[通用]實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

　　3、被累“清晰可見(jiàn)”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。

　　學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，了解畫家

　　1、老師講故事。

　　2、學(xué)生聽后感受。

　　3、揭示課題。

　　齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的'。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、檢查、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　三、討論問(wèn)題，品讀交流

　　1、齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）

　　⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。

　�、� 反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語(yǔ)，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

　�、� 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。

　　⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。

　　2、 圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）

　�、� 默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，勾畫出來(lái): “他畫的蝦……”

　�、� 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的喜愛(ài)。

　　⑶談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解: 透明、清晰可見(jiàn)、活蹦亂跳。

　　⑷為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f(shuō)。

　　四、總結(jié)提問(wèn)

　　讀一讀兒歌，說(shuō)說(shuō)明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　五、練習(xí)寫字

　　齊白石爺爺仔細(xì)觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

　　1、仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng); 教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

　　2、交流展評(píng): 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

　　六、拓展延伸

　　把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫蝦

　　薄而透明

　　仔細(xì)觀察 清晰可見(jiàn)

　　活蹦亂跳

語(yǔ)文教案 篇2

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

　　能力目標(biāo)：

　　模仿課文的寫法，寫短小的詩(shī)句。

　　情感目標(biāo)：

　　樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌的主旨,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌，討論、理解詩(shī)歌的主旨。

　　教學(xué)方式：

　　朗讀教學(xué)法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第1課時(shí)：重點(diǎn)是反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌，整體感知課文，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩(shī)歌的主旨。

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　1、 導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰�。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　2、 作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1、 教師范讀

　　2、 正音、正字

　　蛻 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻

　　3、 釋詞

　　寂寥，就是寂靜、空曠。

　　浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

　　4、 學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：理想究竟是什么？

　　第l節(jié)，總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，理想有時(shí)代性，理想有層次性。

　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

　　第4節(jié)，理想使人明確方向。

　　第5節(jié)，理想給人力量。一是樂(lè)觀，二是斗志，三是活力。

　　第6節(jié), 為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。

　　第7節(jié),理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。

　　第8節(jié), 理想對(duì)人生的意義。

　　第9節(jié)，理想對(duì)人生的意義。

　　第10節(jié)，要把理想視為生命。

　　第11節(jié)，正反對(duì)比，突出理想對(duì)于人生的重要。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　三、探究此詩(shī)脈絡(luò)：

　　第l節(jié)，總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　四、這首詩(shī)歌的主旨是什么?從哪可以看出來(lái)？

　　學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補(bǔ)充。要點(diǎn)：鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　五、作業(yè) ：注音每個(gè)1行，每行5遍。解詞1遍。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　脈絡(luò)：

　　總----第l節(jié)，總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向。

　　分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　第2課時(shí) ：朗讀、背誦。研討與賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)文章的主題？同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點(diǎn)是賞析語(yǔ)言。略。

　　二、語(yǔ)言運(yùn)用

　　1、語(yǔ)言運(yùn)用并交流

　　2、 (仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例： 愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛(ài)心是樹，為你撐起綠陰。

　　3、 修辭訓(xùn)練

　　這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?

　　不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節(jié)的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國(guó)，中國(guó)的先進(jìn)分子樹立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國(guó)人民走到光明的新中國(guó)，引中國(guó)人民走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國(guó)是星星之火；馬克思主義在中國(guó)不斷傳播，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來(lái)美好的新生。

　　修辭訓(xùn)練方法，由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。

　　4、 教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　三、質(zhì)疑和交流：

　　1、 學(xué)生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導(dǎo)，生生互動(dòng)。

　　2、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的.啟發(fā)。

　　言之成理即可。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　四、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　五、作業(yè) ： 1、完成目標(biāo)冊(cè)。

　　2、寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创�理想�?/p>

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　賞析語(yǔ)言 愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛(ài)心是樹，為你撐起綠陰。

　　打比方-----形象生動(dòng)。

　　七、教學(xué)反思：初一學(xué)生讀這首詩(shī)，一方面要充分調(diào)動(dòng)他自己的人生體驗(yàn)，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者所寄寓的思想感情。

　　2.品味形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。

　　3.了解對(duì)比、擬人等修辭手法。

　　4.了解托物言志的寫作方法（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）。

　　教學(xué)方法：

　　讀議展點(diǎn)練

　　一．課前預(yù)習(xí)

　�。�1）了解作者。要求：記住作者。

　�。�2）掌握下列字詞。要求：讀準(zhǔn)、會(huì)寫、會(huì)用。

　　爭(zhēng)妍斗艷奇崛枯瘠陸離犀利瑪瑙

　　忍俊不禁豐腴唾津潛溢罍盎然勻稱

　�。�3）搜集與石榴相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料，豐富對(duì)石榴的認(rèn)識(shí)

　　二．賞析王安石《梅花》為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊工作。

　　詩(shī)歌《梅花》宋王安石

　　墻角數(shù)枝梅，（描寫對(duì)象）凌寒獨(dú)自開。（特定環(huán)境）

　　遙知不是雪，（精神品質(zhì)）為有暗香來(lái)。（精神品質(zhì)）

　　注：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。為：因?yàn)�。暗香：指梅花的幽香�?/p>

　　三．自學(xué)初讀：整體感知課文內(nèi)容

　　1.思考：文中說(shuō)“石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛(ài)的'一種�！蹦阏J(rèn)為石榴樹可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　2.思考：作者是怎樣引出本文的寫作對(duì)象來(lái)的？

　　四．精讀：品味語(yǔ)言體會(huì)思想

　　1.思考：文章第二部分怎樣具體描寫石榴的特征?課文描寫石榴特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語(yǔ)句?說(shuō)一下自己的理由。

　　2.思考：寫物是為了言志，作者托什么物言什么志？（選你認(rèn)為最能表達(dá)作者感情的一句話，讀一讀，議一議。）

　　五．質(zhì)疑

　�。�1.小組交流：質(zhì)疑解疑2.全班交流：解決組內(nèi)存在的問(wèn)題）

　　思考：作者說(shuō)石榴花是“夏天的心臟”為什么？（解決本文的難點(diǎn)問(wèn)題）。

　　六．仿寫：

　　你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2.體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說(shuō)辭。

　　3.理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭(zhēng)主張。

　　4.感受作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2.體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說(shuō)辭。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解作者及美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生簡(jiǎn)介作者及美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀。

　　2.教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個(gè)夢(mèng)想》的音頻片斷。

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生思考：怎樣劃分本文的演講思路?

　　討論后明確：整個(gè)演講可分為三個(gè)部分。第一部分(1-6)段，指出此次游.行的要求及要求的合理性。 第二部分(7-16)段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭(zhēng)策略。第三部分(17-32)段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游.行活動(dòng)的原因，也是演講的基礎(chǔ);第二部分是這次活動(dòng)的策略與目標(biāo)，也是演講的發(fā)展;第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。

　　2.《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講特征是什么?

　　討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一下夢(mèng)想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結(jié)束種族奴役的漫漫長(zhǎng)夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國(guó)土上的流放者”的失望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢(mèng)想著”的燦爛前景;把夢(mèng)幻、新曲、圣歌綜合起來(lái)，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭(zhēng)原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來(lái)的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

　　三、具體研習(xí)

　　1.演說(shuō)辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用?

　　明確：《解放黑奴宣言》在美國(guó)歷史上曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，也可以說(shuō)這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評(píng)價(jià)了宣言的巨大意義，說(shuō)它“猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望�！边@樣，作者首先為黑奴爭(zhēng)取民權(quán)自由運(yùn)動(dòng)建立了一個(gè)強(qiáng)有力的法律基礎(chǔ)，說(shuō)明美國(guó)自頒布宣言以來(lái)，黑奴就應(yīng)該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國(guó)政府置于一個(gè)極為不利的境地，也為以后的斗爭(zhēng)掃清了輿論上的障礙。

　　從內(nèi)容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國(guó)讓人失望的現(xiàn)實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對(duì)比之下，文章自然會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對(duì)敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。

　　2.由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭(zhēng)策略嗎?

　　明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭(zhēng)原則和對(duì)白人的態(tài)度。斗爭(zhēng)的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對(duì)白人的態(tài)度，不應(yīng)該全不信任，因?yàn)槠胀ò兹说拿�運(yùn)與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭(zhēng)的目標(biāo)：黑人獲得自由，爭(zhēng)得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達(dá)了黑人爭(zhēng)民權(quán)，爭(zhēng)平等，爭(zhēng)自由的強(qiáng)烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅(jiān)定的信念。斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的，不是這一次游.行就能解決的，黑人的境遇也許暫時(shí)還不會(huì)得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅(jiān)持下去，正義的愿望終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　更大的情感傷害;態(tài)度――團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認(rèn)同和支持;目標(biāo)――黑人必須獲得自由，達(dá)到的目的絕不含糊;信念――長(zhǎng)期斗爭(zhēng)才能成功，勝利總會(huì)實(shí)現(xiàn);激情――蘊(yùn)含著理性的導(dǎo)向，因?yàn)槎窢?zhēng)僅僅有激情沒(méi)有理智往往失敗。

　　3.本文是怎樣運(yùn)用排比句演講的?運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果?

　　明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達(dá)的是一百年來(lái)黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的'印象。第5段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時(shí)刻。使用排比句式，則把這次示.威游.行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽(yáng)光普照”;是把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游.行的正義的分量。第27段連用五個(gè)“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底的決心和信念。通過(guò)排比句的使用，則使這個(gè)信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿了義無(wú)反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語(yǔ)句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

　　四、分析本文的寫作特點(diǎn)

　　1.本文是一篇演說(shuō)辭，作者面對(duì)著集會(huì)群眾充滿了熱情，但激昂的情緒并沒(méi)有使其結(jié)構(gòu)有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭(zhēng)取黑人民權(quán)這一中心，先談美國(guó)讓人激動(dòng)的歷史，然后揭露百年后讓人失望的現(xiàn)實(shí)，由現(xiàn)實(shí)中政府兌現(xiàn)諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢(mèng)想。全文線索清晰，絲絲入扣，整體性強(qiáng)。其冷靜深入地分析，穩(wěn)健嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，使得文章周密老到，無(wú)懈可擊。

　　2.文章在語(yǔ)言表述上極富特色。馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽(yù)。他的這篇演說(shuō)文字生動(dòng)流暢，語(yǔ)調(diào)熱情，具有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感染力。尤其是演說(shuō)中各種修辭手法的靈活運(yùn)用，更顯示出作者超凡的語(yǔ)言駕馭能力。作者把美國(guó)應(yīng)該履行的義務(wù)比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金不足”的戳子后被退了回來(lái)，這形象地揭露了政府的虛偽與可鄙�！拔覊�(mèng)想有一天”五個(gè)連續(xù)的排比段落使得這篇演講充滿了真摯熱烈的感情色彩，氣韻流轉(zhuǎn)，一氣呵成。這扎根于美國(guó)現(xiàn)實(shí)中的夢(mèng)想是那么親切而令人神往，它淋漓盡致地表達(dá)了黑人群眾渴望自由平等的心聲，也增強(qiáng)了人們?yōu)槊駲?quán)而斗爭(zhēng)的力量。

　　五、小結(jié)

　　這篇演說(shuō)辭蘊(yùn)含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的筆勢(shì)揭露了美國(guó)的現(xiàn)實(shí)，展示了黑人的痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾的高昂的戰(zhàn)斗精神和爭(zhēng)取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等，渴望民權(quán)自由的強(qiáng)烈愿望。

　　六、擴(kuò)展閱讀

　　人類歷史上最珍貴的一刻

　　[美]理查德·尼克松

　　因?yàn)槟銈兊某删�，使天空也變成了人類世界的一部分。而且�?dāng)你們從寧?kù)o海對(duì)我們說(shuō)話時(shí)，我們感到要加倍努力，使地球上也獲得和平和寧?kù)o。

　　在這個(gè)人類歷史上最珍貴的一刻，全世界的人都已融合為一體，他們對(duì)你們的成就感到驕傲，他們也與我們共同祈禱，祈望你們安返地球。

　　欣賞提示：

　　1969年6月19日，美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船點(diǎn)火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐該飛船的兩位美國(guó)宇航員首次在月球上登陸，開辟了人類歷史性旅程的新紀(jì)元。尼克松的這篇演講，就是當(dāng)宇航員登上月球之際，通過(guò)電視向他們發(fā)表的。

　　也許可以這么說(shuō)，這是當(dāng)今世界的政治領(lǐng)袖們發(fā)表的最有特點(diǎn)的演講之一了。說(shuō)它最有特點(diǎn)，并不僅僅是因?yàn)樗��?jiǎn)短，只有幾分鐘，只有幾句話;也不僅僅是因?yàn)樗�是一位地球人向登上月球的另兩位地球人發(fā)表的首次講話，雖然這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)很難得很珍貴。我們說(shuō)這篇演講很有特點(diǎn)，主要是因?yàn)槟峥怂勺プ∪祟悮v史上一個(gè)值得紀(jì)念的珍貴時(shí)刻，把對(duì)這位宇航員的講話，擴(kuò)大到以全體地球居民為對(duì)象。你看他在有限的時(shí)間、有限的篇幅中，談“天”說(shuō)“地”，從月球上的“寧?kù)o�！�，談到地球上的“和平和寧?kù)o”，使聽眾不由自由地產(chǎn)生某種聯(lián)想，不僅借機(jī)炫耀了美國(guó)的科技實(shí)力，而且宣揚(yáng)了美國(guó)的對(duì)外政策。

　　鑒賞訓(xùn)練：

　　假如有一天，你作為中國(guó)首位登上月球的一名科學(xué)家，請(qǐng)你對(duì)全國(guó)乃至世界發(fā)表演說(shuō)，你將怎樣演講?你能圍繞這個(gè)主題撰寫一篇精短的演講詞嗎?

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