小學六年級英語教案優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學六年級英語教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小學六年級英語教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

　　2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

　　3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。

　　4.能聽懂Let’s check的內容，并提取正確信息完成題目。

　　教學重點：

　　1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

　　2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

　　教學難點：

　　會正確拼讀有失去爆破的單詞。

　　教學準備：

　　PPT錄音

　　板書設計：

　　Unit 6 How do you feel?

　　B Read and write&Let’s check&Pronunciation

　　He is afraid.

　　He is stuck in the mud. He is worried.

　　They are strong.They pull Robin out of the mud.

　　Everyone is happy.

　　教學過程：

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1. Free talk

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: How do you feel today?

　　Ss: I am … thanks.

　　T: Nice to see you.

　　Ss: Nice to see you, too.

　　2.教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

　　A PPT出示各種表情

　　T：How does he/she feel?

　　S: He/She is …

　　T: What should he/she do?

　　S: He/She should …

　　二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.表情復習

　　PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …

　　并表演各種表情

　　2.Draw the faces for each word on P62.

　　幻燈展示學生作品。

　　3.聽錄音，回答老師的問題

　　a. What’s the weather like?

　　b. Who are they?

　　c. Are they happy?

　　4.學生自主閱讀短文完成P63填空。

　　The ant is _________. Robin is stuck and ___.

　　The ant are strong. They_________.

　　Now everyone ______________.

　　5.聽錄音，畫出關鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.

　　6.學生小組合作把短文改寫成對話形式

　　Robin:

　　Ant:

　　7.請學生展示對話

　　三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.課堂練習

　　2.練習冊第六課時聽力

　　四、課堂小結(Summary)

　　師生一起總結本節(jié)課學習的`詞匯和句型。

　　五、布置作業(yè)(Homework)

　　1.聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內容。

　　2.和自己的搭檔一起做角色扮演。

小學六年級英語教案優(yōu)秀2

　　課時教學設計

　　課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

　　教學目標：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教學重點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事教學難點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教具學具課件準備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 radio and tape

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　Step 1 Warm-up.

　　1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯(動詞及其過去式)

　　2. Free Talk:

　　教師先和較優(yōu)秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

　　(1) What did you do yesterday?

　　(2) Did you /he / she …?

　　主要復習本單元的主句型。

　　出示學習目標

　　Step 2 Pre-reading.

　　1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

　　板書并教讀。

　　2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

　　Step 3 In-reading.

　　1. General reading.(略讀)

　　讓學生快速閱讀課文，并回答：

　　A. Did they read tongue twisters together?

　　B. Did Mike fly kites?

　　C. Did the dog jump into the river?

　　Check the answers.

　　2. Detailed reading(細讀)

　　讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2 Number the sentences.

　　(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

　　校對答案。

　　3. let’s read(讀寫)

　　完成課后練習題1 Finish the sentences.

　　4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

　　5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

　　讀完之后質疑釋疑。

　　Step 4 Post-reading

　　1.復述對話

　　在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。

　　2. Story time

　　(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

　　(2)共同釋疑。

　　(3)聽錄音，跟讀。

　　(4)分角色讀或表演。(根據(jù)學生的'程度選擇)

　　Step 5 Progress

　　做本部分基礎訓練的練習。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit3Last weekend

　　A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

　　B.利用所學的知識調查朋友的有關活動信息，并記錄下來。

小學六年級英語教案優(yōu)秀3

　　一、教學內容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

　　2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的。基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。

　　2.本課的`教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

　　四、教學手段

　　教學錄音磁帶、卡片、掛圖

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟：

　　1.Sort game Read the flash cards

　　2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

　　6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

　　7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

　　8.Do the exercises, check the answers.

　　9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

　　10. Write.

　　11.Homework: Finish the writing.

小學六年級英語教案優(yōu)秀4

　　【學生分析】

　　六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

　　【教材分析】

　　該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。

　　本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

　　1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。

　　2、提高發(fā)音正確性。

　　3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。

　　在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學中可參考使用。

　　在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容；第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。

　　【教育教學目標與任務】

　　一、教育教學目標：

　�、僮⒅卣n堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣；

　�、趯W習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；

　�、圻M一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達；

　�、芤�求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。

　　2、教學任務：實現(xiàn)及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學新目標。

　　【教學措施與方法】

　　本學年是市教研教改計劃的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優(yōu)質課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業(yè)輔導與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。

　　在這樣的`教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執(zhí)著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現(xiàn)學校提出的創(chuàng)一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。

　　為此，現(xiàn)將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：

　　1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：

　�、偌訌娫~匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　�、诨�本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

　�、奂訌娊浑H用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

　�、苓M一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

　�、拗匾晫W生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

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