(優(yōu)秀)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友啊？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？
生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)
師： 大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體 （板書(shū)課題）
二、自主探索
1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知
a、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)�？�?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？
c、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎？
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)
a、感知長(zhǎng)方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的'長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）
師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué)？
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
【背景介紹】：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有個(gè)性，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求體現(xiàn)新課改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，給學(xué)生寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
《認(rèn)識(shí)圖形》是繼“認(rèn)識(shí)立體圖形”之后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛�。根�?jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要采取觀察討論法和實(shí)驗(yàn)操作法，幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、合作等多種學(xué)習(xí)方法為一體，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。
【案例描述】：
片斷一：動(dòng)手操作，感受新知。
師：你能不能把這些圖形請(qǐng)?jiān)诎准埳夏兀?/p>
生：能！
師：老師請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的`積木，用它的一面在紙上畫(huà)一個(gè)圖形。
學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫(huà)一個(gè)圖形。
師：小朋友們動(dòng)作真快啊！現(xiàn)在請(qǐng)你悄悄地告訴你的同桌，你畫(huà)了個(gè)什么圖形，好嗎？
生互說(shuō)。
�。ǔ鍪緢D形屋）
師：看，這里有什么？
生：屋子。
師：是誰(shuí)的屋子呢？
生1：長(zhǎng)方形。
生2：正方形。
生3：圓形。
生4：三角形。
師：嗯，真好！這些屋子真漂亮啊，你想不想讓你畫(huà)的圖形住到這么漂亮的家里去呢？
生：想！
師：那就請(qǐng)你自己上來(lái)幫它們找到自己漂亮的家。
生分小組上來(lái)，為畫(huà)好的圖形在黑板上找到自己的家。
師：是不是所有的圖形都找對(duì)了家？我們來(lái)看看這間漂亮房子里是不是住的全是長(zhǎng)方形呢？
生：是的！
師：這個(gè)呢？都是什么圖形��？
生：正方形。
師：這間屋子呢？
生：全是圓形。
師：我們?cè)賮?lái)看看最后一間漂亮房間，它們找對(duì)了嗎？
生：對(duì)了。
片斷二：自主探索，發(fā)現(xiàn)特征。
師：看，老師手里有個(gè)信封，你們知道里面住著誰(shuí)嗎？
生：不知道。
師：那你想不想知道��？
生：想。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出打開(kāi)信
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫(xiě)法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。
2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的`游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚(yú)）
二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。
1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。
�。�1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。
（2）、小組匯報(bào)，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示？
�。�3）、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著，究竟用幾來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚(yú)也沒(méi)釣著時(shí)，可以用“0”表示。）
2、在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。
�。�1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。
師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒(méi)有，用“0”表示。
（2）、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。
�。�3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？
�。�1）、小組內(nèi)討論，交流。
�。�2）、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認(rèn)一認(rèn)。
�。�1）、出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導(dǎo)觀察直尺。
�、佟⒄页鰯�(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。
②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)。“0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書(shū)寫(xiě)。
1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”？要注意什么？
3、聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
�。ㄏ嚷�(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。）
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）、學(xué)生嘗試寫(xiě)。
（2）、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）
（3）、再次寫(xiě)“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”）
五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0？）
2、一筆畫(huà)（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報(bào)排的結(jié)果。（上臺(tái)展示）
多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。
這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？
4、開(kāi)放題。
聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？
六、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：開(kāi)車(chē)出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。（律動(dòng)開(kāi)火車(chē)，多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園）
�。壅f(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作，并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］
二、感知新知
活動(dòng)2：排隊(duì)買(mǎi)票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買(mǎi)票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。
如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊�，你�?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
（3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書(shū)課題）
4.（多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了）教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。
如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
�。壅f(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，
第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？
［說(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］
活動(dòng)4：我說(shuō)我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
［說(shuō)明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］
活動(dòng)5：猴子撈月亮。
1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢？
（學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
�。壅f(shuō)明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）
提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
�。壅f(shuō)明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］
活動(dòng)7：賽車(chē)比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。（多媒體出示賽車(chē)圖）
2.搶答：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？
5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？
4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？
�。壅f(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
活動(dòng)8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲）
2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
�。壅f(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2、能夠運(yùn)算所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平。
三、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？六一兒童節(jié)你們是怎樣度過(guò)的？
同學(xué)們?cè)趦和?jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節(jié)過(guò)得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過(guò)的。他們向媽媽提出今天我們來(lái)當(dāng)家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢(qián)，給妹妹20元，讓他們到超市去購(gòu)物。
哥哥先來(lái)到了肉類(lèi)區(qū)，有雞、鴨、肉和魚(yú)，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢(qián)可能買(mǎi)哪些商品？注意所買(mǎi)的商品的.總價(jià)不能超過(guò)30元，你們估計(jì)一下。
接著哥哥隨妹妹來(lái)到了蔬菜水果區(qū)。
妹妹用20元錢(qián)可以在這里買(mǎi)哪些商品？
除了香菇、蝦仁以外，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價(jià)錢(qián)。
3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12
3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11
3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10
5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15
老師請(qǐng)同學(xué)列舉出三件商品并計(jì)算出結(jié)果。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果買(mǎi)四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？
讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，做到全員參與。
出示圖片：這位老爺爺用100元購(gòu)物，他可以買(mǎi)到什么？還剩多少？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最多不超過(guò)三件商品。
讓學(xué)生自由發(fā)言。
小明和妹妹買(mǎi)完了東西到收銀臺(tái)去交錢(qián)，小明花了25元錢(qián)，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)想一想他們各買(mǎi)了哪些商品？
讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢(qián)？
小明應(yīng)找回：
妹妹應(yīng)找回：
老爺爺應(yīng)找回：
小明和妹妹把買(mǎi)來(lái)的商品拿回家，媽媽見(jiàn)到后夸獎(jiǎng)他們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個(gè)才夠，兩種餃子一共要做多少個(gè)？
同學(xué)們，你們來(lái)幫助妹妹算一算。（50+50=100）
到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎(jiǎng)了小明和妹妹今天不但幫媽媽買(mǎi)東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時(shí)妹妹說(shuō)：我?guī)蛬寢尠?3個(gè)肉餃子，小明說(shuō)：我?guī)蛬寢尠?8個(gè)菜餃子。
同學(xué)們，你們說(shuō)他們倆誰(shuí)包得多？多幾個(gè)？小明和妹妹一共包了多少個(gè)？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個(gè)？
同學(xué)們，今天通過(guò)小明和妹妹當(dāng)家這一天，我們一起復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹倆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞能干、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。
2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。
要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)同樣多。
�。�1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。
①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。
�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）
⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。
�。�1）觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。
�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
②學(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？
④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）
�、菥毩�(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）
�。�2）觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。
①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？
�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線。
③小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）
④練習(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的.○擺△，△比○少1個(gè)。
�。�2）練習(xí)一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）
�、僮x題目要求。
�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
�。�3）練習(xí)一、3.
�、僦笇�(dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線）
�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)，連線）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以?xún)尚械摹饌�(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>
②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)理念：
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步建立分類(lèi)的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。
2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類(lèi)、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn)：
理解方程是含有未知數(shù)的等式；
難點(diǎn)：
方程的'意義抽象的過(guò)程。
課前談話：
滲透平衡和等量（談體驗(yàn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
出示天平，（見(jiàn)過(guò)天平嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？有什么作用啊？）根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，（不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。
二、探究新知：
1、對(duì)不同的式子進(jìn)行分類(lèi)（不要有任何要求）
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2、小組匯報(bào)分類(lèi)的想法。小組之間在傾聽(tīng)的過(guò)程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說(shuō)說(shuō)自己組是怎樣分類(lèi)的？為什么這樣分類(lèi)？
3、教師根據(jù)各小組的分類(lèi)進(jìn)行小結(jié)：像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類(lèi)叫方程。板書(shū)課題。（在學(xué)生分類(lèi)的基礎(chǔ)上）
4、小組探究“什么是方程？”（先觀察式子，獨(dú)立思考，后小組交流）
5、小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
6、教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7、生舉例。
8、師舉例，讓學(xué)生說(shuō)哪些是方程哪些不是方程，并說(shuō)明理由。
9、通過(guò)剛才的幾道算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫(huà)圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、判斷下列式子是不是方程。
2、看圖列方程。
3、根據(jù)題意列方程。
四、拓展延伸
1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+—=成功。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
云鷹友好小學(xué)余志明
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的'數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
�。�4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
第一單元：準(zhǔn)備課
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁(yè)）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開(kāi)放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力
2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的`體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、計(jì)算練習(xí)鞏固
1、算一算，比一比，說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)七第1題）
認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計(jì)算。
出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。
3、不計(jì)算，比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題，
小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果
2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成交流思考過(guò)程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想，掌握分類(lèi)的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
體驗(yàn)分類(lèi)方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的.標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過(guò)講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
學(xué)生準(zhǔn)備：
日用品和食品若干。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.出示多媒體畫(huà)面，畫(huà)面中大頭兒子，到超市想買(mǎi)一盒水彩筆，摸頭自問(wèn)：超市這么大，我該到哪兒去找呢?
2.提問(wèn)：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀看多媒體畫(huà)面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。
2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。
二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn)：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái)，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
提問(wèn)：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn)：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話：小朋友，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面上的動(dòng)物，畫(huà)上圈，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物，一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn)：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。
在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，回答在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn)：看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么?談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì)分類(lèi)可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。
六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字6》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的`積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵(lì)孩子想象寫(xiě)話，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的.?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)重難點(diǎn)：找位置的方法。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具，英文字母一盒。
2 、多媒體課件；貼圖片和找書(shū)
3、 看卡片，找位置
教學(xué)過(guò)程；
一、課前準(zhǔn)備：
齊說(shuō)兒歌；眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多動(dòng)腦，智慧數(shù)第一。
二、前提測(cè)評(píng)
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會(huì)嗎？先練習(xí)一下：上下前后左右
三、引入：
再說(shuō)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)タ措娪�，進(jìn)到電影院，能不能隨便坐呀？你想不想自己來(lái)找位置呢？這節(jié)課老師就來(lái)領(lǐng)著大家一起來(lái)找位置。板書(shū)課題；找座位
四、新課達(dá)標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)第幾組
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的伸伸手......
2、認(rèn)識(shí)第幾排
一般從前往后數(shù)，講桌的`后面是第一排，請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，......
3、讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說(shuō)一說(shuō)前后左右是誰(shuí)？
4、介紹你坐在誰(shuí)的前誰(shuí)的后？
5、四人一組說(shuō)一說(shuō)自己的位置
6、全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫(huà)：學(xué)生座位平面圖
先找哪個(gè)位置是你的？再貼
請(qǐng)第一組生來(lái)貼，第四排生找你的位置，......第三排第四組的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上來(lái)貼
五、課間休息看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、連線；幫小動(dòng)物找家
2、幫小動(dòng)物找書(shū)
3、找字母
4、說(shuō)一說(shuō)你住在幾樓幾號(hào)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：
(1)、6是x位數(shù)，100是x位數(shù)，82是x位數(shù)。
(2)、28的'8在x位上，表示x個(gè)x;2在x位上，表示x個(gè)x。
(3)、36是由x個(gè)十和x個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是x;99里有x個(gè)十和x個(gè)一，它后面是x。
(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、x、3769、70、x、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。
(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20xx○98○8
(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題。)
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?
四、拓展題:
1、連線。(課件)
2、填上合適的數(shù)。
26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎?(課件)
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。
3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
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