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小學(xué)英語教案精華【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠在課文動畫和教師的幫助下理解對話大意；
2、學(xué)生能夠按照正確的語意及語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演；
3、學(xué)生能就所學(xué)句型進行簡短對話。
4、學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習感興趣，有較強的合作精神，能積極參與英語學(xué)習活動。
教學(xué)重點和難點
學(xué)習重點：用What would you like to eat/drink? I’d like ...進行口語對話。
學(xué)習難點：sandwich，thirsty，tea的正確發(fā)音；綜合運用所學(xué)單詞和句子進行對話表演。
教學(xué)準備
資源：PPT課件、視頻、圖片、人物頭套等
工具：教學(xué)一體機、實物投影儀等
教學(xué)過程
課前：資源推送
課件展示：I want to know,了解西方飲食習慣。
課中：
環(huán)節(jié)一：Warm-up
教師活動1：Let’s chant
呈現(xiàn)本課歌謠,讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課重點句型語義。
教師此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。
教師活動2：Sharp Eyes.
教師介紹游戲Sharp Eyes，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課件上的食物圖片進行速答單詞。
如果有學(xué)生回答錯誤，教師可以暫停游戲，以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生辨別。
設(shè)計意圖：
活動1：Let’s chant.利用和本課時內(nèi)容相關(guān)的歌謠，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習本課的'興趣；
活動2：Sharp Eyes.利用速答單詞喚起學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生搭建新舊知識的橋梁。
環(huán)節(jié)二：Lead-in and Presentation
教師活動3：創(chuàng)設(shè)Sarah is hungry場景，播放錄音，讓學(xué)生聽音回答課本第24頁Let’s try，并在學(xué)生完成后進行反饋，如果有學(xué)生答錯，再播放一次錄音，尋找正確答案。
教師活動4：Watch and answer.
看視頻前，教師向?qū)W生出示兩個問題。
1、What does her mother and her father say?
2、What does Sarah and her father say?
播放視頻，并要求學(xué)生認真觀看，尋找答案。
視頻播放結(jié)束，教師再次出示問題，并引導(dǎo)尋找線索，然后讓學(xué)生回答問題，引出句型“What would you like to eat？A sandwich，please.”“What would you like to drink? I’d like some water.I’m thirsty.”
教師活動5：圖片展示單詞sandwich，讓學(xué)生跟讀并用游戲的方式加深印象。
教師活動6：Read and imitate.
再次播放對話視頻，讓學(xué)生跟著視頻，小聲跟讀，整體感知對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己認為較難的句子。
一句一句播放對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己因為較難的句子的發(fā)音。
如果學(xué)生有句子讀得不夠準確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強調(diào)thirsty的發(fā)音，見到th要輕咬舌尖。之后讓學(xué)生自讀對話。
學(xué)生活動1：對學(xué)生進行分組，三人一組，進行角色表演課文對話。
學(xué)生上臺戴上人物頭套，進行分角色表演課文對話，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習氛圍中鞏固所學(xué)重點句型，認為較難的句子時，多加注意。挑選幾組學(xué)生進行上臺表演，老師并對表演的小組作出反饋。
設(shè)計意圖：
活動3：Let’s try.利用教材上簡單的聽力對話，使學(xué)生對核心句型在聽覺上有所感知；
活動4：Watch and answer.通過帶著問題看視頻，引導(dǎo)學(xué)生快速提取重要信息，并做出回答；
活動5：通過圖片的形式展示單詞，讓學(xué)生在視覺上有所沖擊，加深對單詞的記憶。
活動6：Read and imitate.通過多次多樣進行聽讀的操練，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，強調(diào)thirsty的發(fā)音。
環(huán)節(jié)三：Practice
活動7：幫食物回家
用課件向?qū)W生出示一些實物圖片，讓學(xué)生幫它們找家。并對重點句型What would you like to eat/drink? I’d like...挑學(xué)生進行對話示范，并出示一張tea的圖片，認讀新單詞tea
學(xué)生活動8:
在小組內(nèi)，按照老師的角色扮演星級標準圖來選擇小組的表演難度，并進行分角色表演。
環(huán)節(jié)四：Game time
游戲1：選數(shù)字
9個數(shù)字后面對應(yīng)著不同的食物，學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，并用數(shù)字下面的食物練習新學(xué)習的句型What would you like to eat/drink? I’d like...如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，要及時糾正并改正。
游戲2：Drive the train
老師帶上火車頭的頭套表演火車頭，并用What would you like to eat/drink?進行提問，學(xué)生用I’d like...進行回答，回答正確就可以上火車，之后此學(xué)生再提問其他同學(xué)。
讓學(xué)生在愉快的氛圍中對重點句型進行問答練習。
游戲3：Go to the restaurant
制造餐廳的場景，讓學(xué)生兩人一組，一人飾服務(wù)生，一人飾顧客，用所學(xué)句型進行表演練習。
環(huán)節(jié)五：Exercises
針對本節(jié)課所學(xué)重點句型進行練習，使學(xué)生對新知識進行鞏固和掌握。
環(huán)節(jié)六：Summary
教師活動7:
呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點。
環(huán)節(jié)七：Homework
小學(xué)英語教案2
教學(xué)重點：
Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習詞組clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.
教學(xué)難點：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up / Revision）
1．復(fù)習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作.教師也可把這一練習改為Simon says的游戲.如果聽到教師說Simon says:Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動.
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么.通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組.教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文.
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知.教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問，學(xué)生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義.
What does Miss White say？ (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充.
5．教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan，Zhang Peng與Mike，Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件.
6．學(xué)生回答問題，教師進一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思.
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書聽錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流.（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾.）
10．學(xué)生展示練習情況，教師要做適當?shù)?表揚和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣.
11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價.
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷.最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多.
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每兩名同學(xué)為一對拍檔.
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘.
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號.
4．擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家.
小學(xué)英語教案3
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生共同復(fù)習所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
�。�2）師生共同復(fù)習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
�。�3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）出示第一課時曾用過的'木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽�！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進一步學(xué)習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
�。�3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
�。�4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
�。�5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
�。�7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）小組活動：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
�。�2）全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
�。�3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
�。�4）學(xué)生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）
�。�5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
�。�6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學(xué)習幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習。
小學(xué)英語教案4
16) 部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
17) 教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
18) 多數(shù)教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
19) 教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
20) 教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
21) 手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
22) 方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
23) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
24) 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
25) 設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的`，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
26) 教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
27) 部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
28) 特色教案少。
29) 手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進教學(xué)。
30) 電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
小學(xué)英語教案5
教學(xué)目的：
1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價值觀：1通過復(fù)習單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的.興趣。2 通過小組合作學(xué)習，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和綜合運用語言的能力。
教學(xué)重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學(xué)過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5
An exam
一.根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設(shè)計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
小學(xué)英語教案6
閩教版四年級英語上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學(xué)習新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過對課文的學(xué)習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)習新單詞computer和 robot.
2. 學(xué)習新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。
教學(xué)難點：
1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運用。
教學(xué)準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。
教學(xué)過程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強調(diào)Christmas的'C大寫。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學(xué)Santa。
課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。
6．復(fù)習鞏固以上禮物單詞。
7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a ……回答。教師板書句子。
3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)目標
1. 通過Part B的read a story，復(fù)習本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進行時態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習語音的興趣。
4. 通過各項復(fù)習活動，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
5. 通過造飛機的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點
通過Part B的read a story，復(fù)習本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進行時 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過唱Let‘s sing 部分的'歌曲，復(fù)習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習語音的興趣。
三、教學(xué)難點
通過各項復(fù)習活動，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 通過造飛機的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習目標（2分鐘）
1.自主完成書上練習，在小組內(nèi)交流。
2.進行拓展練習，進一步鞏固所學(xué)知識。
自主學(xué)習（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習現(xiàn)在進行時態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點撥升華（8分鐘）
1.教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
小學(xué)英語教案8
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點：
學(xué)習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’mxxx（教師自己的.名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案9
1、活動名稱：Nice rainbows we can do?
2、活動類型：match
3、活動目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時，能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進行逆向運用，即聽《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時學(xué)會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗英語學(xué)習的成功與喜悅。
4、語言項目：Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
5、達到水平：初學(xué)英語的小朋友
6、活動方式：小組
7、活動準備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。
Student: 每組五張16開白紙，每人準備一套十種顏色彩條紙，膠水。
8、活動步驟：
Step1 全班活動
在學(xué)習相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習鞏固句型What colour is it? It’s….及十個表示顏色的詞。
Step2 小組競賽
l 彩條分組
全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。
l 競賽開始，宣布競賽方法。
學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。
教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。
l 值得注意
進行第一輪比賽的時候，教師唱歌的'速度可慢一點，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時，教師可以把歌曲逐步唱快一點，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結(jié)果的距離。
l 句型鞏固、獲獎記錄
每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎勵，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活動結(jié)束，宣布獲獎情況。
看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者�？晒膭顚W(xué)生在課后玩這個競賽。
小學(xué)英語教案10
unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第1課時
一.教學(xué)目標及重難點。
1. 復(fù)習及鞏固動詞與副詞的搭配.
2. 復(fù)習問句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準備：掛圖，圖片。
三.教學(xué)內(nèi)容及過程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當一個學(xué)生說出動詞時,另一個學(xué)生快速的說出相應(yīng)的`副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第2課時
一．教學(xué)目標
1． 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語
2． 能正確掌握like + doing的形式
二． 教學(xué)重難點
目標1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實物，圖片
四． 教學(xué)過程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/
名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習課程名稱，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，
另一位學(xué)生則說pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第3課時
一． 教學(xué)目標
1． 通過復(fù)習，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
二． 教學(xué)重點
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話。
三． 教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
四． 教學(xué)準備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組
2. show the picture of part d
1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
小學(xué)英語教案11
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是Module3中Unit7的第一課時，整篇對話以談?wù)搶W(xué)生的理想職業(yè)為主題，語言知識點不多。關(guān)于職業(yè)的話題在二年級的時候，學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習過，所以有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生是比較熟悉的。而有關(guān)話題的內(nèi)容在三年級是沒有展開學(xué)習過的，只是在三年級三會學(xué)習過單詞teacher，上個單元學(xué)習了shop aistant、cook和movie star。因此，老師就從簡單復(fù)習上個單元英雄話題入手，從英雄的職業(yè)引出今天的主題。本節(jié)課最大的難度是單詞、句子的朗讀、理解和運用。所以，老師在授課時，注重創(chuàng)設(shè)各種活動讓學(xué)生練習和運用。同時適當?shù)夭扇⌒〗M合作的形式，讓學(xué)生有更自由的空間、更充足的時間去練習、運用、互幫和合作。
二、教學(xué)對象分析
本班的學(xué)生學(xué)習習慣比較好，學(xué)習英語的積極性比較高，樂于開口說、樂于表演。因此，老師可以抓住他們的特點，開展游戲、動手貼、念詩、閱讀、表演等活動，從各方面充分調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言積極進行交流，以提高語言運用的能力。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z言知識目標：
1.“四會”掌握單詞：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver
“三會”掌握單詞：grow、grow up、postman、bank、manager
2.句型：What do you want to be when you grow up？I want to be a ….
�。ǘ┱Z言技能目標：
1.能正確地詢問和回答有關(guān)志愿的問題。
2.能理解課文意思，用正確的語音語調(diào)流利地朗讀課文并表演課文。
（三）學(xué)習策略目標
通過課文的'學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。同時，通過小組活動提高學(xué)生與人交流合作的能力。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
1.通過各種活動讓學(xué)生體現(xiàn)學(xué)習的樂趣，從而增強英語學(xué)習的信心。
2.既然擁有了自己的理想，就要努力學(xué)習，向目標進發(fā)。
四、教學(xué)重點和難點
（一）說出所學(xué)職業(yè)的名稱
�。ǘ┠苷_地詢問和回答有關(guān)志愿的問題。
五、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┍菊n采用由淺至深的方法，先解決詞，然后到句，再到課文的學(xué)習。
�。ǘ└鶕�(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計多種活動以活躍他們的思維、調(diào)動他們的積極性。
六、教學(xué)媒體
電腦、錄音機、錄音帶、卡紙、圖片
七、教學(xué)過程
Part 1：Preparation
Activity 1：Free talk
The teacher talks about the hero with the students.
Activity 2: Gueing game
Show a shadow of a the students listen to the
descritiones and gue who is Mi Xian’s elicit the topic.
Part 2: Presentation (Text learning)
Activity 1: learn the new words
1: Look at the teacher’s actions and gue the jobs.
2: There are 5 box has an object in the students gue the jobs according to the the students practice the sentence “I want to be a ….”
work: Look , read and match
The students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs.
3：Show the card and check, then the group members tell the cla their own future jobs.
Activity 2: learn the drills
teacher ask a question : What do you want to be
when you grow up? Then the students answer.( learn the
question)
the drills in cla and practice in groups.
and answer in groups.
together: What do you want to be when you grow up?
I want to be a about you?I want to be a can help you.
Activity 3: learn the dialogue
the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs.
the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups.
the answer.
Part 3: Practice ( Text practicing: reading and acting it out) Activity : Read the dialogue
the dialogue after the tape in cla.
in groups.
in cla.
Part 4: Summarize
Let the students tell the teacher what they have learnt today.
Part5: Development
Let the students talk about themselves.
八、板書設(shè)計：
Unit 7 Our Future Jobs
what do you want to be when you grow up? I want to be a ….
job
doctor
driver
nurse
Postman
bank manager
wantbe whengrow up
小學(xué)英語教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time
二、教學(xué)目標：
1、通過單詞復(fù)習和相應(yīng)的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.
2、通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?
3、通過跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會唱歌曲 On the farm
4、通過老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。
三、教學(xué)重點：
1、通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?
2、通過老師的`示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音
四、教學(xué)難點：
1、通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?
2、通過老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。
五、教學(xué)過程：
(一)Step1: Warm up
1.Greeting
T: Good morning / afternoon, class.
Ss: Good morning / afternoon, Miss ...
(二)Step 2. Rhyme time
1. 教師制作歌謠中三個角色的手指紙偶，讓學(xué)生來猜猜紙偶上的人物是誰?
T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.
Play the rhyme
Ss: His name is Robbie Roy.
T: Is he tall?
Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點指導(dǎo)該句子的朗讀)
T: 教師指著另兩個紙偶問 Who’s this?
Ss: A cat. / A mouse.
T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點指導(dǎo)該句子的朗讀)
2. 教師出示歌謠，學(xué)生嘗試認讀
3. Read after the teacher
4. Read in groups
(三)Step3 Read and write
1. 出示三上Mike的全家福
T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?
Ss: He’s Mike.
T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.
Ss: This is … / This … is …
T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.
把Mike 一家的圖片反過來對著學(xué)生
T：Who can ask?
S1: Who’s he / she?
Ss: He’s …
T: You can use ‘who’to ask questions.
完成Ticking time 第二項打星部分
2. 出示55頁圖片
a. T: Wow, you know Mike’s family well.
Look at the picture carefully. Can you talk about it?
(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.
S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …
b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?
(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…
c. Finish the dialogue on P55
d. Checkout the answer
uncle, aunt, girl, sister
完成Ticking time 第一項打星部分
(四)Step4: Sound time
1.Listen and repeat
T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?
Ss: N.
Read these words after the teacher.
T: Ok. Let's read these words together.
Ss: man, new, nine, twin, woman
T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/
T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine
Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine
T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman
Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman
T: 同學(xué)們，想想看，還有那些也是發(fā)這個音呢?
Ss: ...
T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."
What's the meaning?
Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書，南茜有只鋼筆。
T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."
Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.
教師強調(diào)讀句子是字母n的發(fā)音/n/
T: Can you say the sound of the letter ‘n’?
完成Ticking time 第三項打星部分
(五)Step5 consolidation
1、做相關(guān)的補充習題或練習冊上的內(nèi)容。
2、Listen to me (Summary)。
六、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)設(shè)計 Homework
1.Finish the exercises
2.know the sound of the letter ‘m’
小學(xué)英語教案13
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本課是小學(xué)英語五年級WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對性地對學(xué)生的聽,說,讀,寫進行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實際，是學(xué)生較為熟知的話題；
2、教學(xué)目標的確立
1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯
2）通過聽錄音、小組討論掌握重點句型
讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動漫，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo)：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進行閱讀,增強閱讀的目的'，對文本有一個整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點、劃線﹑改寫等方法。
三、教學(xué)設(shè)計與步驟
課堂的設(shè)計遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強了同學(xué)們對文本的理解以及對重要語言知識點的掌握，最終達到提升學(xué)生綜合運用語言的能力。
Pre-task
1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。
2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。
While-task
1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful
2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。
3、學(xué)生結(jié)對討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習。
Post-task
1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
小學(xué)英語教案14
【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點】That’s wrong.
【教學(xué)過程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復(fù)習上節(jié)課所學(xué)歌曲
復(fù)習學(xué)過的數(shù)詞。
教師說：Let’s count. 全班學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學(xué)生數(shù)完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學(xué)生反復(fù)練習一兩遍。
Learn
會話教學(xué)
教師拿著寫有加法算式的紙條問學(xué)生：What’s one and one?(可做手勢輔助學(xué)生理解)學(xué)生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學(xué)生練習。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個，讓同桌的學(xué)生根據(jù)黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。
在練習的過程中，教師小聲對一位學(xué)生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學(xué)生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學(xué)生練習說：No. That’s wrong.
C．聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。
D．對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學(xué)
本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項中的內(nèi)容帶入本課四會句子中進行替換練習。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學(xué)生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。
單詞good 的音標首先出示給大家，讓學(xué)生根據(jù)音標讀單詞。根據(jù)已有的語音知識，讓學(xué)生拼讀出單詞。再板書單詞，找學(xué)生拼讀。注意強調(diào)oo組合在這個單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，把這三個字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節(jié)上。然后聽錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說句子，以便讀出節(jié)奏。在學(xué)生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習Lesson 5中的'練習：聽音標號。
作業(yè)
朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。
板書設(shè)計
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點評：
提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復(fù)習數(shù)字入手，教師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十數(shù)回到零。為學(xué)生出幾道最簡單的加法練習，讓學(xué)生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結(jié)合低年級數(shù)學(xué)課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學(xué)生操練時使用。待學(xué)生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。
數(shù)字競賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：數(shù)字競賽
探究目的：鞏固學(xué)生對新的語言項目的認知，在比賽中應(yīng)運新知。
探究過程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內(nèi)的數(shù)字，每個數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規(guī)定的時間內(nèi)，看那個組的學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學(xué)生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小學(xué)英語教案15
Teaching aims:
Knowledge aim:
Students can master the pronunciation of the letter “w”.
Ability aim：
Students can understand the word and can speak the sentence using the preposition properly.
Emotional aim:
Students can foster the interest and desire of learning English, and they will be fond of taking part in kinds of class activities.
Teaching Key & Difficult Points
The key point of this lesson is to get students to know how to pronounce the words correctly and understand the meaning of the sentences.
The difficult point is to improve student’s speaking and listening ability.
Teaching procedures:
Step 1: Warming-up
Review a chant with students: “Red is the color for the tomato; yellow is the color for the banana; blue is the color for the sky and sea; green is the color for the leaves on the tree.”
Step 2: Presentation
Students will listen to the tape and answer the question “what is your favourite season?”
Teacher will play the tape again and students will imitate it. Then teacher will write the words with “w” on the blackboard such as watch, water, week, winter and pronounce these words together with students. After pronouncing, the students will find the rules of pronunciation of ‘w’ and the teacher will encourage them to find more other words with ‘w’.
Step 3: Practice
1. Students read “w” in different ways. For example: read it one by one; loud voices and quiet voice and so on.
2. Play a game. Remove a word from the former words, and ask students: “Please guess what is missing?”
Step 4: Production
Students will read the example sentences in the textbook, and then try to use the rest of words to make complete sentences freely.
Teachers would invite some of them to share their sentences with others.
Step 5: Summary & Homework
Students will act as an assistant teacher to conclude what they have learned this class. And then the teacher will make a summary together.
After the class, students can listen to the tape again and share the words with their parents.
Blackboard design
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