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六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間：2024-06-18 16:20:50 美術(shù)教案我要投稿

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇(優(yōu)選)

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇(優(yōu)選)

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的基本知識(shí)。

　　3、掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　詩(shī)配畫(huà)范畫(huà)、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的.古詩(shī)

　　2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義

　　3、揭示課題：詩(shī)配畫(huà)

　　二、講授新課

　　1、什么是詩(shī)配畫(huà)？

　　我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫(huà)，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。

　　2、復(fù)習(xí)水墨畫(huà)的工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料。

　　3、講解作畫(huà)步驟。

　�。�1）體味詩(shī)意

　　（2）構(gòu)思構(gòu)圖

　�。�3）墨線勾勒

　�。�4）上色、落款

　　4、欣賞范畫(huà)

　　師：蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。好畫(huà)常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿(mǎn)了畫(huà)意。

　　（1）出示其他小朋友的畫(huà)

　�。�2）討論

　　5、學(xué)生創(chuàng)作

　　師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫(huà)面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫(huà)，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

　　老師巡回指導(dǎo)

　　6、作業(yè)評(píng)價(jià)

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

　　【授課內(nèi)容】12、動(dòng)畫(huà)片的今昔

　　【課時(shí)建議】1課時(shí)

　　【教程目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)定格動(dòng)畫(huà)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？

　　【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

　　【突破方法及模式】

　　本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式

　　【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題歌。

　　問(wèn)：這是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片的主題歌？學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)主題歌，說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展變化：

　　問(wèn)：你最喜歡這部動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)人物？為什么？它是哪一年制作完成的？在它之前還有一部動(dòng)畫(huà)片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？

　　人物對(duì)比分析：出示兩個(gè)孫悟空人物形象圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生比較分析兩個(gè)孫悟空在造型上有什么不同，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè)，為什么。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩部不同創(chuàng)作時(shí)間、相同題材的動(dòng)畫(huà)片中人物造型的變化，感受動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展。

　　三、進(jìn)一步了解動(dòng)畫(huà)片的演變過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生做臉部活動(dòng)游戲。

　　世界上第一部動(dòng)畫(huà)片就是以一個(gè)人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析《威利號(hào)汽船》和《白雪公主》兩部動(dòng)畫(huà)片的不同。學(xué)生回答：一部是黑白動(dòng)畫(huà)片，一部是彩色動(dòng)畫(huà)片。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在游戲中感受動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生直觀感受動(dòng)畫(huà)片的逐步變遷與完善。

　　四、分析動(dòng)畫(huà)片中的民族特色

　　1、欣賞《驕傲的將軍》。問(wèn)：不看文字說(shuō)明我們能否知道這部動(dòng)畫(huà)片是哪個(gè)國(guó)家的？你從哪兒看出來(lái)的？給同學(xué)講一講這個(gè)故事？

　　分析動(dòng)畫(huà)片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色（從人物造型、服飾等方面進(jìn)行分析）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在具體分析的過(guò)程中感受我國(guó)民族文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、分析水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。

　　仔細(xì)觀察：

　�。�1）從繪畫(huà)的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法？（2）這是哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？

　�。�3）如果你是一位動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)者，你還能用什么表現(xiàn)形式？

　　【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)畫(huà)片中的藝術(shù)美，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、欣賞北魏時(shí)期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫(huà)和《九色鹿》動(dòng)畫(huà)片片斷。問(wèn)：（1）像這樣具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片你還看過(guò)什么？（2）作品主要表達(dá)了什么思想感情？

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　五、了解動(dòng)畫(huà)片的高新技術(shù)發(fā)展

　�。�1）像日本動(dòng)畫(huà)片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動(dòng)畫(huà)片還有哪些？

　　（2）像美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》這樣具有高新技術(shù)的動(dòng)畫(huà)片還有哪些？

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)生實(shí)踐：（1）小組看書(shū)，研究動(dòng)畫(huà)片中的景物是如何動(dòng)起來(lái)的。（2）嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。制作之后玩一玩。

　　【設(shè)計(jì)意圖】玩中體會(huì)動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　六、知識(shí)拓展為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動(dòng)畫(huà)片，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)探究。

　　【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)畫(huà)片的今昔展評(píng)課件、示范

　　八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？并體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。九、分層作業(yè)：

　　全體學(xué)生：能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)的審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。十、教學(xué)反思：

　　本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)片的'發(fā)展過(guò)程。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生接觸和喜歡的大多是日美動(dòng)漫片，優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問(wèn)題，我讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫(huà)片中。學(xué)生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時(shí)間緊張，未能讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的喜愛(ài)。略顯遺憾。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

　　第1課追尋文明的足跡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，欣賞產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，財(cái)富—?dú)v史建筑。財(cái)富—?dú)v史建筑。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程:

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書(shū)課題：追尋文明的足跡

　　二、新課教授教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已遺失的古跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因

　　為年代的久遠(yuǎn)無(wú)從考證。

　　5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

　　三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生收集資料，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　二、新課教授：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

　　2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

　　3、教師介紹一些其它的.文化遺產(chǎn)。

　　三、課外拓展：教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有哪些了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。

　　四、教師總結(jié)教學(xué)反思：

　　探究法激活行為展評(píng)法激活靈性

　　第2課探訪自然的奇觀

　　教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。

　　3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界，它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)。下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

　　2、出示課題：探訪自然的奇觀。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。

　　二、新課教授：

　　一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

　　1、閃電奇觀6月12日早晨，美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。奇觀。時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：

　　2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹，光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹，這一現(xiàn)象稱(chēng)為“日暈”，因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。

　　3、海天一線9月3日，一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。

　　4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。

　　5、美麗極光，由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見(jiàn)的美麗極光。

　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計(jì)劃，使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Ｗo(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱(chēng)為“透明清澈的海中野生王國(guó)”為自豪的天然景觀。大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開(kāi)，

　　是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸，全長(zhǎng)2011公里，最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí)，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè)，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類(lèi)型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各種不同類(lèi)型的珊瑚礁，魚(yú)類(lèi)1500種，軟體動(dòng)物達(dá)4000余種，聚集的鳥(niǎo)類(lèi)242種，有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種（如人魚(yú)和巨型綠龜）的棲息地。

　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。

　　8、冰雪九寨這是冬季的長(zhǎng)海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái)，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘，十分壯觀奇異。

　　9、扎達(dá)土林6月的藏西南，艷陽(yáng)高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候，你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。

　　二、小組交流研究：

　　1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。

　　例如：“巨人之路”海岸：在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，萬(wàn)多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái)，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱(chēng)為“巨人之路”(Giantscauseway)。

　　艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語(yǔ)言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公）是世界最大的整體巖石，俗稱(chēng)我們?nèi)祟?lèi)地球上的肚臍，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來(lái)自澳大利亞國(guó)內(nèi)外約40萬(wàn)游客前去觀賞。

　　薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱(chēng)呼，藏語(yǔ)“珠穆朗瑪”，珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

　　2、自然奇觀美在哪里？自然奇觀美在哪里？

　　師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布?jí)验熤?/p>

　　板書(shū)：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美

　　三、學(xué)生實(shí)踐：教師巡視輔導(dǎo)。要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。

　　四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解自然遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：能夠用一定的觀點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)自然奇觀的感想。

　　3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：交流、認(rèn)識(shí)自然遺產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能感受自然奇觀的美麗，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

　　二、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)，進(jìn)行與文化歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。

　　三、總結(jié)，延伸：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

　　第3課裝飾色彩

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

　　2、嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進(jìn)行有意義的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與探究能力。

　　3、利用廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)廢舊物用品的外形、材質(zhì)等特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用各種廢舊物品制作有創(chuàng)意的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、看圖片，了解我國(guó)險(xiǎn)峻的環(huán)保狀態(tài)，垃圾山，河面漂浮物、景點(diǎn)垃圾……嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，這里面有易拉罐，包裝盒，飲料、礦泉水瓶，舊衣服，舊畫(huà)報(bào)……

　　想一想，這些東西真的毫無(wú)用處，只能走進(jìn)垃圾場(chǎng)嗎?

　　2、欣賞生活中的廢棄物品創(chuàng)作的圖片

　　看了這些圖片，你有什么感想呢?

　　出示課題——《廢舊物的.“新生命”》

　　二、新課教學(xué)

　　1、出示課件，欣賞廢棄物制作的簡(jiǎn)單工藝品。

　　學(xué)生一邊欣賞一邊說(shuō)說(shuō)它們是用哪些廢舊材料創(chuàng)作出來(lái)的?欣賞時(shí)思考:這些廢棄物變成藝術(shù)品用了哪些方法?

　　2、小組討論廢棄物的加工方法及使用工具

　　方法：剪，卷，貼……工具：剪刀，雙面膠……

　　3、廢舊材料分類(lèi)

　　想一想，該如何給我們帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行分類(lèi)呢?

　　學(xué)生歸納回答，說(shuō)說(shuō)各種廢棄物自身的材質(zhì)。

　　(1)紙質(zhì)類(lèi)：紙盒、紙板……色彩豐富易加工

　　(2)金屬類(lèi)：鐵絲、易拉罐件……規(guī)整光潔

　　(3)塑料類(lèi)：飲料瓶、光盤(pán)……透明美觀

　　4、出示制作要求

　　以瓶、杯、盒為主要材料，充分利用材料自身的形體特征，通過(guò)聯(lián)想，制作一件特征突出的工藝品。

　　5、各小組討論制作方案。

　　6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作

　　7、作品展示，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

　　提供評(píng)價(jià)建議：

　　(1)作品是否有創(chuàng)意(2)是否把廢棄物的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。

　　(3)色彩搭配是否和諧(4)做工是否細(xì)致

　　(評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、搭檔獎(jiǎng)、色彩獎(jiǎng)、細(xì)心獎(jiǎng)各一名，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)!)

　　8、教師小結(jié)

　　三、課后延伸

　　1、同樣的材料你還能創(chuàng)作什么?

　　2、能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術(shù)。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

　　教材分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫(huà)另一半。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物頭像圖片，繪畫(huà)用具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話引入新課：

　　大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

　　出示課題：添畫(huà)人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。

　　1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

　　3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格：

　　a素描注重光影和體積感的'表達(dá)；

　　b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；

　　c版畫(huà)突出線條的裝飾美感；

　　d中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫(huà)指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢？

　　學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫(huà)線描；可以用彩色水筆添畫(huà)，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫(huà)棒添畫(huà)，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半；可以用顏料來(lái)添畫(huà)，模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。

　　三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。

　　教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

　　對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

　　四、講評(píng)作業(yè)

　　1、學(xué)生自評(píng)

　　2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿(mǎn)意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

　�。�1）添畫(huà)特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

　　【授課內(nèi)容】13、擬人化的動(dòng)漫形象

　　【課時(shí)建議】1課時(shí)

　　【教程目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

　　【突破方法及模式】

　　【媒體使用】

　　師：教材、準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的課件。生：教材、相關(guān)資料、繪畫(huà)工具等。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息交流：

　　1、你知道什么是卡通嗎？

　　2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個(gè)？為什么？

　　學(xué)生回答，并展示搜集的資料。將自己對(duì)卡通的了解講給大家聽(tīng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】興趣導(dǎo)入，在輕松的氛圍下，鞏固學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。激發(fā)對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情。導(dǎo)入新課：

　　在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？

　　教師通過(guò)制作的網(wǎng)頁(yè)，向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。

　　你能說(shuō)說(shuō)卡通形象的特點(diǎn)是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡(jiǎn)潔、有趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】明確任務(wù)，提高創(chuàng)作激情。

　　二、借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　進(jìn)一步欣賞生活中出現(xiàn)的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的作用）。問(wèn)：卡通和生活的關(guān)系是什么？

　　教師提供設(shè)計(jì)卡通用品的相關(guān)網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學(xué)生提供一些與設(shè)計(jì)卡片有關(guān)的文字資料、圖片及學(xué)生的作業(yè)）。

　　向?qū)W生介紹經(jīng)典的卡通造型的實(shí)用設(shè)計(jì)——書(shū)包。

　　輔導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件，自主探究卡通造型書(shū)包的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

　　問(wèn)：卡通形象與書(shū)包造型如何巧妙地結(jié)合在一起？創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)選中的卡通造型，通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)包造型設(shè)計(jì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。借助信息技術(shù)，解決學(xué)生的部分問(wèn)題。通過(guò)交流互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　三、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果講解并示范改進(jìn)方法

　　1、教師結(jié)合學(xué)生的設(shè)想，運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行演示講解，并在演示后回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的部分可在教師演示、講解后提出。

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解軟件的使用方法，為學(xué)生的`創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、組織學(xué)生初步探討設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　1、結(jié)合卡通的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想，相互交流借鑒。

　　2、布置作業(yè)要求:運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書(shū)包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　3、學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)，為學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)展示典型的作品以提示學(xué)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題的能力。

　　五、評(píng)價(jià)與交流：

　　1、展示學(xué)生作品，組織開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

　　2、教師對(duì)學(xué)生作品給予客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)。

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)課后延伸：

　　各小組相互欣賞、評(píng)價(jià)，選出最代表實(shí)力的作品。被選中作品的小組進(jìn)行自評(píng)，其他組的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。課后了解中國(guó)卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化使命感。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：擬人化的動(dòng)漫形象課件

　　八、課堂反饋：

　　示范展評(píng)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

　　九、分層作業(yè)：

　　全體學(xué)生：運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書(shū)包或者鉛筆盒。

　　注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　十、教學(xué)反思：

　　本課教師為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，為學(xué)生運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法創(chuàng)作出富有美感及個(gè)性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課：

　　地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的.財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書(shū)課題：追尋文明的足跡

　　二、新授

　　教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！

　　同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

　　三、課外拓展

　　其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

　　教具準(zhǔn)備: 幻燈片，世界地圖及各種材料

　　教學(xué)方法：提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課:

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　二、新授

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

　　2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

　　3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。

　　三、課外拓展

　　教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。

　　四、教師總結(jié)。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

　　【授課內(nèi)容】15、我的成長(zhǎng)記錄

　　【課時(shí)建議】1課時(shí)

　　【教程目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

　　過(guò)程與方法：能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【突破方法及模式】

　　【媒體使用】

　　師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。

　　生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前準(zhǔn)備：將搜集到的學(xué)生活動(dòng)照片帶來(lái)。

　　二、導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、欣賞美麗的校園。

　　2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片(運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等)出示課題：我的成長(zhǎng)記錄

　　【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會(huì)以六年來(lái)的生活與活動(dòng)，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　三、啟發(fā)思考

　　1、組織學(xué)生欣賞

　　教材中的學(xué)生作品：

　　2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容? 2、用了什么樣的表現(xiàn)形式? 3、你喜歡哪幅作品?為什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的.的去進(jìn)行回憶，并思考如何創(chuàng)作

　　。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時(shí)刻。

　　【設(shè)計(jì)意圖】增加畫(huà)面的趣味感與學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

　　集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。

　　六、課堂評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，并給出建議與不足之處。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的成長(zhǎng)記錄展評(píng)示范課件

　　八、課堂反饋：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課，結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：

　　全體學(xué)生：綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　十、教學(xué)反思：

　　通過(guò)教學(xué)《我的成長(zhǎng)記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

　　第一課外國(guó)的傳世名作

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．欣賞外國(guó)傳世名作，了解外國(guó)經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　2．利用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。

　　3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　1．教材編寫(xiě)思路。

　　本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時(shí)完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫(huà)三個(gè)板塊。

　　西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時(shí)代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)代，長(zhǎng)達(dá)2000多年，每一個(gè)時(shí)代都取得了輝煌的成就�！芭撂醿z神廟”與“羅馬大角斗場(chǎng)”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓人感覺(jué)到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。

　　繪畫(huà)部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到18、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)西方繪畫(huà)的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫(huà)作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡(jiǎn)單了解經(jīng)典作品的社會(huì)學(xué)知識(shí)，以此拓寬審美視野，激發(fā)對(duì)美的向往。

　　2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：對(duì)作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點(diǎn)、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）美術(shù)教科書(shū)。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品及作品介紹資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)人，揭題。

　　這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國(guó)家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。

　　2．欣賞建筑：巴黎圣母院。

　　(1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午，人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門(mén)，會(huì)是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個(gè)教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂(lè)”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂(lè)呢？

　　(2)感悟式欣賞。用一句話說(shuō)出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）

　　(3)形式欣賞。

　�、龠@里是“巴黎圣母院”的正門(mén)或說(shuō)鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺(jué)？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）

　�、诰植啃蕾p大門(mén)，這是一道值得驚嘆的大門(mén)，哪些地方讓你驚嘆？門(mén)上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺(jué)？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）

　�、奂饧獾牟粌H是門(mén)的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？

　　④小結(jié)三大特征。

　　巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅�、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。

　　⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。

　　(4)自主欣賞。

　　那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺(jué)？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？

　　(5)教師：“石頭的交響樂(lè)”是怎樣的交響樂(lè)？

　　3．欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。

　　(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時(shí)離開(kāi)法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng)，它帶給你什么感覺(jué)？

　　(2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái)，長(zhǎng)86米，寬63米，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)。（教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）

　　(3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)好像找不到，在哪里？原來(lái)中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲畜和角斗士。上面原來(lái)是一個(gè)大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有一些暗口。開(kāi)始角斗時(shí)，工作人員拉開(kāi)暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。

　　4．欣賞帕提儂神廟。

　　(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米，寬約31米，由46根高大的'大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢(shì)。）

　　(2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上，本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國(guó)。

　　5．欣賞《三女神》。

　　(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來(lái)一樣。你可以清楚地看到女性飽滿(mǎn)的身形，你幾乎可以感覺(jué)到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）

　　(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。

　　6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。

　　(1)希臘的故事讓人稱(chēng)奇，《三女神》的雕像讓人稱(chēng)奇，然而最讓人稱(chēng)奇的是法國(guó)盧浮宮，因?yàn)樗鞘澜缢囆g(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。

　　(2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開(kāi)朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。

　　(3)介紹米開(kāi)朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰之一。

　　7．欣賞《加萊義民》。

　　(1)米開(kāi)朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的轟動(dòng)，300多年后，另一件作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng)，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個(gè)14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。（老師講述故事。）

　　(2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。

　�、俚袼芊謨山M，前面三個(gè)一組，后面三個(gè)一組�？�，前面的右邊兩個(gè)人是怎樣的動(dòng)怍與表情？可以站起來(lái)模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？

　�、诘袼苡疫吳昂髢蓚€(gè)人在做什么？（說(shuō)話。）根據(jù)動(dòng)作猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無(wú)奈等。）他們是不是英雄？

　�、鄣袼芎笈帕韮蓚€(gè)人是怎樣的動(dòng)作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？

　�、苄〗Y(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫(huà)，強(qiáng)烈的地震撼著人民的心”這句話。）

　　⑤組雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。

　　8.課堂小結(jié)。

　　教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）美術(shù)教科書(shū)。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品介紹資料、油畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入。

　　(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個(gè)惡作劇，原作是500年前的一張油畫(huà)《蒙娜麗莎》。

　　(2)介紹油畫(huà)工具。

　　2．欣賞油畫(huà)人物。

　　(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。

　�、儆彤�(huà)的特點(diǎn)是可以把對(duì)象畫(huà)得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來(lái)什么感覺(jué)？（介紹作者。）

　　②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫(huà)人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。

　�、圻@兩幅畫(huà)都是畫(huà)母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個(gè)抱著小孩，一個(gè)沒(méi)有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一個(gè)女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開(kāi)心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛(ài)，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫(huà)出來(lái)了，可見(jiàn)他的繪畫(huà)水平相當(dāng)厲害。

　�、芪覀�?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？

　　你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫(huà)家都把她畫(huà)成一個(gè)頭戴光環(huán)，看上去很?chē)?yán)肅、很神圣的天神，實(shí)際上動(dòng)作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫(huà)成一個(gè)美麗的、慈愛(ài)的人間母親，你說(shuō)哪一個(gè)更有親和力？可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開(kāi)朗基羅被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰。

　　(2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。

　�、龠@是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱(chēng)《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫(huà)得非常細(xì)致，珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫(huà)出來(lái)了。按照作者自己的講法，這是他畫(huà)姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺(jué)，神態(tài)等。）你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處？

　�、冢ň植糠纸狻＃┪⑽⒌剞D(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說(shuō)還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。

　　(3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。

　　①介紹材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫(huà)顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫(huà)棒，它可不可以達(dá)到油畫(huà)的效果呢？

　�、冢ǔ鍪緢D片）畫(huà)得像不像？哪些地方特別精彩？

　�、劢榻B作者。

　　(4)小結(jié)。用油畫(huà)材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫(huà)得很像；第二，可以畫(huà)得很精彩、很傳神。

　　3．欣賞油畫(huà)風(fēng)景。

　　(1)欣賞《干草車(chē)》。

　�、儆彤�(huà)顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺(jué)？

　�、趲熒懻摚�

　　你看到了什么？

　　你仿佛聽(tīng)到了什么？

　　你仿佛感覺(jué)到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）

　�、劢榻B作者。

　　(2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《�？撕舆叺哪シ弧�。

　　①請(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫(huà)，在紙上寫(xiě)一寫(xiě)：

　　你看到了什么？

　　你仿佛聽(tīng)到了什么？

　　你仿佛感覺(jué)到了什么？

　�、趯W(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話介紹作者。

　　(3)小結(jié)：用油畫(huà)顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì)：第一可以畫(huà)得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。

　　4．欣賞油畫(huà)靜物。

　　(1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。

　　①油畫(huà)表現(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫(huà)的是什么？請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)？請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺(jué)？請(qǐng)你“敲一敲”“聽(tīng)一聽(tīng)”有什么聲音？畫(huà)家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫(huà)的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）

　�、诮榻B作者。

　　(2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。

　�、僮詈笠≈赝瞥龅囊晃划�(huà)家是塞尚。德加和他的一位畫(huà)家朋友都說(shuō)過(guò)一句話：“如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫(huà)畫(huà)，孩子的媽媽肯定會(huì)將他按在腿上揍他的屁股。”

　�、冢ǔ鍪緢D片o）你看蘋(píng)果畫(huà)得像不像，鮮花畫(huà)得像不像？（不像。）那么為什么他會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫(huà)家呢？要知道里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開(kāi)始學(xué)畫(huà)，一切就清楚了。

　　（本教案設(shè)計(jì)有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫(huà)工具，讓學(xué)生了解一r具的同時(shí)激發(fā)畫(huà)畫(huà)的欲望；另一條線索是像與不像的問(wèn)題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫(huà)設(shè)置了一個(gè)懸念。）

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：

　�。�1）了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

　　3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。

　　3. 興趣點(diǎn)：

　�、儆^賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；

　　②編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)

　�、郯研螒B(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

　　4. 觀察點(diǎn)：

　　①作業(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。

　　②連環(huán)畫(huà)的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

　　作業(yè)要求

　　1. 基本要求：

　　能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。

　　2. 較高要求：

　　既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。

　　3. 個(gè)性探究：

　　書(shū)的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。

　　2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。

　　3. 教學(xué)模式；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：

　　課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

　　①教師組織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的'形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。

　　②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

　　2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

　�。�1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

　　（2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？

　　（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

　　（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

　　3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

　　4. 作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

　�。�2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2、大膽運(yùn)用顏色作畫(huà)

　　3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、全理構(gòu)圖

　　2、大膽用色

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　范畫(huà)數(shù)幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：風(fēng)景寫(xiě)和生（一）

　　二、講授新課

　　1、風(fēng)景畫(huà)的透視

　　作畫(huà)時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫(huà)準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的'透視）

　　主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。

　　2、欣賞范畫(huà)

　　3、講解繪畫(huà)步驟

　　（1）構(gòu)圖

　�。�2）畫(huà)鉛筆稿，用線要輕

　　掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

　�。�3）著重刻畫(huà)

　　4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

　　城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

　　5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)

　�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生

　�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹

　�。�3）可用多種方法

　　6、作業(yè)評(píng)價(jià)

　�。�1）作業(yè)展評(píng)

　�。�2）學(xué)生互評(píng)

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

　　【授課內(nèi)容】16、剪紙中的古老記憶

　　【課時(shí)建議】1課時(shí)

　　【教程目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：欣賞不同風(fēng)格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔谩?/p>

　　過(guò)程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞，感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)《抓髻娃娃》特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙

　　生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1出示一張彩色紙

　　提問(wèn)，你能將這張紙變成什么？學(xué)生回答（可以折紙、可以畫(huà)畫(huà)等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品

　　總結(jié)：剪紙是我國(guó)古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。

　　2今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《剪紙中的古老記憶》板書(shū)課題

　　二、探究剪紙的知識(shí)

　　1、欣賞剪紙作品

　　老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結(jié)婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）

　　【設(shè)計(jì)意圖】注意引導(dǎo)欣賞剪紙的內(nèi)容、用途、寓意、方法等

　　2、分析剪紙的分類(lèi)

　　欣賞了這么多的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)給生活中的剪紙分分類(lèi)，請(qǐng)小組中分析剪紙可以分為哪些種類(lèi)？

　　學(xué)生小組交流集中匯報(bào)：

　　按用途分：喜花、窗花、裝飾畫(huà)、布影戲等

　　按內(nèi)容分為：人物、鳥(niǎo)獸、花木昆蟲(chóng)、風(fēng)景山水等按技法分為：陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻不管怎樣分類(lèi)，總之剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力，深受廣大農(nóng)民喜歡的民間藝術(shù)形式。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解剪紙?jiān)谏钪械淖饔�，并通過(guò)小組探究兼剪紙的種類(lèi)，將學(xué)生課外了解的剪紙知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生課外查閱資料的能

　　力。

　　三、探究剪紙技法

　　1、了解抓髻娃娃的歷史背景

　�。▎�(wèn)：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈円郧岸紝W(xué)過(guò)哪些剪紙的知識(shí)？

　　（剪紙有陰刻陽(yáng)刻和陰陽(yáng)結(jié)合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽(yáng)刻作品，學(xué)生辨認(rèn)。表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

　　出示抓髻娃娃問(wèn)：你們知道這幅剪紙中表現(xiàn)的小孩是誰(shuí)嗎？

　　總結(jié)：對(duì)他就是山西剪紙中經(jīng)常變現(xiàn)的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因?yàn)樗ǔ６际鞘肿スu，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)剪紙的了解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。問(wèn)：同學(xué)們看這個(gè)抓吉娃娃有什么特點(diǎn)嗎？

　　總結(jié)正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開(kāi)，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚(yú)娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動(dòng)人民對(duì)生命的繁衍興旺的美好愿望。

　　2、：方法

　　抓髻娃娃：剪一個(gè)娃娃

　　問(wèn)：要讓你剪一個(gè)抓髻娃娃，你將怎樣剪？學(xué)生匯報(bào)，先折紙，（為什么要對(duì)折？）

　　再設(shè)計(jì)里面的花紋？（主要突出五官，發(fā)型、服飾花紋）最后剪紙

　　學(xué)生伴隨音樂(lè)動(dòng)手剪一個(gè)抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個(gè)娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問(wèn)：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學(xué)生動(dòng)手折一折再回答。

　　總結(jié)：這種剪紙的方法叫二方連續(xù)，是用一個(gè)單獨(dú)的娃娃，向左右兩個(gè)方向無(wú)限延伸的方法就叫二方連續(xù)。二方連續(xù)在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見(jiàn)的裝飾方法。將剪好的作品用點(diǎn)膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

　　【設(shè)計(jì)意圖】探究二方連續(xù)剪紙方法，教師動(dòng)手將剪好的娃娃拉開(kāi)，然學(xué)生體驗(yàn)剪紙的奇妙。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課上欣賞的有關(guān)抓髻娃娃的作品，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、布置作業(yè)：

　　今天我們就模仿或者創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續(xù)似的剪紙），可以把自己喜歡的花、動(dòng)物、和娃娃組合，剪好后，向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作。趕快動(dòng)手來(lái)做一做吧！

　　五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

　　1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對(duì)）

　　2左右兩邊各剩半個(gè)娃娃（娃娃畫(huà)的不對(duì)）3娃娃兩邊不對(duì)稱(chēng)（剪紙?jiān)O(shè)計(jì)問(wèn)題）

　　六、拓展延伸：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你還想對(duì)老師、同學(xué)以及母校說(shuō)些什么？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：剪紙中的古老記憶展評(píng)作品示范

　　八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解剪紙的'歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔�。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。

　　九、分層作業(yè)：

　　全體學(xué)生：運(yùn)用一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

　　十、教學(xué)反思：

　　本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，既要了解剪紙這種民間藝術(shù)，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《百變團(tuán)花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內(nèi)容的分類(lèi)及諧音、寓意。在欣賞環(huán)節(jié)，我精心挑選了國(guó)外剪紙和我國(guó)東南西北方的民間剪紙，讓學(xué)生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題。學(xué)生配合的很好，作品數(shù)量、質(zhì)量都很好。

　　學(xué)生練習(xí)：（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）：

　　1、用筆：中鋒和側(cè)鋒的使用。畫(huà)面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側(cè)鋒。

　　2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。

　　3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點(diǎn)的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法??

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

　　第一課俯仰之間

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)

　　2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

　　四、教學(xué)程序

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

　　（二）形式初探

　　1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。

　　（三）提煉元素

　　1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？

　　2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

　　板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??

　　（四）形式探討

　　1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

　　2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。

　　（五）主觀表達(dá)

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出示同一畫(huà) 面不同顏色的兩

　　2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)

　　（六）欣賞提升

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　（七）學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2、教師巡行指導(dǎo)。

　　（八）展評(píng)拓展

　　1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

　　第二課俯仰之間（1）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學(xué)程序

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

　　2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這

　　些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？

　　教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這

　　種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。

　　（二）、欣賞感受

　�。�1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感

　　課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類(lèi)與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類(lèi)改造自然的偉大。但人類(lèi)也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！ 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？學(xué)生回答。

　　3、教師小結(jié)：

　　a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

　　b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。

　　（2）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？

　　2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度

　　視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

　　（3）示范引導(dǎo)

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

　　2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？教師板書(shū)。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。

　　（三）、自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的.風(fēng)景畫(huà)。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。

　　2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（四）、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。

　　2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。

　　第二課俯仰之間（2）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學(xué)程序

　　一）、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

　　二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。

　　三）自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。

　　2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四）、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的.線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

　　作業(yè)要求：

　　1、基本要求：

　　能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。

　　2、較高要求：

　　能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

　　3、個(gè)性探究：

　　用多種漫畫(huà)手法表現(xiàn)名人形象。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

　�、俨乱徊拢核钦l(shuí)？（愛(ài)因斯坦）

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?

　　③看一看：哪些外貌特征夸張了?

　　2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的?

　�、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ�?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

　　3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，

　�、僬f(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？

　�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?

　�、郛�(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。

　　4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

　　項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)

　　思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

　　學(xué)生基本情況

　　分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

　　2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也顯得成熟，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。

　　教材分析

　　本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　全冊(cè)教學(xué)

　　目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫(xiě)生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：

　　1、在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

　　2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

　　提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

　　措施1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。

　　2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。

　　4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　教學(xué)進(jìn)度:

　　周次日期內(nèi) 容課時(shí)

　　13.1－3.7流動(dòng)的風(fēng)景線2

　　23.8－3.14公共汽車(chē)站2

　　33.15－3.21手繪校園招貼2

　　43.22－3.28請(qǐng)柬2

　　53.29－4.4我的小學(xué)生活2

　　64.5－4.11畫(huà)展設(shè)計(jì)2

　　74.12－4.18畫(huà)家故居2

　　84.19－4.25墻2

　　94.26－5.2祖國(guó)美景知多少2

　　105.3－5.9美無(wú)處不在2

　　115.10－5.16竹2

　　125.17－5.23奇思妙想2

　　135.24－5.30紙雕塑2

　　145.31－6.6包裝盒設(shè)計(jì)2

　　156.7－6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2

　　166.14－6.20復(fù)習(xí)2

　　176.21－6.27期未檢測(cè)2

　　1、流動(dòng)的風(fēng)景線

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　車(chē)身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化，這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車(chē)車(chē)身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車(chē)身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，專(zhuān)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車(chē)的車(chē)身裝飾進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，讓游客從車(chē)身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。

　　本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車(chē)身裝飾的方法、類(lèi)型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類(lèi)型的車(chē)子車(chē)身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。

　　本課選擇觀光車(chē)、出租車(chē)、校車(chē)、公交車(chē)和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車(chē)身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞各種各樣的車(chē)，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。

　　2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車(chē)身裝飾設(shè)計(jì)。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。

　　難點(diǎn)：車(chē)輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）觀察生活中各種各樣的車(chē)，畫(huà)筆。

　�。ń處煟�

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.揭題。

　　出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

　　2.欣賞、分析。

　�。�1）回憶生活中有車(chē)身裝飾的各種車(chē)輛。

　�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車(chē)。

　�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車(chē)用自己的方法分類(lèi)。

　　學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車(chē)進(jìn)行歸類(lèi)。）

　�。�4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏�；②從�?chē)型上分；③從色彩上分。

　　3.欣賞、感受。

　�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車(chē)身裝飾和適合車(chē)身裝飾的兩種車(chē)進(jìn)行對(duì)比。）

　　教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車(chē)適合車(chē)身裝飾？為什么？

　　學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車(chē)身裝飾的特殊車(chē)輛，如消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等。

　�。�2）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？

　�。�3）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾有幾種類(lèi)型？

　�、�?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾……

　　4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

　　5.學(xué)生作業(yè)。

　�。�1）自選一種車(chē)輛，對(duì)車(chē)身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。

　　6.作業(yè)評(píng)價(jià)。

　�。�1）作業(yè)展示在展板上。

　�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。

　　2、公共汽車(chē)站

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解公共汽車(chē)站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。

　　2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車(chē)站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的'好習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)許多事物已不僅僅滿(mǎn)足實(shí)用的需求，更多的需要兼顧美觀。公共汽車(chē)站是生活中常見(jiàn)的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。

　　在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車(chē)站，通過(guò)不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步，公共汽車(chē)站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車(chē)站設(shè)計(jì)方法。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車(chē)站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車(chē)站。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。

　�。ń處煟┒嗝襟w、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.談話引入。

　�。�1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車(chē)。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車(chē)站才能到達(dá)目的地。

　　（2）教師播放出示圖1、圖2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車(chē)站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車(chē)站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車(chē)站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。

　　2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

　�。�1）觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？

　�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車(chē)站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

　�。�3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車(chē)站。

　�。�4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。

　　3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。

　　（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

　　4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。

　�。�1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車(chē)站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）

　　5.課后延伸。

　�。�1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），發(fā)表評(píng)論。

　　3、手繪校園招貼》。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解招貼畫(huà)這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。

　　2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

　　二、教學(xué)分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。

　　選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣。

　　教材中出現(xiàn)的招貼畫(huà)圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書(shū)寫(xiě)步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫(huà)繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�1）重點(diǎn)：了解招貼畫(huà)的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。

　　（2）難點(diǎn)：招貼畫(huà)編排的創(chuàng)意。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。

　�。ń處煟┦占⒅谱魅龔埿@手繪招貼、。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫(huà)來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫(huà)？

　　學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

　　2.欣賞、探究。

　�。�1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫(huà)的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。

　�。�2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。

　　3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。

　　4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。

　　5.學(xué)生作業(yè)。

　　為校園活動(dòng)手繪一張招貼。

　　要求：（1）用一種或多種工具（油畫(huà)棒、水彩筆、麥克筆等）完成。

　　（2）編排要有創(chuàng)意。

　�。�3）時(shí)間20分鐘。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。

　　6.評(píng)價(jià)。

　　標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫(huà)面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。

　�。�2）編排有創(chuàng)意。

　�。�3）信息一目了然。

　　方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。

　　（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。

　　4、請(qǐng)柬

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。

　　2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　請(qǐng)柬，俗稱(chēng)請(qǐng)?zhí)菫檠?qǐng)賓客而發(fā)出的書(shū)面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書(shū)，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。

　　教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫(xiě)。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。

　　難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。

　�。ń處煟┱�(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。

　�。�1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

　�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。

　�。�3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？

　　（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。

　�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。

　�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。

　　2.欣賞作品。

　�。�1）欣賞范作：①?lài)?guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。

　　提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）

　　（2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

　�。�3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

　　3.設(shè)計(jì)制作。

　�。�1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。

　　（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫(huà)（見(jiàn)下圖）等。

　�。�3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

　�。�1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫(huà)展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。

　�。�2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

　　5、我的小學(xué) 生活

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨�；貞浶W(xué)生活，總是充滿(mǎn)著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多彩，有歡樂(lè)，有感動(dòng)，也有憂傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

　　繪本是書(shū)籍中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式，是文字與圖畫(huà)結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過(guò)繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，把每個(gè)人畫(huà)的小學(xué)生活制作成繪本，共同分享快樂(lè)與回憶。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。

　　難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫(huà)筆。

　　（教師）圖片、范畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。

　　美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？

　　2.討論。

　�。�1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？

　　（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。

　　3.欣賞。

　�。�1）徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。

　　4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫(xiě)小學(xué)生活的圖書(shū)或者雜志。

　　5.欣賞學(xué)生繪本。

　　（1）如何設(shè)計(jì)封面？

　�。�2）里面畫(huà)了些什么內(nèi)容？用什么方法畫(huà)的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？

　　（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？

　　用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書(shū)機(jī)訂……

　　6.作業(yè)。

　　（1）畫(huà)出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。

　　（2）合作制作一本繪本，畫(huà)上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。

　　7.展示講評(píng)。

　　6、畫(huà)展設(shè)計(jì)

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品，這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，和大家一起分享，給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。

　　畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一。布置畫(huà)展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量，共同協(xié)商，合理分工，然后一起動(dòng)手布置。

　　2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫(huà)展。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。

　　（教師）照片、展板、學(xué)生作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄟ@節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫(huà)展，展示自己的作品。）

　　1.提問(wèn)導(dǎo)入。

　　（1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？

　�。�2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼

　　上海博物館門(mén)口的展覽招貼