中班音樂教案【常用15篇】

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教案1

　　活動目標(biāo)：

　　(1) 初步啟發(fā)幼兒，會主動地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂糖舞》的動作。

　　(2) 體驗與同伴一起跳舞的樂趣。

　　(3) 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　(4) 經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣的糖的道具、錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　一、入室：律動《小汽車》

　　小司機開車時要看清指揮開車或停車

　　二、練聲：歌曲《好吃的食物》

　　能用自然的聲音唱歌

　　三、創(chuàng)編舞蹈《快樂糖舞》

　　(1) 復(fù)習(xí)：《快樂糖舞》

　　(2) 幼兒創(chuàng)編糖舞的新動作 幼兒運用已有的`經(jīng)驗，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、“四處游動”等……動作。

　　(3) 教師和幼兒們一起聽著音樂學(xué)習(xí)新的舞蹈。

　　(4) 小朋友門聽著音樂自由的表現(xiàn)

　　(5) 請個別跳的好的小朋友出來表演。

　　(6) 將新的動作連起來，完整地練習(xí)一遍。

　　(7) 讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》。

　　四、音樂游戲：《炒豆豆》

　　能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作。

　　活動反思：

　　本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關(guān)注孩子動作的表現(xiàn)�；顒又�，我通過欣賞、表現(xiàn)、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

中班音樂教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲《：真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。

　　2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備?

　　鋼琴。

　　三、活動流程

　　(一)欣賞歌曲第一段

　　1.初步聽賞。

　　t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?

　　t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)

　　2．再次聽賞。

　　t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?

　　3．演唱歌曲第一段。

　　(二)欣賞歌曲第二段? ?

　　1．初步聽賞。

　　t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)

　　2．演唱歌曲第二段

　　(三)分組合作

　　1．唱合作部分。

　　t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)

　　2．完整演唱。

　　3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的.同時注意配合同伴)

　　操作提示

　　啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅持自己聲部的節(jié)奏。

　　在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對好朋友。

　　在活動中，老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮，分組演唱時根據(jù)自己小組旋律用不同動作指揮。

　　附：歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲

　　嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。

　　小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對好朋友。

　　嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對好朋友。嘰，呷。

中班音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合故事聽音樂，初步感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

　　2、 積極參加音樂活動，體驗游戲的快樂。

　　3、 熟悉《小馬運糧》旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　4、 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　教學(xué)重難點：

　　幼兒能結(jié)合故事聽音樂，并愿意參加游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　初步感受樂曲的基本情緒及變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小馬運糧的情景圖片、音樂、黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　1、配樂故事《小馬運糧》。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，名字叫做《小馬運糧》，一起來欣賞一下吧。

　　提問：故事里有誰？發(fā)生了一些什么事情呢？

　　2、教師出示三幅圖片，結(jié)合圖片提問。

　　提問：

　　(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食慢慢的走在路上，發(fā)出了什么聲音？（嘀哆）

　　(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會兒上一會兒下）

　　(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）

　　二、 欣賞理解音樂，感受樂曲基本情緒及節(jié)奏變化

　　1、 結(jié)合故事，初步欣賞音樂

　　師:寶寶們知道嗎？其實這個故事里面還藏著一段好聽的'音樂呢!我們一起來欣賞一下。(完整欣賞音樂一遍)

　　2、 分段欣賞音樂，感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

　　(1) 播放第一段音樂

　　師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在馬路上，它出門了。

　　小馬背著重重的糧食，走起路來應(yīng)該是什么樣的?

　　(2) 播放第二段音樂

　　師：前面有一條小河擋住了小馬的去路，這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?

　　(3) 播放第三段音樂

　　師：小馬終于上岸了，這時候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了？

　　(4)探索小馬運糧的動作。

　　師：這么好聽的音樂，我們再來聽聽看，聽得時候請小朋友想一想，小馬在運糧的時候，它還會做些什么動作呢？（師幼一起探索運糧的各種動作。）

　　3、再次完整音樂一遍，探討動作

　　提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會兒再來欣賞一遍。這次欣賞的時候，余老師請小朋友們仔細(xì)地想一想，小馬在運糧的時候它還會做些什么動作？

　　(1) 剛才老師看見了小朋友們在做小馬馱糧食的時候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

　　(2) 師：小馬在游泳的時候，想一想小馬它還會做些什么動作呢？

　　(3) 師：小馬上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

　　4、 再一次完整欣賞音樂

　　師：接下來，老師要請寶寶們聽著音樂，跟著老師一起來表演小馬運糧。

　　三、音樂游戲:“小馬運糧”

　　師：小馬運糧，運得可真高興呀，我們一塊兒來玩一個有趣的游戲，好嗎？

　　游戲途徑：

　　瞧，那里有一條小河，小馬剛出發(fā)的時侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游過小河，最后小馬上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過小河，最后到達(dá)村子（教師演示游戲路徑）

　　游戲進(jìn)行2-3遍。

　　四、活動延伸

　　1、可在樂曲伴奏下開展小馬運糧體育游戲活動。

　　2、小馬終于把糧食送到了村子里，這個游戲好玩嗎？跟老師一起到大操場，到更大的河里去游泳好嗎？

　　活動反思

　　音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認(rèn)為，只有游戲才能做到這一點。

　　在音樂游戲的創(chuàng)新教學(xué)中，我們作為創(chuàng)新者，本著主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點放在孩子對音樂的感受和表現(xiàn)上，步步深入下去，逐步地形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式，為孩子將來具有一定的創(chuàng)新能力打下堅定的基礎(chǔ)。

中班音樂教案4

　　設(shè)計意圖：

　　“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為aba’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動中，結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點，我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

　　2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲，體驗趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

　　2．韓國歌曲《kiyomi》mp3音樂(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片ppt。

　　過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

　　1．律動：跟著音樂散散步。

　　師：今天，我?guī)�來了一首非常好聽的音樂。我們一起聽著音樂，到陽光下、草地上去散散步�?準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯!

　　2．分享與交流。

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)

　　3．教師小結(jié)。

　　師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“kiyomi”，就是“小可愛”的意思。

　　師：我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采取了難點前置的教學(xué)策略。教師嘗試運用肢體動作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“kiyomi”的含義。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)

　　二、完整欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

　　1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。

　　師(出示圖1)：今天，我?guī)�來了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔�?xì)觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?

　　師：小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹，它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個非�？蓯鄣男∧九�。

　　師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

　　師：洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)

　　師：大家一起來走走看。

　　師(小結(jié))：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的'滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。

　　(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時，教師通過反復(fù)播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動作后，教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作，即時夸贊了每一個幼兒創(chuàng)編的合拍動作，有效激發(fā)了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經(jīng)驗上的鋪墊。值得一提的是，教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力，提前預(yù)設(shè)了一個補充環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動作，教師就不出示這3張補充圖片；如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現(xiàn)困難，教師則出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)

　　2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。

　　師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!

　　(析：教師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動作表演”的目標(biāo)。同時，在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進(jìn)動作的過程中，教師隨機進(jìn)行了語言指導(dǎo)或動作提示，提醒幼兒注意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的各種動作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由�？�，或結(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師主動參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時，教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作，并逐一點贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)

　　三、互動游戲，感受并體驗“互動擊掌”的樂趣

　　1．強調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂玩游戲。

　　師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽到“kiyomi”的時候，你們可以稍微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達(dá)魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。

　　2．群體互動游戲：跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。

　　師：請你們回憶一下，當(dāng)聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什么動作?

　　師：好，現(xiàn)在我們開始吧。

　　(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師提醒孩子們相互點贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后，教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則，鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進(jìn)行“趣味點贊”，循序漸進(jìn)地提升該音樂游戲的互動性、趣味性�！盎�動擊掌”是本次活動的難點，教師要對幼兒反復(fù)強調(diào)，只有聽到“kiyomi”，的念白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個游戲規(guī)則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個游戲規(guī)則，教師可以先邀請能力強的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結(jié)伴玩�！钡臉啡ぁ�)

　　延伸活動：

　　在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

中班音樂教案5

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設(shè)計了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

　　情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　知識目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　設(shè)計目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)

　　俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，我設(shè)計的重點是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學(xué)有法教無定法貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學(xué)得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：

　　1)經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話。

　　2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

　　三、說學(xué)法

　　美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師�；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。

　　2、情景再現(xiàn)積極參與

　　你們覺得我理得怎樣?你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進(jìn)行推向高潮

　　教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的.情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時教師進(jìn)一步提出問題，突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了�！�

　　4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸�！薄�

　　親愛的評委老師們，實際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動重點：

　　學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

　　活動難點：

　　能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的了解和喜愛，物質(zhì)準(zhǔn)備：1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容

　　教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的'小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸�！�。讓我們一起來聽一聽吧。教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。

　　教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸�？鞓返男那榘伞�

　　四、幼兒分角色表演

　　《快樂的小蝸�！方處煟骸靶∨笥�，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。附：歌曲

中班音樂教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。

　　2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

　　三、活動過程：

　　(一)引出詩歌，課件導(dǎo)入。

　　深秋里，風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起，同時伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。

　　(二)欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)

　　2、聽一聽師：小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)

　　師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對詩歌的理解。)

　　3、學(xué)一學(xué)師：

　�、俾牐�這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的'畫面。)

　�、诶舷饦浒l(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)

　　③老橡樹會說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中老橡樹的音頻。)

　�、苄⌒〉募t樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)

　　4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

　　(齊)秋天的風(fēng)，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......

　　(齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......

　　(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)

　　(三)自由想象，大膽續(xù)編對話。

　　1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)

　　2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會說什么呢?大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀察。)

　　3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。

　　師：老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優(yōu)美的動作，非常好看。現(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎?也可以幾個小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個小故事哦!

　　(教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)

　　四、活動延伸：

　　1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。

　　2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

　　活動反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的�？梢宰層變阂粋�一個進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個具體書面短句。

　　2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

　　3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

　　4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

中班音樂教案8

　　活動目標(biāo)：

　�、闭莆沼螒�，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒的行為。

　　⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂。

　�、匙層變耗茉诩�體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　�、丛诨顒又�，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　�、低ㄟ^活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的`樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個

　　活動過程：

　　??幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

　　??在完全游戲化的情境中掌握游戲，學(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的快樂

　�、薄⒙犧q熊走音樂。

　�、�、討論對付熊的方法。

　�、场⒗蠋熥匀灰�出游戲的規(guī)則，幫助幼兒掌握玩法。

　�、�、幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。

　�、�、教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增強游戲興趣。

　�、丁⑿芎托∨笥炎龊门笥�，互換角色游戲。

　　??與熊告別，回家。

　　活動反思：

　　這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

　　整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂�；顒釉诳鞓�，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

中班音樂教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

　　難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

　　2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，看里面都唱了什么？

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

　　提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂器來打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適？老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個動作？

　　發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動總結(jié)

　　在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的`活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

中班音樂教案10

　　設(shè)計思路：

　　我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

　　2、能力目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力；

　　3、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)c大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》

　　2、 場地布置: 五線譜圖

　　3、 黑板（上面貼好圖案）一個

　　4、 小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

　　活動過程：

　　1、 律動“小司機”入場

　　師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

　　2、 聽力游戲：小鋼琴唱歌

　　師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？

　　聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認(rèn)真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

　　（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢

　　3、節(jié)奏小兒歌

　　師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

　　咦，你們的`小手在哪呀？小手上都有什么呀？

　　大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

　　師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）

　　師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

　　節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？

　　師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

　　4、音符寶寶做游戲

　�、傩∈謺�唱歌（配鋼琴伴音）；

　　師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

　�。╠o、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）

　　小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什么呀？

　　對了，唱sol 。

　�、谡l的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

　　師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細(xì)聽聽，是sol的聲音高，還是mi

　　的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

　　上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我

　　摸哪條線就要唱哪個音！

　　③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

　　師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

　�、芴�譜游戲（配鋼琴伴音）

　　師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

　　小音符的家在哪呀？

　　a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa

　　b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）

　　c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。

　　d 小音符編小曲

　　請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

　　5、 復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。

中班音樂教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

　　3、樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。

　　二、感知欣賞

　　1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

　　2、教師：電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?

　　3、教師：鴨子是怎么走路的呢?

　　4、教師：鴨子是怎么游泳的呢?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、跟錄音唱

　　2、電子琴伴唱

　　四、創(chuàng)編動作

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

　　(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?

　　(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動作。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

　　(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?

　　(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動作。

　　3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

　　五、拓展延伸

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的`積極性和主動性。

　　在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

中班音樂教案12