[精]小學(xué)二年級音樂教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
![[精]小學(xué)二年級音樂教案](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
小學(xué)二年級音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
教學(xué)重難點：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
�。ɡ蠋煼配浺簦�
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的。
學(xué)生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！�
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
小學(xué)二年級音樂教案2
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的'大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
（四）課時結(jié)束
小學(xué)二年級音樂教案3
教學(xué)目標：
一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動物形象，理解課題——美麗的動物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，學(xué)會團結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點：
通過音樂聆賞掌握動物形象，理解課題——美麗的動物。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的'圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈的動作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
要點：討論龜和兔的音樂各自的特點，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點：使用動作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊員。
要點：聽完音樂后，詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對龜和兔的節(jié)拍進行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分要力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
�。�.通過音樂創(chuàng)作實踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗到快樂和愉悅。
小學(xué)二年級音樂教案4
設(shè)計意圖：
1．整堂課“以情景為中心”進行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2．讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重、難點
1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準備
音樂、課件、小紅帽等
教學(xué)過程
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）
二、歌表演《小紅帽》
1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2．教師有表情地朗誦
�。ㄅ錁罚┣�，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）
提問：
�。�1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）
�。�2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）
�。�3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作）
3．教師有表情地朗誦
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
提問：
�。�1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
�。�2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）
�。�3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）
�。�4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
4．教師有表情地朗誦
�。ㄅ錁罚┬〖t帽的`外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
提問：
�。�1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
�。�2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）
�。�3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
�。�5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）
5．教師有表情地朗誦
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
提問：
�。�1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）
�。�3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
�。�4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）
三、新歌教學(xué)
1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2．錄音（學(xué)生打拍子）
3．范唱
4．輕唱
5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
四、律動出教室。
教學(xué)反思
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德�？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)二年級音樂教案5
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第四課《螃蟹歌》
二、設(shè)計思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
三、學(xué)情分析
這節(jié)課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣，就會全身心的投入。
四、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。
3、知識與技能：學(xué)生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。
教學(xué)重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。
1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹
2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽歌曲，感受節(jié)奏
1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的.圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。
(設(shè)計意圖：幾次聆聽對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標出相應(yīng)字音)
2、這是一首運用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語都運用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。
6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設(shè)計意圖：通過對四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
小學(xué)二年級音樂教案6
教學(xué)目標：
（1）知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
�。�2）方法與過程目標：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。�3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
�。�2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準備：
電子琴課件多媒體報紙
教學(xué)過程：
一、師生互相認識及問好。
注意應(yīng)該用親切的、尊敬的聲音向老師問好，切忌喊唱。
二、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)
1234567ⅰ
2/41234|5432|1—||
lulu
反復(fù)兩三次，或分組進行練習(xí)，注意發(fā)聲訓(xùn)練到位。教師帶唱。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
三、介紹聶耳及其生平、作品
1、同學(xué)們都聽過國歌《義勇軍進行曲》，你們知道它的曲作者是誰嗎？（學(xué)生回答）。他就是的作曲家——聶耳。
2、認識了解聶耳。
�。ㄕn件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）
3、介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體。）
四、學(xué)唱歌曲《賣報歌》
1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。
師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報歌》，先聽一聽。
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）
學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、講解本首歌的難點節(jié)奏（課件出示）
3、模唱旋律（教師用電子琴彈奏旋律）
師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）
師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
5、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒
�。�1）學(xué)習(xí)第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？
師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）
要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
�。�2）學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？
學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象
�。�3）學(xué)習(xí)第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的`、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
6、教師電子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
五、用不同演唱形式來表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？
分男女組、組與組比賽來演唱歌曲
六、創(chuàng)編動作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）
方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲
七、教學(xué)小結(jié)：
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到下課時間了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)和演唱了音樂家聶耳為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？
八、課堂板書
姓名：聶耳
出生地：云南玉溪
在世時間：1912——1935
代表作品：國歌《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》等。
小學(xué)二年級音樂教案7
課時：2課時{本教案為第2課時，繼第一課時，學(xué)唱《小紅帽》歌曲后，本課時為唱游歌表演《小紅帽》。
教學(xué)目的：
1. 根據(jù)課本上的四幅圖動作示意圖，啟發(fā)學(xué)生動作創(chuàng)編，達到動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、符合內(nèi)容要求。
2. 在創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識，表演動作要協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
教學(xué)難點：以情帶“動”，在動作中溶于情感，使“聲”“情”“動”統(tǒng)一。
教學(xué)準備：課件（錄音、動畫課件）四個小紅帽（紅紙制作），發(fā)聲練習(xí)曲，打擊樂數(shù)套。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)（略）
二.基本練習(xí)
1. 發(fā)聲練習(xí)（略）。2.復(fù)習(xí)《小紅帽》
三.歌表演教學(xué)《小紅帽》
1. 導(dǎo)言：通過剛才的演唱，誰能告訴老師你對小紅帽的印象是怎樣的？（是一個美麗善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢）現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她了。
2. 教師有表情地朗誦（配樂）
在遙遠的一座美麗的村莊，有一個人人喜愛的小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子，她時刻也離不開它，人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天，媽媽讓她去看望外婆，還捎去很多好吃的東西，并叮囑她說：“好孩子，要早去早回，當心路上遇到大灰狼。”
�。ǘ嗝襟w打出小紅帽在路上的'情景）
瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，走出茂密的樹林。你們看小鳥在前面帶路，路邊的小花在點頭微笑。微風(fēng)吹來，嗯！（教師作聞花的動作）空氣中透出一股淡淡的清香，小紅帽禁不住地唱起歌來。（播放歌曲《小紅帽》）
提問：
l 誰能說一說小紅帽此時的心情（是高興、愉快、自豪、興奮……）
l 你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（讓學(xué)生自由做愉快、歡樂的表情和動作）
3. 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表演、做動作（參照教材示意圖）要求動作協(xié)調(diào)，情緒歡快活潑，完成1--8小節(jié)動作。
4. 教師朗誦（配樂）
小紅帽的外婆家住在又遠又偏僻的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（伴著不協(xié)和刺耳的音響，多媒體顯示大灰狼的形象）
提問：
l 誰能說一說大灰狼的本質(zhì)是什么？（兇狠、殘暴…….）
l 誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
l 誰能用表情‘動作表現(xiàn)小紅帽此時的心情？（機智、勇敢、觀察狀……）
5. 教師采取啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生表演，做動作（參照書上圖）。
“我要當心附近是否有大灰狼”（參照書上圖）要求動作要大、眼睛圓睜；表情要夸張。完成9——19小節(jié)動作。
6. 教師朗誦（配樂）
小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。
7.（多媒體打出小紅帽加快腳步）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生（參照書上圖）完成17——24小節(jié)動作。小組商量編排，選擇一名同學(xué)上臺表演。
8.歌表演《小紅帽》完整練習(xí)（教師領(lǐng)做、強調(diào)面部表情、動作到位），“同學(xué)們，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子，大家要向她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生”。
9.鞏固練習(xí)和提高
師生共同推選四位同學(xué)帶上小紅帽到臺前表演，其他同學(xué)分兩組，一組伴唱，一組用打擊樂伴奏。
10.課堂小結(jié)
表揚創(chuàng)編動作好的同學(xué)，鼓勵創(chuàng)編稍差的同學(xué)。結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們在《小紅帽》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
�。ǚ乓魳�，教師領(lǐng)動作師生邊唱邊表演）
小學(xué)二年級音樂教案8
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。
教學(xué)難點：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過程：
導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的`。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
小學(xué)二年級音樂教案9
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌譜唱。
2.邀請一位自信開朗的同學(xué)，背唱歌曲一遍。
3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《月亮月光光》
1.引入新課：
a.老師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，展示課程內(nèi)容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童聲二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求學(xué)生閉上眼睛安靜聽聽，感受歌曲里呈現(xiàn)的場景。
2.教師應(yīng)解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：
a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。
b.親像水花園——就像美麗的.花園。
3.在第二遍播放音樂之前，老師應(yīng)提出兩個問題：
a.歌曲所描述的一些景物應(yīng)該位于什么位置？
b.歌曲所表現(xiàn)的情感是什么？
4.聽完第二遍音樂后，學(xué)生可以上前解釋老師呈現(xiàn)的圖片，以呈現(xiàn)出歌詞所描繪的情景或告訴同學(xué)們圖片的含義。
5.提問學(xué)生，歌曲所表現(xiàn)的情感是優(yōu)美還是歡快？請求學(xué)生回答。
�。ㄈ┍硌�
（四）課程結(jié)束
小學(xué)二年級音樂教案10
教學(xué)目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動 。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東 。
教學(xué)難點
歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱 。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進入課室 。
2、用課件出示圖畫，看圖說話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作 。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的.圖畫表示出來
。3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生 。
3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為泉州設(shè)計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明 。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)主題是悠揚的樂聲——民族音樂 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛 。在設(shè)計這節(jié)課時，進行了以下幾種教學(xué)嘗試：
一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣 。新課標中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，層層推進 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱 。當學(xué)生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計中，教師運用多媒體輔助解決教學(xué)重點和難點 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂合奏視頻，學(xué)生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進全面和諧發(fā)展 。
小學(xué)二年級音樂教案11
活動目標：
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點：
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點：
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動準備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個）
活動過程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
�。�1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。
請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的`快慢，并用動作表現(xiàn)。
請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：
灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：
伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
小學(xué)二年級音樂教案12
教學(xué)目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂參與表現(xiàn)。
2、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點：
認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
教學(xué)方法：
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師生問好歌。
師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！
2、猜謎語導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。
（1）找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。
�。�2）說一說故事的意思。
3）學(xué)生齊讀古詩《詠鵝》。
師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
二、節(jié)奏練習(xí)。
XXXX|X-||
紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，
XXXX|X-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。
師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受：歌曲的.曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂形象生動活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說一說這首歌曲與以往學(xué)過的歌有哪些不同之處？
2、講解反復(fù)記號。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。
五、教師小結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。下課！學(xué)生聽音樂走出教室。
小學(xué)二年級音樂教案13
教學(xué)目標：
1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。
3、通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強、弱。
2、通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。
教學(xué)難點：
1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的'處理。
2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，感受強和弱
師生問好！
師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？
�。ǖ谝槐椋⿴熡肍的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。
�。ǖ诙椋┯肞的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。
生：
師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號
生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱
生表現(xiàn)音樂中的強弱
二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運用力度記號
師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”
生：
師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”
師范唱一遍
生：學(xué)唱
把強弱記號用到歌聲里
生：
師唱強的地方，生唱弱的地方
強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三、新授歌曲，視聽找規(guī)律
師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的�。∨�，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲
唱譜中不同的地方
唱一段歌詞
唱二三段歌詞
四、拓展訓(xùn)練
1、跳音和連音唱法訓(xùn)練
2、力度記號拓展運用
3、編配二部合唱
4、歌曲完整的唱一遍
小學(xué)二年級音樂教案14
教學(xué)目標
1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。
2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節(jié)課時：7－1
教學(xué)內(nèi)容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學(xué)目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學(xué)重點難點：聽辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
（2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進行歌表演，看那一組表演的.合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng)與活動；1.這一課的編創(chuàng)與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
2.試用la、si與自己學(xué)過的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》
第二節(jié)課時：7—2
教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過聆聽，表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次
�。�1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
�。�2）聽樂曲，分別學(xué)做動作表演。
2、聆聽
�。�1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》
通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。
2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無認識的情況下被動地去做。
小學(xué)二年級音樂教案15
課題：《時間的歌》
課時：３——１
教學(xué)目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的.敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
�。�、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、導(dǎo)言：
�。�、表演《在鐘表店里》
�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺�。
（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。场⒕巹�(chuàng)與活動——雙響筒的認識
�。础⒈硌荨稌r間像小馬車》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
�。ǎ玻└枨浺簦寐牫▽W(xué)會歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
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