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《信息與信息技術(shù)》教案

時(shí)間：2024-06-17 15:45:43 信息技術(shù)教案我要投稿

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【精選】《信息與信息技術(shù)》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《信息與信息技術(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。

【精選】《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案1

　　一、教學(xué)簡(jiǎn)析

　　今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

　　第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

　　第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類(lèi)、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原理、工作原理）；文件的概念與類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線(xiàn)運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)；了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開(kāi)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息；管理下載的信息。

　　第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)信息加工和類(lèi)型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見(jiàn)的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。

　　不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極

　　性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。

　　四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：

　�。ㄒ唬⒕膫湔n，認(rèn)真上課

　　1、做好充分的準(zhǔn)備工作

　�。�1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。

　　（2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。

　�。�3）認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫(xiě)好教案，教案詳寫(xiě)還是略寫(xiě)由需要而定。

　�。ǘ┮行判�

　　1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒(méi)有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。

　　2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。

　　3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的`教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

　�。ㄈ╆P(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。

　�。�2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠(chéng)對(duì)待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次

　　不同的見(jiàn)解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

　　（1）適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

　�。�2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、教學(xué)措施：

　　1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果

　　4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)

　　2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。

《信息與信息技術(shù)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能啟用或關(guān)閉修訂，能設(shè)置修訂標(biāo)記并顯示修訂。

　　2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高觀(guān)察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。

　　3.通過(guò)互相修訂文檔，培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】修訂的使用方法。

　　【難點(diǎn)】修訂標(biāo)記的含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師講述《賈島推敲》的故事，提問(wèn)學(xué)生：一份文檔經(jīng)過(guò)多個(gè)同學(xué)審閱修訂之后，如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改?【查看記錄】

　　教師總結(jié)：“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過(guò)程并加以區(qū)分的呢?這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。

　　(二)新課講授

　　1.啟用修訂和關(guān)閉修訂

　　教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。

　　教師打開(kāi)《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，提出問(wèn)題：

　　(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項(xiàng)卡】

　　(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】

　　教師總結(jié)：在“審閱”選項(xiàng)卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時(shí)再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。

　　之后請(qǐng)學(xué)生在電腦上打開(kāi)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并啟用修訂。

　　2.設(shè)置修訂標(biāo)記格式

　　教師講解：修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)修訂標(biāo)記進(jìn)行設(shè)置。

　　提出問(wèn)題：如何打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)】

　　教師演示部分設(shè)置修訂標(biāo)記格式的操作，提出問(wèn)題：可以更改哪些標(biāo)記?【插入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】

　　教師總結(jié)：修訂標(biāo)記可用來(lái)區(qū)分不同修訂者的.修訂內(nèi)容，在查看他人修改的文檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對(duì)話(huà)。

　　之后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的修訂標(biāo)記格式。

　　3.顯示修訂

　　教師引導(dǎo)：雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標(biāo)記，但如果標(biāo)記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰(shuí)進(jìn)行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標(biāo)記。

　　提出問(wèn)題：

　　(1)可以顯示哪些標(biāo)記?【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注框】

　　(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)?【“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表】

　　布置任務(wù)，同桌為單位，時(shí)間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。

　　教師總結(jié)：“審閱”選項(xiàng)卡中，單擊“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的文檔。

　　之后請(qǐng)同桌兩人互相審閱對(duì)方文檔，拿到修訂文檔后仔細(xì)辨認(rèn)每一標(biāo)記的意思，限時(shí)5分鐘。

　　(三)鞏固提高

　　開(kāi)展“快問(wèn)快答”游戲，游戲規(guī)則：教師說(shuō)出問(wèn)題，學(xué)生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】

　　(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線(xiàn)”，顏色為“藍(lán)色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框設(shè)置“插入內(nèi)容”】

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。

　　作業(yè)：課后思考還能對(duì)文檔進(jìn)行哪些審閱操作。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《信息與信息技術(shù)》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能力目標(biāo)

　　求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

　　2.過(guò)程與方法

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程來(lái)梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類(lèi)生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路，設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問(wèn)題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問(wèn)題的。

　　3.情境與價(jià)值觀(guān)

　　讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問(wèn)題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

　　在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問(wèn)題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問(wèn)題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)也是本課的難點(diǎn)之一。

　　【教學(xué)對(duì)象】

　　高二年級(jí)的學(xué)生，他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分析和解決問(wèn)題的能力也逐漸成熟，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此，對(duì)于如何將解決問(wèn)題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí)，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以?xún)?nèi)某些數(shù)的`和，從表面看來(lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在思考的過(guò)程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同，它解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要把人解決問(wèn)題的思維過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，求得解決問(wèn)題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚(yáng)天下，成為新一代圍棋國(guó)手了。

　　師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個(gè)過(guò)程會(huì)是怎么樣的?

　　教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過(guò)程簡(jiǎn)要地列出來(lái)。

　　師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程可以描述為：

　　確定挑戰(zhàn)的人數(shù);

　　挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量;

　　一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手;

　　步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。

　　師：在挑戰(zhàn)賽的過(guò)程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?

　　生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　師：這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?

　　由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。

　　以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法。

　　師：根據(jù)此問(wèn)題的特點(diǎn)，我們可以將問(wèn)題細(xì)化為兩種情況。

　　100以?xún)?nèi)所有數(shù)的和的算法。

　　師(引導(dǎo))：現(xiàn)在我們先來(lái)求100以?xún)?nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?

　　師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問(wèn)題的異同，得出此問(wèn)題的解決步驟：

　　設(shè)定一個(gè)變量sum表示和，初值為0;

　　再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I，從1開(kāi)始計(jì)數(shù)，同時(shí)它代表要相加的數(shù);

　　I和sum相加，和保存在變量sum中

　　I累加

　　I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④

　　求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法

　　師(引導(dǎo))：100以?xún)?nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來(lái)了，但是我們只要100以?xún)?nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?

　　生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來(lái)。

　　師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：

　�、倥袛鄶�(shù)I除以2是否余數(shù)為0

　　②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和

　�、跧累加，再次執(zhí)行①

　　得出求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法

　　師(引導(dǎo))：100以?xún)?nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來(lái)了，能求100以?xún)?nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?

　　生：能，將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執(zhí)行就可以了。

　　師生最終討論得出的算法如下：

　　在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：

　　讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來(lái)求值的自然數(shù)。

　　因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來(lái)計(jì)數(shù)，當(dāng)I累加到滿(mǎn)足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。

　　小結(jié)

　　回顧以上案例，看似將某個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過(guò)程，但是，思路來(lái)源于生活，借助生活當(dāng)中常見(jiàn)事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。

《信息與信息技術(shù)》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、僬莆绽脠D表向?qū)�，�?chuàng)建柱形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖的方法；

　�、诶斫庵螆D、折線(xiàn)圖、餅圖在反映數(shù)據(jù)上的區(qū)別；

　�、勰芨鶕�(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型并建立圖表；

　　④能根據(jù)需要對(duì)圖標(biāo)進(jìn)行修改和美化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．根據(jù)圖表向?qū)е谱髦螆D、折線(xiàn)圖和扇形圖；

　　2．圖表的修改與美化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．建立圖表時(shí)數(shù)據(jù)源的選��；

　　2．根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)腵圖表類(lèi)型來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

　　四、教學(xué)方法：

　　自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講解演示

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)課件及學(xué)件。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　分別以文字、表格、圖標(biāo)三種方式呈現(xiàn)“1988年～2008年六屆夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”，讓學(xué)生體會(huì)圖標(biāo)在數(shù)據(jù)表達(dá)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)生觀(guān)察思考，體會(huì)圖表直觀(guān)、形象的特點(diǎn)

　�。ǘ⒎纸M協(xié)作

　　教師講解示范：借助圖表向?qū)瓿芍螆D的制作。（教師利用常用工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表，強(qiáng)調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改。）

　　提問(wèn)：

　　1．我們可以通過(guò)哪種方法來(lái)插入圖表呢？

　　2．運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟？（選擇圖標(biāo)類(lèi)型選擇圖表數(shù)據(jù)源設(shè)置圖表選項(xiàng) 設(shè)置圖表位置）

　　任務(wù)一：完成柱形圖的制作

　　學(xué)生在操作的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問(wèn)題，在這過(guò)程中教師要給予幫助和引導(dǎo)

　　（三）、綜合練習(xí)

　　任務(wù)二：根據(jù)給定表格數(shù)據(jù)，自行選擇圖表類(lèi)型繪制圖表

　　教師引導(dǎo)提問(wèn)：

　　1．你選擇了什么圖表類(lèi)型？

　　2．選用這種圖表類(lèi)型在表達(dá)展示有何優(yōu)勢(shì)？

　　巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題講解

　　總結(jié)：

　　不同的數(shù)據(jù)關(guān)系需要用不同類(lèi)型的圖表來(lái)表示：

　　柱形圖和條形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類(lèi)型數(shù)據(jù)之間的比較。

　　折線(xiàn)圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)、起伏；

　　餅圖適合表現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)據(jù)占整體的百分比；

　�。ㄋ模�、精講點(diǎn)拔

　　任務(wù)三：編輯與美化圖表

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成

　　1．如何移動(dòng)圖表以及調(diào)整圖表的大��？

　　2．當(dāng)工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，與之關(guān)聯(lián)的圖標(biāo)會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變嗎？

　　3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？

　　例：教師出示修飾前與修飾后的圖表。

　�。ㄎ澹�、任務(wù)反饋及作品評(píng)價(jià)

　　師生共同評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)本課要點(diǎn)：

　　1．圖表制作的步驟

　　2．如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適合的圖表類(lèi)型？

　�。�、課堂小結(jié)

　　小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，集體糾正操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。

《信息與信息技術(shù)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)與能力：

　　1、通過(guò)創(chuàng)情景，解決問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。

　　2、通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、通過(guò)小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在Phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　�。ㄕ故緢D片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無(wú)家可歸）通過(guò)動(dòng)畫(huà)介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書(shū)：美麗的天鵝湖）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)思考展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。

　　二、為天鵝找家。

　�。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢？

　　三、美化天鵝

　　同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來(lái)的圖形有什么缺點(diǎn)么？

　　（學(xué)生小組討論回答。）

　　教師展示沒(méi)有背景的天鵝圖片。

　　1．你們想知道老師是怎么做出來(lái)的么？

　　2．這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具。

　　3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么？

　　4. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)工具的使用。

　　5. 同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說(shuō)出，他們的不同之處么？

　　6. 你打算使用哪個(gè)套素工具呢？

　　7. 那么你們就趕快動(dòng)起來(lái)吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

　　四、美麗的天鵝湖

　　同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛(ài)的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

　　同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的天鵝完成她的心愿么？

　　那么大家就行動(dòng)起來(lái)吧，為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧！

　�。ǚ纸M學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）

　　同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

　　1、天鵝的.大小。

　　2、不同形狀的天鵝。

　　五、作品展評(píng)

　　展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。

　　六、教師總結(jié)

　　今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動(dòng)畫(huà)：白天鵝的感謝信）

《信息與信息技術(shù)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)

　　掌握放大鏡的與滴管工具的用法

　　培養(yǎng)學(xué)生要愛(ài)衛(wèi)生。

　　課前準(zhǔn)備

　　電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

　　第五課的教學(xué)作品。

　　任務(wù)設(shè)計(jì)

　　查找污點(diǎn)

　　清除污點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握放大鏡的用法

　　讓學(xué)生掌握滴管的用法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何清楚污點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　小朋友你們平常愛(ài)衛(wèi)生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點(diǎn)怎么辦好看嗎？你的干凈的臉上有了污點(diǎn)好看嗎？那我們?cè)O(shè)計(jì)的房屋上有了污點(diǎn)好看嗎？

　　打開(kāi)文件

　　今天就讓我們來(lái)做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開(kāi)畫(huà)圖工具，打開(kāi)作品。

　　火眼金睛。

　　1、大家來(lái)看看房屋上一點(diǎn)一點(diǎn)的黑點(diǎn)是不是很難看啊，其實(shí)要清除這些污點(diǎn)很簡(jiǎn)單，只要用墻壁的.顏色再刷一遍就可以了。

　　2、可是有些污點(diǎn)看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的“放大”按鈕，把鼠標(biāo)指針移到想放大的地方，它就會(huì)變成把放大鏡，這時(shí)單擊左鍵后就可以了。

　　好了，大家來(lái)試試是不是所有污點(diǎn)都看見(jiàn)了啊。巧用滴管選取顏色并填充

　　1、污點(diǎn)都看見(jiàn)了，現(xiàn)在我們來(lái)清楚他們，那如何來(lái)選取顏色呢，我們就要用到滴管工具。單擊工具箱里的“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁干凈位置，好了，顏色就選定了。

　　2、我們?cè)诶蒙咸谜n所學(xué)的“用顏色填充”工具和之前所學(xué)的鉛筆、刷子工具就可以清除這些污點(diǎn)了。

　　被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。

《信息與信息技術(shù)》教案7

　　課題：網(wǎng)絡(luò)安全

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的脆弱性。

　　2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患及安全隱患產(chǎn)生的原因。

　　3、了解防范安全隱患的常用措施。

　　4、了解常用的安全技術(shù)：病毒防治及防火墻。

　　5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，認(rèn)清網(wǎng)上信息的精華和糟粕，做遵守網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)民

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全隱患及其產(chǎn)生的原因、防范安全隱患的常用措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)病毒防治和防火墻的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，信息安全是當(dāng)前阻礙信息技術(shù)進(jìn)一步深入我們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)和工作的最大的阻力，由于網(wǎng)絡(luò)的不安全性，使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有所顧忌和保留，達(dá)不到理想的交流效果。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)勈褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)的存在哪些安全問(wèn)題，以及有何解決的方法？

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提出相關(guān)問(wèn)題，“QQ是我和朋友聯(lián)系，和同事探討問(wèn)題的好工具�？山裉靺s怎么也登入不上去了，并提示密碼錯(cuò)誤，可我輸入的密碼肯定是對(duì)的，很著急，請(qǐng)大家替我想想辦法。”經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的具體分析，即引出今天的教學(xué)內(nèi)容——計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題。

　　（二）用語(yǔ)言感化學(xué)生。

　　1．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界環(huán)境的影響而生病甚至一命烏呼，其實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在安全上也是很脆弱的。同學(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)脆弱的原因嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)討論，各說(shuō)其詞。

　　教師活動(dòng)：首先對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。然后完整闡述造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)脆弱性的'兩大因素：計(jì)算機(jī)本身問(wèn)題和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。計(jì)算機(jī)本身的問(wèn)：（1）軟硬件系統(tǒng)的復(fù)雜性（2）測(cè)試的不完整

　　（3）安全漏洞存在的必然性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題：（1）自然的損壞（2）人為的破壞。

　　2．設(shè)問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患并分析產(chǎn)生隱患的原因？

　　教師活動(dòng)：查看學(xué)生歸納情況，觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)，并參與探討，最后列出產(chǎn)生安全隱患的原因：

　　（1）系統(tǒng)自身原因（2）自然環(huán)境影響（3）人為原因

　　3.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谑褂眠^(guò)程中有沒(méi)有碰到過(guò)這類(lèi)事情呀？如果碰到過(guò)，那么你們又是怎么來(lái)解決的？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情況，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)碰到的一些典型問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，以自我推薦的方式講述自己的解決之道。

　　教師活動(dòng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，歸納小結(jié)，適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)。

　　最后老師分別從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自然環(huán)境和人為因素等三個(gè)方面系統(tǒng)介紹防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患的一般措施，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在以后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)時(shí)要注意這幾方面的因素。

　　4．設(shè)問(wèn)：通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了一定的了解，現(xiàn)在我們來(lái)思考一下如何構(gòu)建一個(gè)安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：以小組形式展開(kāi)，學(xué)生提出自己的方案，發(fā)表自己的想法，小組共同商討方案的可行性。

　　教師活動(dòng)：教師了解各小組情況，進(jìn)行歸納和總結(jié)，提取幾個(gè)典型方案進(jìn)行全班分析、討論。

　　5．常用的安全技術(shù)：要構(gòu)建真正意義上的安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還必須掌握一些常用的安全技術(shù)，如病毒防治、防火墻等。

　　問(wèn)題1：同學(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)病毒是什么嗎，它與生物病毒有關(guān)系嗎？以及我們應(yīng)該如何來(lái)防治計(jì)算機(jī)病毒呀？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索查看有關(guān)病毒特性、病毒種類(lèi)及、病毒防治措施方面的內(nèi)容，加深對(duì)病毒的系統(tǒng)了解。

　　教師活動(dòng)：1、分析講解計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同。

　　不同點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的計(jì)算機(jī)程序，而生物病毒是一種病菌。

　　相同點(diǎn)：①具有寄生性。②具有隱藏性。③具有潛伏性。④具有傳染性。⑤具有破壞性，等等。

　　2、病毒的防治。

　　要有效地防治病毒，首先應(yīng)了解病毒的特性，然后采用殺毒軟件等進(jìn)行查殺病毒或安裝相應(yīng)補(bǔ)丁。教師可適當(dāng)舉例說(shuō)明，如如何對(duì)瘋狂作案的“沖擊波”病毒進(jìn)行防治？

　　癥狀分析：被感染的機(jī)器會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的死機(jī)與反復(fù)重啟、網(wǎng)絡(luò)速度變慢、應(yīng)用程序異常、不能拷貝粘貼、IE瀏覽器不能打開(kāi)鏈接等現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)本身由于充斥了無(wú)數(shù)的攻擊數(shù)據(jù)而變得非常擁擠，服務(wù)器和網(wǎng)關(guān)時(shí)有癱瘓。

　　原因分析：該病毒是利用微軟公司W(wǎng)indows操作系統(tǒng)RPC DCOM漏洞進(jìn)行傳播，能夠使遭受攻擊的系統(tǒng)崩潰，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向仍有此漏洞的計(jì)算機(jī)傳播。

　　解決方法：下載并安裝微軟補(bǔ)丁。

　　問(wèn)題2：防火墻就是一種防火的設(shè)備嗎？防火墻是如何實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全的？

　　學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)有關(guān)防火墻的相關(guān)知識(shí)。

　　教師活動(dòng)：1、教師講解防火墻的功能。

　　防火墻通過(guò)控制和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)之間的信息交換和訪(fǎng)問(wèn)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理，其基本功能為：過(guò)濾進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)；管理進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的訪(fǎng)問(wèn)行為；封堵某些禁止行為；記錄通過(guò)防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊進(jìn)行檢測(cè)和告警。

　　2、講清實(shí)現(xiàn)防火墻的三種技術(shù)。分組過(guò)濾技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)。

　　（三）、通過(guò)討論主題，完成德育的內(nèi)化和升華：

　　我們青少年正處于這樣一個(gè)時(shí)代：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種新思想、新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，而且發(fā)展的速度越來(lái)越快。作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，作為未來(lái)世界的主人，現(xiàn)代青少年肩負(fù)著發(fā)展信息技術(shù)，建設(shè)安全與文明的信息社會(huì)的歷史責(zé)任。我們應(yīng)該自覺(jué)遵守法律、規(guī)則和道德，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。所有這一切需要我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)終身的學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)理想。

　�。ㄋ模W(xué)生練習(xí)：

　　1為什么說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，講一講防范安全隱患的常用措施。

　　3、舉例說(shuō)明最近影響力較大的一些計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及其防治措施。

　　4、說(shuō)說(shuō)你心目中的防火墻是如何的？

《信息與信息技術(shù)》教案8

　　賀卡制作要求：

　　○賀卡主題：圣誕賀卡、元旦賀卡、春節(jié)賀卡等；

　　○文字內(nèi)容：與主題相扣的祝語(yǔ)、心言等；(圣誕快樂(lè)：MerryChristmasDay；新年快樂(lè)：HappyNewYear)

　　○圖案色彩：顏色搭配和諧，色彩過(guò)渡自然，與主題氛圍相應(yīng)；

　　○版式設(shè)計(jì)：賀卡的總體效果，最體現(xiàn)賀卡感染力的地方。

　　賀卡操作要領(lǐng)：

　　○頁(yè)面設(shè)置：文件——頁(yè)面設(shè)置（“紙型”建議用“大32開(kāi)”橫向或縱向）。

　　○圖片：插入——圖片——剪貼畫(huà)或來(lái)自文件（供選圖片在“網(wǎng)上鄰居——學(xué)案資料——賀卡制作”里）。

　　○藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。（主題、橫幅、重點(diǎn)話(huà)語(yǔ)等）

　　○文本框：插入——文本框——橫排或豎排。（祝福語(yǔ)、自己的落款、簽名、日期等）

　　注意：○不管是使用了什么，都要對(duì)其版式、填充等進(jìn)行調(diào)整。（方法：選中它，右鍵——設(shè)置圖片/藝術(shù)字/文本框/自選圖形的格式——版式或顏色與線(xiàn)條等）

　　○還可以在相應(yīng)的浮動(dòng)工具欄中調(diào)整，如圖片的'透明色、裁剪等。

　　○多個(gè)對(duì)象重疊時(shí)，注意“疊放次序”和“組合”。

　　重點(diǎn)推薦技巧：

　　○靈活地應(yīng)用各種自選圖形（特別是“星與旗幟”、“流程圖”、“基本圖形”），重點(diǎn)在于“設(shè)置自選圖形格式”的填充效果。

　　○在文本框中插入圖片，以方便移動(dòng)。（注意：放于文本框里的圖片的某些“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)是不可用的，比如“版式”）

　　你還可以使用：

　　○使用背景：格式——背景——單一顏色、填充效果、水印（視情況使用其中一項(xiàng)）；

　　○使用主題：格式——主題（選擇某一主題后，右邊會(huì)有預(yù)覽，如果是顯示需要“安裝”的則說(shuō)明本類(lèi)主題為安裝，不可用）。

《信息與信息技術(shù)》教案9

　　一

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

　　德育目標(biāo)：

　　通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：

　　為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

　　教學(xué)過(guò)程具體如下

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

　　生：……

　　師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

　　生：想。

　　師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

　　二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

　　1、打開(kāi)主頁(yè)

　　打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵。

　　2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

　　教師演示

　　3、登錄免費(fèi)郵箱

　　書(shū)上40頁(yè)

　　4、自己操作、質(zhì)疑。

　　三、發(fā)、收電子郵件

　　1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

　　2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

　　3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的`信。

　　4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

　　四、完成課后練習(xí)題

　　1、填一填

　　學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

　　2、選一選

　　指名說(shuō)答案。

　　3、試一試

　　學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

　　五、反思小結(jié)

　　作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

　　教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

　　由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

　　建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

　　過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

　　素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。

　　通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

　　（二）確定問(wèn)題

　　確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

　　發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

　　（三）自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀(guān)察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5

《信息與信息技術(shù)》教案10

　　學(xué)情分析：

　　大班的孩子已經(jīng)能夠留心周?chē)畹默F(xiàn)象，因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對(duì)于過(guò)去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的.求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

　　內(nèi)容選擇：

　　在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說(shuō)一說(shuō)玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過(guò)讓孩子們暢想未來(lái)的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。

　　2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

　　3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?zhuān)扛嬖V給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來(lái)。

　　活動(dòng)1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽(tīng)模仿動(dòng)畫(huà)演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

　　活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案11

　　一、學(xué)習(xí)者分析

　　初一學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　3、課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　�。�2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；

　�。�3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

　�。�4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

　　（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。

　　2、過(guò)程與方法通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。

　　四、教學(xué)理念和方法

　　大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過(guò)觀(guān)看視頻認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。

　�。病⒔虒W(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀(guān)看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動(dòng)Excel的方法提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認(rèn)識(shí)Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀(guān)看，并提出問(wèn)題：

　�。�、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　�。�、與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀(guān)看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)視頻的觀(guān)看，直觀(guān)地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問(wèn)：

　�。薄⑹裁词切�、列？

　　２、一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？

　�。场⑹裁词菃卧�，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：

　�。薄卧竦臄�(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？

　�。病1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,c1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問(wèn)：

　�。�、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的`操作，否則由教師演示。

　　2、如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。

　　布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書(shū)本后面的實(shí)踐

　　1、在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。

　　2、把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。

　　3、把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤(pán)。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。

　　3、教學(xué)評(píng)價(jià)

　�。ㄒ唬┨羁疹}

　�。�1）Excel工作表中的一格稱(chēng)為xxxxxxxx。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱(chēng)，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱(chēng)為xxxxxxxx。

　�。�2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放xxxxxx個(gè)漢字。

　�。ǘ┻x擇題

　�。�1）Excel是一種xxxxxx

　　A、系統(tǒng)軟件

　　B、程序語(yǔ)言軟件

　　c、應(yīng)用軟件

　　D、操作系統(tǒng)軟件

　　（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

　　A、制作表格

　　B、各種復(fù)雜運(yùn)算及分析c、數(shù)據(jù)管理

　　D、圖像處理

　　（3）Excel的電子表格文件也稱(chēng)為xxxxxx

　　A、工作袋文件

　　B、工作簿文件

　　c、工作表文件

　　D、工作夾文件

　　（4）Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為xxxxxx

　　A、ppt

　　B、wps

　　c、doc

　　D、xls

　�。ㄈ┡袛囝}

　�。�1）第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。

　�。�2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為1、2、3，行標(biāo)號(hào)為A、B、c。

　　（3）在Excel工作表中行標(biāo)號(hào)為1、2、3，最多可以到65536行。

　　４、教學(xué)資源：Excel第一節(jié)、ppt

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

　�。ǎ保┱n堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。

　�。ǎ玻┙虒W(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。

　�。ǎ常┍竟�(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。

《信息與信息技術(shù)》教案12

　　四時(shí)的情趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)覺(jué)生活之中、自然之中的美，感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析：

　　1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。

　　2.體會(huì)想象的妙用。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（多媒體呈現(xiàn)課題）

　　一．教學(xué)策略

　　1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？

　　2.本文并沒(méi)有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來(lái)更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。

　　二．初讀感知

　　1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下來(lái)，讀出每句話(huà)。

　　2.（多媒體呈現(xiàn)四句話(huà)）這些句子在每段中起到了什么作用？

　　3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候？

　　4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？

　　5.全文是按什么挨次額描寫(xiě)的？

　　6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。

　　7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

　　下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來(lái)寫(xiě)四時(shí)的情趣的'？

　　三、精讀品悟

　�。ㄒ唬┦紫任覀儊�(lái)看看當(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的？

　　1.輕聲讀描寫(xiě)秋天的段落，看一看寫(xiě)出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫(huà)一畫(huà)，品嘗一下其中的趣味。

　　2.同學(xué)匯報(bào)，師板書(shū)：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴

　　師：（1）（多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫(huà)面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說(shuō)呢？

　�。�2）大雁變得越來(lái)越小可以用幾何中的變化來(lái)形容一下，是由什么變化成什么？

　�。�3）寧?kù)o的夜里有了這些風(fēng)響蟲(chóng)鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這樣的情趣。

　　4.（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會(huì)這里面的情趣。

　�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦

　�。ㄈ┳詫W(xué)

　　師：運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫(huà)下了。

　　1.生匯報(bào)第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書(shū)）師：

　�。�1）（多媒體呈現(xiàn)破曉的畫(huà)面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一個(gè)怎樣的早晨？

　�。�2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？

　�。�3）不同形式的讀，想象畫(huà)面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）

　　2.生匯報(bào)其次自然段：夏夜里：流螢（板書(shū)）師：

　�。�1）（多媒體出示流螢的畫(huà)面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，想象一下這些螢火蟲(chóng)像什么？用一些形象的詞來(lái)比方一下。

　　（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的？用你的體會(huì)去讀讀這句話(huà)。

　　3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨：生火送炭

　　師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會(huì)寒冷了嗎？會(huì)變得怎么樣呢？想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么相互溝通呢？

　　（多媒體出示此段，伴樂(lè)朗讀）不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。

　　四、回讀賞析

　　欣賞過(guò)這些清淡，細(xì)小的畫(huà)面后，再通讀課文，你發(fā)覺(jué)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？

　　五、續(xù)讀升華

　　下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩(shī)句描寫(xiě)四季的？大屏幕呈現(xiàn)。

　　春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺(jué)曉，一道殘陽(yáng)鋪水中，處處聞啼鳥(niǎo)。半江瑟瑟半江紅。夜來(lái)風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。

　　西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四時(shí)的情趣

　　時(shí)春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢

　　順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴序冬天

　　早晨：生火送炭

　　教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級(jí)階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的學(xué)問(wèn)較為敏感，所以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。

《信息與信息技術(shù)》教案13

　　一、教材與學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

　　本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)；讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面

　　(1)認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力。

　　(2)認(rèn)識(shí)工作表和單元格地址，感受電子表格的數(shù)據(jù)整齊排列功能。

　　(3)掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改，并對(duì)單元格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行基本計(jì)算。

　　(4)學(xué)會(huì)電子表格的格式編輯

　　(5)學(xué)會(huì)保存電子表格

　　2、技能方面：

　　(1)使學(xué)生建立數(shù)據(jù)處理的概念。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、情感方面：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用的能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查找和獲取信息的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

　　(2)工作表、工作簿的建立和保存

　　(3)數(shù)據(jù)的輸入與修改的方法

　　(4)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

　　(5)單元格、行或列的刪除與修改

　　難點(diǎn)：

　　(1)工作表的建立與修改

　　(2)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)電子表格與圖片、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入課題

　　1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”。要求學(xué)生討論在Word中怎樣繪制這個(gè)表格。通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用Word字處理軟件，繪制需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行大量計(jì)算的表格很不方便。

　　2、教師小結(jié)：如果需要對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的計(jì)算，應(yīng)用Word就不方便了。由此引出學(xué)習(xí)新的軟件——Excel電子表格軟件。

　　(二)、新課

　　任務(wù)一：認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力

　　1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書(shū)本38頁(yè)：

　　圖4-1：Excel能夠創(chuàng)建表格

　　圖4-2：Excel能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與處理

　　圖4-3：Excel能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與篩選

　　圖4-4：Excel能夠建立統(tǒng)計(jì)圖表

　　圖4-5：Excel能夠打印數(shù)據(jù)

　　2、啟動(dòng)Excel

　　教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動(dòng)方法與Word相同。要求學(xué)生自己嘗試啟動(dòng)Excel。(學(xué)生上機(jī)操作)3、認(rèn)識(shí)Excel窗口

　　教師提出：觀(guān)察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

　　結(jié)合Excel窗口，教師介紹單元格、行號(hào)、列號(hào)、名稱(chēng)欄、編輯欄、工作區(qū)以及工作表標(biāo)簽等。

　　4、幾個(gè)概念

　　教師展示含有多張工作表的工作簿。結(jié)合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。

　　教師提問(wèn)：?jiǎn)卧瘛⒐ぷ鞅�、工作簿三者是什么關(guān)系?

　　教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個(gè)方向鍵，可以快速到達(dá)工作表各個(gè)邊界。教師要求學(xué)生找出表中共有多少行多少列。

　　5、學(xué)生操作與觀(guān)察：打開(kāi)“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關(guān)閉“編輯欄”、“狀態(tài)欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀(guān)察窗口布局變化。

　　任務(wù)二：建立電子表格

　　1、輸入數(shù)據(jù)的兩種方法：

　　教師講解并演示：

　　方法一：?jiǎn)螕粢斎霐?shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)。

　　方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數(shù)據(jù)。

　　2、輸入數(shù)值

　　教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的方法，并介紹：

　　varcpro_psid="u2572954"；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

　�、佥斎胄�(shù)時(shí)，單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕，可以保留小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)。

　�、谳斎爰兎�?jǐn)?shù)時(shí)，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會(huì)按日期處理。

　�、蹎卧裰锌娠@示的數(shù)值長(zhǎng)度為11位，超過(guò)11位時(shí)，以科學(xué)記數(shù)形式表示。

　�、茉趩卧裰校到y(tǒng)默認(rèn)的數(shù)值顯示方式是右對(duì)齊。

　　3、輸入文本

　　教師演示輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法，要求學(xué)生觀(guān)察屏幕顯示內(nèi)容。

　　教師強(qiáng)調(diào)：

　�、傧到y(tǒng)默認(rèn)的文本顯示方式是左對(duì)齊。

　�、谌绻枰獙�(shù)字作為文本處理，需要在開(kāi)始時(shí)先輸入一個(gè)單引號(hào)“’”。

　　4、輸入日期和時(shí)間

　　教師教師演示輸入“20xx/2/1”，回車(chē)后，觀(guān)察單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。

　　教師強(qiáng)調(diào)：系統(tǒng)已將“/”用于輸入日期型數(shù)據(jù)，所以要輸入分?jǐn)?shù)，應(yīng)先輸入0和空格，再輸入分?jǐn)?shù)，否則系統(tǒng)會(huì)按照日期型數(shù)據(jù)來(lái)處理(如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入02/5，則顯示：2/5)。

　　5、數(shù)據(jù)對(duì)齊

　　教師講解：在Excel中，讓單元格中數(shù)據(jù)對(duì)齊的方法與Word中數(shù)據(jù)對(duì)齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區(qū)域，單擊工具欄的相應(yīng)的數(shù)據(jù)對(duì)齊按鈕。

　　6、利用公式計(jì)算

　　(1)公式的組成，教師講解：

　�、偈紫缺仨気斎搿�=”，表示將要輸入的是一個(gè)公式。

　�、谒袇⑴c公式運(yùn)算的數(shù)值和符號(hào)都必須是西文半角字符。

　　(2)輸入公式

　　教師講解邊演示：輸入“=9x2-7”，按回車(chē)鍵確認(rèn)，由學(xué)生觀(guān)察并回答單元格與編輯欄顯示內(nèi)容有什么不同。

　　7、保存文件

　　教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統(tǒng)自動(dòng)為文件添加的`擴(kuò)展名為“xls”。

　　8、教師布置課堂任務(wù)：

　　參照書(shū)本第38頁(yè)圖4-1，并按照第43頁(yè)活動(dòng)主題，制作“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”，要求把新建的表格以“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”為文件名保存。

　　教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的操作給予肯定與鼓勵(lì)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　任務(wù)三：修飾電子表格

　　1、刪除數(shù)據(jù)

　　教師講解并演示：選中一個(gè)或多個(gè)單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數(shù)據(jù)。

　　2、修改數(shù)據(jù)

　　教師講解并演示修改數(shù)據(jù)的方法：

　　(1)輸入過(guò)程中出錯(cuò)：用Backspace鍵刪除錯(cuò)誤的字符，然后輸入正確的內(nèi)容。

　　(2)輸入完畢后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：

　�、侔碊elete鍵，刪除數(shù)據(jù)，再重新輸入。

　　②單擊直接輸入新的數(shù)據(jù)將原來(lái)的內(nèi)容覆蓋。

　�、坌薷膯卧裰械牟糠�?jǐn)?shù)據(jù)，可雙擊需要修改的單元格，然后移動(dòng)光標(biāo)進(jìn)行修改。

　　3、插入(刪除)行或列

　　教師講解并演示插入(刪除)數(shù)據(jù)的方法：

　　(1)插入(刪除)一列或一行：?jiǎn)螕袅刑?hào)，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個(gè)空白列，或者單擊右鍵，選擇相應(yīng)的“插入(I)”或刪除(D)命令。

　　(2)插入(刪除)多列或多行：選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個(gè)空白列，或者單擊右鍵，選擇相應(yīng)的“插入(I)”或刪除(D)命令。

　　4、教師布置課堂任務(wù)：

　　(1)、按照書(shū)本第45頁(yè)活動(dòng)主題一和第46頁(yè)活動(dòng)主題二，對(duì)“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”，進(jìn)行修改并保存。

　　(2)、完成書(shū)本第44頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)

　　(三)、課堂練習(xí)

　　1、參照書(shū)本第38頁(yè)圖4-1，并按照第43頁(yè)活動(dòng)主題，制作“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”，要求把新建的表格以“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”為文件名保存。

　　2、按照書(shū)本第45頁(yè)活動(dòng)主題一和第46頁(yè)活動(dòng)主題二，對(duì)“我的零用錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表”，進(jìn)行修改并保存。

　　3、完成書(shū)本第44頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)。

　　(四)、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：

　　①Excel數(shù)據(jù)分為字符和數(shù)值兩類(lèi)，字符型數(shù)據(jù)不能參加運(yùn)算。

　�、谳斎霐�(shù)據(jù)要認(rèn)真細(xì)致。

　　(五)、布置課后作業(yè)

　　1、完成書(shū)本第48頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)。

　　2、利用輸入公式計(jì)算的方法，完成組裝電腦報(bào)價(jià)表的計(jì)算。

《信息與信息技術(shù)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握“新建表格樣式”的方法，實(shí)踐應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)制作中；

　　2．學(xué)會(huì)設(shè)置方框樣式并運(yùn)用于圖片，提高網(wǎng)頁(yè)的美觀(guān)度；

　　3．了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置，讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀；

　　4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　應(yīng)用樣式表，精美地美化網(wǎng)頁(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師可以事先布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有關(guān)生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢(xún)問(wèn)周?chē)罕妼?duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、通過(guò)反饋分析調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

　　電池是廣泛應(yīng)用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周?chē)臐撛跉⑹�。廢舊電池是一種極為嚴(yán)重的污染物，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在街頭還是在居民區(qū)內(nèi)，亂丟廢電池的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。為了解決這一問(wèn)題，我們開(kāi)展了“廢舊電池的危害與回收”活動(dòng)。那么，今天這節(jié)課，我們來(lái)講一講調(diào)查結(jié)果，共同認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。

　　學(xué)生先進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào)，并接著展開(kāi)討論，呼吁大家共同關(guān)注廢舊電池問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊電池的危害，并探究電池的合理使用和正確處理方法。

　　二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

　　1、根據(jù)P47的要求，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖；

　　2、展示出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行學(xué)術(shù)比較和交流；

　　三、網(wǎng)絡(luò)收集資料

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)查找與電池相關(guān)的種類(lèi)、危害、回收等方面的信息，然后對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行整理并保存；

　　2、與全班同學(xué)共享搜集到的資源信息。

　　四、總結(jié)回顧

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，我們學(xué)到了什么新的知識(shí)？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)新課，引入制作網(wǎng)頁(yè)的話(huà)題

　　教師：有哪些同學(xué)愿意把自己收集到的信息展現(xiàn)給大家欣賞一下？

　�。▽W(xué)生進(jìn)行展示）

　　教師：今天我們將把這些信息制作成一個(gè)可訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)。

　　二、新授知識(shí) 制作網(wǎng)頁(yè)

　　1、學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖制作網(wǎng)頁(yè)，并進(jìn)行修飾；

　　2、運(yùn)用新的樣式使網(wǎng)頁(yè)變得更加美觀(guān)；

　　A．新建表格樣式，并實(shí)踐應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作；

　　B．設(shè)置方框樣式并實(shí)施于圖片，提高網(wǎng)頁(yè)的美觀(guān)度；

　　C．了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置，讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀；

　　三、展示與交流

　　有哪些同學(xué)完成了制作網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)?請(qǐng)來(lái)到講臺(tái)前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進(jìn)一步完善我們的.網(wǎng)頁(yè)。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，大家相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

　　點(diǎn)擊“格式-樣式表鏈接”菜單，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話(huà)框中選中“所選網(wǎng)頁(yè)”，再點(diǎn)擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對(duì)話(huà)框中，找到所需的樣式表路徑并選擇一個(gè)樣式文件后，點(diǎn)擊“確定”按鈕，回到“鏈接樣式表”對(duì)話(huà)框。如果需要在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊“確定”，完成將樣式表鏈接至網(wǎng)頁(yè)的操作。

　　在設(shè)置超鏈接時(shí)，可以調(diào)整其顏色以增強(qiáng)頁(yè)面的視覺(jué)效果。

　　利用表格的背景和間距來(lái)裝飾網(wǎng)頁(yè)，可以突出頁(yè)面內(nèi)容和整體布局的美感。

　　在保存網(wǎng)頁(yè)后，可以進(jìn)行瀏覽和評(píng)價(jià)提高。通過(guò)欣賞其他優(yōu)秀作品，也有利于自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

　　與其他設(shè)計(jì)者交流，可以借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)樣式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用的理解和應(yīng)用。

《信息與信息技術(shù)》教案15

　　內(nèi)容概述

　　這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的課，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對(duì)話(huà)，解決在游森林公園過(guò)程中遇到的買(mǎi)門(mén)票、租船、為猴子選擇食物等問(wèn)題，從而復(fù)習(xí)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)類(lèi)型的應(yīng)用題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、能夠應(yīng)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；

　　二、認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具；

　　知識(shí)形成目標(biāo)

　　一、熟練的掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這類(lèi)應(yīng)用題的解法；

　　情感形成目標(biāo)

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。

　　二、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的觀(guān)念；

　　三、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí)；

　　課前準(zhǔn) 備

　　多媒體教室與多媒體課件

　　學(xué)生學(xué)習(xí)

　　障礙資料

　　1、是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)；

　　2、解決問(wèn)題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　游森林公園

　　購(gòu)買(mǎi)門(mén)票

　　租用船只

　　選擇食物

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)意圖及課后隨筆

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　激發(fā)興趣

　　今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。

　　（師貼藝術(shù)字：“游森林公園”）

　　聽(tīng)到這個(gè)消息，你們的心情怎么樣？

　　課件演示一輛小火車(chē)前進(jìn)，放著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)

　　我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？

　　師板書(shū)：購(gòu)買(mǎi)門(mén)票

　　課件顯示森林公園門(mén)票價(jià)格牌：“零售：

　　兒童票每張10元，

　　成人票每張20元；

　　團(tuán)體票（25張或25張以上）：

　　兒童票每張8元，

　　成人票每張16元。

　　怎樣買(mǎi)票才能算最合適呢？讓我們進(jìn)入到買(mǎi)票方案的設(shè)計(jì)界面。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買(mǎi)票方案，愿意設(shè)計(jì)幾個(gè)就設(shè)計(jì)幾個(gè)。

　　大聲地讀這幾個(gè)字

　　生形容自己的心情

　　生異口同聲答到：“買(mǎi)票”

　　生讀門(mén)票價(jià)格牌

　　交流獲得的信息

　　生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買(mǎi)票方案

　　只需在方案內(nèi)輸入單價(jià)和數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)

　　渲染氣氛，

　　激發(fā)興趣

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。

　　教學(xué)

　　環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)意圖及課后隨筆

　　二

　　設(shè)計(jì)方案

　　人機(jī)互動(dòng)

　　將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的買(mǎi)票方案

　　評(píng)選一下最優(yōu)方案

　　課件播放森林公園的美景。

　　課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。

　　課件顯示森林湖

　　師提問(wèn)：到猴山要過(guò)森林湖，我們?cè)撛趺崔k？

　　課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面

　　將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的租船方案

　　每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　生評(píng)選最優(yōu)方案，并說(shuō)出理由。

　　生欣賞森林公園的美景。

　　生答應(yīng)去幫忙。

　　生積極想辦法，一致認(rèn)為應(yīng)該乘船。

　　生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)租船方案

　　只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總租金

　　每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　反思：教師一定要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據(jù)是什么？

　　感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài)

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　說(shuō)明：一共提供了5種船的圖片，將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會(huì)顯示每種船的租金和座位數(shù)。

　　反思：教師要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據(jù)是什么？

　　教學(xué)

　　環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)意圖及

　　課后隨筆

　　二

　　設(shè)計(jì)方案

　　人機(jī)互動(dòng)

　　采用“學(xué)易”系統(tǒng)評(píng)選最優(yōu)方案

　　通過(guò)“學(xué)易”系統(tǒng)查看選擇情況

　　課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求，讓大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的為猴子購(gòu)買(mǎi)食物的方案。

　　師提問(wèn)飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙？

　　課件顯示為猴子選擇食物的設(shè)計(jì)界面

　　師演示選擇食物的過(guò)程。

　　生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認(rèn)為最好的

　　生通過(guò)“學(xué)易”系統(tǒng)中顯示的每個(gè)選項(xiàng)被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案

　　生重復(fù)要求

　　生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)方案：

　　將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會(huì)顯示每種食物的.單價(jià)。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內(nèi)就會(huì)自動(dòng)出這種食物的名稱(chēng)和單價(jià)，只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)，而且還有經(jīng)費(fèi)使用情況的提示信息。

　　培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)

　　“學(xué)易”系統(tǒng)的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據(jù)

　　1進(jìn)一步明確要求，為設(shè)計(jì)選購(gòu)食物方案作準(zhǔn)備。

　　使學(xué)生確實(shí)的感受到了計(jì)算機(jī)帶來(lái)的方便

　　教學(xué)

　　環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)意圖及

　　課后隨筆

　　二

　　設(shè)計(jì)方案

　　人機(jī)互動(dòng)

　　將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案

　　評(píng)價(jià)方案