捉迷藏音樂(lè)教案15篇[通用]
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的捉迷藏音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![捉迷藏音樂(lè)教案15篇[通用]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d63_2.jpg)
捉迷藏音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
（2） 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
�。�3） 結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在初步熟悉A段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動(dòng)作。
2．遷移已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，在B段音樂(lè)時(shí)用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處合拍地做兔跳動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分辨AB兩段音樂(lè)的不同，并合拍地做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂(lè)。
2．事先在散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)《飛飛曲》。
�。c(diǎn)擊圖2左上角第一個(gè)音頻播放器）
2．教師引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
�。�1）教師示范拍手動(dòng)作，讓幼兒觀察感知a段音樂(lè)節(jié)奏。
（點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
�。�2）幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。
（3）播放A段音樂(lè)，師幼共同拍手感受節(jié)奏。
�。c(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（6）全體幼兒隨音樂(lè)練習(xí)蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。
�。c(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
3．聽辨出B段捉迷藏音樂(lè)。
師：小兔玩得真高興，都不愿意回家了，這時(shí)候兔媽媽來(lái)花園找小兔，調(diào)皮的小兔和媽媽玩起了捉迷藏游戲
�。c(diǎn)擊圖3播放自定義動(dòng)畫）。
師：這段音樂(lè)和剛剛我們聽到的小兔子散步的`音樂(lè)一樣嗎？
（點(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器）
4．創(chuàng)編B段花的動(dòng)作。
（1）教師用捉迷藏的情境語(yǔ)言引起幼兒變成花朵的興趣。
�。�2）個(gè)別幼兒創(chuàng)編花朵的動(dòng)作。
（3）幼兒隨B段音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作造型。
�。c(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器）
5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》
（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂(lè)。
師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來(lái)做兔媽媽，你們一起來(lái)做我的兔寶寶，記住，媽媽來(lái)了，你們就要變成花朵不能動(dòng)，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)你了！
�。c(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器）
�。�2）完整地做游戲1~2遍。
�。c(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器）
捉迷藏音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、區(qū)分不同樂(lè)曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂(lè)曲進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的不同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶小兔一個(gè)，音樂(lè)錄音《小白兔捉迷藏》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂(lè)曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
3、欣賞b段樂(lè)曲：
—“兩段樂(lè)曲有什么不同？”
“這段音樂(lè)里，小兔在干什么呀？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
4、完整欣賞a段、b段樂(lè)曲。
5、音樂(lè)游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當(dāng)a段樂(lè)曲響起時(shí)，幼兒隨著歡快的樂(lè)曲做小兔跳；當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱：小兔跳彩圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽口令按照順（逆）時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
2、根據(jù)色彩的'變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能向前連續(xù)的跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。
2、教師示范活動(dòng)方法，幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)順（逆）時(shí)針?lè)较蜃撸吹饺σM(jìn)去再跳出來(lái)。
3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。
捉迷藏音樂(lè)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的.時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕]有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲
表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
捉迷藏音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)跟唱歌曲。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有跟唱的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示小動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，并學(xué)唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后，老師開始唱歌曲前段部分"XX在哪里？XX在哪里？大家快來(lái)找找，大家快來(lái)找找"（白）XX在哪里��？寶寶找出后并回答"XX找到了"--逐一將小動(dòng)物藏好，在藏好第三個(gè)小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
--引導(dǎo)寶寶完整跟唱。
3、給寶寶帶上小動(dòng)物的'頭飾，一起玩捉迷藏的游戲。
總結(jié)活動(dòng)
捉迷藏音樂(lè)教案6
活動(dòng)總目標(biāo)
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗(yàn)五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界，懂得保護(hù)自己的五官。
我的耳朵靈
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽的能力和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學(xué)掛圖（自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽聽我是誰(shuí)”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音耳朵有什么用呢
3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4、討論：在我們生活中你還聽過(guò)哪些聲音并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。
5、討論：怎樣保護(hù)耳朵。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒有耳朵會(huì)怎樣
�。�2）請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵（不要對(duì)著耳朵聲說(shuō)話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）
活動(dòng)延伸
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實(shí)物，將它們展示在科學(xué)區(qū)中，說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音。
我的眼睛亮
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
�。�1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
�。�5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的'眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
�。�1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一個(gè)，手帕等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、展示搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)家聞一聞。
2、游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。
3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的媽媽平時(shí)用鼻子做些什么還有爺爺、奶奶的……
4、游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。
�。�1）教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，教師提問(wèn)：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。
�。�2）請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
小嘴嘗一嘗
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)味覺體驗(yàn)，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過(guò)幼兒數(shù)）。
2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫(kù)）。
2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)小朋友躲在哪里。
3、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種味道。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)味道的感受，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。
5、說(shuō)說(shuō)舌頭對(duì)人們的助。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“廚師”，自己動(dòng)手拌涼菜。注意：在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手。
我的五官
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。3、能膽地用語(yǔ)言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官，人手一面鏡子。
2、幼兒學(xué)習(xí)包第
頁(yè)（臉譜及五官拼圖）�！笇�(dǎo)要點(diǎn)1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它們是什么樣子的。
2、看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說(shuō)你做。
教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒迅速、正確地用手指出。
5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料，請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會(huì)給生活帶來(lái)什么影響，并助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。
6、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。
7、智力游戲：擺五官。
提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由操作，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)五官的名稱及五官對(duì)人的助。
活動(dòng)延伸
讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜。
捉迷藏音樂(lè)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，通過(guò)出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時(shí)，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè)。
一研后的反思與調(diào)整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的'教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時(shí)出示；在提歌唱要求時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)，聽到這個(gè)聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動(dòng)作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一份、音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段
4．完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動(dòng)作，表演唱
6.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
一、與主題活動(dòng)的結(jié)合
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時(shí)，我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè)。
二、研討軌跡
在一研的時(shí)候先是教師講述故事內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)反思
看活動(dòng)目標(biāo)一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標(biāo)二來(lái)看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時(shí)候也沒有把兩個(gè)概念弄明白，教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動(dòng)情況看，我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對(duì)歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大水洞”，請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動(dòng)作時(shí)，即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時(shí)，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候可以組織大家來(lái)跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作，然后教師直接示范動(dòng)作表演，然而，這對(duì)于一位沒有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來(lái)說(shuō)，可能想到未必做到。
捉迷藏音樂(lè)教案8
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。
1、動(dòng)靜交替
小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來(lái)，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進(jìn)
本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的.非常好，對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后，自己也意識(shí)到其中的不足：
1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂(lè)做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。
2、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂(lè)的時(shí)間，就更加緊湊了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
捉迷藏音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。
《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂(lè)歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè)課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的`負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。
課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察；當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作；教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
整節(jié)課，教師沒有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無(wú)數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。
捉迷藏音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊(cè)第38——39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)
(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的`，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答：“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
捉迷藏音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，分辨小兔和狼出來(lái)時(shí)兩段樂(lè)曲的不同。
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：分辨兩段音樂(lè)的不同，并能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)、小兔媽媽和大灰狼的頭飾。
2、布置場(chǎng)景：花園
3、音樂(lè)《去郊游》《小兔和狼》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂(lè)進(jìn)教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，兔媽媽帶著那么多兔寶寶們，我們?nèi)セ▓@里玩玩吧，瞧，那里有好多的小草和小花，我們開著火車出發(fā)吧。
律動(dòng)：《去郊游》。
師：公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美�。∮悬c(diǎn)累了，兔寶寶們坐下來(lái)休息一下吧。
二、欣賞樂(lè)曲《小兔和狼》，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽一段音樂(lè)吧。
1、分段欣賞A段
�。�1）師：咦，什么音樂(lè)？這么好聽！噓，小兔子們，你們聽了這段音樂(lè)感覺怎么樣呢？（開心，一蹦一跳的，）
師：那你可以怎么表現(xiàn)呢？小兔開心的出來(lái)玩可以用什么動(dòng)作表示呢？（拍手，點(diǎn)頭）
�。�2）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
師：咦，小兔跳的時(shí)候呀，是輕輕的，一下一下的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏一下一下的在身上，手上跳一跳。（為接下去游戲中按節(jié)奏做蹦跳步打基礎(chǔ)。）
2、分段欣賞B段
�。�1）師：小兔都玩得真開心，停，這是什么聲音呀？你們覺得是誰(shuí)來(lái)了呢？哪個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？（幼兒大膽猜測(cè)，大灰狼，老虎等……）這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（重重的，慢慢地很可怕）
師：啊，原來(lái)是可怕的大灰狼，他肚子餓了，正在花園里照吃的呢。小兔們?cè)趺崔k呀？我們?cè)趺礃硬挪粫?huì)被狼吃掉呢？
�。�2）師：兔媽媽想了一個(gè)辦法，這里有那么多小花，兔寶寶們跟著媽媽來(lái)變一朵美麗的小花吧，這樣就不會(huì)被大灰狼看見了。
�。�3）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)變出花的造型。
3、分段欣賞C段
�。�1）師：兔寶寶們真能干，變得小花一動(dòng)也不動(dòng)，聽，這是什么聲音，大灰狼走了沒有呀？原來(lái)呀兔寶寶藏的那么好，大灰狼沒找到吃的只能回去了，小兔們又能很開心的出來(lái)玩了。
（2）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)在自己身上手上跳一跳，按節(jié)奏一下一下的跳。
4、完整欣賞樂(lè)曲。
師小結(jié)：兔寶寶們的`耳朵真靈，聽到歡快的音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候就知道可以出來(lái)玩了，聽到緩慢，沉重的音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候是大灰狼來(lái)了，我們要藏起來(lái)了。
三、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就帶著你們到花園玩捉迷藏的游戲。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂(lè)曲輕輕地、一下一下地跳。
表?yè)P(yáng)兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒能趕緊躲在花叢后面并作出花的樣子。
強(qiáng)調(diào)聽到大灰狼找兔寶寶的音樂(lè)時(shí)，到花叢后面藏起來(lái)并變成不同的美麗的花，一動(dòng)不動(dòng)，等大灰狼到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓大灰狼發(fā)現(xiàn)�。�
四、延伸。
兔寶寶們今天真厲害，跟著兔媽媽們開著小火車去別的地方玩吧。
【小班音樂(lè)游戲《小兔捉迷藏》】
捉迷藏音樂(lè)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）教師：我們聽著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的'聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
捉迷藏音樂(lè)教案13
一、設(shè)計(jì)意圖：
花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產(chǎn)生美的感受的東西，在藝術(shù)活動(dòng)中，花也是最常見的表現(xiàn)主題。中班下學(xué)期的幼兒基本上能按音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作的組合，而且也樂(lè)于在集體面前自信地表現(xiàn)自己。針對(duì)上述情況，我設(shè)計(jì)了本次表演舞活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)樂(lè)曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。
2、逐步熟悉表演舞的動(dòng)作與舞蹈結(jié)構(gòu)，并能在教師的語(yǔ)言、手勢(shì)提示下，做出各種舞蹈動(dòng)作；按樂(lè)句做出造型動(dòng)作。
3、在合作表演和造型活動(dòng)中，鍛煉與別人默契配合的'能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數(shù)一半。
2、場(chǎng)地布置：活動(dòng)室中間貼有小河標(biāo)記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、入室游戲：
1、師：“春天來(lái)了，草綠了，花開了，到處一片生機(jī)勃勃，我們趕快去看看吧！”
2、提出看花時(shí)的游戲要求：
高音樂(lè)句――請(qǐng)你長(zhǎng)高點(diǎn)，用小碎步邊走邊參觀；
低音樂(lè)句――請(qǐng)你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；
中音樂(lè)句――請(qǐng)你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。
3、幼兒聽音樂(lè)游戲入室。
二、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“你想知道是誰(shuí)種下這么多美麗的花兒?jiǎn)�？�?/p>
三、欣賞、理解樂(lè)曲，并給B段音樂(lè)劃分樂(lè)句及創(chuàng)編動(dòng)作造型。
1、以樂(lè)曲《花兒捉迷藏》作背景音樂(lè)，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內(nèi)容。
2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導(dǎo)幼兒在B段處用拍手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出每一樂(lè)句的句首。
3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。
�。�1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會(huì)用什么樣的動(dòng)作優(yōu)美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動(dòng)作造型，啟發(fā)幼兒隨樂(lè)曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動(dòng)作造型。
�。�2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時(shí)，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。
（3）師：“美麗的花兒會(huì)怎樣開？害羞的花兒又會(huì)怎樣躲藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種高低對(duì)比的動(dòng)作表現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。
�。�4）請(qǐng)幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請(qǐng)幼兒看指揮聽音樂(lè)玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習(xí)做高低對(duì)比的動(dòng)作造型，提醒幼兒每樂(lè)句一個(gè)造型。
四、欣賞教師示范表演。
師：“老師把這首好聽的音樂(lè)和剛才的游戲變成一個(gè)好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發(fā)學(xué)舞的興趣。
五、分段學(xué)習(xí)全曲舞蹈動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)A段“種花”的動(dòng)作。
�。�1）教師用提示語(yǔ)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)拍做“種花”的動(dòng)作。（練習(xí)時(shí)，教師從提示語(yǔ)逐漸過(guò)渡到哼唱唱名。）
提示語(yǔ)：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。
�。�2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請(qǐng)幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂(lè)練習(xí)做A段“種花”的動(dòng)作。
2、練習(xí)B段“花兒捉迷藏”的動(dòng)作。
（1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動(dòng)作造型，并能保持到下一句的開始。
�。�2）幼兒隨樂(lè)曲練習(xí)做高低對(duì)比的花開動(dòng)作造型。
3、學(xué)習(xí)A’段“看花”的動(dòng)作。
�。�1）提示幼兒這段動(dòng)作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動(dòng)作改為“看”的動(dòng)作。
�。�2）幼兒隨樂(lè)曲練習(xí)做“看花”的動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。
六、教師與幼兒在布置好的場(chǎng)景中一起完整地進(jìn)行表演，在B段處提醒幼兒玩游戲時(shí)眼睛要互相注視對(duì)方。表演時(shí)教師用提示語(yǔ)幫助幼兒記住舞蹈動(dòng)作。
七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語(yǔ)言提示幼兒進(jìn)行表演）。
八、結(jié)束活動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲《走路》出室。
師：“太陽(yáng)下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動(dòng)物也慢慢地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。
捉迷藏音樂(lè)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）情感目標(biāo)
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
�。ㄈ┤烁衲繕�(biāo)
鼓勵(lì)幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
�。ㄈ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、了解動(dòng)物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：XX小動(dòng)物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5、游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的`主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2、平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
附詩(shī)歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長(zhǎng)頸鹿藏在樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
捉迷藏音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè)，聽辨出B段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽一聽音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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