【實(shí)用】三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
(1)教學(xué)目標(biāo)
1、感受和體驗(yàn)不同的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)，思維活躍，好奇心強(qiáng)。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部
(4)教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入，弓I入課題
師：很高興今天能與三年（2）班的'同學(xué)們認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當(dāng)）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？
提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下�！爱�(dāng)”
�、谏钪形覀兟牭降溺娐暿情L音還是短音？
你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮”
�、壅�(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）
④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的'讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
�。�5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
�。�1）跟音樂范唱齊唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來了售貨員》。
2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。
3、表達(dá)聽后的感受。
（1） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
�。�2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
（3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
�。�4） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
�。�5） 樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。
二、分段聆聽音樂。
1、導(dǎo)言。
（1） A段音樂是描寫誰的形象？
�。�2） 這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
�。�3） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3、B段音樂
�。�1） 你聽到了什么聲音？
�。�2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
�。�3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
（4） 聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場景？
（5） 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？
4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？
�。�1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。
（2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
�。�3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。
�。�4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。
�。�5） 哼唱主題音樂。
（6） 邊哼唱邊律動(dòng)。
三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？
2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo)：
一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國媽媽的深沉的愛、
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設(shè)問。
4．聽錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。
5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。
11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂伴奏
�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
（2）打擊樂兩個(gè)聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié)：
五、板書設(shè)計(jì)：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；
2。認(rèn)識(shí)兩種音樂表演形式；
3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛的歌頌之情。
3。復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的.歌》
1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）
4。再次復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽，加入音樂活動(dòng)：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。
五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來。
3。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。。
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。
六、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過程
一．組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫面。
�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔茫运俣纫ǖ么_切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對(duì)媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；
3。復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛．
7。結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說說將來我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。
五、板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識(shí)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
三、教具準(zhǔn)備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
a、聽《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！
�。▽W(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
a、導(dǎo)入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂之聲》。
師：對(duì)！它是一部非常著名的美國電影，由同名音樂劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片、最佳音響等五項(xiàng)大獎(jiǎng)！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……
師：說的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見習(xí)修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過音樂及生動(dòng)的教育方法，對(duì)7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽：
師：很好！那就一起來欣賞這首《孤獨(dú)的牧羊人》，邊聽邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復(fù)聽：
2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷
生： “來咿噢嘟。。。。”一會(huì)兒高音，一會(huì)兒低音。
師：你可以簡單的'模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍(lán)色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì)兒高八度，一會(huì)兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習(xí)歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨(dú)的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？
（朗讀PPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽他唱歌了。
師：很好！讓我們?cè)倏聪氯ァ?/p>
（朗讀PPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽《孤獨(dú)的牧羊人》表演全曲
用不同的動(dòng)作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結(jié)，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂劇……
師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對(duì)生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂的人！
讓我們唱著《do re mi》結(jié)束今天的音樂之旅。
�。ǔ禿o re mi》，離開教室）
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏教師放音樂、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看……
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
這首作品表達(dá)了什么情緒？
三、歌曲
放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
視唱歌曲的`旋律。
按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。
學(xué)過的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂聲中結(jié)束本課。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
�。�2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的`指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸�！返囊魳纷叱鼋淌摇�
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的.歌曲嗎？”
�。�2）聲勢練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1． 組織教學(xué)，師生問好。
2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽 師： 請(qǐng)同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的'意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂?)
二、預(yù)習(xí)檢測
1.檢測詞語。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內(nèi)容。
師過渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。
(4)交流，板書：遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會(huì))
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開心與快樂等。
(4)師過渡：面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營救它的.人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年，當(dāng)法國探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡�？茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛音樂等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn) —— 營救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處。基于說明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛音樂這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說明
課件1
出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
說明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
課件3
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁矗鲂┦裁�，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營救者)寫一寫。
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說明：僅作呈現(xiàn)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
2、初步了解中國的寺廟文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。
教學(xué)用具：
多媒體課件、視頻、音頻。
教學(xué)過程：
1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問導(dǎo)入。
�。�1）你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。
�。�2）你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)用聲音模仿一下。
2、先聽引子部分——鐘聲。
設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡單介紹電子琴功能。
3、初聽樂曲。
師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？
4、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》。
師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的'是哪里的情景？
師生共同交流。
5、再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)。
要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。
�。�1）這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？
�。�2）聽了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場景？
6、欣賞全曲。
學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解。
這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》
聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》
奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
2、在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn)，通過演唱及欣賞等多種音樂活動(dòng)展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛的`音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂
1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
2、音樂游戲“猜謎語”。
①在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
�、诔诉@些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道
他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的'在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔(dān)：XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件，初聽歌曲。
2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。
(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。
(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5、分析處理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？
2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來吧。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結(jié)。
今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)過程：
步驟
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1、解決本課的難點(diǎn)
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢
1、師出示小提琴
師提問：為了參加這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7師糾正不正確的演奏姿勢
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來演奏
10師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備
5分鐘
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導(dǎo)入語：這次參加演奏會(huì)的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個(gè)國家？
2、初聽歌曲
3、生聽后交流
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽聽老師是怎么唱的，
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來試試
7再唱歌曲
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的`表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個(gè)國家、演奏什么樂器
2、師范唱
3、生聽后交流，師板書
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
六、創(chuàng)編歌詞
1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書：溫州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
七、器樂演奏會(huì)
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場表演
六、結(jié)束
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的`？
聽范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個(gè)人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴；
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；
3、過程與方法目標(biāo)：通過不同版本《母親教我的歌》的對(duì)比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對(duì)歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。
教學(xué)方法：對(duì)比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師#教案# 導(dǎo)語："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對(duì)母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對(duì)母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
（二）、對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的'音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，對(duì)童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對(duì)于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽聽嗎？在聽的同時(shí)請(qǐng)思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"
3、教師小結(jié)
1）復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié)："快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
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