小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案[集合]
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body，leg，arm，hand，finger，foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備body，leg，arm，hand，finger，foot的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。
4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head，shoulders，kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放“Head，shoulders，kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head，eyes，ears，nose，mouth
�。�3）讓學(xué)生試唱此歌曲。
�。�4）游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays，touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）
�。�5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head，eye，face，ear，nose，mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body，leg，arm，hand，finger，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
�。�3）讓學(xué)生聽Let’slearn部分的'錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
�。�4）認(rèn)讀body，leg，arm，hand，finger，foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
�。�5）讓學(xué)生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
�。�6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap，snap，wave，cross，shake，stamp的動(dòng)作。
�。�7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger，armandarms，footandfeet，legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。
�。�3）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為L(zhǎng)et’sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
SilentSpeech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
三年級(jí)的孩子剛開始接觸英語(yǔ)。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，即每天聽讀十分鐘的英語(yǔ)，按時(shí)按要求完成作業(yè)，字母單詞及時(shí)記憶；培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一種適當(dāng)?shù)姆諊N近孩子們的生活，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒�，讓孩子們�(cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，并鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。另外教師要言出必行，布置的作業(yè)一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語(yǔ)課是耍耍課的思想，爭(zhēng)取做到學(xué)差生每天過關(guān)。與此同時(shí)，還應(yīng)積極地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚教師對(duì)每一位孩子的要求，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解、支持、配合，督促孩子，學(xué)校與家庭聯(lián)系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要是繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，讓他們通過大量的、積極的語(yǔ)言實(shí)踐，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，鞏固練習(xí)26個(gè)字母的基礎(chǔ)上，能正確地抄寫、記憶簡(jiǎn)單的單詞，認(rèn)讀單詞、課文，背誦單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，表演課本劇，每天回家聽讀至少10分鐘的英語(yǔ)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。
具體在聽做方面要求如下：
1、能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等；
4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
在說唱方面：
1、能根據(jù)錄音模仿說英語(yǔ)；
2、能相互做出簡(jiǎn)單的問候；
3、能相互交流簡(jiǎn)單的.個(gè)人信息，如：姓名、年齡等：What’s your name？How old are you？
4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；
5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語(yǔ)；
6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15—20首，說歌謠15—20首；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
在玩演方面：
1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；
2、能做簡(jiǎn)單的角色表演（根據(jù)課文來表演英語(yǔ)短劇）；能表演英語(yǔ)歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。
在讀寫方面：
1、能看圖識(shí)字；
2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確書寫字母和單詞。
三、教材分析
新標(biāo)準(zhǔn)一書一“題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”為編寫原則，努力營(yíng)造語(yǔ)境，學(xué)練結(jié)合，符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有新穎性和可操作性。教材以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語(yǔ)言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求又遵循語(yǔ)言教學(xué)的理論，具有科學(xué)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母，做到人人過關(guān)，能記住并正確拼寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。以上既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
五、發(fā)展生分析及轉(zhuǎn)化
首先要弄清原因：
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“發(fā)展生”。
2、“發(fā)展生”在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。4沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成“發(fā)展生”的一個(gè)重要的原因。
其次措施要得當(dāng)：
1、保護(hù)“發(fā)展生”的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。
2、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。
3、課堂上多關(guān)注他們。
4、課后多督促?gòu)?fù)習(xí)。
5、發(fā)動(dòng)周圍可以發(fā)動(dòng)的力量來幫助他們。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周——第二周：unit1
第三周——第四周：unit2
第六周——第七周：unit3
第八周——第九周：unit4
第十周——第十一周：unit5
第十二周：unit6
第十三周——第十五周：unit7，8
第十六周——第十八周：unit9，10
第十九周——第二十周：unit11
第二十一周，復(fù)習(xí)
七、本學(xué)期活動(dòng)安排
十月：手抄報(bào)比賽
十一月：兒童英語(yǔ)歌曲比賽、
十二月：?jiǎn)卧~短語(yǔ)競(jìng)賽
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案3
一、學(xué)情分析
三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了的.教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按功能任務(wù)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)早滲透重積累早滲透重積累”，是指把已學(xué)過的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、學(xué)情分析
三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的.課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ？。/ This is my friend， ？（名字）”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞匯：welcome， America， Canada， China
【教學(xué)難點(diǎn)】
Welcome的發(fā)音。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’s talkpart A
二、展示目標(biāo)
A:能聽會(huì)說“I’m from ？”；
B:能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ，we have two new friends today鞏固；
C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；
2、說說AMY來自哪里？
3、張鵬是哪個(gè)國(guó)家的？
后教
1、對(duì)話練習(xí)：教師：Hello；
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you， too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.（手中舉起中國(guó)國(guó)旗） And you?
鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m? I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能理解對(duì)話內(nèi)容；
2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ，we have two new friends today；
3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
后教
1、教師：Class， we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
2、教師問： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.
3．教師解釋并教讀單詞：welcome
4．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
5．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China， America， Canada以及句型I’m from?
6．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy， John和Mike上臺(tái)做自我介紹。
五、趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。
A:（指著B）I have a new friend.
B:（起立）Hi， I am? I am from?
C: （全班） Nice to meet you.
B：Nice to meet you， too.
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’s learn
二、展示目標(biāo)
1、本部分主要學(xué)習(xí)UK，Canada，USA，China，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“I’m from ？
2、 Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
后教
1、老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認(rèn)讀單詞。
3、聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。
5、小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：I’m from?。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6、聽錄音，跟讀對(duì)話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2、Let’s chant。
3、聽錄音，跟著說唱。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、把圖片和所屬國(guó)家連線。
USA ChinaCanada UK
2、對(duì)話連線:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend， afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
課后反思：
本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China， USA Cananda等國(guó)家的標(biāo)志性建筑時(shí)能夠進(jìn)行認(rèn)讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對(duì)輕松。在講解各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學(xué)們對(duì)于新出現(xiàn)的希望國(guó)家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。在對(duì)let`s learn教學(xué)完成后播放let`s chant部分的'視頻，由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。
2、借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、展示目標(biāo)
1．Let’s spell 本部分通過listen，repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle 圈出聽到的單詞
3.write，練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”。
What’s the sound of letter “A”？引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/？/。
2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
cat bag hand dad /？/
后教
1、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？/？
3、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/？/的發(fā)音。
如：bagdad hand apple cake
2、游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.cat bag
2.bag dad
3.Canada panda
4、 handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1、 bagcatcakedad
2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的.情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank you Thanks
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，三、趣味操練（10—15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話
�。�2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案7
教材分析
本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握單詞can的運(yùn)用。
（2）學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
（3）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞？使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞？”及其回答“Yes，Ican/No，Ican’t.”
3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材基本內(nèi)容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（三年級(jí)下）》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2)，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。
內(nèi)容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬�、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
（2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；
�。�3）能聽、做、演游戲；
�。�4）能聽、做TPR活動(dòng)；
（5）能學(xué)會(huì)書中的小制作；
�。�6）能唱書本里的英文歌曲；
�。�7）能聽、說、唱書中的歌謠；
�。�8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；
�。�9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；
�。�10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)。
3、活用四會(huì)句型。
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
�。ㄈ┙虒W(xué)關(guān)鍵
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所執(zhí)教的三年級(jí)二班共有47位學(xué)生。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、針對(duì)性措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
�。ㄒ唬⒔⒑椭C、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
�。ǘ⒁詫W(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
（三）、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。
（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
�。ㄎ澹⒆⒅刈帜附虒W(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2、能用Is it …？ Yes， it is. / No， it isn’t.等句子在活動(dòng)中交流、對(duì)話。
3、 能正確使用名詞所有格對(duì)玩具進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
名詞所有格的表達(dá)與運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes， he is.進(jìn)行師生交談。
2、Sound family:Read and write（書第55頁(yè)第1題）
“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時(shí)不做聲，做跳舞的.動(dòng)作）
二、操練
1、操練字母
Listen and repeat（書第55頁(yè)第2題）
Listen and draw lines（書第55頁(yè)第1題）
2、操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學(xué)生對(duì)單詞的辨認(rèn)
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗(yàn)學(xué)生的記憶力。
Look and match（書第52頁(yè)第1題）
Listen and number（書第52頁(yè)第2題）
3、操練句型
師生對(duì)話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學(xué)生用Yes， it is./No， it isn’t.回答。
學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，一個(gè)扮演其中一種玩具，做動(dòng)作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁(yè)第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺(tái)，背對(duì)老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動(dòng)作，該學(xué)生猜并問Is it a…，其他學(xué)生回答Yes， it is./No， it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁(yè)第4題）
2.Rhyme time
四、目標(biāo)檢測(cè)
做活動(dòng)手冊(cè)第27頁(yè)第1、2題
五、作業(yè)
做活動(dòng)手冊(cè)第28-29頁(yè)
板書設(shè)計(jì)：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes， it is.
No， it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案9
I．教學(xué)內(nèi)容
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do
II、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握六種小動(dòng)物名稱monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit并會(huì)模仿動(dòng)物動(dòng)作。
2、能力目標(biāo)：能聽懂指令A(yù)ct like a……并做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。
III、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握Let’s learn中六種小動(dòng)物名稱。
2、難點(diǎn)：Let’s do中的聽指令做動(dòng)作。
IV、課前準(zhǔn)備：
1．六種小動(dòng)物頭飾及單詞卡片，多媒體課件。
2．動(dòng)物玩具
V、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
以小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，利用英語(yǔ)空中課堂資源制成monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit六種動(dòng)物幻燈片，通過幻燈片來呈現(xiàn)新課。
VI、教學(xué)過程
Step 1：warm-up
（1）: Sing a song《How are you》
�。�2）: greeting
T: Hello， boys and girls.
Ss: Hello， mr. Ai 。
T: How are you?
Ss: Fine， thank you. How are you?
T: Very well， thanks.
設(shè)計(jì)思路：通過唱英文歌，日常會(huì)話，渲染課堂氣氛。
Step 2：Preview
Listen and do:
Touch your head/face.
Show me your pencil/book.
open your book. /close your book.
設(shè)計(jì)思路：聽聽做做是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，為本課時(shí)Lets do 做好鋪墊。
Step 3：Presentation
�。�1）：Let’s learn
Now， boys and girls. Let’s go and meet some new friends！讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧！出示六種小動(dòng)物的幻燈片：Look! who are they?（學(xué)生會(huì)在感嘆聲中說出小動(dòng)物的名字） Yes， they are animals. Now， let’s go and meet them one by one.讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下，教師就趁機(jī)一一出示學(xué)生們所熟悉的動(dòng)物動(dòng)畫及單詞。
設(shè)計(jì)思路：使用英語(yǔ)空中課堂資源，制成的六種小動(dòng)物的幻燈片，這些形象生動(dòng)的動(dòng)物，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，（2）：出示小貓的動(dòng)畫及單詞，介紹：Look! This is a cat. Listen and read.放錄音，學(xué)生先聽再跟讀，讀兩遍后，教師拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去領(lǐng)讀cat，cat，小貓—cat，教師分升降調(diào)領(lǐng)讀，Read together 學(xué)生齊讀，然后叫學(xué)生一個(gè)一個(gè)來讀，Read one by one. 注意t是輕音。
（3）：依次出示duck， panda， monkey， rabbit， dog 動(dòng)畫及圖片，同樣方式教讀，學(xué)生跟讀練習(xí)后，group for pairs分小組自己練習(xí)單詞。
設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生非常喜歡動(dòng)畫片，通過觀看動(dòng)畫，輕松，生動(dòng)，準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)——六種動(dòng)物的單詞。
�。�4）：學(xué)生練習(xí)完后，教師拿出動(dòng)物頭飾及單詞卡片，一一回顧這六種動(dòng)物，T：This is a cat. Ss：cat， cat，小貓—cat 。然后將學(xué)生分為A、B兩組進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，教師發(fā)指令，學(xué)生搶認(rèn)單詞，一組搶頭飾，另一組搶單詞卡片，搶到后還要正確地領(lǐng)讀出來，其余學(xué)生跟讀，勝利者為本組贏得一面小紅旗。
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生喜歡競(jìng)賽，通過搶認(rèn)單詞，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但要注意活動(dòng)時(shí)的安全。
（5）：將各組分為動(dòng)物小組，每一小組代表一種動(dòng)物，教師對(duì)各組發(fā)不同的口令，考驗(yàn)學(xué)生的'反應(yīng)速度，如：cat， cat， touch your face. dog， dog， touch your head. monkey， monkey， show me your pencil. duck ，duck， open your book.。等。反應(yīng)快，準(zhǔn)確無(wú)誤的小組贏得一面小紅旗
Step 4：Practice
（1）：教師戴上小貓頭飾邊模仿小貓動(dòng)作邊走到一個(gè)學(xué)生面前與其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并與他握手，學(xué)生回答：Nice to meet you， too.后教師將頭飾戴在學(xué)生頭上，讓他再跟下一個(gè)學(xué)生打招呼，進(jìn)行接龍游戲，注意強(qiáng)調(diào)打招呼時(shí)要模仿動(dòng)物動(dòng)作。進(jìn)行兩三個(gè)學(xué)生后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 師生互動(dòng)，一起邊說邊做，適時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f得好或模仿得像的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
設(shè)計(jì)思路：操練單詞時(shí)，戴上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)物動(dòng)作，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，把單純的單詞練習(xí)，融入具體的語(yǔ)言情景之中。
（2）：同樣方式引導(dǎo)學(xué)生模仿其余小動(dòng)物的動(dòng)作，在這里可以放手給學(xué)生自己發(fā)揮表演，讓他們根據(jù)自己的想象模仿自己喜歡的動(dòng)物，形成生生互動(dòng)，而教師就在旁邊觀察學(xué)生喜歡哪種動(dòng)作，為下面的統(tǒng)一練習(xí)做準(zhǔn)備。
�。�3）：聽錄音，邊聽邊做動(dòng)作，聽第二遍時(shí)，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做，再聽時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊說邊模仿，練習(xí)兩遍。師：Now， boys and girls. Stand up， please! Let’s do! 放錄音，全班起立隨節(jié)奏邊說邊做，形成全班互動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作，就更喜歡了，全班隨錄音節(jié)奏邊說邊做。
Step 5：Summary
�。�1）：再次展示六種小動(dòng)物動(dòng)畫，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.點(diǎn)出課題。
（2）：表彰本課時(shí)優(yōu)勝小組，優(yōu)秀學(xué)生，（3）：布置作業(yè)：把今天學(xué)會(huì)的單詞說給家長(zhǎng)聽，并模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。
�。�4）：安排預(yù)習(xí)，學(xué)做手影動(dòng)物，看誰(shuí)做的又好又多。
教學(xué)反思：
本課時(shí)教學(xué)以小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，采用視聽法、全身反應(yīng)法、表演法以及任務(wù)型教學(xué)等方法學(xué)習(xí)六種動(dòng)物，學(xué)生對(duì)動(dòng)物非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，利用英語(yǔ)空中課堂資源，動(dòng)物動(dòng)畫呈現(xiàn)新課，使學(xué)生非常感興趣，適合小學(xué)三年級(jí)心理特點(diǎn)，在操練環(huán)節(jié)，戴上動(dòng)物頭飾，一邊模仿動(dòng)物動(dòng)作，一邊用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，使單詞學(xué)習(xí)融入具體的語(yǔ)言情景之中，模仿動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)生就更加喜歡了，特別是monkey的動(dòng)作模仿的更好了，利用英語(yǔ)空中課堂資源將看、聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，本課時(shí)較好完成了教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認(rèn)真聽課的`習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： I'm fine， thank you、 And you？
P1： I'm fine， thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁(yè)Listen and tick、
3、完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語(yǔ)用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
（2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on，in，under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導(dǎo)入
老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you.。.？”
三、課文教學(xué)
1、老師問學(xué)生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3、以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4、完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flieskites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。
5、完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。
四、課文學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的`錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
2、學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3、把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
1、聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2、畫一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
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