美術教案(必備15篇)
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案1
義務課程標準實驗教科書美術一第課我做的文具。（版）本課書的學習領域屬于*應用。一課時。
教學目標
1、 認知：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、 能力目標：發(fā)揮自己的想象，在和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、 審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊的審美能力。
4、 品德目標：促進學生形成愉快的向上的審美情趣；培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新。
5、 情感目標：培養(yǎng)有、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
打生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種和工具進行對文具的制作，提高學動手能力。
在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
設計思
1、課書要求學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。
2、學生樂于接受教學形式新穎的內(nèi)容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
3、 在課堂教學中應注意對學生立體造型能力的培養(yǎng)。
4、 情境的引申使課堂教學連貫有序，課后拓展使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學習習慣。
導入段階
展示板。導入，文具星球來的外星人想和們交。創(chuàng)設教學情境。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示，鍛煉其表達能力，增強自信。認識文具特點造型美、色彩美。
發(fā)展階段
小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們做哪？設疑集思。
相互討論，利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。
充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有的設計想法。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。
評價階段
1、根據(jù)學生能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具�；蚨恕⑷私Y合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。
開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。
使學生體會成功的并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。
根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的
新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
課后反思
在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲到增長技能。
情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。在課堂的布置中，展示板設計非常有新意，使學生置身于教情景中，本課教師能將創(chuàng)造美的形式看重，把技能畫法看輕，抓住學生創(chuàng)意的閃光點加以鼓勵，為今后培養(yǎng)學生學習興趣打下良好基礎。本課采用學生自評鍛煉學生表達能力，注意發(fā)散思維軟化學科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦，加以愛惜身邊的小物品的教育使學生多方面受益。改革還任重道遠，為了下一代，為了社進步還需要我們不懈的去努力，去探索�！豆庥暗慕豁憽肥撬孛杞虒W中的一個核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，結品欣賞的課型。
本課《光影的交響》的重點落實在引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實關系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 美術教案8年級上：06課 光影的交響
傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學以石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學習美術的學生來講是積極有效的一種訓練手段，但是對于大多數(shù)沒有美術專業(yè)發(fā)展興趣的學生來講，就會容易導致他們失去學習的興趣。 初中美術教案8年級上：06課 光影的交響
教材試圖通過強調(diào)風景畫中明暗運用與藝術表現(xiàn)之間的內(nèi)在關系，提高學生對繪畫明暗技巧學習的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)認識；通過借助較為簡化的明暗技巧練習方式，在幫助學生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時，進行情感表現(xiàn)的嘗試。
“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或寫生練習加深對明暗技巧運用的體會”是本課編寫的一條基本邏輯線索。
教材試圖以攝影作品導入，再過渡到繪畫作品，配合教學圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮，結合學生喜愛的`攝影、繪畫作品進行明暗造型技巧的教學，相比傳統(tǒng)素描教學中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體，直接從作品入手更易于使的學生對明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學習興趣；從教學操作的考慮，先從對生活的視覺直觀感受起，再進入明暗造型技巧的認知及藝術表現(xiàn)的學習，更符合教材知識學習的梯度安排；從學生練習難度的角度考慮，結合作品解析圖例的學習，易于引導學生從直觀感受作品迅速進入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學習內(nèi)容，直接為本冊的色彩學習單元提供了一個良好的知識鋪墊。
教材的三個學習提供了學習明暗造型相互關聯(lián)的幾個角度與層次。
“活動一”立足于讓學生盡快能夠利用簡化的明暗關系嘗試明暗造型的方法，體驗明暗造型的基本技巧。
“活動二”在進一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時，讓學生嘗試體驗明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
“活動三”在鞏固前面知識技能的基礎上，強調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試，更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。
“資料庫”補充了不同風格的風景畫作品，可以幫助學生豐富利用明暗進行藝術表現(xiàn)的語言。
“學習大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學習的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規(guī)律進行進一步理解與研究。在學生對明暗運用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎上，此種方法仍是積極有效的一種訓練手段。
針對現(xiàn)代電腦的日益普及，教材建議學生收集并利用常見的看圖軟件，把彩色圖片轉化成明暗效果。這既是一種課堂教學中教學情境引入可以直接利用的方法，也是學生課外加深體會明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。
*能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。
*能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。
*能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
*能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
傳統(tǒng)的明暗教學側重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學常積累的審美經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，忽視了學生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課中更多考慮了練習方式、內(nèi)容的靈活安排。
課前，可以布置學生分組收集自己喜愛的風景畫或風景照片，同時安排學生嘗試采用盡量簡潔的表達方式，把畫面的明暗色塊進行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來，成為教師及時調(diào)整教學設計的可靠依據(jù)。
本課的課堂教學可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應明暗轉化并進行歸納處理的效果圖例，直接從藝術作品的角度加強學生對明暗造型運用及轉化的認識。引導學生體驗作品的明暗造型之美，喚起學生的學習興趣。
然后，教師可以利用實物投影儀，直觀展示學生課外收集的風景畫或風景照片，提倡先讓學生獨立分析作品，然后教師及時歸納的方式，以此促進學生更為直接并理性地觀察，積極主動總結明暗造型的基本規(guī)律，盡快拉近“教”與“學”之間的距離。
通過針對明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構圖的探討后，教師可以安排每個學習小組進入“活動一”的練習內(nèi)容，學生利用自己及學習小組內(nèi)的圖片資料，作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關系的小圖稿。
接下來，通過優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時，為加深體驗畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化，可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學方法展示相關藝術作品，引導學生感受明暗造型處理與畫面情感表達的內(nèi)在聯(lián)系；可以借助明暗的轉化及簡化處理的不同效果圖例，幫助學生體驗同一藝術作品不同明暗選擇、處理后對應的情感差異。此時，教學中可以考慮安排師生結合畫面明暗處理與情感的關系，借助實物投影儀，共同對應評析一些學生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學達到貼切生動、事半功倍的效果。
在“活動二”中，可以在教材基礎上添加一些相關練習內(nèi)容，嘗試在作品臨摹的時候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠景的明暗，改變局部某個形體的明暗等。這樣，教學中分析作品的方法可以及時在練習中加以運用，加深了學生對于明暗表現(xiàn)的審美體驗。
最后展示學生作業(yè)時，在教師的引導下，建議借助同學互評的方式來檢測教學效果。教師側重對整個教學效果做出評價。
在“活動三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀對比的方法，重點引導學生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫或寫生作業(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。
利用電腦圖形軟件進行方便的圖片黑白處理，可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術感受的差異。
如果教師有著較好的素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學過程，進一步對比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強弱等方面與音樂的通感，幫助學生運用音樂的感受來加深理解藝術作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應“光影的交響”的含義。
在沒有電腦及媒體支持的地區(qū)，教學中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手，幫助學生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過先學生試畫，再教師分析作業(yè)等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學生收集自己喜愛的圖片資料進行明暗整理的深化，側重在練習中培養(yǎng)學生良好的觀察習慣與基本的表現(xiàn)能力。
然后，教師可以積極引導教學升華到情感的層面上來。通過對比及類比的方式，借助學生收集的圖片及學生繪制的作業(yè)，幫助學生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。
建議在班組教學中以四人為組成學習小組，教師明確提出以小組整體學習情況來評價學生的學習，強化的競爭機制，促進學生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應積極提倡并引導每組學生之間的學習交流，并積極提出富于引導性的參考意見。教師應重點指出大部分學生進一步提高作業(yè)時應當注意的要點，肯定優(yōu)秀學習小組的學習成績，積極鼓勵暫時落后的學習小組。原則上教師不要指責暫時沒有達到班級整體學習要求的學習小組及學生個體，嘗試給予學生更多成功的期待。
明暗造型在中學階段是一個學生特別容易“眼高手低”的學習內(nèi)容。在課堂教學中，教師應當根據(jù)教材意圖，有意分解知識內(nèi)容，對應安排階段性的隨堂練習，加強練習中及時的學習引導。教師可以及時根據(jù)學生隨堂練習情況，在鞏固的基礎上，再融入新的相關知識，提出新的學習要求。教學通過添加形式的階段性練習，可以讓更多學生獲得階段性成功的體驗，增強深入學習的信心。
根據(jù)學生的教學環(huán)境及課時安排等差異，“活動三”寫生作業(yè)的范圍允許適當?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵學生嘗試戶外景物寫生的簡化練習。
如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學中演示設備支持允許，還可以直接把學生自己選擇的圖片轉化成黑白效果，通過對比加強學生對作品明暗之美的藝術感受。
美術教案2
設計意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但是確是中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要一代代人去繼承。讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
欣賞：京劇臉譜（大班）
一、活動目標：
1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
二、活動準備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三。
三、活動過程
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一段視頻，你們要認真觀看喲。
�。�2）影片結束后，教師與幼兒交流。
師：小朋友們，你們在你們看到了什么呢？聽到了什么呢？
�。�3）幼兒交流后，師：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，一起討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？
�。�2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
�。�1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
四、活動延伸
請幼兒回家把今天學會的知識講給爸爸媽媽聽。
繪畫：京劇臉譜（大班）
一、活動目標：
1、觀察京劇臉譜在顏色，造型和構圖上的異同，欣賞京劇臉譜的'美。
2、嘗試根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗設計臉譜。
二、活動準備：
1、京劇選段視頻、大掛圖、各種臉譜圖片
2、油畫棒、繪畫紙幼兒人手一份
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、播放京劇選段，引導幼兒欣賞京劇表演及觀察京劇臉譜。
1、師：小朋友，今天老師錄了一段好看的表演，我們一起來看看吧�。ń處煵シ啪﹦∵x段視頻）小朋友，你們知道這是什么表演嗎？（告訴幼兒這是京劇表演）
2、師：（出示臉譜掛圖）這是什么？（京劇臉譜，引導幼兒觀看各種臉譜所表現(xiàn)的人物性格及特征）剛才在那段表演中我們也看到了，每個表演京劇的人都會畫各種各樣的臉譜。
3、教師小結，讓幼兒大致了解京�。壕﹦�，是我們中國特有的一種劇種，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，稱為我們中國的國粹。它使用了音樂、舞蹈、歌唱還有一些武術等等形式，來表演故事的情節(jié)，是一種綜合藝術形式。京劇表演的時候人們會穿上各種漂亮的舞臺服裝，畫各種各樣的臉譜，這些臉譜反映了人物的特征。
�。ǘ⒁龑в變杭氈掠^察京劇臉譜的圖片資料，了解京劇臉譜的特點。
1、師：（教師出示各種臉譜）臉譜上有哪些顏色？有什么樣子的花紋？（引導幼兒了解臉譜上有不同的色彩和花紋，如有紅色、綠色、藍色、黃色、金色還有黑和白等顏色，臉上有云、海浪、花草和動物等花紋，非常好看。）
2、師：臉譜上的花紋都是畫在什么位置的？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的花紋都是圍著五官進行繪制額，主要是用了勾黑線，再進行填色的方法進行繪畫，多數(shù)是左右對稱的圖案，也有不對稱的，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫，鼻翼和嘴角周圍的紋樣卻是向下畫的特點。）
3、教師示范繪畫臉譜的方法：
�、傧扔霉P畫出人物的臉型輪廓，畫出五官。
②再用黑筆勾畫出向上的像蝴蝶翅膀一樣的眼睛紋樣。
③以鼻子的位置為中軸，在五官的周圍分別畫出不同的基本紋樣。
�、芴懋嫾氈碌幕y。
�、葑詈螅糜彤嫲敉可项伾�，完成。
(三)、幼兒自由繪畫臉譜，教師進行指導
1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們自己為自己設計一張屬于自己的臉譜吧。記住按照老師剛才的繪畫步驟去畫喲。
2、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品（引導幼兒用黑線勾畫出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角處的圖案，細致地添畫漂亮的花紋；提示幼兒注意對稱，運用鮮艷的色彩進行對稱涂染。）
3、播放京劇音樂，請幼兒互相欣賞作品，結束此次活動。
四、活動延伸
將幼兒優(yōu)秀作品放入展示墻，供大家一起欣賞。
手工：京劇臉譜（大班）
一、活動目標
1、運用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細心和有始有終的好習慣。
3、萌發(fā)“我也要當京劇大師”的想法。
二、活動準備
1、剪刀、橡皮筋、操作材料幼兒人手一份。
2、京劇臉譜若干。
三、活動過程
1、欣賞京劇臉譜
師：小朋友們，讓我們來看一段錄音，看的時候要認真喲，等會老師要請你們來說說看到了什么？（幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國，京劇演員臉上都涂有鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。）
2、引起興趣
（1）、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。
（2）、教師摘下臉譜：小朋友們，老師拿的是什么？你們也想和老師一樣嗎？
(3)、師：我們的“開心舞臺”要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你們想?yún)⒓訂�？制作臉譜就可以報名參加了。
3、介紹制作方法
（一）、幼兒自由討論制作臉譜的方法：京劇臉怎么樣做的？怎么樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？
�。ǘ�、教師介紹制作方法
�。�1）、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。
�。�2）、在黑點處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了。
4、幼兒制作、教師巡邏指導
�。�1）、教師提出注意事項：用完剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全，剪下的紙屑要放入指定的垃圾桶。
�。�2）、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作，教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>
5、結束
�。�1）、請幼兒戴上臉譜互相欣賞。
�。�2）、戴上自制的臉譜到“開心舞臺”進行表演。
四、活動延伸
請幼兒帶著自制的臉譜帶回家表演給爸爸媽媽以及其他成員看。
美術教案3
兒童沙畫是美術活動中新興的一種類型，孩子們喜歡自己動手繪畫，對于"沙子"則更是愛不釋手，能夠用"彩沙"進行美術活動，孩子們都能夠認真的學習和制作，教學效果突出。本次活動主要是針對年齡較的班孩子，班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)與創(chuàng)造，孩子們在活動中感受快樂，讓孩子們的想象力得以發(fā)揮。
此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機會，能進一步擴使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術表現(xiàn)能力。
活動目標：
1、熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。
2、培養(yǎng)幼兒對自然的興趣，熱愛自然，掌握簡單的搭配色彩的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛美術活動的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
5、養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1、油畫棒、水彩筆、彩沙、卡紙，彩沙欣賞畫。
2、彩沙固體膠、小勺、盤。
活動過程：
一、語言引導，引起興趣
教師可請幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗并通過設問來引起幼兒對活動的興趣，初步了解人與自然的關系。(陽光、水、沙、空氣)
提問(1)為什么家都愛去海邊?(2)在海邊可做些什么事?
二、欣賞討論，突出沙畫的特點
請幼兒仔細觀察教師出示的彩沙畫，并尋找這張畫上"特別"的地方，說說它與我們平時畫的畫有什么不同?
三、操作演示，突出沙畫繪畫技巧
用水彩筆和油畫棒繪畫海邊孩子們拾貝殼的情景，并涂上顏色，貝殼和海需要彩沙的填充，重點演示制作沙畫的步驟：
1、選擇彩沙的顏色，如海需要藍色，貝殼顏色幼兒選擇自己喜歡的顏色。
2、將貝殼和海的部分用固體膠涂均勻。
3、用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。
4、把卡紙豎起，將多余的.彩沙倒在盤里。
四、幼兒創(chuàng)作
教師可指示：誰拾的貝殼多?誰的貝殼最漂亮?
1、選擇最突出的部分做沙畫。
2、選擇彩沙時注意配色。
3、邊制作沙畫、邊思考制作步驟。
五、引導講評
1、幼兒作品展示，由作者介紹哪一部分是沙畫。
2、請幼兒說說制作時的體會：怎樣把沙畫作好的。
3、在教師的助下給沙畫噴定型膠。
活動反思：
本節(jié)課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲。將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學始終。附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié)奏，我通過游戲，按節(jié)奏讀歌詞等方式，讓學生掌握了附點節(jié)奏的特點，并在教唱環(huán)節(jié)中再次突出難點的訓練，學生很快就掌握整首歌曲。最后設計的創(chuàng)編表演體現(xiàn)了新課程標準所提倡的學科綜合原則。我讓擅長畫畫的同學丁丁改畫，語言組織能力較強的同學忙改歌詞，擅長表演的同學根據(jù)歌曲的情緒進行現(xiàn)場表演，節(jié)奏感強的同學為歌曲伴奏，讓全班的學生在輕松愉快的氛圍里創(chuàng)編表演，積極參與音樂活動。
美術教案4
課題：
第十三課 電腦美術
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。
2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。
3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。
4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。
教學重難點：
1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。
2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。
2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。
3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納，引出"復制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的'筆畫特點、粗細樣式。
5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、制作對稱圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。
(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。
(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫有變化，應注意：
(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。
(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。
三、學生練習，教師輔導。
四、課后拓展：
1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。
2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。
美術教案5
紅色的畫教學目的：
1、顯性內(nèi)容與目標。應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內(nèi)容與目標。
本站版權說明
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的'培養(yǎng)。
教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
�。�1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？生：······
師：這副畫中有哪些紅色？生：······
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學生自由調(diào)色、展示（實物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）
1、啟發(fā)思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？2、學生作畫，教師巡視輔導。五、評價學生作業(yè)。學生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？
美術教案6
尊敬的評委老師們（上、下午好）
我是面試初中美術老師的第一位應聘者。今天，我將為大家試講《設計紋樣》。以下是我將要進行的試講。
一、引言
同學們，我們首先要來一場填圖游戲（展示“填圖游戲”圖）。老師為大家準備了一些基本的形狀，包括方形、圓形和三角形。我們將這幾個形狀平均分成若干份，并在其中的一份或兩份中加入了一些簡單的紋樣。讓我們一起來進行這個填圖游戲吧。同學們很聰明，很快便完成了。請大家仔細觀察你們手中的紋樣，用哪些詞來形容它呢？（我說，“五彩繽紛”、“美侖美奐”。）同學們表現(xiàn)得非常好，我們一起來探索紋樣的世界，享受設計紋樣的樂趣。
二、新課程的投入
我們進行紋樣設計時，需要一些素材。自然界中的動物、植物、人物、風景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和靈感。搜集素材的有效方法之一，就是進行寫生。
今天，老師為大家?guī)砹藥追y樣寫生作品。請大家看一看，紋樣寫生的方法有哪些？第一排中間的同學，（我點名他說道，“線描寫生是用線條勾畫物象的.外輪廓及結構，要刻畫出物象的細部結構、層次�！保┧f得非常好，請坐。其他同學，你們還有什么要補充的嗎？坐在靠窗戶的同學，（我點名她說道，“鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎上，以物象固有色進行渲染和表現(xiàn)�！保┧磉_得非常好，請坐。除了這兩種方法之外，我們還可以采用影繪寫生和水粉色限制寫生。影繪寫生是采用單色來表現(xiàn)物象的形象。它著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限制寫生將復雜的色彩概括、歸納、簡化為極少的幾套色進行寫生。
我們進行紋樣寫生的目的是為了收集設計素材。那么，紋樣是如何從寫生的形象中產(chǎn)生的呢？
我們來對比一下兩張花卉的圖片，思考這個問題。第一個舉手的同學，請你談談自己的看法。（他說，“是概括手法。概括手法對形象進行了提煉、簡化，并對花的內(nèi)外結構進行了刪減�！保┧磉_得非常好，請坐。其他同學，你們有什么要補充的嗎？坐在最左側的同學，（我點名她說道，“把花的立體結構變化為平面形態(tài)�！保┧幕卮鸷芡暾�，請坐。概括手法的目的是為了突出對象的特征。同時，還需要保留原有形象的主要特征，所以必須形神兼?zhèn)洹?/p>
讓我們再來看看不同的紋樣設計方法。這三副大象紋樣圖，與真實的大象圖片相比，哪些手法被運用了呢？請第四排中間的同學分享他的觀察和想法。他解釋道，“這幅圖用了夸張的手法，突出了大象的體型和力量，并凸顯了大象的特征，如牙齒、耳朵和鼻子等”。老師很滿意他的答案，因為夸張是突出事物最重要特征的常用手法。
除了夸張和概括，還有其他的表現(xiàn)方法嗎？一位同學舉手回答，“還有想象的手法”。老師繼續(xù)展示了四幅作品，供學生們進行小組討論。第三組的代表表示，他們巧妙地把不同形象和造型要素結合起來，分為同類形象的組合和異類形象的組合兩類。老師很驚訝他們的答案，同時也很贊賞他們的創(chuàng)意。
三、教師示范
老師決定示范一下教學方法：首先觀察分析物象的特征，找到最美最典型的角度進行寫生，接著運用概括、夸張和想象的手法進行紋樣設計，最后進行上色。
四、課堂練習
老師讓同學們在紙杯或紙盤上設計單獨紋樣或連續(xù)紋樣，進行結構概括、色彩運用、造型設計等綜合訓練。老師給同學們提出建議，例如可以加點色彩或在附近加一點點裝飾，來精進作品的完成度。
五、展示評價
最后，同學們展示并評價彼此的作品。一位女生利用概括和夸張技巧將梅花設計成連續(xù)紋樣的形式，獲得了很大的贊譽。許多同學喜歡其中一件作品的創(chuàng)意，因為它完美地運用了概括、夸張和想象的技巧，使得它的造型和色彩均非常美觀。老師感到十分開心，因為同學們在課堂上表現(xiàn)得非常認真、投入。
今天，我們探討了紋樣寫生的技巧和紋樣變化的基本方法。建議大家在課后仔細觀察日常生活中各種紋樣的特點，成為一個有心之人。
這是我今天的試講，感謝各位評委老師！
美術教案7
活動目標
學會說兒歌畫香蕉。
知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。
活動準備
切好的`香蕉一盤。
卡通圖片一張。
畫香蕉兒歌。
香蕉簡筆畫圖。
活動過程
1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？
2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？
3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不��？
4、不對��！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。
5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？
6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。
7、那我們來學畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？
——一個小島真美麗。
——彎彎小船來拜訪。
——又來三條小小船。
——變成一串大香蕉。
8、是不是會這首兒歌，學畫香蕉都簡單多了。
9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。
10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！
活動結束
美術教案8
教學目的：
1． 訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2． 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案
教學難點：
訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：
放大范圖若干張。二年級美術教案 教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想�？墒切∨笥阎绬幔啃‘嫻P也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》
2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的'小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。 三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術教案9
活動目標:
1引導幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,通過想象設計出自己喜歡的布袋子,發(fā)展幼兒的想象能力創(chuàng)造能力.
2通過運用縫針,剪布等發(fā)展幼兒雙手的靈活性和做事的專注.
活動準備;1各種袋子若干;2各種不同的布料若干;3針,線,剪刀,百乳膠若干.4幼兒已有一定的使用針線的經(jīng)驗.
活動過程:
一,幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗嘗試講述袋子的特征.
"你看見的袋子是什么形狀的?"
"你看見的袋子是什么顏色的?"
"你看見的袋子又是用什么做成的?"
二欣賞各式袋子,觀察其結構.
人手一個袋子,讓幼兒看一看,講一講袋子的結構是怎樣的?
三交代要求,幼兒操作,老師指導.
"今天我們來做個自己喜歡的袋子,先想一想你要做一個什么形狀的袋子,想好了就開始做."
講述使用剪刀和針的安全要求.
幼兒制作,老師指導.當有幼兒基本完成后就建議其用百乳膠貼上一些布來裝飾袋子,讓袋子更漂亮.
四幼兒互相欣賞袋子,幼兒互相評價.
五幼兒拿著自己的袋子做袋子表演,結束活動.
美術教案10
活動目標：
1、通過照“哈哈鏡”，表演動作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。
2、嘗試用線條大膽地對整個身體進行變形與夸張的進行創(chuàng)作。
3、感受與同伴合作所帶來的快樂。
活動準備：
卡紙、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡�；顒舆^程：
一、導入活動——孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)
1、師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師也參與其中，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）
2、師：原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀！它們一個叫平面鏡，一個叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？
幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；
平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------
二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師
1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？
幼兒兩兩結伴進行表演，引導幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學習。
2、師：現(xiàn)在兩個小朋友面對面站好，一個做照鏡子的人，一個做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。
師：你的這個動作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？
三、照哈哈鏡——進一步感知人體變形的特征
1、幼兒結伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說一說自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。
2、請個別幼兒分別照不同的.哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。 師：請小朋友說說，他變成什么樣了？
師小結：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??
三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形
1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時有趣的形態(tài)畫下來
師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)
2、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來。
3、教師總結評價，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞
�。�1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。（2）請幼兒介紹自己的作品，說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。
美術教案11
教學目標
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：
了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：
相關課件
教學時數(shù)：
二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、認識靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
�。�1）。靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學�；@球場上的、路邊的……
（2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
�。�3）。老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的'美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸
運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
美術教案12
活動目標：
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對比。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
彩色筆、炫彩棒
活動過程：
一、討論與思考
價值：大膽表達講述春雨的.好處
1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？
2、 誰喜歡春雨,為什么？
小結：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考
價值：仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律
1、 欣賞老師范例：誰喜歡春雨？（花兒）
2、 欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）
3、 春雨和小朋友誰大？誰�。繛槭裁匆研∨笥旬嫷煤艽�，雨點畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）
4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點動作、方向）
三、創(chuàng)作繪畫
價值：大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài)，注意物體的大小對比
我們讓春雨來跳舞吧！
指導要點：
�。�1）引導幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)
�。�2）提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示
�。�3）雨點有規(guī)律排列
�。�4）畫上歡迎雨點的小朋友和植物
美術教案13
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的`花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
中班美工 夏天的風景
活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能根據(jù)自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。 3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
美術教案14
目的：
1、 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發(fā)興趣。
�。�1） 你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的.朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？
�。�2） 請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
�。�1） 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
�。�2） 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
�。�3） 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
�。�4） 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
�。�1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎？
（2） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、 逐步引導幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
美術教案15
教材分析
每逢佳節(jié)，處處都掛起五光十色、形狀各異的彩燈，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的熱烈氣 氛。本課通過七幅反映節(jié)日彩燈的照片，引導學生回憶節(jié)日的美好印象，并為設計彩燈提供外形、結構、裝飾紋樣以及色彩方面的參考資料。
左上圖是在茫茫夜空中，懸掛在公園里的動物肖型彩燈，生動有趣。左、右、中圖是在彩燈展覽中陳列出來的各式宮燈型彩燈，造型規(guī)范，色彩艷麗。右上圖是在商店里出售的折疊式紙制彩燈，一位母親正帶著孩子在精心挑選所喜愛的式樣。七張照片以不同的場景和氣氛，說明了多姿多彩的節(jié)日彩燈，具有各種生動有趣的造型：有金碧輝煌、格調(diào)高雅的棱柱宮燈、蓮花宮燈等，有栩構栩如生、色彩艷麗的動物肖型彩燈，普通的折疊式紙制彩燈，琳瑯滿目，五花八門。這些彩燈內(nèi)部都裝上光源，燈外貼著彩繪或剪紙的裝飾花紋，·有的還在燈蓋或燈腳上裝上飄逸的流蘇，以上特點應在授課時向學生交代清楚，提醒他們在設計彩燈時加以注意。
課本選了由學生設計的彩燈造型的設計步驟(左下圖)，外表的花紋裝飾都體現(xiàn)了設計者豐富的想象力，色彩對比強烈，體現(xiàn)出濃厚的節(jié)日氣氛。欣賞同齡兒童設計的作品會增強學生的興趣和信心，教師應善于利用這幅學生作品作范例，鼓勵學生大膽進行設計。
教學目的
一、通過彩燈的設計，誘發(fā)學生的設計意識和思維，使其想象力得到發(fā)揮。
二、學習利用基本形的組合方法設計彩燈造型。
三、學習用點、線、面組成曲直、粗細、方圓等各種花紋，配上對比強烈的色彩來裝
飾彩燈。
作業(yè)要求 :
一、完成作業(yè)兩幅：一是設計1—2盞好看的彩燈，二是畫出懸掛著各種節(jié)日彩燈場景的記憶畫(或想象畫)——以畫燈為主。
二、用彩色水筆作畫。
課前準備
一、教師課前準備好相應的資料——一兩盞不同形狀的彩燈或圖片�？筛缴喜薀艋就庑屋喞�的掛圖，如有條件，可利用幻燈機放映一些花紋資料幻燈片。
二、通知學生準備彩色水筆。
教學過程
第 一 節(jié)
一、導入新課：
提問：“每年什么時候有燈飾欣賞?你印象中最好看的彩燈有哪些7”
二、講新課：
1.指導學生觀看幻燈、圖片及實物彩燈，并仔細觀察燈的外形及裝飾物。
2.提問： “課本例圖中的彩燈有哪幾 種?”
3.用基本形分析彩燈的結構。教師邊講邊示范，啟發(fā)學生思維。
4.觀察照片中彩燈的裝飾花紋及色彩 配置。
5.教師展示幾種較典型的彩燈形狀，講 解裝飾紋樣的構成和要求。指出裝飾法有一定的規(guī)律：燈帽(罩)、燈腳用連續(xù)圖案裝飾： 主體燈箱多為單獨紋樣。用隨意性強、不規(guī)整的裝飾紋樣，要講究均衡。裝飾花紋應將彩燈填滿。紋祥的構成要注意疏密、曲直大小、粗細等對比，色彩的搭配要考慮冷暖和深淺對比。
三、按課本步撓由講解設計步驟。
四、學生設計，教師輔導：每人設計一盞好看的彩燈，要造型美觀、色彩大效果好。
五、講評：表揚大膽設計，造型新穎的學生作業(yè)。
一、徒手作畫，不能借助制圖工具。
二、充分發(fā)揮學生的想象力，作業(yè)過程 中發(fā)現(xiàn)好的可及時表揚并向大家推薦介紹。
三、以幾何形為主，仿生造型(如動物 等)為輔。
四、花紋設計應著眼大效果，裝飾要飽 滿。
第 二 節(jié)
本課要求完成一幅掛著彩燈，洋溢著節(jié)日氣氛的記憶畫或想象畫，重點表現(xiàn)五光十色的彩燈，可加上喜氣洋洋的賞燈人群及其他景物。
一、小結上一節(jié)課學習情況，出示優(yōu)秀作品，加以點評。
二、啟發(fā)學生回憶觀賞燈節(jié)的情景。
提問：“你有沒有觀賞過燈節(jié)(如中秋燈節(jié)、元宵燈節(jié)等)?最美好的感覺是什么?”(要求學生從豐富多彩的燈飾、參觀的人流以及燈節(jié)的.氣氛等方面作出具體回答。)
三、學生作業(yè)：以豐富多彩的燈飾為主，畫一幅記憶畫或想象畫：《賞燈》。
四、講評：以作品如何表現(xiàn)燈飾品種及節(jié)日氣氛為重點，進行小結。
日記本是學生常用的文具，漂亮的封面會得到他們的喜愛，在某種意義上能提高他們學習的興趣。讓學生自己裝飾日記本的封面，會進一步加強他們的設計意識和審美能力。
課本里展示了三幅日記本的實物照片，這些日記本封面的設計很有特點。色彩對比強烈，造型也具有童趣。其中那本幽默日記，以圓形為主要形體，大大小小的圓點(包括人的造型)，按一定的規(guī)律排列，下面的圓點演化為有變化的粗線，形成了有韻律感的畫面，整個封面很吸引人。
左下圖為學生作品。三幅不同形式的封面設計，分別以直線、曲線和大小不一的方形、圓形組成，色彩多用兩種大色塊，整體感覺很鮮明。最下面的一幅是用具象設計，一條深藍色的曲線顯示出山的外形，不同的綠色烘托出白色的題字，畫面簡潔大方，構成靜溫的意境。中間的一幅則利用透疊的方形和圓形，以紫色與深對比而形成強烈的裝飾效果。有邊一幅以大小不同的圓形作主體圖案，用純度較高的紅色和明亮的白色畫圓形，配以低純度的灰底，“日記”兩字用紅色寫在白色圓形內(nèi)，形成強烈對比，十分突出。這一幅的整體設計大方，有新鮮感。
右下圖也是學生作品，以鴿子為基本造型，四只展翅飛翔的白色鴿子安排有聚有散，位置有高有低，背景色彩運用恰當，構成藍天白鴿的祥和情調(diào)，右側的紫灰色塊打破了單一的藍底色而產(chǎn)生變化，暖色的題字在冷色的背景中顯得格外醒目，畫面既富于變化，和諧統(tǒng)一。
所有的日記本封面圖案的構成都有“題字與裝飾圖案”兩方面的內(nèi)容。教學生理解它并按照這種形式與內(nèi)容設計出“日記本封面”，正是本課的教學目標。
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