小學英語教案范例（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語教案 1
【課題】
第六單元 Lesson 31
【重點】
1.圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。
2.進一步確切掌握數字的讀音及用法。
【難點】
在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1. warm-up / revision：
1)日�？谡Z會話。
2)游戲：猜猜數字：
一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …?
這個同學根據別的同學的.猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。
4)聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2. Learn to say：
1)學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?What did you see in the picture? 鍛煉學生記憶力。
3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現(xiàn)一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
教師可將畫書中的圖畫分成幾個區(qū)域，每個小組針對某一區(qū)域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。
小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3. Let’s practise：
學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優(yōu)勝組。
4. 趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
小學英語教案 2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的'語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學難點
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音
小學英語教案 3
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學習目標(Objectives)
1、在上一節(jié)課學習的基礎上，繼續(xù)用各種活動形式來進一步操練句型Look at…，及一年級學過的用以描述的句型It’s…，使學生能將這兩句句型熟練表達，達到脫口而出。
2、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
3、結合學生的學習能力和語言的實際使用能力對本課內容進行相應的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學生在實際生活中的運用。
4、通過表演等的活動，讓學生牢記并遵守交通規(guī)則。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Quick response)
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
通過看圖快速描述的形式，幫助學生鞏固復習上節(jié)課的語言知識。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學生對圖片一一進行描述.
2.屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時，教師說：Look at the light. It’s red.Stop!當其呈黃與綠色時，老師也作出相應的描述。
Activity 2 (Talking about the traffic rules)
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學生看著燈閃亮的顏色來說相應的指令。
2.教師讓學生在小組中說說過馬路時要牢記的`交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。把手電筒當交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學生開口的欲望。
Activity 3 (Rhyme)
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據節(jié)奏來編交通法規(guī)的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當其呈黃與綠色時，老師也如此于學生進行問答。
小學英語教案 4
教學內容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的.觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
�。�1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
�。�2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
�。�3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
�。�4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
�。�1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
�。�2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
�。�1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
小學英語教案 5
一、教學目標與要求：
能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
二、教學重、難點：
1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
2、教學難點是The books are on the shelf。一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
三、課前準備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學過程：
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內的四會單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case�！睂W生根據指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的.物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk�！�，學生理解后，做替換練習。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導學生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡龋缓笞鎏鎿Q練習。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區(qū)分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。
5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。
小學英語教案 6
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽懂并學唱歌曲“weekend”
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學步驟
1、熱身 let’s sing
（1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
�。�2）教師引導學生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) let’s chant
教師放b部分 let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 let’s learn
�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然后提問學生：do you often visit your grandparents ?
（2）教師再出示自己grandparents的`照片及動詞卡片visit grandparents .
（3）創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。
�。�4）讓學生自己編chant 練習單詞。
（5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .
�。�6）教師放let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。
（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
�。�8）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。
教后反思：我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
小學英語教案 7
教學目標
1.學會用What are they doing? They are…詢問他們正在做的事情。能聽懂、會說、認讀、會寫單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。
2.能在實際情景中運用句型What are they doing?They are…
3.培養(yǎng)學生學習英語的`興趣，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護樹木的好品質。
教學重點：
運用What are they doing?They are…詢問一些人正在做的事情，并作出正確的回答。
教學難點：
1.drinking dancing的發(fā)音
2. What are they doing? They are ……”句型的運用。
教學準備：
多媒體，圖片，教科書
教學過程：
Step 1:Ｗarming-up
It’s time for our English class. Are you ready?
1.Good morning, boys and girls.
2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》
T :You are so great.I like you .
Step 2:Presentation
1.Listening and reading.
T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書) Now read after me.
T:What are you doing on the Children’s Day?
S1：I’m watching an elephant show.
S2：I’m climbing the hill.
S3：I’m cleaning the room.
T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）
2. listen and choose.
What are the children doing?
A.They are playing .
B.They are eating.
教詞eating,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽、說、讀、寫、用。(課件)
3. T:Look！What are the people doing?（課件）
教詞planting a tree
T:Spring is coming.We should plant a tree.
(板書）What are they doing? They are ……
T:Do you know when is the planting day？
S:3月12日。
T:Yes.We can plant the trees on that day.
教詞drinking,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導學生讀出singing.教詞singing,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)
教詞dancing，聽、說、讀、寫、用。(課件)
4.Play a game.
T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?
5.T:Now open your books turn to page 63.
�。�1）Read after the tape.
（2）Read the dialogue in your groups.
�。�3）The role to read in groups.
Step 3: Consolidation
1.Fill in the blanks.
2.Composition.
After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.
They are so happy.
T:Who can come here and show?
Step 4: Summary
1.T:What have you learned today?
2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!
Step 5:Homework
What’s your family doing at six tonight?
小學英語教案 8
一、 教學內容與分析
1、lets talk.
本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2. lets play.
本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固lets talk中所學的有關食物的單詞以及i like ....的用法。
二、課前準備
1. 教師準備相關食物的圖片卡
三、教學步驟
1、熱身
�。�1）學生自由口語交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。
�。�2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復習unit 4中l(wèi)ets do部分。
2、新課展示
�。�1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：i like hamburgers.然后向全班學生發(fā)問：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用i like ....來回答并請回答的學生說出自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）
�。�3）當有學生說:i like french fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：have some french fries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
�。�1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：a hot dog. 學生就從黑板上取下畫有熱狗的.圖片，然后指著說：this is a hot dog.全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。
�。�2）讓學生做lets play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
�。�3）讓學生聽錄音來展示a部分的 lets talk。
�。�4）三個學生一組表演lets talk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習。
5、課外活動
聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
將所學的食物說給家長聽。
小學英語教案 9
一、教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4B第二單元第二課時（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;
4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學習英語的興趣。
5、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音、語調朗讀并表演對話；
6、能運用所學句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，增進師生間的`情感交流。
三、教學重點
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音語調朗讀對話。
四、教學難點
能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進行對話編演。
五、課前準備
1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；
2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。
六、教學過程
Step 1 Revisin
1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》
2、Free tal
(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …
(2)T: Wh’s the …?
S: Which ne?
T: The ne in/with …
S: He’s/She’s … (師生個別問答，學生問教師，兩兩問答)
3、讓學生介紹自己家庭照片
Step 2 Presentatin
1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…
(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)
S: Which ne?
T: The ne with ellw hair.
S: es, she is.
(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習（教師問學生，學生問教師，學生兩兩練習）
(3)教師出示一張學生的家庭照片（有兩名男士）
T: Is that an ur father?
S: Which ne?
T: The ne in the blue shirt.
S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)
2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進行問答練習，先師生示范，再同桌互練）
Step 3 Read and say
1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)
S: He’s Ben.
T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.
2Watch TV.(播放兩遍)
2、Answer the questins:
3、(1)Wh’s the b with big ees?
(2)Wh’s the girl in the white dress?
4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.
5、出示第二幅圖，先讓學生復述內容 Listen and repeat.
6、出示第三幅圖，聽錄音并復述。
7、出示第四幅圖，聽錄音并復述。
8、Read in pairs.
9、分角色朗讀。
9、分角色復述。
Step 4 Sa a rhe
1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)
T : Wh’s that b?
S : Which ne?
T : The ne sitting n the chair.
S : He is e.
T : Let’s g and sa ‘hell’.
2、Listen t the tape.
3、跟錄音邊打拍子邊說。
4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。
Step 5 Cnslidatin
1、Pla a gae: Guessing Gae
T : Wh’s friend?
S1 : Is that b ur friend?
T : Which ne?
S1: The ne in the blac cat.
T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習并表演)
2、教師出示一張學生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學生猜對后，和這一學生用所學句型編演一段小對話。
3、Practise in grups.
4、Act it ut.
5、教師引導小結本課所學。
6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur
Step 6 Hewr
1、聽錄音，朗讀和表演對話；
2、和同伴圍繞本課的句型編演對話
小學英語教案 10
一、教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun huse 1,2）
二、教學目標
1、復習本單元所學習的家庭成員和身體部位的單詞；
2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!
3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；
4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
三、教學重點、難點
進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
四、課前準備
1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；
2、學生準備：家庭照片
五、教學過程：
Step 1 Revisin
1、聽歌謠《M brther》.
2、Free tal.
3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學生根據教師的提示猜人)
T : Wh’s the b?
S : Which ne?
T : The ne in the with blac cat.
S : Which ne?
T : The ne with big ees, sall uth.
S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學生猜測，再學生提示學生猜測)
4、As and answer: (教師出示學生的家庭照片，與學生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進行對話，再讓學生小組練習并問答)
Step 2 Read and act
1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr.
(1)T : What’s this in the bx?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動作）
(2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr.
(3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演)
2、教師出示Read and act的`掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan?
3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David?
4、Read after the tape.
5、分角色朗讀。
6、分角色表演。
7、教師創(chuàng)設“At a part”的情景和學生編演一段對話。
8、Practise in grups.
9、Act it ut.
Step 3 Listen and repeat
1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個單詞blac, clc, acet, sc) 學生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合c在單詞中的發(fā)音。
2、讓學生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調和節(jié)奏。
Step 4 L and read
1、要求學生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。
2、請學生分角色朗讀對話。
Step 5 Draw and as
1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。
2、教師出示Li An的家庭人物關系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導學生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。
3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個別學生提問，再請一名學生向其余學生提問）
4、請學生畫出自己的家庭成員，然后與同學進行討論。 新#課標第#一網
Step6 Hewr
1、抄寫本單元所學的單詞和句型，并能默寫；
2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對話。
小學英語教案 11
教學目標
復習各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞
教學重點
復習表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節(jié)所要復習的內容，就掛圖，由老師提問。
教學用具
錄音機 投影儀以及根據需要所準備的部分實物等
教學步驟
Step 1 Revision
復習各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據當天的情況提一些問題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學掛圖并指圖問：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學生回答。
2．讓學生結組就書中問題及圖片提問并回答。
3．讓幾組學生將之說出來。
4．教師指圖問問題，學生齊答。
Step 3 Drill
可讓學生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。
What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個學生的筆，與全班進行問答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的。
3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習問答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個游戲。
�。�1）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學生分組，讓每組學生以Chain drill形式不重復說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學說的又對又快。
�。�2）自由說。可將學生分成幾組，限時讓學生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學在單位時間內說出的物品是準確、最多。
2．教師還可根據不同情況自己設置玩游戲的'方法，只要能讓學生口頭流利表達所學過的物品名稱即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習題。用適當的詞填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽與畫，讓學生按教師講述的內容畫圖。（見圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫在作業(yè)本上。
2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業(yè)本上。
3．兩人一組談論Part 1的圖畫。
4．下節(jié)課教具準備：帶一張自己家的舊照片。
板書設計
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學英語教案 12
教學內容：
1.新名詞：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學目標
1.認知目標
能聽說認讀本課新名詞
能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
2.情感目標
能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
3.學習策略目標
培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.學習與春節(jié)有關的單詞詞組
2.能在正確的.情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學難點：
Spring Festival的讀法
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，彩紙、電光紙和剪刀等
教學步驟：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Chant （lesson 37）
step 2. reviewing and leading in （復習并導入新課）
1.Guess
教師從準備好的包里取出小禮品，學生猜
2.簡筆畫、圖片、實物復習鞏固有關圣誕節(jié)的表達內容
step 3. learning（學習新課）
1.Perceive 教師出示教學掛圖，學生觀察。
T: Which season is it?
What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival
What are they doing? ——Dragon dance
Do you know what festival is it? ——Spring Festival
通過單詞卡片逐一學習新名詞
2.Listen to the tape and repeat
step 4. practicing （操練）
1.教師做拜年的姿勢，邊拜年邊說：Happy Spring Festival！
2.Pair work學生拜年
S1: Happy Spring Festival！
S2: You too.
3.在學生熟練運用的基礎上，教S2: The same to you！
4.設置各種春節(jié)情景（父母與子女，同學之間，朋友之間）
Group work 鼓勵學生在較為真實的語境中運用以上交際用語
5.出示窗花，介紹中國傳統(tǒng)春節(jié)文化
step 5. summary （小結）
1.學會了新名詞paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.會用日常交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
3.了解了有關的中國傳統(tǒng)春節(jié)文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.
3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.
小學英語教案 13
教學內容：
完成練習冊
教學目標：
綜合復習一至三單元所學的語言知識，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學重點：
培養(yǎng)和發(fā)展學生綜合運用所學語言的能力。
教具準備：
磁帶，錄音機，投影片。
教學過程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教師投影出示相關的.人物或動物進行比較的情景圖及有關問路的情景圖，讓學生展開對話交際。
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3作業(yè)布置：
1以“asking the way”為題，編一段小對話。
2預習unit 5 .
板書內容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
how many stops are there?
小學英語教案 14
教學目標
讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。
教學重難點
教學重點：讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。
教學過程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放本單元Let’s do A的錄音帶，學生聽音做動作。
2、教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。
3、教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice、 Today some friends from America are coming to see our school、 Chen Jie is showing them around school、 Let’s watch、 由此導入新課。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的.過程中，將難點各個擊破。
3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office、 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。
4、分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。
(三)趣味操練 (Practice)
看圖操練：
Where’s the library?
It’s on the second floor、
Is it next to Classroom 3?
Yes, it is、
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a …”作答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1、做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。
2、 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3、 給爸爸媽媽介紹自己的學校。
小學英語教案 15
教學目標：
知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。
過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內容。
教學重點：
掌握三個單詞和句子。
教學難點：
能夠理解和運用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.
教學準備：
照片，詞卡
教學過程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網絡素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導學生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學習新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：who’s he?引導學生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。
2.詞融于句，鞏固新知
活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說: mr… is a man.
活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學習father,并擴展mother對比學習。
(3)對比father和dad的用法
并擴展mother和mom對比學習。
(1)呈現(xiàn)對話動畫。
(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學生小組表演對話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習圖中的.對話。 ing game:
收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：who’s that man?是誰的爸爸，誰就快速回答：he’s my father.
4.完成作業(yè)本相關作業(yè)。
step4 summing up
總結本課的三會單詞man,father, dad.
總結本課的三會句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對話。
板書設計
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小學英語教案 16
教學目標：
新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學目標。
認知目標
同學能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
力量目標
能用英語溝通在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關狀況。
情感目標
通過活動、嬉戲使同學產生學習英語的愛好;讓同學敢于、樂于開口，樂觀參加溝通。并讓同學在學習的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓同學把握詞組，能運用詞組進行溝通，初步熬煉同學運用詞組描述節(jié)日的力量;
教學難點：
讓同學熟悉時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1.教法設計
依據英語這門課本身的特點及四班級同學的愛好，我通過設計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學問點，以此來分散教學難點，讓同學直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使同學在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培育他們學習致用的力量。
2. 學法指導
引導同學通過比較、觀看、猜想的方法漸漸感悟新語言項目的功能，讓同學在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓舞同學樂觀思維，大膽嘗試。
3. 教學手段
依據本課的教學內容、教學目標、同學的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學學習愛好，從而能樂觀主動參加學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學幫助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、嬉戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓同學悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師具體解釋;
其次步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的嬉戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的同學打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞嬉戲(memory game)
[設計意圖] 既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學限度的當堂把握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必需當堂把握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學潛能。
最終誰答對了還會有嘉獎，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被鋪張。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。 [設計意圖] 讓同學帶著問題學課文找答案，增加目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增加真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。其次是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓同學對本節(jié)課布滿了愛好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的'表達力量，反復練習語法學問，學以致用。
6. 學問拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的學問，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓同學開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!
(2) “我學我用”：預備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延長到生活。
8. 結束(the ending)
最終以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。由于這首歌曲是細心選擇的，并且會配以動作教學。其次，從另一個側面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松開心的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中布滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
小學英語教案 17
教學內容：
小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學重點、難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：
創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：
小組合作
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神�。▽W生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
�、佟煟簞偛爬蠋熉牭接行┩瑢W知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學生的.知識水平。
2、小組合作
�、佟⑻岢鰧W習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
�、�、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生�！趯W生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
�。ǚ纸M考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、�、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
�、�、高低音比賽；
�、�、中英對換；
�、�、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；
④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學
3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W們開始行動�。▽W生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over . Good bye ！
生：Bye--bye .Miss Lin.
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