一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15篇【熱】
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：前 后
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
1.學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2.能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列
�。�5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
引導(dǎo)學(xué)生"（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，""（ ）在最前面"等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
�。▽W(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）
�。〞和Ｑ菔荆﹩枺耗憧吹搅耸裁�？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）
3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說
�。�1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。
師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是"火車站"，終點(diǎn)站是"動(dòng)物園"，有上車的乘客請(qǐng)上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的.哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）
師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記�。好娉姆较蚓褪�---
生：前
師：背對(duì)的方向則是----
生：后
師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
四、家庭游戲、知識(shí)鞏固
�。�1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序
�。�2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》P34-35
教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握數(shù)位的概念,加深對(duì)數(shù)位意義的理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
課件演示：甲、乙兩位學(xué)生爭論：在記數(shù)器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）
學(xué)生獨(dú)立思考誰說得有理？并說明理由。
引導(dǎo)得出：個(gè)位上的一顆珠子表示1個(gè)一。十位上的一顆表示1個(gè)十。
二、讀數(shù)、寫數(shù)：
1、送禮物：每組學(xué)生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）
小組合作：
（1）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠表示鉛筆的支數(shù)，并說說是怎么撥的？
�。�2）計(jì)數(shù)器上的數(shù)怎樣用數(shù)字表示？怎樣讀？并說明理由。
小組操作。
小組匯報(bào)，引導(dǎo)得出：
例如：
�。�1）2捆鉛筆和4根鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4根就是4個(gè)一，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是24。在十位下面寫上2，個(gè)位下面寫上4。
讀作：二十四，因?yàn)?4的十位是2，讀作二十，個(gè)位是4，讀作四所以就是二十四。
（2）2捆鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠。個(gè)位沒有不用撥。
計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是20。在十位下面寫上2，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就在個(gè)位下面寫上0。
讀作：二十，因?yàn)?0的十位是2，讀作二十，20的個(gè)位是零，表示沒有，個(gè)位上的0就不讀。
2、針對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。
3、讀一讀，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說說怎么想的？
三、100的讀法和寫法，數(shù)位順序
1、剛才同學(xué)完成得很好，如果你們給自己打分，你們會(huì)給自己打多少分？那么這個(gè)一百分怎么寫呢？你們會(huì)嗎？（書空）100表示幾個(gè)十？
2、怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？
學(xué)生嘗試撥。
引導(dǎo)得出：個(gè)位上的一個(gè)珠子表示的`1個(gè)一，十上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)十，百位上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)百，1個(gè)百就是100。
3、出示數(shù)位順序表（填寫）并說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
說明：我們記數(shù)位順序時(shí)，要從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學(xué)習(xí)更多數(shù)位。
四、鞏固練習(xí)：
1、做一做第1題。同桌的兩人進(jìn)行。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習(xí)讀數(shù)。
每讀完一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。
2、做一做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)的個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，一定要用0占位。
五、總結(jié)。
讀數(shù)寫數(shù)
[平陽縣中心（實(shí)驗(yàn)）小學(xué)課時(shí)錦囊開發(fā)小組提供]
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。
2.通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。
3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行搭、拼。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知平面圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)平面圖形好朋友，你們能說一說它們的名稱嗎？
生：長方形、三角形、圓……
師：現(xiàn)在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形？
學(xué)生集體回答。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，全答對(duì)了，這節(jié)課讓我們快來試試用這些圖形來拼一拼更多的圖形！
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且復(fù)習(xí)了學(xué)過的平面圖形，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的想象力。
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。
首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看一下。
再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）。
歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。
問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征，同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。
2.拼一拼。
課件出示動(dòng)畫：
用5個(gè)基本圖形拼一拼，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每種平面圖形的的特征。
要求同學(xué)拼一拼。
�。�1）先拿出兩個(gè)完全一樣的三角形，你能拼出什么圖形？
學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼，同桌之間互相說一說。
生1：我拼出一個(gè)平行四邊形。
生2：我拼出一個(gè)三角形。
……
�。�2）再拿出兩個(gè)完全一樣的長方形，你能拼出什么圖形？
請(qǐng)同學(xué)們拿出兩個(gè)完全相同的長方形，自己動(dòng)手拼一拼，看看能拼成怎樣的圖形？（學(xué)生獨(dú)立拼組，同桌互相交流）
把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。（能拼成一個(gè)長方形，也可以拼成一個(gè)正方形）
（3）是不是所有的兩個(gè)完全相同的長方形都能拼成正方形呢？
學(xué)生展開討論，集體交流，用另外兩個(gè)完全相同的長方形拼一拼，看一看，得出結(jié)論：并不是所有的完全相同的兩個(gè)長方形都能拼成正方形。
（4）拿出事先準(zhǔn)備的4個(gè)同樣的.正方形拼一拼，看能拼成什么圖形。
選取兩幅作品貼在黑板上，觀察、思考，得出結(jié)論：用4個(gè)同樣的正方形，可以拼成一個(gè)大正方形，也可以拼成一個(gè)長方形。
分別拿出2個(gè)、3個(gè)同樣的正方形再拼一拼，使學(xué)生明白：不是任意個(gè)數(shù)的同樣的正方形都能拼成大正方形。
設(shè)計(jì)意圖：利用圖形卡片的拼組，體會(huì)圖形間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對(duì)于學(xué)生的不同拼法，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的選擇。
�。�5）微課講解，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)整體分析和梳理。
三、鞏固練習(xí)
1.用4個(gè)和4個(gè)拼一拼。
同桌合作，用不同顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比誰拼出的圖案最漂亮！
答案：略。
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。
2.練習(xí)題。
缺了（）塊。
答案：8。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
3.將下面的圖形剪一次分成2塊，然后拼成長方形。
例：
答案：
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)富有童趣又有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了平面圖形的特征。
4.用10根小棒可以搭一座小房子，前面是朝左側(cè)的。你能只移動(dòng)2根小棒，使它的前面向右側(cè)嗎？試一試，把你搭成的圖形畫下來。
答案：
設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，感知平面圖形之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行搭、拼。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組，用我們認(rèn)識(shí)的平面圖形可以拼成其他的平面圖形，我們一起來總結(jié)下吧。
1.用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)更大的三角形。
2.用兩個(gè)同樣的長方形可以拼成一個(gè)長方形或正方形。
3.長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等。
設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的'教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口算
1．10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2．一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過實(shí)踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價(jià)格來購買物品。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與購物的實(shí)踐活動(dòng)，親自經(jīng)歷元、角、分的計(jì)算過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。
學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、實(shí)踐探索
教學(xué)準(zhǔn)備；各種標(biāo)有標(biāo)價(jià)的學(xué)習(xí)用品、、生活用品、玩具實(shí)物；食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠頭飾。
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
情景創(chuàng)設(shè) 師：我們對(duì)人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，今天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課：購買商品。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我做售貨員，同學(xué)們都是顧客。聽要求購物。
探
究
應(yīng)用
拓展延伸
學(xué)生邊購買物品邊自由發(fā)言。
學(xué)生興致勃勃的來到小超市購物。
互相交流購物情況。
學(xué)生購物
學(xué)生邊說邊比較
學(xué)生交流
1、 買一件商品
要求：在這四個(gè)購物區(qū)內(nèi)每位同學(xué)任意買一件你喜歡的`商品。在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊(duì)購物。開始購物。（教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）
2交流
a、 小組內(nèi)交流
要求：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對(duì)嗎？
B、組與組交流
3、購兩件物品
要求：這次購物任選兩件你喜歡的物品。計(jì)算好總價(jià)，提前準(zhǔn)備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。
�。ń處煂⑾灩P價(jià)格改為8元2角，洗衣粉價(jià)格改成4元4角。避免相加進(jìn)位。）
4、小組交流
要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。
師述：同學(xué)們購物過程中學(xué)會(huì)了不少購物的方法和經(jīng)驗(yàn)，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。
大頭蛙述：同學(xué)們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會(huì)影響身體的！
5、師生交流
教師隨意拿出兩件商品說出價(jià)格，付出錢，讓學(xué)生找錢或判斷是否正確。
6、填寫65頁表格
7、教師將洗衣粉、蠟筆價(jià)錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論
a、 買一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)付多少錢？怎樣付錢？
b、 1元能買什么商品？
8、課堂小結(jié)
時(shí)間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生隨意購物。
9布置作業(yè)
發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價(jià)格調(diào)查。填寫完整。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
1、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
2、會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
2、通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)數(shù)時(shí)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
一次性紙杯一個(gè)、花生、小棒各100。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙耄�
1、數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友們，會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們一起來數(shù)到20，好嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)……（課件2）
誰能接著數(shù)下去？
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就與數(shù)數(shù)有關(guān)。
2、小朋友們，你家里有幾口人？你一天吃幾頓飯？每天上幾節(jié)課？你知道咱們班有多少名同學(xué)？你今年幾歲了？
師：看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。大家認(rèn)識(shí)它嗎？（師出示實(shí)物花生）你知道老師這個(gè)紙杯里裝多少花生嗎？
生：不知道。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)花生。（板書課題：數(shù)花生）
（二）探索新知
1、師：想一想，一把花生有多少個(gè)呢？請(qǐng)小朋友們先自己估一估，然后抓一把，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)。
2、師：淘氣和笑笑兩個(gè)小朋友卻為了數(shù)花生發(fā)生了爭執(zhí)，我們一起去看看吧？（課件3）
師：我們?cè)趺磶退麄兡兀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)出多少后，再比較大小。
講解二十九后面是三十，九十九后面是一百。（課件4）
淘氣有一百顆花生，笑笑也有一百顆，他們倆是一樣多的。
3、數(shù)一百。
師：你能數(shù)出一百顆花生嗎？
學(xué)生活動(dòng)數(shù)出一百顆花生。同桌相互檢查是否是一百顆花生。師巡視其中，對(duì)于有困難的同學(xué)給予幫助。
活動(dòng)后思考：可以怎樣數(shù)花生？怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢？
4、教學(xué)數(shù)一百的方法。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
師：讓我們一起跟淘氣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)花生，看誰能數(shù)到一百？（課件5）
（2）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)
師：笑笑可不一樣，她是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的.，讓我們一起跟她兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到一百吧。（課件6）
�。�3）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)
思考：怎么才能數(shù)得更快些？（課件7）
思考后得到五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，然后師生一起跟隨演示五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到一百。（課件8）
�。�4）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
師：你還能數(shù)得更快些嗎？（課件9）
生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師：你的反應(yīng)真快！我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師生一起跟隨演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一百。（課件10）
5、再次數(shù)一百。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)到一百。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、按要求數(shù)一數(shù)。（課件11）
�。�1）活動(dòng)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出三十六個(gè)花生。
學(xué)生自由數(shù)花生，師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助，注意聽整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
（2）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出八十個(gè)花生。
同桌互相數(shù)給對(duì)方聽。
2、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。（課件12）
數(shù)出二十三、五十六、七十七、八十九和九十五后面的五個(gè)數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，后集體訂正。課件演示。
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。
出示圖片，讓學(xué)生先估一估大約有多少，再圈一圈，最后數(shù)一數(shù)。（課件13、14）
（四）拓展延伸：
出示情境圖。（課件15）
兩種形狀各有多少個(gè)，先估一估，然后再想出如何數(shù)的辦法。
學(xué)生活動(dòng)，師行間巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生給予幫助。
(五)總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（課件16）
1.在數(shù)較多數(shù)的時(shí)候，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2.我能數(shù)到100了。
六、板書設(shè)計(jì)：（課件17）
數(shù)花生
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)
五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
七、教學(xué)反思：
《數(shù)花生》這節(jié)課主要結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的意義。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)有了10個(gè)一是1個(gè)十的經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)識(shí)的數(shù)只是限于20以內(nèi)，因此還沒有建立起以“十”為單位和按“群”計(jì)數(shù)的概念，所以在數(shù)數(shù)的過程中往往會(huì)產(chǎn)生遺漏和重復(fù)。所以這節(jié)課的教學(xué)，我通過讓學(xué)生自己的親手操作,使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律進(jìn)而對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)有一定的了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。
在教學(xué)過程中我尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法數(shù)數(shù)，如，有一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，有五個(gè)五個(gè)的數(shù)，有十個(gè)十個(gè)的數(shù)。教學(xué)過程是愉快的，在數(shù)花生的時(shí)候，每位學(xué)生都是積極的，高興的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍，通過師生之間的交流來實(shí)現(xiàn)。
2.明確數(shù)學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地研究數(shù)學(xué)，關(guān)注數(shù)學(xué)研究的方法，認(rèn)識(shí)如何成為一個(gè)好學(xué)生。
3.通過講故事，讓學(xué)生明白每天的研究和作業(yè)都是為自己打基礎(chǔ)，研究是為了自己而不是為了他人，每天的態(tài)度會(huì)決定未來的發(fā)展。
4.通過梳理教材，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.明確本學(xué)期的研究態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地研究每一節(jié)課。
2.認(rèn)識(shí)研究方法的重要性，掌握一些數(shù)學(xué)研究的方法和技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，一年過去了，你們又長大了一歲，長高了，更懂事了。那么假期中你們都做了些什么有意義的事情呢？你們是否做到了“我最棒、我最乖、我最快”？
一個(gè)聰明的孩子如何做出一個(gè)“聰”字呢？
1.耳到——認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。
2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的
小朋友要管好自己的嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣你就會(huì)錯(cuò)過老師的講解。
3.眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。
4.心到——認(rèn)真思考，積極回答問題。
二、回顧上學(xué)期的成績。
1.了解上學(xué)期期末檢測的成績情況，包括班總?cè)藬?shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、及格率和優(yōu)秀率。
2.講解試題分析：共有六道大題，包括填空題、計(jì)算題、比較操作題、看圖列式和解決問題。從同學(xué)們答題情況來看，計(jì)算和看圖列式完成得很好，錯(cuò)誤較少。失分較多的是填空題的.第七小題，需要鞏固數(shù)數(shù)策略。解決問題的第二十六題也是數(shù)數(shù)策略的排隊(duì)問題，需要再次強(qiáng)化。此外，解決問題的第二十二題，學(xué)生對(duì)圖意理解不清，需要更好地理解問題。比較操作題是開放性題型，學(xué)生第一次見識(shí)這類題型，需要鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋。
三、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、要取得好成績，關(guān)鍵在于平時(shí)勤奮研究和認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)要多加復(fù)。不能想著走捷徑，做出欺騙自己的事情。
4、對(duì)于那些平時(shí)懶于研究的同學(xué)，我們提醒他們不能將精力放在研究以外的事情上。
5、在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我們需要準(zhǔn)備好研究用品，包括數(shù)學(xué)書、草稿本、鉛筆、直尺和橡皮。同時(shí)，我們要注意書本的保護(hù)，不亂涂亂寫。在課堂上，我們需要保持端正的坐姿、積極發(fā)言，注意聽講和看黑板。在教師辦公室中，也要注意不隨意講話，排隊(duì)時(shí)要有序等候。
6、本學(xué)期我們將研究關(guān)于圖形、數(shù)的分類與整理、人民幣認(rèn)識(shí)、加減法等內(nèi)容，并進(jìn)行總復(fù)。
7、在數(shù)學(xué)思維大風(fēng)暴中，我們將進(jìn)行一些有趣的思維練，例如比較誰吃的包子多，計(jì)算小狗右邊的小動(dòng)物數(shù)量等。
8、通過以上研究和練，我們希望能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)科的成績和思維能力，為未來的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過程。
2.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。
3.在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授：
1.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買了幾枝?
2.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。
3.學(xué)生互相說說自己的做法。
4.歸納講解典型做法。
(1)24×2=48(枝) (2)24×10=240(枝)
5.如果紅紅買了12盒，怎樣算呢?
小組討論，交流想法。
(1)20×12=240 (2)24×2=48
4×12=48 24×10=240
240+48=288 48+240=288
以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說。重點(diǎn)歸納筆算方法。
二、練一練：
用豎式計(jì)算。
34×12 25×11 43×22
32×13 24×21 32×21
三、鞏固練習(xí)：
書上39頁第1、3題。
四、作業(yè)：
書上39頁第2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能熟練掌握十幾減九的4種計(jì)算方法：平十法，一個(gè)一個(gè)地減，想加算減法，破十法。
過程與方法：通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)手操作擺小木棒，進(jìn)而理解十幾減九的4種計(jì)算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生們的合作交流能力，知識(shí)的運(yùn)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：十幾減九的4種計(jì)算方法：平十法，一個(gè)一個(gè)地減，想加算減法，破十法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們通過動(dòng)手操作理解十幾減九的4種計(jì)算方法。
教學(xué)方法
動(dòng)手操作法，引導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小木棒，黑板，粉筆
課型，課時(shí)
新課，1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們了解過小丑先生嗎？
學(xué)生們自由回答，教師總結(jié)。
師：同學(xué)們請(qǐng)看公園里來了一位小丑先生，他的手里拿著15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，老師問你們還有幾個(gè)氣球？算式怎樣列？
生：15-9=
師：很對(duì)，你們太棒了。那我們今天一起來解決十幾減九的計(jì)算方法。
二．探究新知：
教師播放多媒體課件。
師：這個(gè)時(shí)候，羊村里的村長問：有誰能算出15-9等于幾？并告訴他用的什么計(jì)算方法。
懶羊羊：我用15根小棒，一個(gè)一個(gè)地減，最后剩下6根。（也就是從15里面一根一根的.減，最后還剩6根。教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作。）
師：同學(xué)們猜猜，這是什么方法？
生：一個(gè)一個(gè)減。（教師板書）
沸羊羊：我有不同的方法。我先去掉5根，再從剩下的10根里面去掉4根，最后還剩6根。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）
師：這種方法，我們可以稱為“平十法” 。（教師板書）
（美羊羊坐不住了，它站起來說出自己的方法。）
美羊羊：因?yàn)?+6=15，所以15-9=6（教師引導(dǎo)，板書，學(xué)生動(dòng)手操作）
師：美羊羊的這種方法，可以叫：“想加算減法”。
師：同學(xué)們真是厲害，老師佩服你們。那還有沒有別的方法？
（喜羊羊舉手了）
喜羊羊：我先把15分為10和5，先算：10-9=1，再算：1+5=6，所以還有6個(gè)氣球。（教師引導(dǎo)，板書，學(xué)生動(dòng)手操作）
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)記住這個(gè)方法。它就是：破十法。
三．鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容：十幾減九的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)減，平十法，想加算減法，破十法。以后你們進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。
師：我們一起來計(jì)算下面的12道題，用自己喜歡的方法計(jì)算。
11-9= 14-9= 17-9=
12-9= 15-9= 18-9=
13-9= 16-9= 19-9=
四．課后小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)的很不錯(cuò)，謝謝你們，再見。
板書設(shè)計(jì)
十幾減九
15-9=
1.一個(gè)一個(gè)減
2.平十法
15 - 5=10 10 -4 =6
3.想加算減法因?yàn)?+9=15，所以15-9=6
4.破十法
作業(yè)布置
教材P12練習(xí)二第5，6，7小題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠正確地?cái)?shù)100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)。
過程與方法：與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)散思維能力及合作創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟悉地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知
師：大家去過大草原嗎？今天，讓老師帶著你們?nèi)タ纯�。（出示教學(xué)情境圖）
師：你能估估草原上大約有多少只可愛的綿羊嗎？
學(xué)生個(gè)別估計(jì)，匯報(bào)。
師揭曉答案：草原上有100只綿羊。100要比我們之前學(xué)的20多得多。
今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的.數(shù)（板書課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？（0-20）
提問：誰能從0數(shù)到20？
誰能接著數(shù)？（2-3名接著數(shù)，到70過后示意全班齊數(shù)）
2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到數(shù)數(shù)。
現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下100以內(nèi)的數(shù)。
3、出示P34例1，動(dòng)手操作。
（1）現(xiàn)在聽清要求，請(qǐng)很快數(shù)出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔細(xì)觀察。
�。�2）多媒體出示圖，引導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，得出：10個(gè)一是（十）。（板書）
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)10根小棒，現(xiàn)在是多少？
�。�4）請(qǐng)把所有小棒拿出來，猜猜這一堆大約有多少根？
�。�5）那么到底有多少呢？請(qǐng)仔細(xì)數(shù)數(shù)。
�。�6）匯報(bào)數(shù)的數(shù)的結(jié)果。
師：同學(xué)們說說，你是怎么數(shù)的？（有一根一根數(shù)的，有兩根兩根數(shù)的，有五根五根數(shù)的，還有十根十根數(shù)的）
�。�7）都是100.
�。�8）出示多媒體引導(dǎo)：第一列有多少個(gè)正方體？第二列有……？
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，得出：10個(gè)十是（一百）。（板書）
三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知
1、出示P35例2：
提問：有幾捆小棒，是幾十，是由幾個(gè)十組成。
多媒體出示，再次引導(dǎo)。
得出：7捆表示7個(gè)十，70是由7個(gè)十組成。
板書：幾十是由幾個(gè)十組成的。
2、同學(xué)們觀察：圖上畫著多少根小棒？幾捆和幾根？
生：4捆和6根（4個(gè)十和6個(gè)一是四十六）
多媒體出示引導(dǎo)：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成46.
得出：46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成。
板書：幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
四、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
五、課后作業(yè)：
P38頁第三題
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣，層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，因而他們學(xué)習(xí)的積極性很高，例1和例2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行的，通過動(dòng)手操作幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念。初步掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的方法。本課時(shí)整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活個(gè)結(jié)合等在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上自然地過渡，使學(xué)生更快地理解和學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的`，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)
師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
�、佟⒔處煶鍪緬靾D，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!
教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。
�、邸ⅰ靶±蠋煛睂懰闶�，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。
2、看圖列算式
①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還�！酢稹�=□
請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)
師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自己的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、體會(huì)數(shù)位的意義。
3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)位寫數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
十位和百位的意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器一個(gè) 計(jì)數(shù)圖印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10個(gè)牛皮筋 黃豆2斤
教學(xué)程序：
1、 讓學(xué)生說說收集到的生活中的數(shù)
2、 猜一猜，誰最準(zhǔn)
一人抓一把余人猜，數(shù)一數(shù)，大家寫數(shù)。相互輪流玩。
數(shù)豆子，寫數(shù)
討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數(shù)（206、26、62），說說為什么。
3、 報(bào)數(shù)寫數(shù)�？磾�(shù)擺小棒。加深對(duì)數(shù)位的理解，概括數(shù)位的意義。
4、 用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)（34）用動(dòng)作表示，另一生猜一猜中引用計(jì)數(shù)器。
5、 用小手表示或在計(jì)數(shù)器圖上畫一畫。
6、 說說你對(duì)這個(gè)數(shù)的理解。匯報(bào)交流。
7、 學(xué)數(shù)位。強(qiáng)調(diào)從右往左數(shù)，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ），最大的'一位數(shù)是（ ），最小的一位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ）。
練習(xí)：
填空：
1、從（ ）向（ ）數(shù)，第（ ）位是個(gè)位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一；35表示有（ ）個(gè)一，（ ）個(gè)十。
3、7個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）；4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。
4、最小的三位數(shù)是（ ）。最小的兩位數(shù)是（ ）。最小的一位數(shù)是（ ）。
最大的兩位數(shù)是（ ）。最大的一位數(shù)是（ ）。
看圖寫數(shù)，看數(shù)畫珠。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
第二課時(shí)：數(shù)豆子
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2 、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義。
3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。
2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。
二、新知學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。
1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆?
2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
第一課時(shí) 數(shù)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的樹。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)
1、交流，你是怎么數(shù)的。(一組一組數(shù)不容易錯(cuò)。)
2、全班匯報(bào)。(提醒學(xué)生當(dāng)自己數(shù)的跟別人數(shù)的不一樣時(shí)應(yīng)該再數(shù)一遍。)
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
(1)學(xué)生用自己喜歡的'方法數(shù)一數(shù)、圈一圈小朋友的的人數(shù)。
(2)由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。(10個(gè)圈在一起)
2、練一練
(1) 數(shù)一數(shù)(這些小正方體排列緊密，數(shù)量又多，先讓學(xué)生說說怎樣數(shù)不容易錯(cuò)，再開始數(shù))
(2)在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。(用開火車的方式數(shù))
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
(3)在教室里數(shù)一數(shù)，說一說(主要交流數(shù)的方法)
(4)想一想，說一說(同桌一人按規(guī)律說3個(gè)說，另一人接著說3個(gè)數(shù)。)
(5)看誰數(shù)得快(先觀察，找到規(guī)律再數(shù)。)
3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。
怎么寫呢?
學(xué)生自由的寫。
(二)說一說
1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
學(xué)生討論。全班匯報(bào)。
(三)寫一寫
教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。
36、40、100
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。
2、填空。
( )個(gè)十和( )個(gè)一是( )。
( )個(gè)十和( )個(gè)一是( )。
學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。
學(xué)生匯報(bào)是怎么想的。
3、寫數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號(hào)。
學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。
第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。
2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么?
二、學(xué)習(xí)新知
1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。
2、學(xué)生回答。在說說記“”“〈”的方法。
3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。
32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。
師生核對(duì)。
三、鞏固反饋，
1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15( ) ( )89
全班核對(duì)，說說你是怎么想的。
2、連一連。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連?
本題中60是多余的信息。
3、(1)按順序填數(shù)。
(2)讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。
(3) 根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。
(4)仔細(xì)觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
練習(xí)過程：
(1)學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再練習(xí)。
(2)指名讀出各數(shù)。
(3)小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。
4、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班?每班有多少人?哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少?
學(xué)生課后同桌合作完成。
第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息?
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)生交流看到了什么?
2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”說一說。
自己說，同桌說，全班說。
通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多!(多得多，多一些。)誰比誰怎么少?(少一些，少得多。)
還有差不多等概念。
3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些?
跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人( )、12人( )、76人( )。
三、鞏固反饋
1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
男孩可能跳了多少下?畫鉤，女孩可能跳多少下?畫鉤
35 42 85 42 8 85
( )( )( ) ( ) ( ) ( )
2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。
3、數(shù)學(xué)游戲，
猜數(shù)。
同桌合作，
方法：一人語言提示，另一人猜數(shù)，。
例如：
甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。
乙：是20嗎?
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
四、課堂總結(jié)：
這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方?為什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡單換算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人民幣的簡單換算。
難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，練習(xí)部分。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入
1、出示玩具，請(qǐng)小朋友來猜猜看，它值多少錢？
2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？
3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請(qǐng)你們到小小銀行里拿你認(rèn)識(shí)的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的.，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。
放大新版100元：你是怎么認(rèn)識(shí)這張100元的？
觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
5、認(rèn)識(shí)樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
�。ǘ┓诸�
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。
可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
�。ㄒ唬┻M(jìn)率
1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？
（小朋友講出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
�。ǘ┗Q
1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？
（小組討論，反饋交流）
四、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你還知道人民幣的哪些知識(shí)？
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）
（）元
�。ǎ┰�
（）元
7．換算。
�。�1）1張可以換______張；
�。�2）1張可以換______張；
（3）1張可以換______張；
�。�4）1張可以換______個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓
預(yù)習(xí)要求：
看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學(xué)過程：
一、游戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。
學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的?
(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。
�、倏匆豢�、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個(gè)面)這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。
布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。
�、诋嬕划�。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動(dòng)手試一試吧。
�、郾纫槐取� 請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
�、芙沂久Q。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
�、菡乙徽�。你們手中的長方體還有哪些面的'形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。
�、僬勗拞l(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?
請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。
②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、劢涣骱蟾爬�。
讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?
概括：這些圖形都是正方形。
④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?
(3)放手認(rèn)識(shí)圓。
�、僖龑�(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢?請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。
�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、奂w交流。
交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)
�、苷乙徽覉A柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。
其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。
四、操作中體驗(yàn)深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結(jié)延伸：
小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開心嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形(二)
認(rèn)識(shí)長方形 正方形 圓
長方形 正方形 圓
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