初二英語(yǔ)教案(錦集8篇)

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的初二英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初二英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)有關(guān)家庭成員的單詞和短語(yǔ)。

　　2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己的家庭成員。

　　3. 能夠理解并運(yùn)用一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 家庭成員的單詞和短語(yǔ)。

　　2. 自我介紹和介紹家庭成員的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己的家庭成員。

　　2. 理解并運(yùn)用一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 教師準(zhǔn)備PPT、音頻、圖片等教學(xué)資源。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 自我介紹

　　教師先介紹自己，然后讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等。教師可以用PPT或圖片來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　Step 2 家庭成員單詞的學(xué)習(xí)

　　教師通過(guò)PPT或音頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并幫助學(xué)生記憶和理解這些單詞和短語(yǔ)的意義。

　　Step 3 家庭成員介紹

　　教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并加入一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，如“這是我的'爸爸，他是一名教師”等。教師可以在黑板上寫(xiě)下一些常用的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，供學(xué)生參考。

　　Step 4 練習(xí)和鞏固

　　教師讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員，并加入一些新的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。教師可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

　　Step 5 總結(jié)和反思

　　教師讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行反思和討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

初二英語(yǔ)教案2

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

　　學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

　　Teaching procedures(教學(xué)步驟) :

　　Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí)) (導(dǎo)入)

　　1.Greetings and free talk .

　　2.Check their Homework(家庭作業(yè)) :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教師作出適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià))

　　Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))

　　1.Go over what we learnt yesterday .(復(fù)習(xí)昨天所學(xué)的知識(shí))

　　2.通過(guò)三種時(shí)間的對(duì)比簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)。

　　Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))

　　SB Page 4 , 3a .

　　1.Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .

　　2.Read the instructions .

　　3.Complete filling in the blanks individually .

　　4.Check the answers .

　　5.Practise reading .Then ask some Ss read them out .

　　SB Page 4 , 3b .

　　1. Look at activity 3a .Make predictions about Sally .

　　2. Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .

　　3. Practise reading .

　　4. Pairwork .Make their predictions about Sally .

　　Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))

　　1. Write about yourself .

　　With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .

　　2. Complete the work individually .

　　3. Review the task .Ask a few more Ss for answers .

　　Homework(家庭作業(yè)) :

　　Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class .

　　教學(xué)后記:

初二英語(yǔ)教案3

　　這學(xué)期，我任教八年級(jí)（初二）1和4班的英語(yǔ)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：

　　第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

　　第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

　　要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和多變的`世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　第三， 改革課堂教學(xué)，積極運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

　　積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測(cè)試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

　　第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步，特別是二（4）班整個(gè)班級(jí)的學(xué)生無(wú)論從班級(jí)紀(jì)律。行業(yè)習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力及英語(yǔ)成績(jī)各方面都有顯著進(jìn)步。

　　不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

初二英語(yǔ)教案4

　　一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初二英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的.迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

　　1。找出不足，查補(bǔ)缺漏

　　查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

　　2。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我們知道，初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

　　1。課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

　　2。講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

　　總之，初二階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

初二英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1)能掌握以下單詞：anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。

　　2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目；

　　3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是每單元的A部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，該部分是以一幅新語(yǔ)言功

　　能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫(huà)展開(kāi)的，所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是每單元的B部分。B部分是每個(gè)單元知識(shí)的'擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。

　　教學(xué)措施

　　一、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。

　　聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書(shū)中所有對(duì)話都配有錄音，每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說(shuō)話人或被談話人，或者填出確實(shí)單詞。

　　二、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)

　　可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開(kāi)展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。

　　三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。

　　在訓(xùn)練中，要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系，不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。

　　四、教學(xué)具體措施

　　1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初二英語(yǔ)教案6

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內(nèi)容及地位

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第2單元第一課時(shí)，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引出學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

　　第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。

　�。�2）能力目標(biāo)：聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題及回答，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能正確朗讀本的對(duì)和句型，能寫(xiě)出本課的單詞和句型。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。

　　（4）文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人的能力，了解英美國(guó)家詢(xún)問(wèn)和表達(dá)身體不適的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識(shí)。

　　3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。

　　難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的'基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

　　三、說(shuō)教法

　　作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　Step 1 Greeting

　　T：How are you？

　　Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？

　　T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）

　　學(xué)生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話做鋪墊。

　　Step 2 Lead—in直接導(dǎo)入新課，引出課題。

　　Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書(shū)并教學(xué)課題）

　　Step 3 New words

　　1、 Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué)）

　　2、 Game。（叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過(guò)卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位）通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固。

　　3、通過(guò)老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’s the matter？”詢(xún)問(wèn)，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should…提出建議。

　　Step 4 Practice（利用圖片問(wèn)答）

　　1、Game（學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問(wèn)答）

　　A：What’s the matter？

　　B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

　　A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

　　2、A：What’s the matter？

　　B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…

　　A：what should she do？

　　B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

　　Step 5 pair work（讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話）

　　A：What’s the matter？

　　B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…

　　A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

　　Step6 listening

　　通過(guò)上面一系列的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b的對(duì)話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

　　Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。）

　　Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 2 What’s the matter？

　　①A：What’s the matter？

　　B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

　　A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

　�、� A：What’s the matter？

　　B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

　　A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

　　單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書(shū)這兩個(gè)對(duì)話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話。

初二英語(yǔ)教案7

　　Unit 1 Will people have robots ?

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .

　　2、will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答.

　　3、There be 句型的一般將來(lái)時(shí). 4、more , less , fewer 的用法.

　　5、學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè).

　　單元重難點(diǎn)：

　　1、will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。 2、There be 句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

　　3、more , fewer , less 的用法。 4、How to make predictions .

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)、所學(xué)物品的圖片。

　　學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練、練習(xí)本及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))

　　1.Greetings: Welcome to school .

　　What’s the date today ? Who’s on duty today ?

　　Do you enjoy your winter holiday ?(你喜歡你的寒假嗎?)

　　Do you finish your Homework(家庭作業(yè)) ?(你完成你的假期作業(yè)了嗎?)

　　Do you want to live on the moon ?(你想去月球嗎?)

　　Can you guess what will happen in ten years ?(你能猜出十年后將會(huì)發(fā)生什么嗎?)

　　Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

　　Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))

　　SB Page 2 ,1a .

　　1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

　　2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .

　　3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .

　　4.Do it by themselves .

　　5.Talk about the answers with the class .

　　Explain :一般將來(lái)時(shí)態(tài)

　　構(gòu)成: will / be going to +動(dòng)詞原形=

　　Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))

　　SB Page 2 ,1b .

　　1.Practise reading the six predictions .

　　2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .

　　3.Play the tape twice .(放錄音，兩次)

　　4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .

　　SB Page 2 , 1c .

　　1、Pay attention to the dialogues .

　　2、Read the dialogues fluently .

　　3、Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .

　　4、Ask several pairs to share their conversations to the class .

　　SB Page 3 , 2a & 2b .

　　1、Read the predictions .

　　2、Read the instructions and point out the sample answer .

　　3、Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .

　　4、Check the answers .

　　學(xué)生探究: less , fewer 的區(qū)別。

　　Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))

　　1、Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .

　　2、Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .

　　Grammar Focus:

　　1.、Review the grammar box .Ss say the statements and responses .

　　2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “l(fā)ess” .

　　Homework(家庭作業(yè))(家庭作業(yè))：

　　1、Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .

　　2、Go over the new words .

　　教學(xué)后記:

　　一．步驟

　　1、審題：審清作文體裁（類(lèi)型）時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等細(xì)節(jié)；

　　2、列提綱（文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容；

　　3、寫(xiě)作：在提綱的基礎(chǔ)上補(bǔ)充要點(diǎn)；

　　4、復(fù)查：看查拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題，靠語(yǔ)感檢查語(yǔ)句是否通順、連貫等；

　　5、謄抄：不允許做任何的更改。

　　1.動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題

　　《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　2.圍繞中心，擬定提綱

　　要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評(píng)論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況；如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的'字?jǐn)?shù)太多。

　　3.中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。

　　因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來(lái)扣分。因此，中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：(1)格式是否有錯(cuò)。 (2)拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤。 (3)語(yǔ)言是否用錯(cuò)。 (4)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。 (5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　(6)人稱(chēng)是否用錯(cuò)。

　　二．作文一般框架：文章分3段：

　　（1）綜述：概括性強(qiáng)，最多2句話引入主題；

　�。�2）正文——主要內(nèi)容：層次性強(qiáng)，一定要有過(guò)渡型連接詞。最多展開(kāi)3個(gè)方面，每個(gè)方面最多2句話；

　�。�3）結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。

　　三．技巧

　　上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫(xiě)好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。

　　2.不會(huì)表達(dá)時(shí)

　　(1)迂回而行：當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。

　　(2)小詞大用：漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達(dá)中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。

　　(3)借花獻(xiàn)佛：有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。

　　四.注意事項(xiàng)

　　1.時(shí)態(tài)一致

　　必須注意所用時(shí)態(tài)符合上下文。如果用過(guò)去時(shí)敘述一個(gè)故事，就要保證通篇都用過(guò)去時(shí)，不要在作文中間變成現(xiàn)在時(shí)。同樣，如果是在談?wù)撈毡閱?wèn)題、現(xiàn)狀或日常習(xí)慣，就要用現(xiàn)在時(shí)，而不要用過(guò)去時(shí)

　　Yesterday I did my takes me three hours.

　　His father thought he is good at

　　2.主語(yǔ)一致

　　應(yīng)該保持全文人稱(chēng)一致，這樣讀者才能跟隨一個(gè)邏輯思維順序。否則讀者會(huì)感到困惑。 you may fail the exam, he can still be useful to the主謂一致/人稱(chēng)一致

　　確保語(yǔ)法正確。

　　I hate to do is doing homework.

　　Every people start to learn

　　3.詞序/語(yǔ)序

　　它能夠幫助準(zhǔn)確表達(dá)作者本意并并避免意義含糊不清。注意要讓句子盡量保持英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

　　already have had lunch.

　　She with her mum traveled to Italy

　　In China, he knew there were big

　　4.避免詞的重復(fù)。

　　in all, we had a wonderful travelled acro Sydney, Canberra and saw the beautiful coast of toured all of had a great visit with we will go again next winter.

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