小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《松樹(shù)和青藤》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《松樹(shù)和青藤》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《松樹(shù)和青藤》教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段落能初步達(dá)到有感情地朗讀。

　　2、關(guān)心童話中的"人物”，能與他們“對(duì)話”,并從中受到啟迪。

　　3、學(xué)生幫助有困難的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、把握角色特點(diǎn),有感情地進(jìn)行朗讀。

　　2、理解小杉樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　出示課件，導(dǎo)入新課。(板書(shū)：松樹(shù)、杉樹(shù)、青藤)

　　導(dǎo)入:小松樹(shù)、小杉樹(shù)和小青藤共同生長(zhǎng)在山岡上的一片小樹(shù)林里,他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本143頁(yè)。板書(shū)課題,齊讀課題。

　　一、出示課件,引入情境

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，學(xué)生齊讀。

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言。

　　1、初讀課文找出小松樹(shù)、小杉樹(shù)、看到大海時(shí)是怎么說(shuō)的?

　　小松樹(shù)高興地對(duì)伙伴們說(shuō)：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了!”

　　小松樹(shù)身邊的小杉樹(shù)踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了!有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆......”

　　2、除了小松樹(shù)、小杉樹(shù)還有誰(shuí)想看大海，而小青藤它自己能看到大海嗎?

　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出：

　　小青藤為了看大海是怎么做的?

　　小杉樹(shù)和小松樹(shù)又分別是怎么回答的?

　　“杉樹(shù)哥哥,請(qǐng)您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個(gè)微弱的聲音從地面上傳來(lái)。

　　微弱的聲音是什么樣的呢?我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢?

　　指名讀、女生讀

　　小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹(shù)的態(tài)度又是怎樣呢?

　　小杉樹(shù)不耐煩的說(shuō)：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”

　　看著小青藤難過(guò)的樣子，小松樹(shù)俯身對(duì)小青藤說(shuō)：“來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧!”

　　指名讀

　　小松樹(shù)又是怎樣做的呢?可以看出小松樹(shù)什么樣的品質(zhì)?

　　看著小青藤難過(guò)的樣子，小松樹(shù)俯身對(duì)小青藤說(shuō)：“來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧!”

　　板書(shū)：樂(lè)于助人

　　3、通過(guò)小松樹(shù)的幫助，小青藤最后看到大海了嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么?

　　終于，在一個(gè)明媚的清晨，小青藤也興高采烈的嚷開(kāi)了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟......”

　　小青藤只看了這些嗎?它還會(huì)看到什么呢?

　　它看到這些美景的心情又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們用句子中的`詞語(yǔ)回答。

　　小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢?

　　小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，不斷地向上爬呀爬。

　　請(qǐng)同學(xué)們找到小松樹(shù)爬樹(shù)的動(dòng)詞，并圈出來(lái)。

　　(2)對(duì)比句子

　　小青藤高興極了，他往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，向上爬呀爬。

　　小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，不斷地向上爬呀爬。

　　使勁就是用力 不斷地是指爬的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢?我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個(gè)月，也許他爬了三個(gè)月，也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹(shù)的這個(gè)過(guò)程怎么樣?(非常艱辛)

　　跟老師一起邊讀邊表?yè)P(yáng)爬樹(shù)的動(dòng)作，感悟小青藤爬樹(shù)的艱辛。

　　小青藤爬樹(shù)爬的這么辛苦，他放棄了嗎?從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)?(板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、努力) 世上無(wú)難事，只怕有心人!小青藤終于看到了大海。

　　四、青藤和小松樹(shù)熱烈的擁抱著，小杉樹(shù)慚愧地低下了頭。

　　1、思考為什么小杉樹(shù)會(huì)慚愧的低下了頭?說(shuō)明了小杉樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子?

　　板書(shū)：知錯(cuò)能改

　　五、小組討論學(xué)了這篇課文，你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　六、教師總結(jié)：不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹(shù)主動(dòng)去幫助別人;還要學(xué)習(xí)小杉樹(shù)做一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子;更要學(xué)習(xí)小青藤的堅(jiān)強(qiáng)、努力。

　　七、指名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀課文。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《松樹(shù)和青藤》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀18個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“岡、初、耐、煩、勁、闊、島、擁”8 個(gè)生字。

　　2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)生活和，了解和分析文章所蘊(yùn)含的道理。

　　4.進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解小樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　燈片

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，你們知道松樹(shù)和青藤嗎?(出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生松樹(shù)和青藤的特點(diǎn))今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是松樹(shù)和青藤之間發(fā)生的故事。(板書(shū)課題)

　　一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀課文，用鉛筆標(biāo)出重點(diǎn)注意的地方(如不認(rèn)識(shí)的字，不懂的新詞，難寫(xiě)的字，易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字等)

　　二、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形。

　　1.板書(shū)生字，并組詞。

　　2.學(xué)生自學(xué)，想想用什么方法記住字形。

　　3.學(xué)生交流記憶的方法。

　　4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，用生字練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展練

　　5.投影顯示認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。

　　6.熟讀課文，鞏固生字，實(shí)步感知課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀課文。

　　1.理解第一自然段，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)出這段話寫(xiě)什么。

　　2.講讀第2、3自然段。

　　1)小松樹(shù)看到了什么?

　　2)小松樹(shù)的心情怎么樣?

　　3)小杉樹(shù)看到了什么?

　　4)比較句子。

　　5)分角色朗讀第2、3自然段。

　　3.講讀第4—6自然段。

　　1)女生齊讀青藤的話，男生讀小杉樹(shù)的.話，老師讀松樹(shù)的話。

　　2)青藤向小杉樹(shù)提出了什么問(wèn)題?

　　3)小杉樹(shù)是怎能樣的反應(yīng)?

　　4)“請(qǐng)您扶我一把”說(shuō)明青藤什么樣的品質(zhì)?

　　5) 練習(xí)說(shuō)話，使用文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。

　　6) 再讀小杉樹(shù)的話，從話中看出杉樹(shù)什么樣的性格?

　　7)教讀“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”要讀出不耐煩和恥笑的語(yǔ)氣。

　　8)小松樹(shù)聽(tīng)完杉樹(shù)和青藤的話，是怎樣做的?

　　9)小青藤在松樹(shù)的幫助下，看到了什么?

　　10)航船上飄揚(yáng)的旗幟后用“”有什么意思?

　　4.領(lǐng)會(huì)最后一自然段

　　1)全班齊讀。

　　詞語(yǔ)理解：互相擁抱 慚愧

　　2)這一句怎么理解?

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