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音樂鑒賞教案(必備)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的音樂鑒賞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂鑒賞教案1
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生解決詩歌鑒賞過程中的困惑，了解詩歌的特點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞的方法,提高鑒賞的水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
找到鑒賞詩歌的最佳角度和具體突破口，總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法。教學(xué)設(shè)想：討論法、比較法。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
從小學(xué)到高中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。從上古的民歌總集《詩經(jīng)》，到唐詩宋詞元曲，包羅萬象，美不勝收�？梢哉f，我們已初步識(shí)得了中華民族文化寶庫里最璀璨的明珠。今天，我們就一起來討論、研究以下這個(gè)問題。
二、教師提問，學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)。
問:同學(xué)們?cè)诠旁婅b賞方面存在著哪些困惑與問題？（學(xué)生各自發(fā)言，談自己學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌的體會(huì)與困惑）。
明確：總結(jié)整理一下大家的體會(huì)，大致可分為如下幾個(gè)方面的問題：
（一）讀不懂詩歌，看不懂作者的意思，體會(huì)不出作者要抒發(fā)的感情，把握不準(zhǔn)意境、主旨。
�。ǘ┎涣私忤b賞詩歌的方法，找不到合適的角度。
�。ㄈ┯袝r(shí)隱約有點(diǎn)感覺，但表達(dá)不出來、或表達(dá)不恰切（心里明白了但寫不出來）
�。ń庹f：問題從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，才能取得有效的突破與收獲。也使學(xué)生清楚地意識(shí)到問題癥結(jié)所在，有針對(duì)性地加以思考和研究，以此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
三、課堂分析、討論
解決“讀不懂詩歌”的問題，“讀不懂”可分為兩個(gè)層次，一是不懂得所寫的景物與詩人感情的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是不注意某些字詞運(yùn)用與詩人感情的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、先分析第一層次的問題
�、俪鍪纠畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
這首詩的后兩句寫了“孤帆”、“遠(yuǎn)影”、“長江”、“天際”等，構(gòu)成了一個(gè)充滿情感的景象：隨著孤帆成為遠(yuǎn)影，隱沒在長江的天際盡頭時(shí)，詩人的心也隨著長江的水起伏不定，滔滔流去。從“象”看是“景”，但其“意”則是別情。這首詩的意義如果不是依托這些景（意象）是難以表達(dá)的：“景”中蘊(yùn)涵著作者的情，這些景又如此地與某種感情相契和、相對(duì)應(yīng)。出示馬致遠(yuǎn)《秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
從這首詩的“意象”中，也不難體會(huì)到與之對(duì)應(yīng)的作者的內(nèi)心情緒吧�。▽W(xué)生分析、回答）。了解這些典型意象的意義，對(duì)認(rèn)識(shí)詩歌作品的內(nèi)涵有很大的幫助。
出示“對(duì)應(yīng)關(guān)系”：
意象感情
日暮、夕陽、秋天、流水————生命的短暫，對(duì)死亡的焦慮。鳥——————男女戀情與
婚嫁。
雨————————————離情別緒。月———————————思鄉(xiāng)、懷念親人。楊柳—————————依依不舍、惜別。雁——————————書信、思念之情。
（解說：了解了景與情的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，也就找到了分析意境的方法：從實(shí)境中探尋虛境，從景
物中體驗(yàn)對(duì)應(yīng)的情思。）
�、蹖W(xué)生練習(xí)李白《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。請(qǐng)鑒賞這首詩，（學(xué)生體會(huì)、討論）
明確：詩中所寫的是山、水、帆、日四種景物。但這些景物都飽含著作者內(nèi)心的情感體驗(yàn)；青山、碧水、孤帆、遠(yuǎn)日都是詩人眼中的意象，構(gòu)成了天門山中斷楚江，青山相對(duì)，碧水奔騰，遠(yuǎn)日映照的雄偉奇特的意境，這正和詩人那氣勢浩蕩的胸襟和激越熾熱的情懷相契合。
2、“讀不懂詩歌”的第二個(gè)層次，是不懂得字詞在詩中的豐富含義，對(duì)此缺少充分的咀嚼和體會(huì)。換句話說，不懂得詩人對(duì)某些關(guān)鍵字詞的選擇和安排與其所傳之情的對(duì)應(yīng)性。
�、俪鍪就醢彩恫创现蕖肪┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
要讀懂這首詩，首先要關(guān)注那個(gè)“又”字，詩人為何要用這個(gè)“又”字呢？經(jīng)琢磨字義，又，“再一次，”“多次”“總是”之意也，再看下一句，“明月何時(shí)照我還”再仔細(xì)琢磨“何時(shí)”“還”這幾個(gè)字，這個(gè)“又”字的意蘊(yùn)就非常明確了，春風(fēng)吹綠江南，新的一年又到了，而詩人在這如畫的春天里，心頭泛起的'是更深的思?xì)w之情，感嘆時(shí)光流轉(zhuǎn)，而自己歸家無期。
②出示元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。
除了注意“寥落”“寂寞”“白頭”這些含有盛衰之感的詞語意義外，還可注意推敲“紅”的深層含義：在寥落的古行宮中，在一群已白頭的，憔悴的老宮女旁，一叢花卻開得紅火熱烈，讓人于時(shí)世變遷的滄桑之外，體會(huì)到一種更深刻的意味：人生有涯而自然永存。（無論是顯赫一時(shí)的玄宗還是屈辱的宮女都必然受到自然規(guī)律的支配，玄宗早已消失人間，而茍活于世的宮女也將走完人生的歷程，只有紅花還在年復(fù)一年地開放。人的生命短暫，而自然的萬物如紅花、行宮依然存在）。從而更深刻地體會(huì)到作者的人生感慨。
（解說：通過具體的詩歌作品，講、練、思結(jié)合，使學(xué)生在分析切入的角度與思維規(guī)律的把
握上有比較扎實(shí)的認(rèn)識(shí)與收獲。）
古代詩歌鑒賞學(xué)案
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生解決詩歌鑒賞過程中的困惑，了解詩歌的特點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞的方法,提高鑒賞的水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
找到鑒賞詩歌的最佳角度和具體突破口，總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法。教學(xué)設(shè)想：討論法、比較法。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
二、教師提問，學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)
三、課堂分析、討論
1、先分析第一層次的問題
�、俪鍪纠畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
�、诔鍪抉R致遠(yuǎn)《秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯
③學(xué)生練習(xí)李白《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。請(qǐng)鑒賞這首詩，（學(xué)生體會(huì)）、古代詩歌鑒賞課堂反思
詩歌鑒賞是高考必考題型，能力等級(jí)為最高級(jí)。從現(xiàn)在開始我們進(jìn)入了古詩鑒賞的專題復(fù)習(xí)，第一節(jié)課為引領(lǐng)課，鑒賞詩歌的人物形象和事物形象，體會(huì)情感。我是這樣做的：第一步，先由學(xué)生自學(xué)學(xué)案10分鐘，掌握詩歌中形象的類型。完成教師設(shè)計(jì)的三個(gè)問題即詩歌形象包括那兩大類？人物形象又包括哪幾類？任意說出自己了解的古詩，然后歸類。第二步，由各組推選出最熟悉的古詩，板書在各組黑板上。此題一出，引起同學(xué)的興趣，在稍作商量之后，各組便寫出了自己組最得意的古詩。第三步，自由鑒賞詩歌形象�？梢赃x自己組的，也可以選擇其他組的，在小組討論之后，寫出對(duì)此詩形象鑒賞。這兩步要持續(xù)15分鐘左右。最后教師依次點(diǎn)評(píng)，總結(jié)答題要點(diǎn)。然后完成當(dāng)堂訓(xùn)練，由各組共同完成對(duì)同一首詩的鑒賞。本節(jié)課結(jié)束。
反思：上課之前我做了具體規(guī)劃，并預(yù)設(shè)了幾首詩：李白的《靜夜思》杜甫的《春夜喜雨》白居易的《草》王安石的《梅》鄭板橋的《竹》及溫庭筠的《白蘋洲》，做好了預(yù)設(shè)答案。但是，真正上課時(shí)，用上的并不多。學(xué)生選擇的五花八門，我只有隨機(jī)應(yīng)變，感覺真的很好。有挑戰(zhàn)性。一節(jié)課下來，師生都很滿意，有情趣的課堂才是好課堂，此言得矣。
音樂鑒賞教案2
1、能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野；
2、通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；
3、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂作品？
3、引出課題《爵士樂》。
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
（說明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識(shí)，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┝私饩羰繕返钠鹪�；
（二）感受、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格；
1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》
�、俪趼犠髌犯惺茏髌返难葑鄻菲�，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長號(hào)、鋼琴）
�、趯W(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
�、蹖W(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。
④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級(jí)音的音樂色彩。
�、輰W(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；
�、僬f出聆聽的感受適合跳舞的音樂。
②學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
�、劬羰繕饭�(jié)奏練習(xí)。
④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。
�。ㄈ└惺�、體驗(yàn)爵士樂的即興性；
①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？
②師：即興演奏和演唱時(shí)爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?
�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
�。ㄋ模┚羰繕返乃囆g(shù)價(jià)值：
1、爵士樂的`產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》
2、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？
�。w現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合）
3、在美國的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么？
�。ㄏ笳髦绹兹撕秃谌说娜诤�。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）
�。ㄕf明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。
�。ㄎ澹┚羰繕吩谥袊�
1、思考：爵士樂是什么時(shí)候來到中國的？最先登陸中國的那個(gè)城市？代表作品有哪些？
2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上�！贰兑箒硐恪贰睹倒迕倒逦覑勰恪返龋�
3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對(duì)爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》
師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野。
�。ㄕf明；結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：
請(qǐng)將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
的音樂作品，同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。
�。ㄕf明：通過實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂”）
（七）小結(jié)：
這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。
音樂鑒賞教案3
教學(xué)思考
1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地學(xué)習(xí)京劇。
2、如何通過了解京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。
教材分析
高中音樂欣賞教材第四單元國之瑰寶——京劇，將京劇上升到國寶對(duì)學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì)太好，如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。
本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來講述自己感興趣的話題，學(xué)生是樂意的。
高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習(xí)通過了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國京劇大師梅蘭芳。
2、通過了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。
4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式，通過京劇的實(shí)踐練習(xí)聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前分組，設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱、收尋相關(guān)資料。
2、學(xué)生組織課堂問答，將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。
4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問題，教師要做好更多的準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
京劇的畫面，音樂、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸�，大屏幕上推出字幕——京�?/p>
二、匯報(bào)與交流
學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料
學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹
梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。
學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦
學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。
提出問題：為什么過去京劇的旦角是男拌女妝?
學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解。
學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事
故事一、梅蘭芳的愛國情懷
梅蘭芳是一個(gè)愛國主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛國主義精神。“九.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國。
八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。
故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界
梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開來的重要作用，而且是最早將中國的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國際舞臺(tái)上的精湛表演，使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。
故事三、梅蘭芳與新中國
中華人民共和國成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國人民代表大會(huì)代表，中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)常務(wù)委員，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學(xué)院、中國京劇院院長，1959年7月加入中國共產(chǎn)黨，為祖國的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國表演藝術(shù)的象征，是我國人民的驕傲。
故事四、梅蘭芳紀(jì)念館
1983年中宣部與國家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開放之日起，成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國，熱愛人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。
三、欣賞與學(xué)習(xí)
教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段
四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)
京劇的形成
京劇的行當(dāng)
京劇的四式
京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。
學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京，至今有二百多年的'歷史。
教師補(bǔ)充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。在中國的戲曲中，京劇被譽(yù)為國粹，具有很強(qiáng)的代表性。
2、京劇的行當(dāng)
多媒體播放，讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當(dāng)，讓學(xué)生自己來歸類，學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看，能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng)，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說出該組角色的特點(diǎn)。
生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。
旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。
凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。
丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。
教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。
4、京劇的伴奏
(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場和武場。
(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂器。
欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段
五、實(shí)踐與練習(xí)
京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)
(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法
(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢,動(dòng)作,亮相等)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢，拉山膀、亮相。京劇的手勢，京劇的亮相。
教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
六、歸納與小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí)，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。
教學(xué)反思
京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響，可以感受到學(xué)生的喜愛和快樂。學(xué)生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式，對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí)，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過程中，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。
京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬人空巷爭看梅蘭，京劇在美國演出，場場爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無愧是我們民族的國寶。
京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對(duì)白，京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。
通過對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。
了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高，這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂，透過這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。
音樂鑒賞教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。
2、通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。
3、了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們開始上課。今天我們來談一談，什么是京劇?說說你印象中的京劇是什么樣子的?
生：……
師：(對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹，她的中文名叫“京劇”，英文名叫“Beijing Opera”(板書)。京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本�，所以叫“京劇”�，F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對(duì)京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入部分以問題開始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對(duì)京劇的簡單介紹。
一、唱京劇
師：今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?
生：(如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。)
師：(清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)聽，一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。
(欣賞完后，老師范唱第一句唱詞，學(xué)生跟著學(xué)唱。)
設(shè)計(jì)意圖
聽完后，通過“唱”來體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。
二、念京劇
師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段?
生：念、做、打
師：對(duì)!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士見駕：“娘娘千歲!”，楊貴妃：“二卿平身!”很簡短，我們來學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉�(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。)
設(shè)計(jì)意圖
京劇的念白不同于我們生活中的說話，也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過程中會(huì)了解這一點(diǎn)。
三、做京劇
師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中，“做”指的是表演。京劇很程式化，一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨(dú)酌，沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，一會(huì)兒，我會(huì)找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來模仿京劇中的動(dòng)作。
(觀賞完以后，選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說一說誰模仿的最像，為什么?)
設(shè)計(jì)意圖
表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì)，其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過程中也能咀嚼其中的味道。
四、打京劇
師：“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗(yàn)過了。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場面，下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場面)
師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺�，跟你們看的武俠片有什么不一樣?
a生：雖然有些武俠片的動(dòng)作場面也很假，但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì)比京劇中的'打斗場面真實(shí)，氣氛更為緊張。
b生：京劇的打斗更像在舞蹈。
c生：武俠片是拍攝出來的，而京劇的打講究真功夫。
……
師：同學(xué)們說的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底，而且還必須善于運(yùn)用這些難度極高的技巧，準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖
通過比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對(duì)京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。
五、拓展與探究
師：要表演京劇，就要學(xué)唱念做打四項(xiàng)基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)�？谷諔�(zhàn)爭時(shí)期，為表達(dá)中國人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對(duì)現(xiàn)代中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內(nèi)外，梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。
課后問題，你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節(jié)課的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集一下答案，下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>
六、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作，使我們走進(jìn)了京劇，也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒，下課!
音樂鑒賞教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。
�。ǘ┝私饩﹦∫魳返穆暻�、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的`知識(shí)。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
�。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
�。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
（一）知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂知識(shí)。
（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗(yàn)中的音樂理解。
六、教學(xué)過程
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。
音樂鑒賞教案6
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊(duì)用的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法：
�。�1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
（2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對(duì)學(xué)情，靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計(jì)）
�。ǘ⿲W(xué)生分析作品，用樂器演奏作品片段
現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理？注意最后一個(gè)音。）
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
�。�1）變奏一：再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
�。�2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。
�。�3）變奏三：
①十六分音符用什么樂器演奏？
�、谛蕾p片段，兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？
�。�4）變奏四：
①樂隊(duì)強(qiáng)奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？
�、谛蕾p后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？
（5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們?cè)鯓友葑啵?/p>
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的.作品片段
通過演奏作品，請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式？請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
（四）總結(jié)
通過演奏作品，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律�？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
音樂鑒賞教案7
第十六單元 第二十九節(jié)：冼星海
教材版本：普通高中課程表準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 .音樂 (人民音樂出版社)
模塊名稱：音樂鑒賞
授課年級(jí)：高一 教學(xué)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo): 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代、背景，認(rèn)識(shí)、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過細(xì)賞其中的樂章，更深刻地理解作品。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教材分析：
1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的.內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。
《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。
2、作者及創(chuàng)作背景
冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。
教學(xué)方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。
教學(xué)過程
一、課前組織：
聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入： 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片。
提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)
三、新課
導(dǎo)語：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子，各行各業(yè)，各個(gè)階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當(dāng)然也包括我們?cè)S多優(yōu)秀的音樂家……
1、 播放洗星海生平簡介
提問：你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?
2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事
提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時(shí)間就完成了這部巨作，是什么動(dòng)力使他做到的呢?
(2)延安演劇三隊(duì)在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時(shí)間就完成了首演，那又是什么動(dòng)力能使他們做到呢?
3、 播放《黃河大合唱》八個(gè)樂章剪輯音樂視頻，學(xué)生分別說出八個(gè)樂章曲名，并隨機(jī)說說
每個(gè)樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。
(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個(gè)樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。
教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。
(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂句，或朗誦其中的文句。
過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。
4、 欣賞《黃水謠》
(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。
提問：音樂可以分為幾個(gè)樂段(三個(gè))，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)
(2) 觀看教師制作的本樂章各個(gè)樂段音樂要素對(duì)比表格，并通過示范、討論體會(huì)“音樂語言”(音樂要素)對(duì)音樂形象產(chǎn)生的重要影響。
(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。
提示：親身體會(huì)音樂情感和音樂要素的作用。
音樂鑒賞教案8
教學(xué)理念：
音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。
教學(xué)目的：
1、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
2、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
教學(xué)內(nèi)容：
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏
2、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)對(duì)象：
初一學(xué)生
教具準(zhǔn)備：
多媒體教材、非洲康加鼓
教學(xué)過程與方法
一、導(dǎo)入
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
二、情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
三、新課教學(xué)
1、圖中文鼓的特點(diǎn)？
2、感受鼓樂。
3、師總結(jié)引出非洲鼓語。
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語。
5、找出圖中的組成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓樂，學(xué)生對(duì)非洲鼓樂的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)，對(duì)非洲鼓樂加深一層了解。學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂節(jié)奏的了解
課后反思：
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的`新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評(píng)價(jià)。這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂課。
音樂鑒賞教案9
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂知識(shí)：
（將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內(nèi)容。
3）、通俗音樂的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。 ②教師范唱：《思念》
③分析作品并提問：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂枺孩偻瑢W(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
⑶學(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
⑴欣賞歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的'這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
�。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
音樂鑒賞教案10
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊(duì)用的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法：
（1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
�。�2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品，請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式？請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
（四）總結(jié)
通過演奏作品，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律�？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容�！禼小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價(jià)值。
【年級(jí)】：高一
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì)自主，合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí)，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感，欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞對(duì)比，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：通過多種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等）收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。
老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請(qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景：
互相看得見
兩人蒙上布（背景音樂：命運(yùn)主題）
師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？ 請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的`毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡介
請(qǐng)同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對(duì)他已有所了解，可互相補(bǔ)充) 課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作
師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題：《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛？
�。幧植溃�
師：對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，貝多芬曾對(duì)他的朋友說：“命運(yùn)就師這樣敲門的。”命運(yùn)交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到，這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢？
（厄運(yùn)）
b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題” 1=be2/4
f_33|1-|__|7?-|
（要求力度強(qiáng)）
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。 1=be2/4 p51︱71︱26︱65︱
�。ǜ▽W(xué)唱）
3兩個(gè)主題對(duì)比
分組討論：這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣？（表格比較，略）
表演對(duì)比：
男同學(xué)——命運(yùn)主題：用強(qiáng)力度演唱，配以敲門動(dòng)作，模仿厄運(yùn)敲門的樣子；
女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點(diǎn)評(píng)：
我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的手勢就是簡單的指揮動(dòng)作，說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。
全曲欣賞，分組討論：
在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么？與命運(yùn)斗爭的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實(shí)的感受記錄下來。
分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
注：(命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等) 貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭取得勝利，強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭的實(shí)例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，頑強(qiáng)地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請(qǐng)大家全體起立，我們齊唱國歌。
六、教師寄語
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華！
音樂鑒賞教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學(xué)特色：京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的樂隊(duì)
京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色�；ǖ杭�(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念：欣賞《失街亭》中的對(duì)話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣，很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力�？傊�，京劇的'念白，無論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過語言，而且要通過行動(dòng)，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿臺(tái)飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練，自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。
七、總結(jié)和拓展。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂。
音樂鑒賞教案12
授課年級(jí) 高一
授課人
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。
2、在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《中花六板》、《娛樂升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂方面的'音樂知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
教師演示本課課件，出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。
悠久的歷史，孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽蘇州評(píng)彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
江南絲竹。其旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒�！昂僖粭l線，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚(yáng)琴一蓬煙。”
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。
5、復(fù)聽，結(jié)合蘇州話的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。
(二)《娛樂升平》
1、簡介。
是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。
2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂器。
3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁第二段文字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚(yáng)琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽。名家有嚴(yán)老烈、丘鶴壽等。
5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分類型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂
2、討論，回答類型并說明理由。
四、歸納概括
1、請(qǐng)學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識(shí)。
五、課堂小結(jié)
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評(píng)彈以及廣東的粵劇。。
2、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗(yàn)，做到感性和理性相結(jié)合。
音樂鑒賞教案13
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.能夠樂于欣賞優(yōu)美和壯美的樂曲。
2.通過欣賞樂曲，學(xué)生能夠用自己的語言簡述優(yōu)美與壯美的不同風(fēng)格特點(diǎn)以及能夠正確的判斷和區(qū)別優(yōu)美和壯美這兩種不同音樂美范疇的.音樂作品。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
1. 能夠用語言表述優(yōu)美和壯美的音樂要素的特征以及準(zhǔn)確的辨析出音樂作品所屬的音樂美范疇(優(yōu)美或壯美)。
2. 知道有時(shí)候一首樂曲并非都是一種美的范疇。
【教學(xué)用具】：多媒體及鋼琴
音樂鑒賞教案14
一、課標(biāo)
《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。”引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實(shí)踐，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。了解其音樂內(nèi)容和社會(huì)功能。
二、教材：
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。
2、由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。
四、學(xué)法
1、完整地聆聽音樂作品，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補(bǔ)充。
2、通過典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗(yàn)打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果。
五、教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的.課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]
�。ǘ┏鍪菊n題：鼓樂鏗鏘
1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。
[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]
2、視聽《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。
4、視聽《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。
6、視聽樂曲《童謠》：
（1）先熟悉音樂主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。
�。�2）帶問題聆聽樂曲《童謠》，樂曲的音樂主題有幾個(gè)？它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次？
（3）根據(jù)樂曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂曲為主，打擊樂曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。
7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。
[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]
�。ㄈ┲R(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）
1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（可以師生互動(dòng)）
2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。
3、相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）
[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]
�。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置：
收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。
音樂鑒賞教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的'發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)
1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程：
略
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容 。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。
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