．活動(dòng)二：嘗試、探索
�、倏匆豢�、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?
②說(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫(huà)面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫(huà)的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫(huà)。
4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
�、僬l(shuí)的三畫(huà)畫(huà)色彩搭配最美，做工最精致。
②誰(shuí)的三面畫(huà)能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。
2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，
3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的.方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫(huà)繪制精美。
教學(xué)教具：
范畫(huà)、制作材料、幻燈片等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示兩幅作品（課件）
1、齊白石油畫(huà)像
2、齊白石漫畫(huà)像
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（齊白石）這兩幅畫(huà)表現(xiàn)形式有什么不同？（寫(xiě)實(shí)、漫畫(huà)）
探究活動(dòng)：
展示齊白石漫畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察：
這幅畫(huà)僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點(diǎn)，性格特征，巧妙地聯(lián)系在一起，你們能說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)有什么特點(diǎn)么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。
直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品畫(huà)的`是誰(shuí)？突出了人物哪些特點(diǎn)？夸張了哪些部位？
下面同學(xué)們觀察一下，看看老師畫(huà)的是誰(shuí)？用了剛才說(shuō)到的哪些方法？（是老師本人）
嘗試體驗(yàn)：
請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察，說(shuō)出自己相貌的主要特征。
把自己畫(huà)下來(lái)（全體在長(zhǎng)軸上畫(huà)）放音樂(lè)。
展示作品。
小結(jié)：
同學(xué)們今天用漫畫(huà)的形式為自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像，我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念，10年后的今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
課后反思：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點(diǎn)，踏上新的征程之時(shí)，每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。本課的設(shè)置，旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師們的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松，沒(méi)有統(tǒng)一的要求，以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以漫畫(huà)的形式暢想自己的未來(lái)，集體創(chuàng)作一幅畫(huà)，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。
2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。
難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的`粘合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。
二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形
1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。
2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？
3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
三、嘗試體驗(yàn)探討研究
1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）
2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：
�。�1）壓泥板，做壺底，要求平整；
�。�2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；
�。�3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；
�。�4）制泥條，做壺把，連接需牢固；
�。�5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。
2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。
五、觀摩交流互相評(píng)析
1、學(xué)生互評(píng)
2、教師點(diǎn)評(píng)
六、課后拓展作業(yè)布置
1、傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
六、教學(xué)反思
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
【授課內(nèi)容】17、繡在服裝上的故事
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。
過(guò)程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
【教學(xué)難點(diǎn)】圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫(huà)工具。生：課本、各種繪畫(huà)工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
1、簡(jiǎn)要寫(xiě)出對(duì)苗族服飾是否了解，了解多少。
2、搜集苗族歷史和服飾資料或?qū)嵨��？纱蛴 ⑹謱?xiě)或繪制。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主探究的能力。
二、引入新課：?jiǎn)l(fā)談話：
1、同學(xué)們都知道我國(guó)是多民族國(guó)家，那么，我國(guó)有多少各民族？
在這56個(gè)民族中，有一個(gè)民族的服飾不僅很美，而且講述了很多故事，被稱為“穿在身上的史詩(shī)”這就是苗族。 2、引出課題：繡在服裝上的故事
三、欣賞分析：老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。 1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導(dǎo)小組匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料，師生互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和圖案中色彩美，體會(huì)苗族人民特殊的審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
了解了苗族服飾的圖案和色彩，說(shuō)一說(shuō)苗族服飾帶給你們?cè)鯓拥拿赖母惺埽?/p>
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放課件，使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)觀察的方法，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述，進(jìn)而鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美價(jià)值觀。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
1、教師演示：教師運(yùn)用對(duì)印版畫(huà)的.方法在海綿紙上對(duì)印苗族服飾圖案
2、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生自行創(chuàng)作：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主表達(dá)對(duì)苗族服飾的一種理解和熱愛(ài)。
3、展示評(píng)價(jià)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生展示作品：師生評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法介紹苗繡？
�。�2）挑選你認(rèn)為畫(huà)面最有新意的作品，說(shuō)說(shuō)理由。
（3）實(shí)踐過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題？
（4）教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感，客觀地進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，相互學(xué)習(xí)。
五、延伸活動(dòng)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再次談?wù)剬?duì)苗族的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始，參與挽救行動(dòng)吧，把苗繡介紹給更多的人！
六、收拾與整理
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：繡在服裝上的故事圖片
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作。十、教學(xué)反思：
通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的名稱和特點(diǎn)，感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾，在活動(dòng)過(guò)程中，我利用畫(huà)面，讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是多民族的國(guó)家，全國(guó)共有56個(gè)民族，除了漢族以外，其他都是少數(shù)民族，各民族有各民族的服飾特點(diǎn)，我們壯族是個(gè)大少數(shù)民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓學(xué)生動(dòng)手制作，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，使學(xué)生了解少數(shù)民族服飾名稱和特點(diǎn)，以及分辨少數(shù)民族服飾特點(diǎn)，及制作少數(shù)民族的服飾作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化的思想感情�；顒�(dòng)達(dá)到目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)效果好
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