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八年級(jí)英語上冊(cè)教案模板
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級(jí)英語上冊(cè)教案模板，歡迎大家分享。
八年級(jí)英語上冊(cè)教案模板1
(第一課時(shí))
【Learning objectives】
Knowing : 本課的9個(gè)單詞
Habit----forming: 掌握形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
Practising: 運(yùn)用比較級(jí)，談?wù)撊宋锏膫�(gè)性特征。
【Important points】 比較級(jí)的變化規(guī)則及談?wù)搩扇说牟罹唷?/p>
【Learning process】 (教師寄語： Practice makes perfect)
一、自主學(xué)習(xí) (教師寄語： No pains, no gains)
Task 1. 形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
1、寫出下列詞的'反意詞：
tall thin long calm
old good
2、 掌握形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則：
把下列符合要求的單詞對(duì)號(hào)入坐：
thin long calm funny quiet serious outgoing smart athletic short big heavy early interesting beautiful wild
1、在詞尾直接加er: taller
2、以字母e結(jié)尾的單詞，直接加r: later finer nicer
3、雙寫最后一個(gè)輔音字母，加er: bigger
4、輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i加er: easier
5、多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加more:
more beautiful
6、不規(guī)則變化詞：many/more good little
Task 2. 談?wù)撊宋锏膫�(gè)性特征
1、記憶并練習(xí)下列對(duì)話：
-Is that Tara?/That is Tara,isn't it?
-No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.
�、�、對(duì)兩人進(jìn)行外貌、性格的比較，應(yīng)用：
形容詞比較級(jí)+than
例：我比我妹妹高。
我媽媽比我爸爸更外向。
�、�、兩人一組，利用形容詞作替換練習(xí)。
2、聽力練習(xí)：
①聽錄音，選出你聽到的單詞：
funny funnier outgoing more outgoing athletic more athletic serious more serious smart smarter quiet quieter
�、谠俾犚槐�，判斷下列句子的正誤。
a、Tina is funnier than Tara.
b、Tara is more outgoing than Tina.
c、Tina is more athletic than Tara.
d、Tara is more serious than Tina.
e、Tina is smarter than Tara.
f、Tara is quieter than Tina.
用上面判斷結(jié)果練習(xí)下列句型：
- Is Tina funnier than Tara? -Yes,he is.
二、合作共建
運(yùn)用比較級(jí)對(duì)班內(nèi)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較。
三、系統(tǒng)總結(jié)?(教師寄語：Tomorrow comes never.)
1、總結(jié)比較級(jí)的變化規(guī)則。
2、比較兩人性格差異應(yīng)用哪個(gè)句型？
四、診斷評(píng)價(jià) (教師寄語： Look before you leap)
一、補(bǔ)全句子：
1、She is more outgoing t his sister.
2、Jim is (shorter) than Tom.
3、Kate is (athletic)than Mary.
4、This story is (funny)than that one.
5、She is (good)than me at swimming.
二、句型轉(zhuǎn)換
1、Mike is tall, but John is taller.(合成一句)
2、Tina is taller than Tara.(變同義句) 。
3、more, Tom , than, is , athletic, Sam.(連詞成句)
三、漢譯英：
1、Sam 的頭發(fā)比Tom 的短點(diǎn)兒。
2、我媽媽比Mary 的媽媽高。
3、我比Tom 更健壯。
4、Tom 比Sam 更聰明嗎？
八年級(jí)英語上冊(cè)教案模板2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、 掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.
2、 熟練掌握本課短語：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.
二、過程與方法
通過例子Who went to the movies last Saturday?引出動(dòng)詞go的過去式went，從而引出一般過去時(shí)態(tài)。大面積操練，采用學(xué)生提出間題，學(xué)生解決問題，借助多媒體來提高學(xué)生的主動(dòng)性。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握用過去時(shí)談?wù)摷倨诘幕顒?dòng)。
教法導(dǎo)航
通過看圖、看視頻、聽錄音、問答、討論等方法學(xué)習(xí)談?wù)撃芰捅磉_(dá)愿望。
學(xué)法導(dǎo)航
通過看、聽、說等各種途徑，以小組合作的形式，主動(dòng)探求知識(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，多媒體。
教學(xué)過程
Step 1 Greetings
Greet the class.
Step 2 Lead in
Ask questions about what students did last Saturday.
（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.
Underline the word went．
�。�2）Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．
Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?
This activity introduces the key vocabulary．
Step 3 Practice
1、 Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture shows something a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.
2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．
3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.
4．Check the answers.
Step 4 Listening
1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．
Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.
2、 The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.
3．Correct the answers．
Step 5 Pair work
Point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．
Step 6 Listening
1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.
2、 Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the
students to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.
Step 7 Role play
Look at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.
八年級(jí)英語上冊(cè)教案模板3
教學(xué)內(nèi)容：
仁愛版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Out Hobbies Topic 2 What sweet music ! Section A 63至64頁。本課承接topic1愛好表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的知識(shí)，該課主要學(xué)習(xí)感嘆句的句型和部分與音樂相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，同時(shí)以
此為載體通過聽說活動(dòng)提高學(xué)生關(guān)于音樂相關(guān)話題的交際能力，并通過音樂欣賞等培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好及各項(xiàng)綜合技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
（1） 能夠聽懂及正確朗讀新單詞和短語：concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
�。�2） 能根據(jù)圖、文等了解部分樂器。
（3） 能夠朗讀對(duì)話并了解文章大意 。
�。�4） 能夠理解感嘆句的句型，領(lǐng)會(huì)說話者對(duì)事物的情感態(tài)度，2. 能力目標(biāo)：
�。�1） 能根據(jù)關(guān)鍵詞等進(jìn)行聽前及讀前預(yù)測(cè)，提高聽的能力。
�。�2） 通過聽說活動(dòng)提高學(xué)生關(guān)于音樂相關(guān)話題的交際能力。
3．情感目標(biāo)
（1） 通過小組間良性競(jìng)爭(zhēng)與合作，兵教兵的形式，培養(yǎng)友好互助的'精神。
（2） 采用音樂視頻，小對(duì)話，小表演，小競(jìng)賽等多種授課方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)聽說讀1a 。
2. 能夠理解感嘆句的句型并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用該句型。
2. 模仿1a, 于實(shí)際生活中表達(dá)參加音樂會(huì)的意圖。
四、學(xué)情分析：
本課是關(guān)于了解部分樂器及談?wù)撘魳窌?huì)的內(nèi)容，學(xué)生平時(shí)接觸不多，且學(xué)生英語語言知識(shí)不夠豐富，他們不完全能用英語表達(dá)，所以需要老師的指引。另外自己所授的班級(jí)學(xué)生、老師彼此都陌生，需要老師多營(yíng)造氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生。
五、教學(xué)策略：
本節(jié)課采取直觀教學(xué)法，聽說法，啟發(fā)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等。
課前需要準(zhǔn)備：PPT課件，課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)練習(xí)。
六、教學(xué)過程；
[ 教學(xué)流程圖 ]
[ 具體教學(xué)過程 ]
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的
Step1．
Warm-up and lead in
Step2．
Presentation
Step3
Consolidation
Step4
Summary
Step5
Homework 1.老師播放一段音樂視頻
2.出示課題及教學(xué)目標(biāo)。
3..檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，進(jìn)而教授新單詞及短語。
1. Look at the picture ask and answer，and then finish p64. 2
2.Listen to the radio, and number the pictures
3. listen to the short conversations and choose the right answers
4.Listen to 1a twice and fill in the blanks
5. Read 1a together and act it out .
6.key point: find out exclamations and lead the students find out the structures .
some pictures to practice the exclamations
a poster of Jay Zhou, discuss in group and then make up a conversation similar to 1a and act it out.
3. Choose your lucky number to do some exercises .
1.Have learn some new
words： concert , lend , singer, violin , drum , instrument , hip hop . concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
2. Exclamation(感嘆句) ：用what 和 how 引導(dǎo)的感嘆句。
3. Talk about the concert with classmates
1. Read 1a aloud.
2. Make a poster of concert with your classmates .
1.師生互相打招呼并問答。
2.組長(zhǎng)及個(gè)別學(xué)生匯報(bào)完成情況。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞
1.學(xué)生看圖片，完成2的填單詞
2.聽錄音給圖片標(biāo)序號(hào)。
2.聽錄音，完成聽填信息
3. 匯報(bào)答案。
4.學(xué)生聽錄音跟讀1a.。
5. 學(xué)生齊讀課文
6. 小組分角色朗讀課文。
7.小組分角色朗讀檢測(cè)。
8.找出文中的四個(gè)感嘆句，師生問答及小組討論總結(jié)感嘆句的結(jié)構(gòu)。
1.根據(jù)圖片提示信息，用how或者 what 操練感嘆句。
2. 通過游戲挑戰(zhàn)做題，增加課堂樂趣
3.選幸運(yùn)數(shù)字搶答題
學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn) 1.教師讓學(xué)生感受音樂，引出課題及讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.通過前置學(xué)習(xí)情況檢測(cè)，明確學(xué)生存在問題。
1.了解樂器，為下文做準(zhǔn)備。
2.新單詞學(xué)以致用。
3.設(shè)置短文小對(duì)話，考驗(yàn)學(xué)生聽力捕捉關(guān)鍵信息的能力。
4.設(shè)置聽填信息表格，提高學(xué)生聽與寫的能力。
5.跟讀錄音，讓學(xué)生注意語音，語調(diào)，語速
6小組自讀與分角色朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與互助交流。
7.讓學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律，更好的把握知識(shí)重難點(diǎn)。
1.對(duì)課文進(jìn)一步的鞏固加深解決重難點(diǎn)。檢測(cè)學(xué)生語言的輸出情況。
2.利用搶答加分，提高學(xué)習(xí)樂趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
讓學(xué)生梳理與回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Topic 2 What sweet music !
Section A
感嘆句結(jié)構(gòu)
How + 形容詞 !
What + a + 形容詞 + 可數(shù)名詞單數(shù) !
What + 形容詞 + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) !
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