小學(xué)英語(yǔ)教案（精華15篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6a unit5 on the farm的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)cook, water, pick, taste, else, did, last及其中動(dòng)詞的過(guò)去式，以及句型what did you do last weekend? what (else) did you do?并能在一定的情景中熟練運(yùn)用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破本堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授— 受”的單一教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)cook, water, pick, taste, else, did, last
�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型 what (else) did you do? i…, 并能在真實(shí)情景中加以運(yùn)用
2、能力目標(biāo)
(1) 能聽(tīng)懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如water the flower
(2) 能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞cook, water, pick, taste, else, did, last
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型 what (else) did you do? i…, 并能在真實(shí)情景中加以運(yùn)用
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、句型 what (else) did you do? 的讀音及其運(yùn)用
2、 能正確運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式，并掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化及讀音
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，相關(guān)實(shí)物，頭飾及課件
七、說(shuō)教學(xué)程序
step 1、 warm up
1、 sing a song: old macdonald had a farm
2、 say a chant
t: boys and girls, let’s say a chant, ok?
t: open, open, open the door. （教師在一個(gè)學(xué)生面前做動(dòng)作）
t: follow me, please. （教師和他/她一起做）
t: clean, clean, clean the desk, （教師在兩個(gè)學(xué)生面前做動(dòng)作）
t: follow me, please. （教師和他們一起做）
t: play, play, play the violin. (教師做動(dòng)作)
t: boys, follow me. (教師和男生一起做動(dòng)作)
t: listen, listen, listen to the music. （教師做動(dòng)作）
t: girls, follow me. (教師和女生一起做動(dòng)作)
t：now follow me together. (學(xué)生跟老師一起邊說(shuō)邊做)
3、 free talk
(以歌曲導(dǎo)入能很好地吸引學(xué)生的注意力，也有利于為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，隨后的chant再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。)
step 2、 presentation and practice
1、教授 last
t: what day do you like best?
s1: i like friday.
s2: i like sunday, miss zhang, and you?
t: oh, i like weekend best. last weekend, i was very happy. （教師手指著last weekend, 強(qiáng)調(diào)說(shuō)這句話）
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小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、說(shuō)教材
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第四模塊第一單元，本模塊主要是通過(guò)熊貓的身體器官來(lái)學(xué)習(xí)器官。但是要注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別和使用。而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，單復(fù)數(shù)已然是比較難和重要的語(yǔ)法項(xiàng)目了，同時(shí)也要區(qū)分these 和 this之間的區(qū)別和運(yùn)用，能夠正確使用本語(yǔ)法與單詞。
從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的看，本課主要通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地掌握器官，了解單復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確的情境下運(yùn)用。
1、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)器官單詞：nose, head, ear, eye, mouth, face.
句型：This is my… This is your…
能力目標(biāo)：通過(guò)TPR和游戲的形式掌握單詞與句型，認(rèn)識(shí)與表達(dá)自己器官的能力。
情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)器官，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己的身體。
2、學(xué)情分析
我本課所講的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第四模塊第一單元，這是一篇關(guān)于器官學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，此內(nèi)容通過(guò)熊貓之間的對(duì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的器官，本課與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，從學(xué)生的身邊入手去了解和記憶，同時(shí)在同桌間互相介紹，用TPR的形式幫助記憶，通過(guò)游戲加以鞏固練習(xí)，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中掌握器官的名稱。
3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的確立及依據(jù)
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)都是器官的學(xué)習(xí)和單復(fù)數(shù)的區(qū)別和運(yùn)用，在教授單詞之后，要通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫�，以學(xué)生們本身的指引，潛移默化地滲透單復(fù)數(shù)。是否一次性的.教授到位對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，因此要做好課前準(zhǔn)備，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。在器官的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的器官，并在歌曲中更加鞏固知識(shí)。但要注意單詞mouth的發(fā)音。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體，教師的指導(dǎo)作用，以求成功完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
I.Organization：1.Greeting 2.Chant
II.Revision：1.Free talk 2.Review the words.
III.Presentation
1.Listen and look.
2.Learn new words: head nose ear eye mouth face
3.Learn new drills: This is my head. This is your eye.
4.Say a chant: My head, my face, nose, nose, nose.
5.Play a game: Listen and point.
Point to your head/ your nose/ your mouth/ your ear/ your eye/ your face.
6.Practise in pairs.
7.Learn new dialogue
(1)Listen, point and say.
(2)Listen and repeat.
(3)Listen and say.
(4)Read the dialogue.
(5)Perform the dialogue.
IV.Consolidation
1.A guessing game:This is your…
2.Listen and number
V. Homework： Listen and repeat.
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動(dòng)物類，交通工具類，食品類單詞。
3．能將本單元句型熟練地運(yùn)用到日常交際中。
4．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能將本單元句型熟練運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽(tīng)音填字母的'項(xiàng)目，促使學(xué)生盡快熟悉簡(jiǎn)單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競(jìng)賽，說(shuō)出文具類詞語(yǔ)。
3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進(jìn)行游戲。
2．摸物品，每人2次機(jī)會(huì)，答對(duì)的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會(huì)。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動(dòng)物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對(duì)話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對(duì)話。
4．情境二，買(mǎi)完玩具，一起去kfc吃了點(diǎn)東西。正巧遇到了一位外國(guó)人，相互自我介紹后，又相互請(qǐng)教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實(shí)際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對(duì)話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生給句子排序，變成對(duì)話。
注意點(diǎn)：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)潔，大情境中設(shè)置若干個(gè)小情境。
3. 運(yùn)用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)表示問(wèn)候、介紹的用語(yǔ)。
�。�2）復(fù)習(xí)祈使句的否定式。
2．能力目標(biāo)
能夠熟練運(yùn)用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體的.良好習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.
Step 1 Revision
1 Revise greetings:
T: Hello! My names…. Whats your name?
S: My names….
T: How are you today?
S: Im fine, thanks. And you?
T: Im fine, too.
2 Practise this as an action chain.
3 Check homework.
Step 2 Presentation
1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.
2 Present this dialogue (you play both parts):
A: Oh, sorry! Are you OK?
David: Yes, Im fine. Please dont worry.
Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.
Step 3 Read and act
1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.
2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.
Step 4 Presentation
1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.
2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.
Step 5 Practice
1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.
2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.
Step 6 Ask and answer
1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….
2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….
3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.
Step 7 Workbook
SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.
Homework
Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.
Talk about your favourite sports.
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一．教學(xué)內(nèi)容
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》是復(fù)習(xí)四個(gè)介詞.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是a部分的一半課文。要復(fù)習(xí)句子what's in/on/under/behind...? there's/there are some...
二．教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞
�。�2）正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型what's in/on/under/behind...? there's/there are some...they like the ... very much.i live in a new house now.
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察圖片的能力，分析圖片的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
三．過(guò)程解析
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是教授課文，課文的引入相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度。本單元重點(diǎn)之一也是介詞的運(yùn)用，本課時(shí)又是第二課時(shí)，因此再引入新課前，我先復(fù)習(xí)了一下介詞。利用我做學(xué)生說(shuō)的形式，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)介詞。接著出示一系列的圖片組合，讓學(xué)生結(jié)合句型what's in/on/under/behind...? there's/there are some...復(fù)習(xí)介詞，為創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用chant操練句型，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氣氛，將學(xué)生很快帶入英語(yǔ)課堂的緊張刺激有趣的氛圍中去。但是其中也有不足之處，例如，學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)的句型掌握情況并不是很好，應(yīng)多加練習(xí)。而單數(shù)句型學(xué)生掌握較好，可以直接放手，這樣就可以留出更多的時(shí)間，操練課文中的句子。
整節(jié)課中，我都始終圍繞圖片展開(kāi)，讓學(xué)生去觀察。在進(jìn)入新授的.時(shí)候，我先利用一張漂亮的房子的圖片引出yang ling's new house。并且，我能將長(zhǎng)句、難句化整為零。如：yang ling and her parents live in a new house now.they like the new house very much.在這兩個(gè)句子中，主要有兩個(gè)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)：live in/parent(s)，為了讓學(xué)生能逐步掌握，我分解并整和了這兩句話：yang ling and her parents like the new house very much.這樣我就可以順理成章地引出單詞parent(s)。在教授該單詞時(shí)，并用英語(yǔ)解釋單詞，提高學(xué)生的理解能力。接著像滾雪球一樣，把該句分成三個(gè)詞組，一點(diǎn)一點(diǎn)把長(zhǎng)句帶出來(lái)，即由詞至詞組，再由詞組家詞組，變成整個(gè)句子。然后同法教授they live in a new house now.利用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力。緊接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)磁帶，where is yang ling's new house?鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。在教授there are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子時(shí)。先出示圖片，復(fù)習(xí)單詞bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.然后設(shè)下了一個(gè)帶有懸念和爭(zhēng)議的問(wèn)題（how many rooms are there?），因?yàn)閳D片中有些浴室是在臥室里的，因此學(xué)生搞不清到底有多少房間，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力。最后在教師的帶領(lǐng)下，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，順便可以把課文中的句子教給學(xué)生，使學(xué)生在讀課文時(shí)不至于感到有困難。最后，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，了解課文內(nèi)容，后跟讀進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，使知識(shí)和課文不脫節(jié)，目的性明確。
本節(jié)課的教授中，我始終把握教材內(nèi)容，合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體，同時(shí)圍繞整合主題，幫助學(xué)生疏通課文，讓學(xué)生在動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)心的過(guò)程中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。由于課堂內(nèi)容節(jié)奏把握不好，本來(lái)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行更多的課文內(nèi)容的對(duì)話。在今后教學(xué)中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)各步驟的緊密結(jié)合，把握各步驟的所用時(shí)間，加強(qiáng)課堂效率。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
�、偈炀氄莆毡菊n的核心詞匯：candy、lemon、ice cream、sour、sweet。
②能用How is it?來(lái)詢問(wèn)食物的味道，并且知道用It’s sweet/sour來(lái)描述食物的味道。
2、語(yǔ)言能力目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)味道的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)單詞candy、lemon、ice cream有正確的語(yǔ)音認(rèn)識(shí)，活用句型“How is it?”。
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用句型“How is it?”及回答。
教學(xué)方法
直觀教學(xué)，“任務(wù)型”及多媒體輔助法。
教學(xué)過(guò)程
Ⅰ.Warm-up
�、�.Revision.
Review some words about fruit.
Listen to an English song(Small apples)
Ⅲ.New Lesson
Lead in:Teacher eats the apple.Then say:It tastes very good.引出課題Tastes品嘗味道。
�、貾lay a game(Touch and guess)
復(fù)習(xí)舊單詞，引出新單詞candy、lemon、ice cream
�、诟x單詞，強(qiáng)調(diào)candy不可數(shù)，簡(jiǎn)單講解可數(shù)n.不可數(shù)n.區(qū)別。
鞏固新單詞，設(shè)計(jì)Clap and say
老師出示圖片讀單詞：讀正確，學(xué)生跟讀；讀錯(cuò)誤，學(xué)生拍手。
�、蹚�(qiáng)化a、an的用法，為課文做鋪墊。
an apple. an orange. a lemon….
�、芾脤�(shí)物講解句型“How is it? It’s sweet/sour.”。
找?guī)酌麑W(xué)生品嘗食物，老師說(shuō)“Taste it.How is it?Is it sweet or sour?”，多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生慢慢理解句型。
�、軵ractise:Ask and answer
學(xué)生合作練習(xí)“What is it? How is it?”
�、轑isten to the dialogue and raise a question:“How is the candy?How is the lemon?”
⑦Play the tape and have students repeat.
�、郃ct out the dialogue.
Home work:
1.Read and act .Listen and say.
2.Copy these words
candy、lemon、ice cream、sour、sweet
3.Complete the sentences
-What is it? -It is ….
-How is it? -It is ….
教學(xué)反思
我認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，課堂氣氛很好，把當(dāng)下最膾炙人口的歌曲《小蘋(píng)果》英文版，引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生們得熱情。在新授環(huán)節(jié)以實(shí)物教學(xué)，采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生們得注意力，最后的對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由合作，大膽交流對(duì)話，增加學(xué)生的自信心，對(duì)于這堂課還有很多不足之處，希望在以后的`課堂上能夠彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的教學(xué)水平能更進(jìn)一步！
小學(xué)英語(yǔ)教案7
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的.名字)在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。
(2)開(kāi)火車(chē)練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),
獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點(diǎn)：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。
4 教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。
�。�3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
�。�2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢問(wèn)年齡的'用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
�。�4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。
�。�3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對(duì)方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。
教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)練習(xí)A、B部分的 Let's do，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
(3)用“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
(4)師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對(duì)話：
What's your name?
How old are you?
How are you?
2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1) 教師用動(dòng)作教：Close the door. Eat a cake.
(2) 教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問(wèn)：How many sticks?Count，please. One，two，… 帶讀count。
3. 趣味操練(Practice)
(1)操練 Let's chant
a. 先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指表示數(shù)字。
b. 全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you?同桌兩人要對(duì)望; Close the door要做關(guān)門(mén)的動(dòng)作;Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的動(dòng)作;Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c. 將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。
(2)聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
根據(jù)聽(tīng)到的'句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容
Look!How many candles?
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)：Find and say。
本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，在小組活動(dòng)中比誰(shuí)找得快，數(shù)得對(duì)。也可以讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
學(xué)生兩人一組，操練本單元Let's do和Let's chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6
1. Let's chant
one-ten
2. Let's check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's check和Let's chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)有助于學(xué)生順利完成Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)了本單元知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師通過(guò)手勢(shì)和實(shí)物幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解歌謠詞意，學(xué)習(xí)和操練歌謠。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理成功，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了本單元的語(yǔ)言項(xiàng)目。
探究活動(dòng)--找一找
下面的圖片中藏有不同的數(shù)字，找出這些數(shù)字，并用英文說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、學(xué)習(xí)需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢問(wèn)他人的身份。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warmup
（1）師生一起邊說(shuō)邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
�。�2）日�？谡Z(yǔ)對(duì)話Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
2、Presentation
（1）口語(yǔ)對(duì)話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…
接下來(lái)，學(xué)生介紹自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對(duì)號(hào)入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：Iam…Thisismydad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別
T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）
T:Whoisthisboy?（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的'語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧和語(yǔ)言習(xí)慣。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）
3、Practice
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
《Unit 2 About me》，課本的11頁(yè)、12頁(yè)、13頁(yè)，
《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)（北京師范大學(xué)出版社）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
�、� 學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)單詞teacher, boy , girl, monkey并能運(yùn)用單詞去談?wù)撚嘘P(guān)人物或動(dòng)物的身份；
�、� 學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)please、thank you及辨認(rèn)其用法；
�、� 學(xué)生會(huì)聽(tīng)、唱和演英語(yǔ)歌曲。
2、情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)
�、� 培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的思想情感，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的相關(guān)禮貌用語(yǔ)；
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)；
3、語(yǔ)言知識(shí)
詞匯：teacher, boy , girl, monkey, please, thank you
歌曲： Please sit down.
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地使用單詞去談?wù)撊宋锘騽?dòng)物身份，學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中區(qū)分使用please和thank you。
教學(xué)方法：
1.交際法；
2.全身反應(yīng)法（TPR）；
3、視聽(tīng)法
4、小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，單詞卡片，動(dòng)物圖片，人物卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arm –up:
1.Sing the song “Hello,I’m Mocky.”
2.Lead-in : Tell Ss the emotional objective----Be polite.
[設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做好在上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。]
（二）Revision
1.Look and say ,revise the four words “teacher, monkey, boy, girl”。
T: This is Mocky.
S1: Mocky is a monkey.
2.Play a guessing game----Use a sentence to guess the right picture: Ann is a girl.
[設(shè)計(jì)意圖：由易到難，通過(guò)兩種方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)四個(gè)單詞的掌握——看圖說(shuō)句子、說(shuō)句子猜圖片，以提高學(xué)生的仔細(xì)觀察、善于思考等學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。]
�。ㄈ㎜earn to talk about the people
1.Look , Listen and say a sentence.
2.Look and say together,
3.Practice in groups.
4.Play a game---- Stand up when hearing the sentence about the picture, then say out the sentence.
[ 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)，以聲音和圖片來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，以降低學(xué)習(xí)的難度，通過(guò)小組練說(shuō)句子后再全班交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)句型的理解，也加強(qiáng)了記憶，最后抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，以游戲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型及人物名稱的辨認(rèn)。]
�。ㄋ模㏄resentation
1.Present ‘Please, Thank you’ as follows:
（1） Get the pictures back saying ‘Please. Thank you.’
�。�2） Show pictures and say
T: An apple for you.
S1: Thank you.
2.Get to ask for things （apple, ant , banana, balloon）saying ‘Please.’
�。ㄎ澹� Practice
1.Read the words with guestures.
2.Look and choose the words.
[設(shè)計(jì)意圖：以情景、精致的已學(xué)物品圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解please和thank you 的意義與用法，嘗試讓學(xué)生在情景中運(yùn)用英語(yǔ)而拿到自己想要的圖片。為幫助學(xué)生理解兩詞的意義，在練讀單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的手勢(shì)，既符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。]
（五）Learn the song
1.Listen and act:
T: Please sit down. / Please stand up.
2.Listen to the song.
3.Learn to sing.
4.Listen and sing.
5.Sing the song in groups.
6.Name some Ss to sing the song.
[設(shè)計(jì)意圖：以全身反應(yīng)法加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，多樣的練唱方式讓氣氛更加活躍。]
（六）Extension
1.Watch and listen to the chant about ‘ Please and Thank you’。
2.Tell Ss how to be polite by saying the words:
sorry, excuse me, hello, hi, thanks
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知英語(yǔ)中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，懂得要做個(gè)文明有禮的孩子。]
（七）Summary
�。ò耍〩omework
1.Sing the song.
2.Talk about P11.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 About me
Please.
Thank you.
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的`單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小學(xué)英語(yǔ)教案13
●教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)句型: What are you doing?
2. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。
3．設(shè)置關(guān)于做什么的對(duì)話。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)，投影儀，圖片，微機(jī)及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些圖片，如：讀書(shū)、踢足球、看電視等。
●教學(xué)步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報(bào)完必說(shuō)的'內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問(wèn)，或值日生向全班同學(xué)提問(wèn)。如：What’re you doing? I’m reading the book. What’s she doing? She’s drawing. What’s he doing? He’s eating. What’re they doing? They’re doing homework.等。
Step 2 Presentation
1．找一個(gè)學(xué)生到前面表演一些動(dòng)作，如睡覺(jué)、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學(xué)過(guò)單詞之后，再問(wèn)這個(gè)學(xué)生What are you doing？然后問(wèn)全班同學(xué) What’s he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。
2． 教師可以讓學(xué)生們看黑板。提醒同學(xué)們：We’re looking at the blackboard. 或讓學(xué)生們看書(shū)，讓他們說(shuō)出 We are reading the book. 然后問(wèn)他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導(dǎo)他們說(shuō)出Yes, we are. No, we aren’t.
Step 3 Practice
看媒體資料1-21-4.asf
聽(tīng)聲音后，讓同學(xué)們模仿影片，兩個(gè)人一組自編動(dòng)作和對(duì)話，然后向全班展示。展示時(shí)，讓其他組的同學(xué)記錄下展示對(duì)話組的對(duì)話內(nèi)容。然后，由教師統(tǒng)一幫助學(xué)生們改正一些詞語(yǔ)、句法的錯(cuò)誤。最后，每組學(xué)生將本組記錄的內(nèi)容交到教師處，教師修改后，下節(jié)課返給學(xué)生們。
Step 4 Listen and answer
先讓學(xué)生看一遍Workbook上的題，然后聽(tīng)錄音。可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況聽(tīng)2－3遍。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Consolidation
英漢互譯
1. 把你的書(shū)收起來(lái)放好，咱們?nèi)シ棚L(fēng)箏。
_______ your books away and let’s go to _______ a kite.
2. 他在畫(huà)一張畫(huà)，他每天都畫(huà)畫(huà)。
He’s _______ a picture. He _______ pictures everyday.
3. It’s not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let’s go.
go的漢語(yǔ)意思：①_________ ② __________
4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。
Answers：
1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 82
Is he/she reading?
Yes, he is./No, she isn’t.
What s he/she doing now?
小學(xué)英語(yǔ)教案14
4月27日小學(xué)英語(yǔ)組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1、整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、個(gè)別教師沒(méi)有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
教案書(shū)寫(xiě)工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛(ài)玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足，書(shū)寫(xiě)工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
表?yè)P(yáng)徐靜：書(shū)寫(xiě)工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
拓展閱讀：教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課
2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的'關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課
小學(xué)英語(yǔ)教案15
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的.畫(huà)像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.