（薦）小學三年級美術教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學三年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。

小學三年級美術教案1

　　一、教材分析：

　　本單元的內容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

　　本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的`特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

　　操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。

　　情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。

　　難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

　　四、教學準備：

　　師：共同收集飛機模型、圖片資料。

　　生：同上。彩筆。

　　五、教學過程：

　　交流導入

　　由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

　　欣賞評述

　　欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

　　課堂探索

　　師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

　　課堂練習

　　鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

　　課堂評價

　　將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。

　　課后拓展

　　讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。

小學三年級美術教案2

　　教學目標：

　　1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重難點：

　　讓學生掌握重復排列的設計方法。

　　教學課時：2課時

　　教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

　　教學過程：

　　(第1課時)

　　一、組織教學

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、導入：

　　師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?

　　(1)引導學生概括出重復的概念。

　　(2)師：誰能把剛才看到的說一說?

　　小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。

　　(3)板書課題：重重復復。

　　3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

　　小結：重復排列的方式是多種多樣的。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　1、 自由想象，進行課堂練習。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

　　四、小結：

　　圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　五、收拾整理

　　(第2課時)

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、復習知識：什么是重復?

　　2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

　　3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

　　三、欣賞、評價

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹，并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　教學反思：

　　這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學生全部選用單一的'黑色，我鼓勵學生重復的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調的作業(yè)變的豐富多彩，重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。

　　本課教學內容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。

小學三年級美術教案3

　　教材分析：

　　繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關系，能增強畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學習繪畫法和拼貼法，讓學生建立用美術語言表現(xiàn)前后空間感的意識，為以后的美術表現(xiàn)作鋪墊。

　　物體由于前后位置不同，會產生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關系無處不在，提醒學生做一個有心人，觀察這一美術現(xiàn)象，并學習用美術語言表現(xiàn)生活中的美術現(xiàn)象。

　　本課教材提供了多幅有前后遮擋關系的圖片，啟發(fā)學生用美術思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關系，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。

　　教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠及近的粘貼順序，便于學生理解前后遮擋關系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠小的關系，為學生進一步構思自己的作品作好鋪墊。

　　教學思路：

　　第一課時教學采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對比感知——欣賞感知——探究遠近關系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠近關系——展示評價。第二課時教學繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠小現(xiàn)象的繪畫作品，使學生學習用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產生的.空間美感。

　　教學建議：

　　（一）引導階段

　　情景導入：兩只玩偶爭寵，排隊爭第一。一會兒玩偶A跳到前面來擋住玩偶B，一會兒玩偶B跳到前面來擋住玩偶A，讓學生判斷誰在前、誰在后。

　　揭示課題：前前后后。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1．讓學生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。

　　出示書中的知識窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

　　2．游戲探究，對比感知，前后遮擋產生的層次美感。

　�。�1）教師出示用吹塑紙剪的五個水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請學生說出感受。

　�。�2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？

　　（3）展示交流，得出結論，畫面要有局部遮擋，才會有層次感。

　　3. 欣賞感知。

　　課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學生感知前后關系使畫面更生動，更符合視覺審美。

　　4．探究遠近關系

　　（1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會有的大，有的��？有什么規(guī)律？學生討論、交流。

　�。�2）出示書中知識窗：通過逐漸縮小物體的尺寸，產生遠近的感覺。

　�。�3）課件出示生活中近大遠小現(xiàn)象的圖片，拓寬學生思維，請學生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。

　　小結：畫面中有前后遮擋及遠近的不同，能使畫面更豐富，更生動。

　　5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠近關系表現(xiàn)出來呢？

　�。�1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。

　　（2）分組交流，得出結論。先粘后面的、遠處的部分，后粘前面的、近處的部分。

　　（3）學生看書中步驟圖，自學，明確方法和步驟。

　　6．啟發(fā)構思

　　你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關系的、遠近感覺的畫面？

　�。ㄈ�）實踐階段

　　習作要求：

　　1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關系、遠近感覺的作品。

　　2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關系——由遠及近粘貼作品。

　�。ㄋ模┱故九c評價階段

　　展示習作，同學間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠近關系的部分。師生參與評價，肯定優(yōu)點，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。

　�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段

　　引導學生收拾、整理，維護環(huán)境衛(wèi)生。

小學三年級美術教案4

　　教學目的

　　通過學習面具的制作，使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學習用對印法制作面具。

　　作業(yè)要求

　　用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。

　　課前準備

　　一、教師示范用品(面具范品兩三件，設計稿一件)。

　　二、學生作業(yè)用品：水粉畫用品。

　　教學過程

　　一、復3l日課：根據(jù)前一課紙浮雕面具的設計與制作情況，表揚大膽想象的學生，引導學生回憶《臉譜》(美術欣賞)課講授的知識，并讓學生再觀賞。

　　二、講新課：

　　1，朗讀課文。

　　2．提問：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀賞品。)

　　3．講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內容。

　　4．指導學生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。

　　三、講解對印法的特點及制作步驟，教師講演結合，用事先準備好的設計稿演示。

　　1．特點：

　�、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。

　　⑨畫稿及涂色只需畫一半。

　�、谕可珪r用色要飽和而濃烈。

　�、苡行┚�和點可直接將軟管顏料擠到紙

　�、薮笊珘K上的`點或線應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

　�、鄬τ�時色塊印得不滿意可重印多次，直至達到滿意效果為止。

　　2．對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。

　　3．教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結面設

　　計制作的步驟。讓學生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣，同時教育學生，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，不弄臟環(huán)境，養(yǎng)成美好的習慣。

　　四、學生作業(yè)，教師輔導：設計制作一件有特色的面具。

　　五、講評：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺上，讓全班同學評價優(yōu)劣。

小學三年級美術教案5

　　"使學生形成基礎的美術素養(yǎng)";"激發(fā)學生學習美術的興趣"是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學習和實踐，形成應有的態(tài)度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發(fā)展奠定美術素養(yǎng)。后者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據(jù)以上理念來達到"在美術學習過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術實踐能力，形成基礎的美術素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。

　　教學方法：

　　藝術課標"中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎知識課。學生對于顏色有著很大的好奇心，平時經常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案， 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發(fā)，又能使學生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發(fā)學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學生的能力。

　　教學目標：

　　1、 認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出有兩個原色調出的第三個顏色。

　　3、 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。

　　課前準備：

　　1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調色盤、筆、裝水的杯子等。

　　2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

　　課堂教學過程預設：

　　(一)故事導入，引起學生的興趣

　　師: 同學們，今天老師給大家?guī)�來一個故事。[清朝時有一個大臣經常向皇帝進柬，指出他的`不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學習完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

　　(二)教學新知

　　1、魔術表演：看我變變變。

　　師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。

　　同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎

　　生：認識

　　師：請說出色彩的名稱。

　　生：紅色、黃色、藍色。

　　師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。

　　問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?

　　生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

　　師：同學們真聰慧。

　　2動手實踐親自感受。

　　師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?

　　生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結論)

　　學生說出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。

　　紅 黃=橙

　　黃 藍=綠

　　藍 紅=紫

　　討論：為什么每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣?

　　結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

　　教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。

　　結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

　　布置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結果

　　師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

　　3考考你

　　1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學生搶答。

　　2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

　　師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

　　(三)、 拓展創(chuàng)造空間

　　1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

　　2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。

　　3、提出練習要求

　　作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?

　　學生討論創(chuàng)作，教師輔導。

　　4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。

　　5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。

小學三年級美術教案6

　　教學目標：

　　1、 指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、 指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學重點：

　　采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

　　教學難點：

　　創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的'使用)。

　　教具準備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　教學過程：

　　一、 復習導入：

　　1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　二、 發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　5、學生作業(yè)品評

　　學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創(chuàng)意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　（略）

小學三年級美術教案7

　　會變的盒子

　　教學目標：

　　1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

　　2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

　　教學重難點：

　　重點：制作紙家具。

　　難點：多種不同的設計和制作。

　　教學準備：

　　樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

　　二、啟發(fā)探究

　　教師活動：

　　1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

　　2.根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

　　3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

　　學生活動：

　　1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

　　2.各組選派代表反饋探究結果。

　　3.組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的`制作方案。

　　四、提出作業(yè)要求：

　　運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

　　五、學生實踐，教師輔導。

　　五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。

　　幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

　　六、作業(yè)展評：

　　教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

　　七、課后延伸：

　　嘗試用紙盒制作其他的物品。

　　教學后記

　　日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

小學三年級美術教案8

　　教學目標

　　1、指導學生學習簡單的攝影知識

　　2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

　　3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　教學評價建議

　　1、是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

　　2、是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。

　　3、是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1、教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2、學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段

　　做好深長分組采訪的組織工作。

　　導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

　　教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的`示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。

　　2、發(fā)展階段

　　教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

　　要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W生先模擬使用一下照相機。

　　教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

　　學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

　　按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

　　作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　3、收拾與整理

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展

　　1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

　　2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。

　　3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

小學三年級美術教案9

　　課題：

　　有趣的鞋

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設計應用欣賞評述

　　教學目標：

　　1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　教學重難點：

　　1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

　　教具學具：

　　舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

　　2、發(fā)展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的`，用料獨特的鞋子作品。

　�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

　�。�2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

小學三年級美術教案10

　　一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

　　現(xiàn)代工商業(yè)對產品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴�彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設計就以此為教學媒材，文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕松而有趣。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

　　商品包裝可謂五花八門，就材質而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

　　材料的質地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學內容，根據(jù)學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

　　一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設計意識，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

　　教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關鍵在于選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啟發(fā)，相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。

　　作品完成后，教師應鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、教 學 目 標

　　*以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　*培養(yǎng)學生動手能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。

　　*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、教 學 設 計

　　本課的教學可以體驗發(fā)現(xiàn)——交流評析——創(chuàng)作表現(xiàn)——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點，激發(fā)學生自主學習的意識與制作的欲望，在學習活動中獲得相關的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。

　　教學過程的安排可設立如下程序：

　�。�. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　２. 引導欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的制作方法，知曉設計構思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

　�。�. 學生在教師的指導下，選取所需的紙盒進行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個人的喜好，適當?shù)剡M行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。

　�。�. 開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。

　　５. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

　　上述教學設計的基本程序可以根據(jù)學情作出相應的調整，教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開，根據(jù)不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。

　　作業(yè)要求：運用各種材料制作一個“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

　　四、教 學 建 議

　　*根據(jù)當?shù)刭Y源情況，教師應事先通知學生收集材料備用，并應作出相應的提示，如：材料的質地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

　　*教師呈現(xiàn)的'范品，力求精美而實用，教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。

　　*本課也可分為兩課進行，教師可根據(jù)學情自行調整。

　�。ê� 娟）

　　[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

　　教學目標：

　　1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　2、培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　檢查學生帶工具情況

　　二、 體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

　　2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　三、 交流評析

　　1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動體驗

　　1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導。

　　五、欣賞拓展

　　1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

小學三年級美術教案11

　　教材分析

　　動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術手段對動物的面部進行造型設計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

　　《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的`面部特征，融入童心稚趣。

　　教學目標

　　1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。

　　2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

　　3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。

　　重難點

　　不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：

　　搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。

　　教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

　　學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

　　教學過程

　　1、聽聽看看

　　欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。

　　再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。

　　引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。

　　2、說說畫畫

　　啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。

　　師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

　　3、裝裝扮扮

　　師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

　　師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動物面具吧。

　　觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。

　　引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

　　讓學生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

　　制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設

　　4、做做玩玩

　　教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。

　　教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。

　　學生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。

　　學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。

　　作品完成后開展自評、互評。

　　5、編編演演

　　分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。

　　教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。

　　學生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。

　　6、活動拓展。

　　結合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

小學三年級美術教案12

　　變幻無窮的形象：

　　教學目標：

　　1、情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

　　2、認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

　　3、操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。

　　教學重點：

　　將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品

　　教學難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。

　　課前準備：

　　皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與分析

　　觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

　　討論：

　　1、說說他們給你什么印象？

　　2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　二、觀察與嘗試

　　1、觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

　　2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

　　三、實踐與操作

　　1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

　　歸納提示：

　　2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

　　3、師巡回指導，及時表揚好的作品。

　　四、評價與反思

　　1、自己評，把你的作品介紹給大家

　　2、互相評，誰的作品最有趣。

　　3、你最喜歡誰的.作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展：

　　找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

　　【總結】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。

小學三年級美術教案13

　　教學目標

　　知識與技能目標：了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

　　過程與方法目標：學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。

　　重點：學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

　　難點：嘗試用夸張、變形、幽默的.手法畫動漫形象。

　　教法學法

　　欣賞、分析、討論、制作

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。

　　2、教師總結：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）

　　二、了解動畫片的各種相關知識

　　1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞

　　2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

　　3、介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片），卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經�？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。

　　4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。

　　三、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。

　　學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。

　　1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。

　　2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？

　　3、學生觀察漫畫，問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

　　4、學生欣賞、了解鞏固制作方法。

小學三年級美術教案14

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創(chuàng)作儲備了一定的生活經驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學目標：

　　認知目標欣賞不同風格的.房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。

　　情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作。

　　三、教學重難點：

　　教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。

　　教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學準備：

　　教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當?shù)赜刑厣�的小房子�?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認識和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習

　　學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

小學三年級美術教案15

　　一、教材分析

　　1、教材結構分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教師，充分考慮學生發(fā)展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。 2、教學內容分析

　　以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

　　3、教學重難點分析

　　同 學 們 應 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學 習，自 覺 地 培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神

　　和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

　　二、教學目標

　　1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。 2.培養(yǎng)學生的想象力和設計創(chuàng)作能力。

　　3.讓學生在設計創(chuàng)作的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

　　三、班級學生情況分析

　　三年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基 本 的 美 術 素 養(yǎng)。能 夠 欣 賞 美 術，進 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ，這 只 是 初 步 的 ，并 沒有 達 到 一 個 高 的 層 次 ，學 生 的 造 型 、表 現(xiàn) 能 力 需 要 更 進 一 步 的 提 高 。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。

　　四、主要教學措施

　　1、 嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。

　　2、 充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源。

　　3、 加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

　　第一課我的小天地

　　一、教學目標：

　　知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。

　　過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計理想中的'小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

　　情感態(tài)度價值觀：通過感受、設計和表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。

　　2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。

　　三、教學準備：有關居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。

　　四、講授新課：

　　1、組織教學：激發(fā)學生的學習興趣，準備上課。 2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

　　（1）提出問題：（調動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。） ①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？

　　課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：

　　（1）提出問題： ①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

　�。�2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

　　（3）小組討論

　�、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。 給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

　�、趯W生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學生作業(yè)。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

　　五、學生作業(yè)：

　　作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。（3）在環(huán)境設計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

　　六、小結：

　　（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

　　課后反思：

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