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小學(xué)五年級英語教案

時間:2024-06-13 07:47:28 五年級英語教案 我要投稿

(必備)小學(xué)五年級英語教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級英語教案,歡迎閱讀與收藏。

(必備)小學(xué)五年級英語教案

小學(xué)五年級英語教案1

  教材分析

  本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧唷_@節(jié)課內(nèi)容由詞匯,對話,練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。

  學(xué)情分析

  課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查,五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解,以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物,對一些基本的句型也能夠了解和掌握,能夠在教師指令下參加一些活動,對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

  2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

  3、能正確理解圖文意思,了解十二生肖的排位情況。

  4、了解自己與家人朋友的生肖屬相,并樹立熱愛動物,保護動物的意識。

  學(xué)習(xí)重點及難點

  詞匯:dragon rooster rat ox

  句型:What is your year? My year is the year of the.

  教學(xué)難點:重點句型的拓展

  教具準(zhǔn)備:

  課件,錄音機,生肖卡片

  教學(xué)基本策略及設(shè)計思路

  本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的.認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計的,注重直觀,形象,激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué),用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言,運用語言。

  教學(xué)過程

  Step1師生問候,增進交流,復(fù)習(xí)舊知。

  Step2講授新知:1.設(shè)計情景,用猜謎語的形式逐一出示動物圖片,在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中,滲透拓展詞匯ox drogon rooster rat

  2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。

  3.學(xué)習(xí)句型Theis the.

  4.小組合作,為12只動物排序。

  設(shè)計意圖

  猜謎語,調(diào)動孩子的積極性,生動形象,圖文并茂,模仿讀音,形象記憶,并就問題進行思考。小組合作,完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

  Step3

  1、引出新知,每一年都有動物的名字,再次按順序讀十二生肖。

  2、聽錄音,并思考相關(guān)問題。

  3.讓學(xué)生分組對話,教師巡視。

  4.學(xué)生回答所給問題。

  5、知識拓展:What is his/her year?看聽,師生對話。

  My year is the year of the_____

  What is your year?

  聽音,看書,跟讀

  初識對話,再讀對話,體會英語表達培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗學(xué)生掌握對話和知識生成情況.

  Step4

  1.播放課件,看短文。

  2.回答問題。

  What is Li Ming’s year?

  What is Jenny’s year?

  What is Denny’s year?

  分小組練習(xí)對話

  My year is the year of the_____.What is your year?

  用課文內(nèi)容進行聽力練習(xí)。學(xué)會表達自己及他人的屬性,從而將知識拓展延伸。

  3.布置家庭作業(yè)

小學(xué)五年級英語教案2

  教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能聽、說、認(rèn)、讀,并理解本課的五個新單詞:young, old , funny, kind;strict

  2、能掌握句型:who’s your…? what’s he /she like?并能在具體的語境中運用;

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

  教學(xué)重點

  let’s learn部分的單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,tall,strong。

  教學(xué)難點

  如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡;

  2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

  3、準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

  教學(xué)方法

  小組合作法、情景教學(xué)法

  1、warm-up(熱身)

  (l)播放let’s start下面歌謠的'錄音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型:“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

  (2)日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下:

  t:hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

  ss: nice to meet you!

  (3)問學(xué)生幾個問題,引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下:

  t:hi,everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

  ss:we’re in grade 5.

  t:do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

  ss:yes!

  t:what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

  2、 presentation(新課呈現(xiàn))

  (l)出示let’s start部分圖片,介紹說:rabbit has many new teachers in her school.

  do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說:“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?

  (2)出示let’s learn部分的圖片,向?qū)W生介紹說:they are sarah’s teachers.

  describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kind old,funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

  (3)可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。

  (4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是let’s learn配圖中的哪一位:mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用let’s learn部分所提供的替換句型,描述sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

  (5)試著寫單詞。

  范寫四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

  3、let’s play (趣味操練)

  (1)let’s find out (找一找)

  指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動,如:my new chinese teacher is tall and strong. who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

  (2)let’s sing (唱一唱)

  放歌曲“my new teacher”的錄音,學(xué)生跟唱,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

  4、consolidation and extension(鞏固與擴展)

  (l)讓學(xué)生做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

  (2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

  (3)讓學(xué)生參照let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜?梢詤⒖家韵抡Z言:she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

  (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

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