二年級數(shù)學《觀察物體》教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學《觀察物體》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 1
教學內(nèi)容：
觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：
辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
教學難點：
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。
（板書：觀察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的'位置上，師生互動，進行相應的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。
小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 2
教學目標：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，誘趣激學
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好！）再舉起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。�。好，孩子們真乖！請轉過身來，坐下。
師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？
�。ò鍟呵懊�-后面-側面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）
師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？
二、 觀察物體，順思導學
1、 確定方位。
師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
�。�1） 在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？
學生匯報
師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？
�。�2） 交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）
師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？
學生匯報
師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？
學生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？
學生匯報
預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。
小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣�。┠銈儚募毠�(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個同學的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的'前后左右了。
學生嘗試操作
師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。
�。ò殡S著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）
師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習，應用促學
1、 剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）
2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。
�、偕熳笫�，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱�。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎？你看到的又是同學的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，并連線。
學生匯報交流。（課件展示）
四、總結反思
今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 3
【重點難點】：
重點：掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別；能正確的區(qū)分角。
難點：準確辨認從不同位置（尤其是左面、右面）觀察到的物體的形狀。會畫角。
【教學過程】：
一、引入課題
宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：觀察物體。
二、舊知學習
1.角和直角
（1）復習角及各部分名稱。
（2）說一說，教師里哪兒有角？哪些是直角？一個角有幾個頂點？幾條邊？
�。�3）判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角？
用三角板上的'直角比一比。
怎樣畫一個直角？
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
完成教材第102頁第6題。
第（1）題：用三角板量一量，指名說說圖形中有幾個角和幾個直角。
第（2）題：請同學們畫一畫，然后說說你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。
2“觀察物體”知識。
從不同的位置觀察物體。
問：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？
�。ㄎ覀儜搹牟煌奈恢萌ビ^察物體。）
問：怎樣從不同的位置去觀察呢？
�。◤奈矬w的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，形狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位置去觀察。）
3.實物展示。
（1）出示玩具汽車。
師：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的？
學生觀察玩具汽車，介紹自己所看到的情況。
�。�2）出示3張汽車圖片。（正面圖、后面圖、側面圖）
師：請你想一想，這三張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？
學生獨立思考，小組討論，匯報結果。
4.說一說。
請小組中的一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己所在的位置介紹看到的情況。
學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說，評一評。
5.完成教材第102頁第7題。
三、鞏固練習
完成練習二十五第11、13題。
四、課堂小結
通過今天的復習，你們有什么收獲？與大家分享一下。
學生發(fā)言，教師點評。
五、同步訓練
教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。
【教學反思】：
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 4
教學目標
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學生辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。
教學重難點
教學重點： 體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的`形狀。
教學難點： 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學過程
一、 思維碰撞，導入主題。
師：同學們，老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。
從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子�！钡诙䝼�人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子�！钡谌齻�人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。”第四個人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子�！�
同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？
�。ㄉ涣鳎┢鋵嵃阉膫�人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，
師：今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體（板書課題）。
二、 合作交流，自主探究
�。ㄒ唬┏醪礁兄�、側面、背面。
1、教師轉動身體，讓學生初步感知正面、側面、背面。
2、拿出玩具恐龍進行展示，讓學生簡單感知恐龍的正面、側面、背面。
�。ǘ⿵牟煌乃膫�面觀察玩具恐龍。
課件出示觀察要求：
a、靜靜的觀察，靜靜的思考。
b、請4位同學觀察匯報，“我在恐龍的（ ）面，我看到了恐龍的（ ）”。
1、原位觀察，交流，指名匯報。
2、換位觀察，四名學生每次沿順時針方向移動一個座位，直至 回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。
討論：從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn)？
在學生回答的基礎上引導總結出：從不同位置觀察物體，結果不同。
3、師：同學們，老師課前還給恐龍拍了照片。幻燈片依次出示三個面的恐龍照片，學生認真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。
4、試一試練習鞏固 指名匯報，全班評價。
�。ㄈ┯^察數(shù)學課本的上下 認識上面、下面 感知物體
師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？
生：上面、下面。 師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？ 配一個練習上面、下面
三、拓展提問，完善探究
師：通過觀察恐龍、數(shù)學課本，我們都能得出一個結論：從不同位置觀察物體，結果不同。一定是這樣嗎？
師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。
師：同學們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享？
生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。
引導學生小結：從不同位置觀察物體，結果可能相同，也可能不同。
鞏固練習
1、 攝影展覽，連一連：
小猴子照出來的是：
小兔子照出來的是：
2、下面?zhèn)�圖分別是在車的哪個方位看到的？
3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的？
連一連。
4、連一連，并說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？
5、 說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？
四、 全課小結，課后延伸
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想和大家分享的收獲嗎？
師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們知道從不同位置觀察物體，結果可能不同。
板書設計： 從不同位置觀察物體結果可能不同
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 5
教學目標
使學生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。
教學重難點
教學重點：讓學生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。
教學難點：根據(jù)一個方向確定其它三個方向。
教學準備
課件
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、創(chuàng)設情景，認識生活中的東、南、西、北
二、認識書面上的東、西、南、北。
三、鞏固練習
四、課堂總結
1、認識南、北
在茫茫的大海中航行，駕駛員是靠什么認清方向的？
出示指南針：指針所指的方向是南面。那么它后面的是什么面？
2、認識東、西
每天太陽從（升）面升起，面對太陽，你的后面是什么面？是（西面）
3、說一說填一填
（1）觀察教室說說教室東面、西面、南面、北面墻上分別有些什么？
�。�2）面對南面，左面是（），右面是（）。
（3）面對東面，后面是（），右面是（）。
1、到操場觀察
（1）、看操場的'東、南、西、北面各有什么？
�。�2）、把看到的記錄下來。
交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個方向？
其它三個方向又是怎樣確定的？
2、出示P87第3題
創(chuàng)設情景：一天小明要到公園玩�？墒窃�
十字路口他迷路了，你能幫幫小明嗎？
看路標：說說百貨大樓、新華書店在哪個方向？那么人民公園在哪個方向，小明應向（）面走。
3、P87第4題
出示兩張球票：觀察思考說說這兩個小孩
能坐在一起嗎？為什么？
�。�1）從票面上的東區(qū)、西區(qū)
（2）從籃球場圖上看出
P87第5題
學生獨立填寫
交流：說說你是怎樣填寫的？為什么？
今天我們學到了什么？
課后感受
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 6
教學目標
1、知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、數(shù)學思考：學生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學來源于生活。
3、解決問題：使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。
4、情感與態(tài)度：在探索學習的過程中激發(fā)學生學習的.熱情，培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
教學重難點
教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。
教學難點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養(yǎng)學生空間觀念。
教學工具
課件 玩具
教學過程
情景導入
1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學生猜一猜這是什么?
2、(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學生可能會說：是一個藍色的球;儲錢罐;小兔子)
3、從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題
探究新知
1、學習第58頁例5.
2、請同學們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。
3、交流匯報自己所看到的形狀。
4、為什么熊貓會有這么多不同的形狀?
5、因為是從不同的角度去看。
6、交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。
7、匯報交流
8、拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認真觀察。并說出自己看的形狀。
課題練習
1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。
2、出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?
拓展提升
1、課件出題圖片。
2、請小朋友認真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?
3、請小朋友介紹自己的觀察。
4、完成68頁的做一做。
課后小結
1、你今天收獲了什么?
2、師生總結：
a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 7
教學內(nèi)容：
蘇教版小學數(shù)學二年級（上冊）第94、95頁例題以及想想做做1—3。
教學目標：
1、使學生通過實際的觀察、比較，初步體會不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、正確辨認從前面、左側面、右側面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。
3、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念，鍛煉數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和與別人交流的能力，同時提高數(shù)學語言表達能力。
教學重點：
體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。
教學準備：
給學生分組、多媒體課件（附圖片）、玩具猴一個、玩具企鵝一個、紫砂壺每組一把、學生各自帶來的茶杯、灑水壺和玩具等物品。
教學過程：
一、看圖競猜，激趣導入。
1、師：小朋友，老師先請大家欣賞一組動物照片，你們要仔細觀察，猜一猜拍照的人是站在動物的哪一面拍攝的？前面？后面？左側面？還是右側面？一起大聲說出來！
2、教師放映課件中的照片，學生齊說（說左右側面時可能會說錯）。
3、引出課題：小朋友，剛才啊有些照片你們說對了拍照人的位置，有些呢沒說對。想要全部說對呢，就要學會從不同的角度觀察物體。（板書課題）你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢？有興趣嗎？等到認真學完了新課，你就可以又對又快地說出拍照人的位置了。
[設計意圖：學生已有經(jīng)驗是發(fā)展學生空間概念的基礎，學生的空間知識又來自于豐富的現(xiàn)實原型。而可愛的動物照片能更激發(fā)孩子們的學習興趣和積極探究的欲望，當然更有強烈的求證欲望。所以這個環(huán)節(jié)的設計，為接下來的教學組織起了引出課題和激發(fā)學習欲望的作用]
二、細心觀察，分組探究。
過渡：有些小朋友也許對動物不太熟悉，所以說不準，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧！
1、教室環(huán)境，分辨前后。
（1）師：小朋友，我們的教室真漂亮，老師很喜歡。（放教室的兩幅照片）
提問：這兩張照片一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呀？（同桌交流后指名說說）哪一張照片是老師站在教室的前面拍攝的？（指名說）你是怎么看出來的？另一張照片是老師站在教室的哪一面拍攝的？（后面）你又是怎么看出來的呢？
（2）小結：我們發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。這兩張照片，一張是站在前面拍的（板書：前），另一張是站在后面拍的（板書：后）。
[設計意圖：通過觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，初步體會從不同的角度觀察物體，會看到不同的樣子。]
2、校園門口，分辨里外。
�。�1）師：小朋友，你們每天從校門口進進出出，仔細觀察過那里嗎？老師也拍了兩張照片（放兩張照片），這兩張，有什么不一樣？（指名說說）哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的？（板書：里外）你是怎么看出來的？
�。�2）小結：看來大家都是細心觀察的高手啊，在生活中，我們就要做個細心觀察的有心人！
3、觀察玩具，分辨左右。
�。�1）介紹企鵝
師：從小到大，老師相信你們家里一定有很多玩具吧？肯定比老師多！你有沒有從不同的角度仔細觀察過這些陪伴你長大的好朋友呢？（出示玩具貨架圖片）今天老師從陸文娟小朋友家請來了一位玩具朋友——企鵝妹妹。（出示玩具）瞧！誰想上來輕輕地摸一摸，看一看，然后告訴大家企鵝妹妹長什么樣��？
指名代表上臺完成剛才的要求，教師給予肯定，適當引導。
提問：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢？（扎了蝴蝶結）
追問：你能介紹一下她可愛的樣子嗎？
師：現(xiàn)在她覺得累了，讓她坐下來，好嗎？你們歡迎嗎？（挑選中間一組，讓企鵝“坐”在桌子中央，注意朝向）
�。�2）觀察企鵝
師：先請坐在企鵝妹妹這四個方位的小朋友幫她拍幾張照片（教師做出拍照的樣子喊“1、2、3，喀嚓”指導方法，學生模仿教師進行拍照），閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開眼睛看一看，并且記在腦子里。老師也拍好了（出示四張照片）。
[設計意圖：以模擬拍照這一游戲活動的.形式，引導學生親身參與實際觀察的活動。在活動過程中，注意調(diào)動學生的興趣，引導學生人人參與。通過有目的的指導和分層次的活動，幫助學生逐步學會從不同角度去觀察物體的方法；通過引導學生想一想照片的樣子并把這些照片“印”在自己的腦子里，指導學生不僅要仔細地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。]
提問：你們有沒有拍到這些照片呢？誰拍到了1號照片？你坐在她的哪一面？（板書：前）
追問：2號照片呢？3號呢？4號呢？（依次板書：后、左、右）
提問：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認��？3號和4號這兩張照片有什么不一樣？（對面的學生進行交流）
追問：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側面拍的，哪張是右側面拍的呢？（學生思考后全班交流，教師及時評價并肯定觀察方法）
小結：你們說的都是好辦法！如果是站在她的左側拍照，拍到的是左邊的臉，嘴巴朝著左邊；而站在右邊拍照的話，拍到的是右臉，嘴巴朝著右邊�，F(xiàn)在請你們換一下位置，再觀察一下，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎？為什么會不一樣呢？（位置換了，觀察的角度也變了，所以照片不一樣。）
�。�3）分組觀察
現(xiàn)在請大家拿出自己帶來的物品，玩具、茶杯、灑水壺等等，放在桌子中間，互相說一說，你從自己坐的位置看到了什么？坐在對面的小朋友互相說說有什么不一樣。
教師巡視，指導各組的觀察情況。
選取其中一組進行全班性的觀察交流。
[設計意圖：在學生初步學會從不同的角度觀察物體以后，通過觀察對象的變化，讓學生再次參與實際觀察的活動，進一步體會從不同角度去觀察物體，會看到不同的視圖。]
三、觀察比賽，火眼金睛。
1、觀察小猴。
�。�1）出示觀察小猴的畫面，提問：你看到四位小朋友在給誰拍照？（小
猴）他們分別站在小猴的哪一面為它拍照？（同桌交流后指名說說，用玩具猴子輔助，重點引導說出小玉站在小猴的左面、小云站在小猴的右面）
�。�2）師：不過，他們拍的四張照片不小心打亂了，你能幫小紅、小芳、小云和小玉找一找嗎？怎么連線？（學生P94書上連線）教師巡視。
（3）小組交流：你們是怎樣找到四位小朋友的照片的？和小伙伴說說判斷的理由。怎么連線呢？
�。�4）集體校對，指名小組代表說一說以上問題的想法。
（5）小結：正是因為觀察的位置不一樣，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣。
[設計意圖：有了上面給企鵝“拍照”的經(jīng)歷，學生不難解決這一問題。通過讓學生在書上連一連，使每一個學生都能參與，讓他們利用在上面的觀察活動中獲得的經(jīng)驗，進行想象并作出判斷。]
2、觀察汽車
�。�1）（出示圖片）師：小蘭、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢，他們站的位置一樣嗎？（不一樣）那他們看到的會一樣嗎？（不一樣）請大家先想一想再打開書本P95連一連。
�。�2）教師巡視，指導練習。
�。�3）提問：你能按照從上到下的順序說一說三位小朋友分別看到哪幅圖嗎？你的判斷方法是什么呢？
�。�4）總結：在我們觀察的時候，要看清楚物品的一些特點，才能判斷正確。
3、觀察茶壺
�。�1）師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢？（紫砂壺）老師這里也有一把，這是壺嘴，這是壺把！這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢？先和你的小伙伴們說一說吧！
�。�2）師巡視指點，再指名回答，作出選擇。
�。�3）提問：你是怎么看出來的？
�。�4）小結：從不同的位置看茶壺，看到的樣子是不一樣的。
4、小結。
看來大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛，都有一顆細心觀察的心，學得非常棒！那么，現(xiàn)在再來欣賞那幾張動物照片，你能說出拍照人的位置了嗎？（放照片，齊說位置）
四、反思總結，聯(lián)系生活。
1、剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？
2、在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流并總結）
[設計意圖：在學生經(jīng)歷了三次觀察物體的活動以后，引導學生進行反思，對活動過程、活動中獲得的經(jīng)驗和體驗作出進一步的解釋，形成更清晰的認識和更深刻的體會。]
下課后，小朋友們還可以找身邊別的東西觀察一下，換個角度看，你發(fā)現(xiàn)看到的有什么不一樣。
擁有一顆善于觀察的心，你會看到不一樣的世界！
板書設計：
觀察物體
前后
里外
左右
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 8
【教學目標】
(1)能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。
�。�2）能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
【教學重難點】
如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。
【教具準備】
小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）。
教學前準備：（學生每四人一組）。
【教學設計】
教學過程教學過程說明
一、從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體
圖形(5個小正方體組合)的形狀。
1、創(chuàng)設“比賽”情景一開展比賽，激發(fā)學生
�。�1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀學習興趣。
�。ㄒ�(guī)則，無遮擋）
�。�2）想一想，從正面看是什么形狀，從側面、從比較簡單的無遮擋實
上面看呢？又是什么形狀？
物入手，發(fā)現(xiàn)實物與觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生空間觀念。
�。�3）畫一畫
�。ㄉ鷨为毊嫵鰪恼�、側面、上面觀察到的
和想象的立體圖形）創(chuàng)設生與生交流環(huán)境
（4）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境
錄紙項目一。最終實現(xiàn)交流互動。
�。�5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
�。�6）師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形充分體現(xiàn)學生個性，與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。強調(diào)學生的主體地位。
生：
（7）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和
從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以
就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的'形狀。
2、創(chuàng)設“比賽”情景二
（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。
（2）畫一畫
從比較簡單的無遮擋實（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的物觀察進入到有遮擋的
和想象的立體圖形）實物觀察，培養(yǎng)學生空
�。�3）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記間想象能力。由淺及深
錄紙項目二由直觀到抽象，很符合
�。�4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。學生的認知規(guī)律。
�。�5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3
個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這實現(xiàn)生生互動和師生交流
個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 9
教學目標：
１、使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
�。�、初步滲透局部與整體的關系。
教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學工具：
三個玩具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個部分。 ）
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。 生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。 生：我看到的是車的左側面。 生：我看到的是車門。 ……
師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。 (生自由活動觀察)
生：我看到了車輪。 生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高
師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面? 生：是飛機的前面。
師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的`左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。 (生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)
師：同學們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉動飛機)，這又是飛機的哪個面?
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉動飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機。師：你們都同意嗎? (全體學生點頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度) 生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。 生：這是黑板。 ……
師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會兒)轉轉物體。
師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現(xiàn)不同角度) 生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。 生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進行繪畫活動�；顒咏Y束后，教師展示學生畫得好的作品)
四、布置作業(yè)：隨堂練習
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 10
教學目的：
1、 使學生初步認識對稱物體的特點。
2、通過操作，鍛煉學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。
教具準備：
1、教師準備剪刀，蠟光紙。
2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。
教學過程：
一、初步認識軸對稱圖形：
1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？
�。�2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
二、揭示課題：
1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。
2、教師：今天這節(jié)課我們一起來學習對稱圖形。
三、認識對稱圖形：
1、發(fā)現(xiàn)特征：
�。�1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？
�。�2）學生交流，并及時揭示軸對稱圖形的`特征：
A這兩個圖形都是軸對稱圖形�？梢酝ㄟ^對折來驗證。
B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2、教師根據(jù)學生回答揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：
�。�1）教師：我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？
（2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。
四、認識對稱軸：
1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）
2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。
3、找出對稱軸：
（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？
�。�2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。
五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：
1、平面圖形：
�。�1）教師：我們已經(jīng)認識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？
（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸
2、練習：
教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。
要求學生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。
六、創(chuàng)作軸對稱圖形：
1、練習十五第3題
你能按對稱軸畫出另一半嗎？
2、即興創(chuàng)作：
教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？
�。�1）教師示范創(chuàng)作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。
教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學們的作品會比老師的更美、更漂亮。
（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學生進行創(chuàng)作。
�。�3）優(yōu)秀作品展覽。
七、課堂總結
教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？
教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗！
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 11
教學內(nèi)容：
教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。
教學目的：
1、進一步培養(yǎng)學生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學生的空間想象力。
教學重難點：
1、變形象思維為抽象思維。
2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。
教具學具：
小正方體若干。
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的`，并說明理由。
師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。
�。ǘ┬率谡n
師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、完成例3及做一做。
2、完成練習九1－3題。
�。ㄋ模﹦邮植僮�，思維拓展。
學生按老師要求擺小正方體。
�。�1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。
（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。
�。�3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看，從左面看也是
�。ㄓ卸嗌俜N不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）
五、課外作業(yè)：練習九4－6。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 12
教學目標
1、培養(yǎng)學生從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。
知識重點
從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體并得出對于的平面圖形
教學難點
從形象構建抽象的想象能力
教學過程
教學方法和手段
引入
昨天我們知道觀察物體要從不同的位置去觀察，比如人們經(jīng)常從哪3個面來觀察（正面、上面、側面），從不同面觀察得到的平面圖形可能相同也可能不同。
教學過程
【例１】 投影出示
讓學生拿出自備的.骰子、擺出這樣的圖形
�。�1）定正面
�。�2）定好正面后，你從正面、左測面、上面觀察到的圖形一樣嗎？請你在紙上畫出你在正面、左側面、上面觀察到的圖形。
�。�3）側面分為左側面和右側面，左側面和右側面觀察到的圖形一樣嗎？（從左側面看到的是....，從右側面看到的也是.....）
�。�4）讓學生完成P41
(5)p41做一做
課堂練習
p41做一做
P42第1、2、3、4題
小結與作業(yè)
課堂小結
課后追記
書本上并沒有要求學生畫出對應3個面的平面圖，我覺得老師可以讓學生不看連線題目的選項，直接想象畫出3個面的圖，之后再連線，這樣對學生的空間想象能力很有好處。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 13
教學目標：
1、通過本節(jié)課的練習，使學生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學生感受對稱美、滲透美育。
教學重點：
培養(yǎng)學生的空間想象能力。
學法指導：
學生活動與教師指導相結合
教具學具：
每人準備一面小鏡子。
教學過程：
一、復習回顧
說一說本單元學習了那些知識？
通過這些內(nèi)容的`學習，你知道了什么？
二、分層練習
1、練習十六1題。
（1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎么做的？
�。�3）通過這道題的練習你知道了什么？
2、練習十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里。
3、練習十六第3題。
讓學生從不同角度觀察數(shù)學書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。
5、練習十五第5題。
（1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結
通過做練習你學到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
�。�1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 14
教學目標：
1、通過換位置觀察等活動，使學生知道在不同的位置上觀察到的同一物體的形狀是不同的。
2、通過觀察實物使學生能正確地辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
3、陶冶情操，深化美育。
教學重點：
使學生體驗到在不同的方位所觀察到的物體的形狀是不一樣的。學法指導學生活動與教師指導相結合。
教具學具：
4人1小組玩具、多媒體（小黑板畫圖）。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
用課件出示玩具熊貓的前面、后面、左面、右面（依次出現(xiàn)，讓學生猜一猜分別是誰看到的。）。
這是從上面給一個物體拍的'照片，你知道這是什么物體嗎？學生猜過后，出示第二幅照片，繼續(xù)看…直到最后一張。
二、探究新知。
1、從不同的方向觀察物體。
�。�1）4人小組拿出一件物品放在中間。進行觀察，并互相說出你所看到的。
�。�2）交換位置，再次觀察這個物品，每位同學能從不同的方位看到這個物品。
2、畫出所看到的物體。
（1）4人小組再拿出準備好的玩具，每人各自選一個方位坐好，并用筆把它畫出來。
�。�2）交流各自所畫的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）思考：同樣的物品，為什么畫出來后是不一樣的呢？
�。�4）根據(jù)學生所說作簡單小結。
3、辨別從哪個方向看到的物體。
�。�1）出示書中例一的插圖。
�。�2）說出這些圖分別是誰看到的？
（3）你是怎么判斷的？。
三、課堂檢測。
（1）完成課后“做一做�！保�68頁）。
（2）讓學生說說是怎么做的？
�。�3）從不同位置觀察下列物體的形狀。
�。�4）讓生分別說一說看到的形狀。
四、課堂小結。
這節(jié)課你學到了些什么？
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 15
【教學目標】：
1、讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的'空間觀念。
3、豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
【教學重難點】：
重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
【教學過程】：
一、導入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學習新知
1、教學例2
為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學具的大小應達到正對一個面看過去看不到其他面）。
請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學習例3
教師出示圖片：正方形
有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？
學生猜測、交流
一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、指導學生完成課本P70練習十六第2題。
2、完成練習十六第3題。
3、完成練習十六第5題。
四、課堂總結。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案 16
教學目標：
1、能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的用幾個正方體搭成的幾何體的形狀。
2、讓學生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。
3、通過操作、觀察、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。
教學重點：
通過觀察，正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。
教學難點：
在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。
教學準備：
課件、知識梳理練習卡、若干個正方體。
教學過程
一、板書課題
從故事《盲人摸象》引入。
二、預學目標。
根據(jù)預學目標，自學課本第13頁。
1、試觀察一個物體，體會從不同位置觀察物體所看到的`形狀可能是不同的。
2、能正確辨認從前面、上面、左面觀察拼擺的物體，辨認從不同的位置觀察到的平面圖形的形狀，并能畫出來。
三、知識梳理。
1.擺一擺，看一看，再連一連。
2.觀察下圖，畫一畫分別從前面、上面、左面看到的平面圖形。
四、展示交流、回顧課本。
五、嘗試練習。
1.連一連。
2.連一連。
3.畫一畫。
4.小組活動。
①各小組的組長用小正方體擺出一個自己喜歡的立體圖形；
�、诟餍〗M的同學從前面、上面、左面觀察你們小組拼擺的立體圖形；
�、鄹阃M的同學說一說你看到的平面圖形；
④各小組的組長安排你們組的同學，分別畫出從前面、上面、左面觀察到的平面圖形。（每人畫一個即可）
六、拓展思維。
下圖是從物體的上面看到的平面圖形，猜一猜可能是什么樣的？可以用小正方體擺一擺。
七、課堂總結。
八、板書設計：
從不同位置觀察物體
前面
上面
左面
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